SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión ESCRIBIMOS ORACIONES CON LAS SILABAS DE LUNA

Grado / sección 1° “A” Fecha: 18/07/2022
Docente Elizabeth Gutiérrez Belsuzarri

Instrument
Áre Evidencias
Competencia Capacidad Desempeño Criterios de
a
evaluación
-Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la - Escriben con -Escriben -Lista de
situación comunicativa. situación comunicativa mayúscula al inicio oraciones con cotejo..
considerando el propósito -Hoja de
COMUNICACIÓN

-Organiza y desarrolla las de sus escritos y en las silabas de

Escribe diversos comunicativo y el nombres propios práctica.
ideas de forma coherente y luna.
destinatario, recurriendo a - Escriben oraciones
tipos de textos cohesionada. -Ordenan
su experiencia para con las sílabas
en su lengua -Utiliza convenciones del escribir conocidas. palabras para
materna lenguaje escrito de forma lograr obtener
pertinente. una oración
-Reflexiona y evalúa la coherente
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
PERSONAL SOCIAL

-Comprende el tiempo --Describe acontecimientos - Pronuncian de -Grafican la -Lista de cotej

histórico. de su historia personal y memoria las Proclama de la -Práctica
familiar, en los que palabras celebres de Independencia. calificada
Construye -Elabora explicaciones
compara el presente y el la proclama de la -Identifican cual
interpretaciones sobre procesos históricos.
-
pasado; identifica alguna independencia. es la bandera que
históricas causa de los cambios.. .-Identifican sucesos se luce en los
de la Proclama de la desfiles y colocan
Independencia en sus casas.
Cuaderno de Comunicación, cuaderno de Trabajo de Comunicación del ME
Recursos y Materiales
Personal Social, papelotes, plumones y hojas de prácticas.

Competencias Transversales Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por el tic.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de
Enfoque Derechos los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.

Enfoque Intercultural Acciones Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
Enfoques Transversales
Observables ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
Enfoque Ambiental verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
beneficio que les brindan

ÁREA: COMUNICACIÓN
MOMENTOS
/ ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Tiempo
Inicio MOTIVACIÖN: La maestra presenta la imagen de un niño y una mula:

10 minutos

Saberes previos: ¿Qué observan?, ¿Qué podemos formar con estas imágenes?
Conflicto cognitivo: ¿Cómo lo haremos?, ¿Cómo iniciaremos la oración? Anotan sus respuestas
Propósito: “HOY ESCRIBIMOS ORACIONES CON IMÁGENES Y LAS SILABAS DE LUNA
Desarrollo Elegimos las normas de convivencia que nos ayudaran a trabajar en equipo
 Levantamos la mano cuando queremos participar.
 Escuchamos y respetamos la opinión de los compañeros.
70 minutos
 Compartimos y utilizamos los materiales con responsabilidad,
PLANIFICACIÓN: Completamos el siguiente cuadro respondiendo a las preguntas:

¿Qué ¿Para quién ¿Cómo lo haremos? ¿Qué materiales

escribiremos? escribiremos? utilizaremos?
Escribiremos Para que lean mis Escribiremos con Imágenes y palabras
Oraciones compañeros, la mayúscula al inicio y de diversas.
profesora y familiares. las oraciones

TEXTUALIZACIÓN:
-Los estudiantes observan nuevamente las imágenes presentadas :
 ¿Cómo empezaremos, qué escribiremos primero, que nombre le pondremos al niño?
-Memo y la mula salen a la loma.
-Memo lame mi mano y la mula lame la miel.

Lili lame la miel. Luis usa la lupa.

-Utilizan el chequeo para diferenciar la letra mayúscula
REVISIÓN:
-Leen las oraciones que formaron los estudiantes, responden a las preguntas: ¿Utilicé la mayúscula al inicio?, ¿Puse el punto
al final?, ¿Escribí las oraciones de acuerdo a las imágenes?,
-Corrige si es necesario, escribe la versión final, luego copia en el cuaderno
Extensión: Desarrollamos una hoja de aplicación..
METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Fue fácil?, ¿Qué dificultad tuvieron?, ¿Cómo lo resolvieron?, ¿En qué situación de nuestra vida
podremos utilizar lo aprendido?, ¿Cómo les servirá en la vida?
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
MOMENTOS/
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
Tiempo
Inicio MOTIVACIÓN. - Dialogamos sobre nuestra independencia
Aprendizajes previos: ¿Cuándo se proclamó la independencia del Perú?, ¿Quién proclamo nuestra independencia? ¿Cuál es la célebre frase
que pronunció el General José de San Martin? ¿Cómo celebramos las fiestas patrias en nuestra escuela?
10 minutos
Conflicto cognitivo: ¿Cómo conseguimos nuestra independencia?
-PROPÓSITO DE LA CLASE: “HOY CONOCEREMOS ¿CÓMO CONSEGUIMOS NUESTRA INDEPENDENCIA?
Desarrollo Recuerdan algunas normas de convivencia para continuar con sus aprendizajes:
 Respeta la opinión de sus compañeros.
 Presta atención en horas de clases.
70 minutos
 Levanta la mano para participar
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Cómo conseguimos nuestra independencia?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
Leen el texto: “ Proclamación de la independencia del Perú “(libro P.S pág.155)
Formamos grupos, dialogan y responden:
¿Cuándo se proclamó la independencia del Perú?
¿Quién proclamo la independencia del Perú?
¿Cuál es la célebre frase que pronunció el General José de San Martin?
Escriben y pegan sus respuestas.
Invita a un integrante de cada grupo a exponer su trabajo.
Elaboran un organizador con ayuda del docente
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
Orienta la reflexión de los estudiantes a parir de las siguientes preguntas:
¿Por qué debemos sentirnos orgullosos de ser peruanos?
¿Por qué es importante celebrar las Fiestas Patrias?
¿Cómo demostramos nuestro amor al Perú?
Propiciamos la Reflexión mediante las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante conocer nuestra historia?, ¿Alguna vez
observaste el desfile por fiestas patrias?, ¿Qué sentiste?
Cierre METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades se presentó?, ¿Para qué me servirá en la vida lo aprendido?
10 minutos Pinta la imagen de la proclamación de la independencia

BIBLIOGRAFÍA:
Textos del MED.

Elizabeth Gutiérrez Belsuzarri

Profesora de Aula
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN
GRADO: 1° SECCIÓN: “A” FECHA: 18– 07 - 2022

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito

DESEMPEÑO comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
Escribe oraciones de Usan las letras Usa el punto al final
acuerdo a su nivel de mayúsculas al inicio de las oraciones.
CRITERIOS escritura. de la oración

N° de
NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO
Orden
01 ALIAGA HARO, Juan Gabriel
02 AMAYA ARROYO María Elena
03 ARANGO HUINCHO, Esther Andrea
04 ARCHI MELCHOR César Jesús
05 CAMPOS HUAMAN Yamile
06 CANGALAYA GARCIA, Michael
07 CURIÑAUPA HUAMAN, Angel
08 DIEGO APONTE, Jeraldin Kimberly
09 ESPINOZA TAYPE, Ike Said
10 GARCIA SOTACURO Snayder
11 GUTIERREZ BENDEZU, Ismael Juan
12 LAURA CANGALAYA, Danna Solange
13 OREJON TINEO, Rosalinda Sharmila
14 PEÑALOZA BIZARRO, Erik
15 QUISPE CARDENAS, Chris Ariana
16 RASHUAMAN SALVADOR, Lerida M
17 SOTO TAIPE, Rosy Yaneli
18 TARDIO VENTURA, Jhenyfer Soledad
19 TAYPE SALVATIERRA, Jhean pool
20 VILCHEZ PASCUAL, Sumi Sara

Elizabeth Gutiérrez Belsuzarri

Profesora de Aula
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
GRADO: 1° SECCIÓN: “A” FECHA: 18 – 07 - 2022
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos hechos cotidianos
DESEMPEÑO del pasado, a partir del testimonio oral de dos o más personas, y de
objetos en desuso, fotografías, etc.
Relata brevemente Lee sobre la vida de Demuestra el amor que
sobre la Don José de San siente por su patria
independencia del Martín y pinta entonando el Himno
CRITERIOS
Perú proclamando la Nacional.
independencia del
Perú

N° de
NOMBRES Y APELLIDOS SI NO SI NO SI NO
Orden
01 ALIAGA HARO, Juan Gabriel
02 AMAYA ARROYO María Elena
03 ARANGO HUINCHO, Esther Andrea
04 ARCHI MELCHOR César Jesús
05 CAMPOS HUAMAN Yamile
06 CANGALAYA GARCIA, Michael
07 CURIÑAUPA HUAMAN, Angel
08 DIEGO APONTE, Jeraldin Kimberly
09 ESPINOZA TAYPE, Ike Said
10 GARCIA SOTACURO Snayder
11 GUTIERREZ BENDEZU, Ismael Juan
12 LAURA CANGALAYA, Danna Solange
13 OREJON TINEO, Rosalinda Sharmila
14 PEÑALOZA BIZARRO, Erik
15 QUISPE CARDENAS, Chris Ariana
16 RASHUAMAN SALVADOR, Lerida M
17 SOTO TAIPE, Rosy Yaneli
18 TARDIO VENTURA, Jhenyfer Soledad
19 TAYPE SALVATIERRA, Jhean pool
20 VILCHEZ PASCUAL, Sumi Sara

Elizabeth Gutiérrez Belsuzarri

Profesora de Aula
1.-Forma oraciones con las siguientes imágenes.

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2.-

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3.-Lee y completa las oraciones suma- sopa- árbol- mesa

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PRACTICA CALIFICADA
1.-Responde:
a.- ¿Quién proclamó la independencia del Perú? ………………………………………….
2.- Colorea las imágenes y escribe sus respectivos nombres.

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3.- Colorea la imagen y escribe las palabras de San Martín durante la proclamación de la
independencia.

4.- Escribe el nombre de los símbolos patrios.

a.------------------------------------------------------------------

b.-----------------------------------------------------------------

c.-----------------------------------------------------------------