Está en la página 1de 6

SESIN DE APRENDIZAJE

MAYO 2017
TITULO: APRENDEMOS PALABRAS QUE LLEVEN LA LETRA S
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar evidencias del


Competencia / capacidades Desempeos
aprendizaje?
2. Lee diversos tipos de textos - Identifica informacin explcita de palabras Leen palabras extradas del texto que
escritos en su lengua materna. con la letra S, que es claramente tienen la letra S.
2.1. Obtiene informacin del distinguible de otra porque la relaciona con
texto escrito palabras conocidas o porque conoce el
contenido del texto (por ejemplo, en una
lista de cuentos con ttulos que comienzan
de diferente manera, el nio puede
reconocer ., en textos con ilustraciones.
Enfoques transversales Actitud o acciones observables
Enfoque de derechos Enfoque
Igualdad de Gnero
Enfoque Ambiental Enfoque
Orientacin al bien comn.
Enfoque Bsqueda de la Excelencia
2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?


- Normas de convivencia
- Tarjetas lxicas
- Cancin - Papelote
3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min


En grupo clase:

- Entonan la cancin sal solcito


- Se les pregunta: Quin sale? A qu hora sale? Para qu sale el solcito? Cunto nos va
a calentar? Cunto tiempo nos calentar?
- Se pregunta Cul es la primera letra inicial de estas palabra? Cul es la ltima? Dir lo
mismo en las tarjetas?

- Se comunica el propsito de la sesin de aprendizaje


Hoy leeremos y extraeremos de un texto palabras que lleven la letra S

- Se establece los acuerdos de convivencia:


- Escuchar al compaero y a la profesora.
- Levantar la mano para opinar.
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min
ANTES DE LA LECTURA

- Se formulan hiptesis sobre el contenido del texto a partir de indicios: Ttulo, imgenes.
- Se escribe en la pizarra sus hiptesis.

DURANTE LA LECTURA
La profesora lee la lectura en forma global
El sapo Sipo
El sapo Sipo
es muy estudioso.
Suma las sumas
sentado en un piso.

DESPUS DE LA LECTURA:
- Luego de escuchar la lectura responden a interrogantes:
De qu trata el texto? * Cmo se llama el sapo?
Cmo es el sapo? Qu le gusta hacer?
Qu suma? Dnde suma? Por qu suma en el piso?
Creen que un sapo puede sumar? Qu color es el sapo?
- Se subraya las respuestas a medida que leemos.
- Se lee nuevamente el texto con ayuda de la profesora para comprenderlo mejor.
- Identifican las palabras que contienen la letra s y las encierran con un crculo.
- Se coloca a un costado esas palabras y luego leen en forma grupal e individual.
sentado
sapo Sipo suma estudioso piso

- Se pregunta: Con que letra inicia estas palabras? Dnde hay otra letra s?
- Salimos al patio y los nios caminan por encima de la letra S haciendo sonar sssssssssss.
-Se entrega a cada alumno un globo, lo inflan y luego desinflan para escuchar el sonido: ssssss
-Luego entregamos a cada alumno una tira de papel con las letras de la palabra sapo en
forma desordenada para que pueda armar esta palabra.
p a s r o sapo
Se les pregunta Cuntas letras tiene la palabra sapo? Con qu letra empieza? En qu
termina?
Pegan en su cuaderno y luego escriben las palabras extradas del texto.
Cierre 20 min
En grupo clase:

- Se solicita a los estudiantes que hagan un recuento de lo trabajado en la sesin


indicando lo que ms les gust y que les pareci difcil y Por qu?
- Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron durante
el aprendizaje y la enseanza
- Se entrega una hoja de aplicacin para la casa.

SESIN DE APRENDIZAJE
MAYO 2017
TITULO: APRENDEMOS PALABRAS QUE LLEVEN LA LETRA S
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia / Qu nos dar evidencias


Desempeos
capacidades del aprendizaje?
2. Lee diversos tipos de - Identifica informacin explcita Leen palabras extradas
textos escritos en su de palabras con la letra S, que del texto que tienen la
lengua materna. es claramente distinguible de letra S.
2.1. Obtiene informacin otra porque la relaciona con
del texto escrito palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto.
Enfoques transversales Actitud o acciones observables
Enfoque de derechos
Enfoque Igualdad de
Gnero
Enfoque Ambiental
Enfoque Orientacin al
bien comn.
Enfoque Bsqueda de la
Excelencia
2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de Qu recursos o materiales se utilizar en


la sesin? esta sesin?
- Normas de convivencia
- Tarjetas lxicas
- Cancin - Papelote
3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo 20
aproximado: min
- En grupo clase: Entonan la cancin sal solcito
- Se les pregunta: Quin sale? A qu hora sale? Para qu sale el solcito? Cunto
nos va a calentar? Cunto tiempo nos calentar?
- Se pregunta Cul es la primera letra inicial de estas palabra? Cul es la ltima?
Dir lo mismo en las tarjetas?

- Se comunica el propsito de la sesin de aprendizaje


Hoy leeremos y extraeremos de un texto palabras que lleven la letra S

- Se establece los acuerdos de convivencia:


- Escuchar al compaero y a la profesora.
- Levantar la mano para opinar.
- Trabajar como hormiguitas
- Respetar la opinin del compaero
-
Desarrollo Tiempo 50
aproximado: min
ANTES DE LA LECTURA

- Se formulan hiptesis sobre el contenido del texto a partir de indicios: Ttulo,


imgenes.
- Se escribe en la pizarra sus hiptesis.
DURANTE LA LECTURA
La profesora lee la lectura en forma global

SUSI Y SU OSO SOSO


EL oso Soso ama a la osa Susi.
Soso se asoma al sol
y Susi amasa la masa en la mesa,
luego Soso hace ssssssss y se toma la sopa de Susi

DESPUS DE LA LECTURA:
- Luego de escuchar la lectura responden a interrogantes:
De qu trata el texto? * Cmo se llama el oso?
A quien ama Soso? A quin se asoma soso?
Qu amasa Susi? Dnde amasa? Qu hace Soso?
Por qu Soso hace ssssss?
.-Quin se toma la sopa de susi
- Se subraya las respuestas a medida que leemos.
- Se lee nuevamente el texto con ayuda de la profesora para comprenderlo mejor.
Identifican las palabras que contienen la letra s
Luego arman 2 palabras con la letra s que estn en el texto
- Se pregunta: Cuantas letras tiene esta palabra?Con que letra inicia estas
palabras? Con que letra termina?, dicha formacin de palabras lo textualizan en
sus cuadernos.
Cierre 20
min
En grupo clase:

- Se solicita a los estudiantes que hagan un recuento de lo trabajado en la sesin


indicando lo que ms les gust y que les pareci difcil y Por qu?
- Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron
durante el aprendizaje y la enseanza
- Se entrega una hoja de aplicacin para la casa.