PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 SEXTO GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : N° 20135 “Chilca”.
I.2. Directora : Carmen Sánchez Alfonso
I.3. Sub director : Jorge Luis Zanabria Aroni
I.4. Nivel Educativo : Primaria.
I.5. Tipo Educativo : Polidocente.
I.6. Docente de Aula : Alejandrina Bertha Ramos Anyarin
I.7. Grado/Sección : 6° A
I.8. Estudiantes : 34
I.9. Duración : Marzo a Diciembre.
I.10. Modalidad de Organización : Bimestral.
I.11. Fecha : Marzo 2023

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

II.1. Descripción Especifica del Diagnóstico:
La Institución Educativa N° 20135 del distrito de Chilca, es una institución con características de estudiantes de nivel económico medio,
que cubre una canasta familiar con características de familias disfuncionales, nucleares y extensivas; con niños y niñas que se quedan
con algún familiar por las labores que realizan sus padres. La característica de la forma de crianza de los padres es orientada a las
labores del estudio para logar una carrera técnica y profesional con valores actitudes y en algunos casos sobrepasa los límites de la
sobreprotección generando en el estudiante problemas de engreimiento; se ha observado a los niños con problemas de manejo de
emociones. Otras características que se observa en los estudiantes que son obedientes en el seno de la familia, en las actividades del
hogar (chacra); también que se organizan de manera autónoma para jugar; las familias tienen un nivel de conformismo y eso dificulta
que los niños desarrollen, cuando se les exige los niños y niñas dejan de realizar las actividades y se frustran.

II.2. Descripción Especifica de los niveles alcanzados:

 Los niveles alcanzados que se han descrito en el sistema del SIAGIE, del año 2022, los estudiantes se encuentran, el 85 % en el nivel
de logro, 10 % en nivel de proceso y el 5 % en el nivel inicio; en el área de comunicación; aún les cuesta deducir ideas cortas y
oraciones y argumentar sus reflexiones en cuanto a los diversos tipos de textos. Mientras que, en el área de matemática, tenemos un
70 %, que desarrolla algunas estrategias heurísticas; se familiariza con el problema, pero les cuesta parafrasear el mismo; tenemos un
30 % que desarrolla directamente ejercicios; se van a la simbología de manera directa. Siendo que el presente año, se va a fortalecer
la comprensión de diversos tipos de textos en los niveles de inferencia y reflexión. Mientras que en el área de matemática vamos a
fortalecer el procedimiento para resolver problemas matemáticos utilizando el pensamiento matemático y estrategias para comprender
los diversos problemas. Mientras que, en el área de Personal Social, fortaleceremos el manejo de emociones, valores y actitudes y el
trabajo en equipo; en el área de Ciencia y Tecnología, se trabajará el proceso de experimentación y diseños de prototipos; conociendo
que en Personal social; aún se evidencia que se debe mejorar la competencia de construye su identidad; y convive y participa
democráticamente; en cambio en Ciencia y Tecnología aún debemos de potenciar la investigación experimental y el buscar resolver
problemas a través de soluciones tecnológicas.

III. DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE

AREAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Enfoques transversales: Interculturalidad, Atención a la diversidad, Ambiental, de Derechos, Orientación al bien común y búsqueda de la excelencia, igualdad de
género.
Competencias Transversales a las áreas: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Personal Social Construye su identidad: Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta éticamente. Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común: Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume
acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas: Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico. Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. Maneja fuentes
de información para comprender el espacio geográfico. Genera acciones para preservar el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos: Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero. Toma
decisiones económicas y financieras.
Comunicación Se comunica oralmente en lengua materna: Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa,
organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa
estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escolares: Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos: Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
 cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.
Arte y cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales: Percibe manifestaciones artístico-culturales. Contextualiza las
manifestaciones culturales. Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos: Explora y experimenta los lenguajes del arte. Aplica procesos creativos. Evalúa y socializa
sus procesos y proyectos
Matemática Resuelve problemas de cantidad: Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio: Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. Comunica su
comprensión sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Resuelve problemas de movimiento, forma y localización: Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su
comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Argumenta
afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre: Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida.
Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos: Problematiza situaciones para hacer indagación. Diseña estrategias
para hacer indagación. Genera y registra datos o información. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
indagación.
Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Universo: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno: Determina una alternativa de solución tecnológica.
Diseña la alternativa de solución tecnológica. Implementa la alternativa de solución tecnológica. Evalúa y comunica el funcionamiento de su
alternativa de solución tecnológica.
Educación Religiosa Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas: Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
trascendente. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa:
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

3.1 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 -Vive
mismo
AREAS/

normas.
SOCIAL:

participa
madurez.

personas.
identidad.

sexualidad
argumenta

-Construye
PERSONAL

-Reflexiona
emociones.

éticamente.

2. Convive y
responsable
CAPACIDADES
COMPETENCIAS/

1. Construye su

democráticamente.
- Se valora a sí

de desarrollo y
acuerdo a su etapa
manera integral y
su
-Autorregula sus

-Maneja conflictos
asume acuerdos y
y
-Interactúa con las
de
de
“Retornamos a clases
con mucha alegría”

X
X
U. 0

3 SEMANAS
Nos reconocemos como
personas únicas y
valiosas al retornar a

X
X
U. 1

nuestra I.E

3 SEMANAS
PRIMER BIMESTRE

Practiquemos el buen
trato en la familia
educativa

X
X
U. 2

3 SEMANAS

Queremos nuestro
distrito libre de
contaminación

X
X
U.3

3 SEMANAS

Convivimos en armonía
aceptando nuestras
diferencias con los

X
X
U.4

demás
3 SEMANAS
SEGUNDO BIMESTRE

“Promovemos el
conocimiento de las
regiones y sus

X
X
U. 5

manifestaciones
culturales”
4 SEMANAS

Con identidad
lograremos
aprendizajes exitosos
X
X
U. 6

3 SEMANAS

Descubrimos e
innovamos para mejorar
nuestra calidad de vida
X
X
U. 7

3 SEMANAS
TERCER BIMESTRE

Nuestra naturaleza es
valiosa
X
X
U. 8

4 SEMANAS

Practicamos buenos
hábitos alimenticios y
las medidas de
X
U.9

seguridad vial
3 SEMANAS

“Participemos con
entusiasmo en nuestro
aniversario”
4

X
X
U. 10

SEMANAS
CUARTO BIMESTRE

“Celebramos la navidad
respetando nuestros
derechos”
3

X
X
U. 11

SEMANAS
de manera
constructiva.
-Delibera sobre
asuntos públicos.
-Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
3. Construye
interpretaciones
históricas.
-Interpreta
críticamente
fuentes diversas.
-Comprende el
X X X X X X X X
tiempo histórico.
-Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos.
4. Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
-Comprende las
relaciones entre
los elementos
naturales y
sociales. X X X X X X X
-Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio
geográfico.
-Genera acciones
para preservar el
ambiente.
5. Gestiona X X X X X X X
responsablemente
los recursos
económicos.
-Comprende las
relaciones entre
los elementos del
sistema económico
y financiero.
-Toma decisiones
económicas y
financieras.
ARTE Y
CULTURA:
1. Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artísticos-
culturales.
-Percibe
X X X X X X X X X X
manifestaciones
artístico-culturales.
-Contextualiza las
manifestaciones
artístico-culturales.
-Reflexiona
creativa y
críticamente.
2. Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
-Explora y
experimenta los
lenguajes del arte. X X X X X X X X X X X X
-Aplica procesos
de creación.
-Evalúa y socializa
sus procesos y
proyectos.
COMUNICACIÓN: X X X X X X X X X X X X
1. Lee diversos
tipos de textos
escritos.
-Obtiene
información del
texto escrito.
-Infiere e
interpreta
información del
texto escrito.
-Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
2. Escribe
diversos tipos
de textos.
-Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
-Organiza y
desarrolla las ideas
de forma
coherente y X X X X X X X X X X X X
cohesionada.
-Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
-Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
3. Se comunica X X X X X X X X X X X X
oralmente.
-Obtiene
información del
texto oral.
-Infiere e interpreta
información del
texto oral.
-Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
-Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
-Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
MATEMÁTICA:
1. Resuelve
problemas de
cantidad.
-Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
-Usa estrategias y X X X X X X X X X X X X
procedimientos de
estimación y
cálculo.
-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones.
2. Resuelve X X X X X X X X X X X X
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
-Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
-Comunica su
comprensión sobre
las relaciones
algebraicas.
-Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales.
-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.
3. Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
-Modela objetos
con formas
geométricas y sus
transformaciones.
- Comunica su
comprensión sobre
las formas y
X X X X X X X X X X X
relaciones
geométricas.
-Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
4. Resuelve X X X X X X X X X X X X
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
-Representa datos
con gráficos y
medidas
estadísticas o
probabilísticas.
-Comunica la
comprensión de
los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias
y procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
-Sustenta
conclusiones o
decisiones en base
a información
obtenida.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA.
1. Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
-Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
-Diseña
estrategias para
X X X X X X X X X
hacer indagación.
-Genera y registra
datos o
información.
-Analiza datos e
información.
-Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.
2. Explica el X X X X X X X X X X X
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
-Comprende y usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
-Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
3. Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas del
entorno.
-Delimita una
alternativa de
solución
tecnológica.
-Diseña la
alternativa de X X X X X
solución
tecnológica.
-Implementa y
valida alternativa
de solución
tecnológica.
-Evalúa y
comunica el
funcionamiento de
la alternativa de
solución
tecnológica.
EDUCACIÓN X X X X X X X X X X X
RELIGIOSA.
1. Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que son
más cercanas.
-Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa como
persona digna,
libre y
trascendente.
-Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
2. Asume la X X X X X X X X X
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia
con su creencia
religiosa.
-Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
-Actúa
coherentemente en
razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida.
EDUCACIÓN
FISICA
1. Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su X X X X X X X X X X
motricidad
- Comprende su
cuerpo
- Se expresa
corporalmente
2. Asume una
vida saludable
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
X X X X X X X X X
ambiente y la
salud.
- Incorpora
prácticas que
mejoran su calidad
de vida.
3. Interactúa a X X X X X X X X X X
través de sus
habilidades
sociomotrices
- Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices
- Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego
1. Se desenvuelve
en entornos
virtuales
generados por las
TIC.
-Personaliza
entornos virtuales.
-Gestiona X X X X X X X X X X X X
información del
entorno virtual.
-Interactúa en
entornos virtuales.
-Crea objetos
virtuales en
diversos formatos.
1. Gestiona su
aprendizaje de
manera
autónoma.
-Define metas de
aprendizaje.
-Organiza acciones
estratégicas para
X X X X X X X X X X X X
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
-Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.
3.
2.
III.1.

cultural.
persona.

-Justicia.
identidad
derechos.

-Diálogo y
derechos.

-Libertad y
ENFOQUES

diferencias.
S/VALORES

enseñanza.
diversidad.
concertación.

Intercultural.
1. Enfoque de

-Conciencia de
TRANSVERSALE

responsabilidad.
CICLOS/GRADOS

Enfoque
Atención a la
Inclusivo o de
Enfoque

-Respeto a la
-Confianza en la
-Equidad en la
-Respeto por las
“Retornamos a clases con
mucha alegría”

X
U. 0

3 SEMANAS
Nos reconocemos como
personas únicas y valiosas

X
U. 1

3 SEMANAS
Practiquemos el buen trato en
PRIMER BIMESTRE

la familia educativa

X
U.2

3 SEMANAS
Queremos nuestro distrito libre
de contaminación

X
U. 3

3 SEMANAS

Convivimos en armonía
aceptando nuestras diferencias
con los demás
U.4
DESCRIPCIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

3 SEMANAS

“Promovemos el conocimiento
de las regiones y sus
SEGUNDO BIMESTRE

manifestaciones culturales”
U. 5

4 SEMANAS

Con identidad lograremos

aprendizajes exitosos

X
U. 6

3 SEMANAS

Descubrimos e innovamos para

X mejorar nuestra calidad de vida
U. 7

3 SEMANAS

Nuestra naturaleza es valiosa

TERCER BIMESTRE
U. 8

4 SEMANAS

Practicamos buenos hábitos

alimenticios y las medidas de
seguridad vial
U.9

3 SEMANAS

“Participemos con entusiasmo

en nuestro aniversario”
4

X
U. 10

SEMANAS

“Celebramos la navidad
CUARTO BIMESTRE

respetando nuestros derechos”

3

X
U. 11

SEMANAS
-Diálogo
intercultural.
4. Enfoque
Igualdad de
Género.
-Empatía:
reconoce y
valora las
X X
emociones y
necesidades
afectivas de los
otros/as.
5. Enfoque
Ambiental.
-Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional X
.
-Justicia y
solidaridad.
-Respeto a toda
forma de vida.
6. Enfoque
Orientación al
bien común.
-Equidad y
justicia. X X X
-Solidaridad.
-Empatía.
-
Responsabilidad.
7. Enfoque
Búsqueda de la
Excelencia.
-Flexibilidad y X X X X X X X X X X
apertura.
-Superación
personal.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
N° DE LA TITULO DE LA MATERIALES,
UNIDAD TIEMPO UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RECURSOS Y PRODUCTO
DIDACTICA DIDACTICA ESCENARIOS
Los estudiantes de la Institución Educativa N° 20135 del -Libro de Personal Texto narrativo,
“Iniciamos las Distrito de Chilca, después de las vacaciones regresan a Social. organizadores
clases con mucha clases y se reencuentren con sus compañeros/as, -Libro de gráficos, croquis de
alegría” profesores(as) y miembros de la I.E. En este contexto, se Comunicación. las Instituciones, arte
de diferentes
hace necesario generar momentos que les permitan -Libro de
emociones.
0 Del 13 al 31 conocerse, integrarse y organizar espacios, tiempo, Matemática.
de marzo materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya -Base 10.
a recordar y desarrollar sus aprendizajes en un entorno -Colores, lápiz 2B.
seguro y saludable. Con base a lo expuesto, se les presenta - Kid de evaluación
el siguiente reto: ¿Cómo podemos hacer para organizarnos diagnostica
y organizar el espacio de manera que todos logremos
sentirnos bien y desarrollar nuestros aprendizajes?
01 Del 03 de Nos reconocemos Los niños y niñas de la I.E.P 20135 establecen relaciones de -Libro de Personal Textos narrativos,
abril al 21 como personas amistad y compañerismo al retornar a la I.E. Para que estas Social. exposiciones,
de abril únicas y valiosas relaciones se construyan de forma positiva y los ayude en su -Libro de organizadores
al retornar a desarrollo socioemocional, deberán tener experiencias útiles Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
nuestra I.E para saber ¿Quiénes son? ¿Cómo son? lo que les gusta y lo -Libro de
creaciones artísticas.
que rechazan, ¿Qué pueden hacer solos y en familia? ¿Qué Matemática.
comparten con los demás? ¿Por qué soy único y diferente?, -Libro de Ciencia y
etc. Tecnología.
Es importante para los estudiantes tener experiencias -Base 10.
positivas sobre ellos mismos, a fin de lograr seguridad y -Colores, lápiz 2B.
confianza en el desarrollo de su autonomía y en las
pequeñas acciones que van enfrentando. Por ello les
plantearemos las siguientes preguntas: ¿Somos
 importantes y valiosos? ¿Por qué? ¿Cómo demostraré
que soy importante y valioso? ¿Existirá algún tipo de
discriminación? ¿Todos seremos considerados
importantes y valiosos?
Debido a la importancia del buen trato en la familia y -Libro de Personal Textos narrativos,
comunidad educativa nos vemos en la necesidad de Social. exposiciones,
promover la estabilidad emocional del educando a través del -Libro de organizadores
“Practicamos el amor y el respeto que debe existir entre ellos, desarrollando Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
buen trato en la actividades que le permitan reconocer los roles que tienen -Libro de
creaciones artísticas.
familia educativa” dentro de la familia y la institución educativa, además de Matemática.
Del 24 de recalcarle la importancia que tiene la familia dentro de la -Libro de Ciencia y
02
abril al 12 sociedad. Sobre la base de lo mencionado, se les plantea a Tecnología.
de mayo los estudiantes los siguientes retos: -Base 10.
¿Qué acciones realizaremos para promover el buen -Colores, lápiz 2B.
trato? ¿Qué instituciones defienden nuestros derechos?
¿Qué costumbres y tradiciones practicamos en familia?
¿Cuáles son los roles que tienen los miembros de la
familia, en la comunidad y la I.E?

Convivimos en En la IE 20135 del Distrito de Chilca, algunas familias de los -Libro de Personal Textos narrativos,
armonía aceptando estudiantes demuestran pocas habilidades sociales y valores Social. exposiciones,
nuestras que viene perjudicando la convivencia en la familia, en la I.E -Libro de organizadores
diferencias con los y en la comunidad; sabiendo que debemos de fortalecer Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
demás nuestros lazos de convivencia en comunidad; observando -Libro de
creaciones artísticas.
Del 15 de que esto perjudica al desarrollo personal y al aprendizaje de Matemática.
03
mayo al 02 los estudiantes. -Libro de Ciencia y
de junio Es por ello, que la IE, propone desarrollar el siguiente reto: Tecnología.
¿Reconoce sus cualidades y debilidades? ¿Qué -Base 10.
acciones podemos realizar para fortalecer una buena -Colores, lápiz 2B.
convivencia en familia y en comunidad? ¿Qué
compromisos podemos asumir para una buena
convivencia?
04 Del 05 al 23 Teniendo en cuenta que nuestro Distrito está situado en una -Libro de Personal Textos narrativos,
de junio zona industrial y está rodeado de fábricas que generan Social. exposiciones,
“Queremos demasiada contaminación ambiental, se hace necesario -Libro de organizadores
 nuestro distrito trabajar diversas actividades orientadas a desarrollar el Comunicación. gráficos, resolución
libre de conocimiento de nuestro medio ambiente, así mismo -Libro de de problemas,
contaminación” conocer las diversas formas de contaminación que nos Matemática. creaciones artísticas.
afectan y lo que es más importante aún, proponer y realizar -Libro de Ciencia y
acciones desde nuestra I.E. para conservar y mejorar Tecnología.
nuestra salud ambiental. Sobre la base de lo mencionado, se -Base 10.
les plantea a los estudiantes los siguientes retos: -Colores, lápiz 2B.
¿Qué factores forman parte de nuestro medio ambiente?
¿Cuáles son los agentes contaminantes que más
afectan nuestro distrito?
¿Qué medidas podemos adoptar desde la I.E. para
conservar y mejorar nuestro medio ambiente?
¿Qué acciones podemos practicar para que esta
contaminación no afecte nuestra salud? ¿Qué
compromisos podemos asumir para el cuidado del
ambiente de nuestro distrito?

05 Del 26 de “Promovemos el Los niños y niñas son capaces de reconocer ciertas -Libro de Personal Textos narrativos,
junio al 21 conocimiento de características de su localidad y país. Tienen contacto con el Social. exposiciones,
de julio las regiones y sus ambiente natural y reconocen los espacios que forman parte -Libro de organizadores
manifestaciones de su entorno próximo. Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
culturales” Los niños y las niñas saben que además del entorno -Libro de
creaciones artísticas.
cercano hay otros espacios que componen el medio, ante Matemática.
esto plantearemos las siguientes preguntas: -Libro de Ciencia y
¿Cuáles y cómo son las regiones de nuestro país y sus Tecnología.
manifestaciones culturales?, ¿Qué recursos tienen y por -Base 10.
qué son importantes?, ¿Qué personajes han contribuido -Colores, lápiz 2B.
para el desarrollo del país? ¿Qué acciones realizamos
para identificar y valorar nuestro país? ¿Cómo
demuestro lo aprendido?

SEMANA DE GESTIÓN 24 DE JULIO AL 06 DE AGOSTO

06 Del 7 al 25 Se observa que los estudiantes demuestran poco interés por -Libro de Personal Textos narrativos,
de agosto las costumbres y tradiciones de su comunidad, a pesar de Social. exposiciones,
que en ella conviven diariamente niños y niñas cuyas -Libro de organizadores
 familias tienen diferentes raíces culturales. Comunicación. gráficos, resolución
“Con identidad Este desapego se hace evidente cuando participan en las -Libro de de problemas,
lograremos actuaciones y en los eventos culturales que se realizan Matemática. creaciones artísticas.
aprendizajes dentro y fuera de la escuela. En este contexto, es importante -Libro de Ciencia y
exitosos”. que los niños y las niñas conozcan y se apropien de esta Tecnología.
diversidad cultural expresada en textos orales (leyendas, -Base 10.
canciones, etc) y que se encuentran también en -Colores, lápiz 2B.
manifestaciones como la gastronomía, artesanía, y los sitios
arqueológicos que forman parte de nuestra historia.
Así podrán valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los
otros, de modo que sea posible una adecuada convivencia.
Ante esto, se plantean las interrogantes:
¿Qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?
¿Cómo se celebran?
¿Qué podemos hacer para conocer mejor y valorar
nuestras costumbres?
¿Cuáles son los lugares turísticos de Chilca?
07 Del 28 de Descubrimos e En la comunidad de Chilca las personas han realizado -Libro de Personal Textos narrativos,
agosto al 15 innovamos para diversos descubrimientos e innovaciones para mejorar la Social. exposiciones,
de mejorar nuestra calidad de vida. Las causas de estos han sido muy diversas. -Libro de organizadores
septiembre calidad de vida Por ejemplo, causas climáticas, desastres naturales, Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
sociales, económicas, etc. Para poder superarlos las -Libro de
creaciones artísticas.
personas y las sociedades tuvieron que utilizar sus Matemática.
habilidades, creatividad, conocimientos y aptitudes. -Libro de Ciencia y
Ante esta situación revisarán información que permitirá Tecnología.
encontrar la respuesta a preguntas como las siguientes: -Base 10.
¿Cómo nuestros antepasados enfrentaron situaciones -Colores, lápiz 2B.
retadoras? ¿Qué descubrimientos e innovaciones
mejoran nuestra calidad de vida? ¿Cómo la tecnología
afecta nuestra salud y el entorno familiar? ¿Cómo la
tecnología nos ayuda a mejorar nuestra calidad de vida?
Del 18 de Los niños y niñas de la I.E.P N° 20135 desde que nacen -Libro de Personal Textos narrativos,
08 setiembre están en contacto con las maravillas de la naturaleza, Social. exposiciones,
al 13 de rodeados de plantas e interactuando con los animales -Libro de organizadores
octubre domésticos, se van dando cuenta de que la naturaleza es Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
 maravillosa.; En fin, existen una diversidad de elementos -Libro de creaciones artísticas.
que la naturaleza ofrece y que resultan beneficiosos para Matemática.
todos los que habitamos en ella; por esta razón, es nuestra -Libro de Ciencia y
Nuestra naturaleza responsabilidad mantenerla, conservarla, cuidarla y Tecnología.
es valiosa aprovecharla responsablemente. -Base 10.
En este contexto plantearemos las siguientes preguntas: -Colores, lápiz 2B.
¿Qué animales y plantas hay en su región y en el país?,
¿cómo viven?, ¿Qué se debe hacer para conservarlos?,
¿Cómo se debe aprovechar responsablemente las
riquezas naturales? ¿Qué haremos para conocer más
acerca de las plantas y los animales de nuestra región?,
¿Cómo podemos preservar responsablemente la riqueza
natural?, ¿Qué tenemos que hacer para conservar
nuestra naturaleza? ¿Dónde podemos disfrutar de la
naturaleza?
09 Del 16 de Se ha detectado que muchos niños y niñas tienen -Libro de Personal Textos narrativos,
octubre al inadecuados hábitos al consumir sus alimentos; así mismo Social. exposiciones,
03 de “Practicamos se ha observado que al transitar por las calles del distrito, -Libro de organizadores
noviembre buenos hábitos nuestros estudiantes no respetan las normas de seguridad Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
alimenticios y las vial, poniendo en riesgo su salud y su vida. Por ello es -Libro de
creaciones artísticas.
medidas de necesario inculcarles la buena práctica de hábitos Matemática.
seguridad vial” alimenticios, y el respeto por las señales de seguridad vial. -Libro de Ciencia y
Sobre la base de lo mencionado, se les plantea a los Tecnología.
estudiantes el siguiente reto: -Base 10.
¿Qué hábitos alimenticios son beneficiosos para -Colores, lápiz 2B.
nuestra salud?
¿Cómo podemos alimentarnos saludablemente?
¿Cómo preparamos una receta saludable?
¿Qué alimentos son perjudiciales para nuestra salud?
¿Qué medidas de seguridad podemos adoptar para
transitar en la vía pública?
¿Cuáles serán las señales de tránsito que pueden
salvaguardar nuestra vida?

10 Del 06 de Los niños y niñas de la I.E. N° 20135 se encuentran -Libro de Personal Textos narrativos,
 noviembre próximos a celebrar un aniversario más de su I.E., por ello Social. exposiciones,
al 01 de los docentes han observado la necesidad de que los -Libro de organizadores
diciembre “Participamos con estudiantes participen en las diferentes actividades con la Comunicación. gráficos, resolución
entusiasmo en finalidad de que se identifiquen con su I.E., imiten las -Libro de de problemas,
creaciones artísticas.
nuestro enseñanzas del santo patrón San Martín de Porres, Matemática.
aniversario” conozcan y practiquen sus deberes y derechos dentro y -Libro de Ciencia y
fuera de su I.E. , por ello se les plantea algunas preguntas: Tecnología.
¿Qué actividades realizaremos para identificarnos con -Base 10.
nuestra I.E.? -Colores, lápiz 2B.
¿Qué valores podemos imitar de San Martín de Porres?
¿Cómo participaremos en las actividades programadas?

11 Del 04 al 22 Es de vital importancia que los niños y las niñas se -Libro de Personal Textos narrativos,
de reconozcan a sí mismos como sujetos de derechos, de Social. exposiciones,
diciembre modo que puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos -Libro de organizadores
“Celebramos la en los que se desenvuelven. Además una vez que conozcan Comunicación. gráficos, resolución
de problemas,
navidad y hagan respetar sus derechos también se den cuenta de la -Libro de
creaciones artísticas.
respetando importancia que tiene el respetar los derechos de los demás Matemática.
nuestros para vivir en una sociedad justa, más aún en un mes donde -Libro de Ciencia y
derechos” se propicia tanto el amor, la unión y la armonía que debe Tecnología.
haber entre todas las personas como mensaje ante el -Base 10.
nacimiento de Jesús. Así mismo es necesario que estén -Colores, lápiz 2B.
enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la
vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas
en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos:
¿Cuáles son nuestros derechos?, ¿Qué tenemos que
hacer para que otros los conozcan?, ¿Por qué debemos
respetar los derechos de los demás? ¿Qué instituciones
velan por nuestros derechos? ¿Cómo nos organizamos
para celebrar la llegada del niño Dios? ¿Cómo
demuestro lo aprendido?
 CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE TEMPORALIZACIÓN EXPERIENCIA DE DURACIÓN DE LA EXPERIENCIA

APRENDIZAJE

I SEMANA DE GESTIÓN 01 DEMARZO AL 10 DE MARZO

I Inicio : 13 de marzo Del 13 al 31 de marzo 3 Semanas

Término : 12 de mayo Del 03 de abril al 21 de abril 3 Semanas
Del 24 de abril al 12 de mayo 3 Semanas
II Inicio : 15 de mayo Del 15 de mayo al 02 de junio 3 Semanas
Término : 21 de julio
Del 05 de junio al 23 de junio 3 Semanas
Del 26 de junio al 21 de julio 4 Semanas
II SEMANA DE GESTIÓN 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO

III Inicio : 07 de agosto Del 07 al 25 de agosto 3 Semanas

Término : 13 de octubre Del 28 de agosto al 15 de 3 Semanas
septiembre
Del 18 de setiembre al 13 de 4 Semanas
octubre

IV Inicio : 16 de octubre Del 16 de octubre al 03 de 3 Semanas

Término : 22 de diciembre noviembre
Del 06 de noviembre al 01 de 4 Semanas
noviembre
Del 04 de diciembre al 22 de 3 Semanas
diciembre
III SEMANA DE GESTIÓN 26 AL 29 DE DICIEMBRE

TOTAL 39 semanas
 V. MATERIALES Y RECURSOS:
V.1. Libros de autoaprendizaje de Comunicación de 1°, 3°, 4°, 5° y 6° (Minedu).
V.2. Libros de autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología de 1°, 3°, 4°, 5° y 6° (Minedu).
V.3. Libros de autoaprendizaje de Matemática de 1°, 3°, 4°, 5° y 6° (Minedu).
V.4. Libro de autoaprendizaje de Personal Social de 1°, 3°, 4°, 5° y 6° (Minedu).
V.5. Materiales didácticos: material Base Diez, ábaco, chapas, semillas.
V.6. Cuadernillo de fichas de Personal Social 5, 2017 (Minedu).
V.7. Cuadernos de Tutoría.
V.8. Proyector, laptops, impresora, XO, internet, televisor LED, DVD, fichas de trabajo.
V.9. Kits de Ciencia y Tecnología.
V.10. Kits de lectura de Comunicación.

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JORGE LUIS ZANABRIA ARONI ALEJANDRINA BERTHA RAMOS ANYARI
SUBDIRECTOR PROF. AULA 6° A