REDACCIÓN DE TEXTOS

ACADÉMICOS
Escritura académica

Guía de creación de textos académicos

Equipo de Lectura y Escritura PACE-PAIEP
Presentación y objetivo de la clase

Uno de los principales desafíos que tendrás al

empezar tu vida académica será la creación de ¿Qué tipo de textos especializados
conoces?
textos especializados.

Esta clase te ayudará a desarrollar las

habilidades discursivas necesarias para
producir informes de laboratorio, artículos y
ensayos académicos; según objetivos y
características sugeridas en rúbricas
universitarias.

Guía de creación de textos académicos

Equipo de Lectura y escritura PACE-PAIEP
 ¿Qué aprenderemos hoy?

1. Concepto de Alfabetización Académica.

2. La escritura en el contexto académico: lenguaje,
propósitos, coherencia y cohesión.
¿Por qué son
3. El informe de laboratorio: propósito comunicativo y importantes estos
estructura. contenidos?

5. El artículo científico: propósito comunicativo y

estructura.
6. El ensayo académico: propósito comunicativo y
estructura. Guía de creación de textos académicos
Equipo de Lectura y Escritura PACE-PAIEP
Alfabetización
Académica
¿Qué no es? ¿Qué es?

Es permanente,
No es nivelación. su aprendizaje es
continuo.

Estructura la
No es una forma de pensar
habilidad básica. propias de la
disciplina.

No es igual para Permite la

todos los inclusión en una
ámbitos. comunidad.
Alfabetización Académica
Enseñanza Media Universidad
Los estudiantes solo reproducen Se espera que los estudiantes encuentren
aquello dicho en clases o lo que se información por sí mismos, que analicen y
encuentra en los textos de estudio. apliquen el conocimiento impartido.
Se enseña que el saber es verdadero o Se proponen distintas perspectivas sobre un
falso. mismo fenómeno, nada se toma como una
verdad absoluta, todo es discutible.
Los géneros predominantes son los Los géneros dependen de cada disciplina,
literarios y dentro de ellos, el narrativo. pero predominan los no literarios.
No se requieren normas de citación. Se exigen normas de citación y se
presupone que los estudiantes las manejan.
El conocimiento es anónimo y El conocimiento tiene autores e historia.
atemporal.
Alfabetización Académica

Estructura la
Inclusión a una
Alfabetización Aprendizaje forma de
comunidad
Académica continuo pensar de una
discursiva
disciplina

Alfabetizar académicamente equivale a ayudar a participar en prácticas discursivas

contextualizadas […] porque depende de cada disciplina y porque implica una
formación prolongada, no puede lograrse desde una única asignatura ni en un solo
ciclo educativo. Así, las "alfabetizaciones académicas" incumben a todos los
docentes a lo ancho y largo de la universidad. (Carlino, 2013).
La Escritura en contexto
Académico
Coherencia:
Continuidad del texto como resultado
de una compleja red de factores

Lingüísticos Cognitivos
Interacción social
(Sistema de la (conocimiento
(Pragmática)
lengua) del mundo)
La Escritura en contexto Académico

 Un texto académico constituye una elaboración intelectual que

busca abordar o profundizar alguna temática en particular de manera
formal, por lo que, el lenguaje debe adecuarse a la disciplina y a la
situación comunicativa.
 La escritura es un proceso posterior a la lectura, por lo tanto, está
determinado por la situación retórica.
 Este proceso involucra el acceso al conocimiento (fuentes
bibliográficas y lecturas), planificación del escrito (seleccionar y
jerarquizar), textualización o escritura (proceso de elaboración del
texto) y revisión (leer, identificar aspectos deficientes y reescribir)
La Escritura: coherencia y cohesión
Los textos
poseen una

Organización
a nivel

Mental Lingüístico
radica en la radica en la

Coherencia Cohesión

Global (tema central) Léxica

Local (ideas principales Gramatical

y secundarias)

Conectores
La Escritura: cohesión
Reglas de Textualización
1. Sinonimia /Antonimia: consiste en utilizar sinónimos o antónimos para evitar
repetición léxica.
Ej. La especificación técnica de un producto es un documento interno que recoge
información básica del mismo. También se llama ficha técnica.
2. Pronominalización: consiste en utilizar un pronombre en reemplazo del sujeto o
sustantivo.
Ej. La especificación técnica de un producto es un documento interno que recoge
información básica del mismo. En ella se recogen datos claves de forma clara y
concisa.
3. Concordancia de género y número
• Género: masculino, femenino o neutro. Ej. documento interno
• Número: singular o plural. Ej. ficha técnica
 ¿Qué es un texto académico?

Un texto académico constituye una elaboración intelectual que busca

abordar o profundizar alguna temática en particular de manera formal,
por lo que, el lenguaje debe adecuarse a la disciplina y a la situación
comunicativa.

Informe de Artículo de Ensayo

Reseña crítica Tesis
investigación divulgación argumentativo
 El Informe

Qué es y para qué se usa:

Un informe es un tipo de género discursivo que
presenta información. Los datos surgen de una
tarea investigativa.

Generalmente, se escribe un informe después de

alcanzar algún descubrimiento, donde se
explican los pasos, se realizan análisis,
discusiones de planteamientos teóricos, se
extraen conclusiones y proyecciones al respecto.
 Estructura:

Desarrollo Resultados
Portada Resumen Introducción experimental y Conclusiones Referencias
o procesual discusiones

Marco teórico

Guía herramientas de Microsoft Word

Equipo de Lectura y Escritura PACE-PAIEP
1. Portada
Contiene los siguientes
elementos: logo de
Universidad, identificación
de facultad y departamento,
nombre de la asignatura,
número y nombre de la
experiencia, sección,
nombres de integrantes, del
profesor y fecha. Título: Debe ser claro y preciso.
Debe dar cuenta del contenido
del informe; además, identificar
en forma breve el título de la
experiencia.
2. Introducción
En esta parte deberá escribir en forma clara y breve , los aspectos teóricos del tema sobre el cual
realizó el experimento. Debe utilizar como máximo una página.
Objetivos
Deben quedar establecidas las metas que se quieren lograr al término del laboratorio.
Para construir un objetivo debes considerar cuatro aspectos:
1. Iniciar la oración con un verbo en infinitivo (Crear, elaborar, mejorar, diseñar, ampliar,
generar, demostrar, etc.) Ejemplo: Determinar
2. Al verbo en infinitivo se le agrega el objeto, el qué. Ejemplo: Determinar la masa molar
3. Al objeto, ahora se le suma el cómo. Ejemplo: Determinar la masa molar, usando la ecuación
de los gases
4. Y, por último, al cómo le sumamos el para qué, es decir, la finalidad: Determinar la masa
molar, usando la ecuación de los gases para obtener el porcentaje de rendimiento de la
reacción.
3. Resumen
Se presenta el tema, se enuncia brevemente el propósito, en algunos casos se formula una
tesis, que deberá ser comprobada durante el desarrollo y análisis del informe. Además, incluye
aspectos del análisis y resultados.
4. Desarrollo experimental:

 El propósito de esta sección es

entregar información detallada de
forma tal que otra persona pueda
repetir las experiencias desarrolladas.

 El desarrollo se presenta a través de

un diagrama de flujo.

 En la metodología o procedimientos, se
5. Resultados:
explica qué se hizo, mediante la
descripción de las medidas En esta sección se deberán mostrar los
realizadas, se caracterizan los resultados a través de tablas, figuras y
instrumentos que se utilizaron para el otro medio gráfico, con el fin de facilitar
desarrollo del procedimiento la comprensión de los datos más
representativos.
6. Discusiones
Se trata del análisis de los resultados obtenidos en cuanto a los comportamientos o
valores esperados teóricamente. Específicamente la discusión se realiza con
base en la comparación entre los resultados obtenidos y los valores teóricos,
exponiendo las causas de las diferencias y la probable causa de los errores.
Ejemplo :
El método empleado para este trabajo solo es eficiente si al momento de poner el
magnesio dentro del tubo de desprendimiento, no ocurre una liberación de gas al
ambiente; ya que al momento de poner el magnesio dentro del tubo ocurre un lapsus
de tiempo hasta taparlo, aquí se presente un error experimental.

7. Conclusiones Se suele comenzar así:

Se hace referencia al cumplimiento de objetivos y
a la comprobación de hipótesis. En este punto se
debe incluir toda información significativa que se
extraiga del informe.
Se puede concluir que a partir de la
experiencia de laboratorio, fue
posible calcular experimentalmente la
molar del magnesio, obteniendo un
valor de 30,63 gr/mol.
 El Artículo

Qué es y para qué se usa:

Según Day (2005) un artículo científico
es un documento escrito y publicado
que describe resultados originales de
una investigación

La finalidad esencial de un artículo

científico es comunicar los resultados de
investigaciones, ideas y debates de
forma clara, concisa y fidedigna.
(UNESCO, 1983)
1. Estructura del Artículo

Presentación Título
Autoría
Resumen

Cuerpo Introducción
Estructura Teorías y métodos
Resultados
Discusión

Cierre Conclusiones
Proyecciones
Referencias
2. Presentación
Título Un buen título se define por describir
adecuadamente el contenido del trabajo, en las
palabras precisas (12 a 15)
Autoría Sección donde se incluye a los autores que han
contribuido sustancialmente a la
investigación. (Day, 2005)
Resumen El resumen puede considerarse una versión en
miniatura del artículo. Debe ofrecer un sumario
breve de las secciones principales:
contextualización, problema, teorías, métodos,
resultados, discusión, conclusión y bibliografía.
Va seguido de una línea de palabras clave que
facilita a los servicios secundarios el indexado
del artículo. (UNESCO, 1983)
Biomateriales: Biología y
química en el diseño de tejidos
Concepción Serrano
Instituto de desarrollo de
materiales de Madrid.
La ingeniería de tejidos propone
reemplazar tejidos u órganos
dañados mediante el desarrollo
de biomateriales que mimeticen
la arquitectura, composición y/o
funcionamiento del tejido
original.
3. Cuerpo: formato IMRYD

FORMATO IMRyD

¿Qué cuestión (problema) se estudió? Introducción

¿Cómo se estudió el problema? Método y materiales

¿Cuáles fueron los resultados o hallazgos? Resultados

¿Qué significan esos resultados? Discusión

3. Cierre
Conclusiones Se sintetizan las ideas principales, que dan
respuesta a los objetivos planteados en la
introducción, al igual que se confirma o refuta la
hipótesis (si se presenta).
Proyecciones Se plantea la importancia de la investigación
científica y la contribución que realiza al ámbito
investigativo o disciplina.
Se formulan las posibles proyecciones que surgen
del tema o estudio.
Referencias En primer lugar, deben enumerarse solo obras
importantes y publicadas. En segundo lugar, coteje
todas las partes de cada referencia contra la
publicación original antes de presentar el manuscrito
(Day, 2005).
Se concluye que, a partir de los
objetivos planteados, estos se cumplen
considerando que existe concordancia
con lo que plantean los autores…
El estudio realizado se enmarca en
una nueva metodología investigativa,
que propone ocho principios que
abordan el análisis cualitativo. El
estudio se proyecta a otros contextos
investigativos.
DRAE (2011), Diccionario de la lengua
española. 22ª Edición. Madrid:
Editorial Espasa Calpe, S.A.
 El Ensayo académico

¿Qué es y para qué se usa?

Una
El ensayo es un tipo de texto que El uso
argumentaci
analiza, interpreta o evalúa un tema correcto e
ón apropiada
idiomático
de forma concisa. Un buen ensayo y bien
del lenguaje
cumple con tres criterios organizada
fundamentales:

Un contenido
relevante y bien
documentado
 1. Portada

Datos de la institución

Título del ensayo

Autores

Lugar – Fecha

Esta investigación se enmarca en el
contexto de la educación chilena, del
siglo XIX.
La educación como tema nuclear,
propone un cambio de paradigma
en cuanto al acceso de los
estudiantes a la información
La masificación de los dispositivos
digitales ha democratizado el acceso
a la información.
La presente investigación se basa en
la teoría de Bernardo Subercaseaux
en su libro “La historia del libro
digital en Chile”.
2. Introducción
Contextualización del problema: Se
dan a conocer elementos referidos al
tema.
Tema: Se presenta el tema que se
abordará en el ensayo.
Hipótesis de trabajo: Se plantea la
postura a favor o en contra de la temática
a desarrollar. Se debe defender con
argumentos.
Perspectiva teórica asumida: Se
presentan las teorías o estudios que
respaldarán el desarrollo de la
información.
3. CUERPO
Base argumentativa: Son razonamientos o
argumentos que validan la tesis, pueden enfocarse
desde distintas perspectivas.
Comprobación de la tesis sostenida: La tesis se puede
comprobar con argumentos que deben estar
respaldados con información sobre estudios o
investigaciones anteriores. La pueden otorgar teorías
o autores especializados en el tema.
Contraargumentos: Son argumentos que presentan
posturas distintas a la tesis, con razonamientos
opuestos.
Refutación: corresponde a la invalidación o anulación
de los contraargumentos, por lo que, se refuerza la
tesis, dándole mayor validez.
La mayoría de las personas puede acceder a la
información de manera inmediata, a través de los
MCM y de las nuevas tecnologías
Según un estudio realizado por la Universidad
siglo XXI, el uso de dispositivos tecnológicos para
la lectura en Chile se ha masificado en un 79,8%
en la última década.
El problema es que siguen existiendo personas
que se encuentran marginadas de la información,
debido a que no cuentan con dispositivos de
interconexión digital; por lo que, se presentan
brechas de desigualdad en cuanto al acceso.
Pese lo anterior, la masificación de los
dispositivos digitales ha ido en aumento y ha
democratizado el acceso a la información en los
últimos años, situación que no ocurría con la
conexión telefónica.
3. Conclusión

Respuesta a la
hipótesis
planteada en el
ensayo.
Frase de cierre
que sintetice el
trabajo
Proyección del
tema o
invitación a
reflexionar
sobre el tema.
4. Bibliografía

Respaldo
teórico de la
discusión.

Las citas
textuales o
parafraseadas
se sostienen
aquí.
Actividad: Escritura Disciplinar
Ensayo – Artículo - Informe

1. Lea un texto de forma individual, considerando su área disciplinar.

2. Subraye ideas principales y agregue anotaciones al margen.
3. De forma individual, planifique su escrito (considerando la matriz y la pauta).
4. Escriba un texto académico, considerando estructura, contenido, elementos de
redacción (ortografía, coherencia y cohesión).
5. Intercambie su texto con algún(a) compañero(a) para que revisen el escrito, según
la rúbrica o pauta entregada. Si es necesario, lean en voz alta.
6. Reescriba el texto. No olvide incorporar la bibliografía, según norma.