“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

Institución Educativa Primaria y Secundaria de Menores

N° 60242 – “Armando Valdez Villacrez”
COCHIQUINAS – PEBAS – MRC

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03 –MAYO - JUNIO.

“Cuidemos el medio ambiente, respetemos a nuestra bandera y valorando a nuestros padres.”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : IEPSM N° 60242. “Armando Valdez Villacrez”

1.2. UGEL : RAMON CASTILLA
1.3. Distrito : PEVAS
1.4. Sub Director : RICARDO RIOS MAFALDO
1.5. Director : ROLANDO EDGAR NUÑEZ MORA
1.6. Docente : CARLOS ALBERTO RENGIFO TAPAYURI
1.7. Grado/Sección : 4to “B”
1.8. Fecha :Del 23 de Mayo al 22 de Junio

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y descripción)

Área Competencia y Desempeños Actividad Instrumentos de

capacidades significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
Comunicación Se comunica oralmente en ● Recupera información explícita de los textos - Uso de las - Lista de Cotejo
su lengua materna. orales que escucha, seleccionando datos específicos, y mayúsculas.
 Adecúa, organiza y que presentan expresiones con sentido figurado, - Uso del punto.
desarrolla las ideas vocabulario que incluye sinónimos y términos propios - Los signos de
de forma coherente y de los campos del saber. entonación.
cohesionada.  Explica el tema, el propósito comunicativo, las - Las silabas
 Utiliza recursos no emociones y los estados de ánimo de personas y
personajes; para ello, distingue lo relevante de lo - El sustantivo
verbales y para - Las clases de
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Área Competencia y Desempeños Actividad Instrumentos de

capacidades significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
verbales de forma complementario. sustantivos
estratégica. - Los artículos
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
Interactúa - Clases de artículos
tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena
estratégicamente con - El adjetivo
dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información
distintos interlocutores.
sin reiteraciones innecesarias. Establece relaciones - El adjetivo
lógicas entre las ideas (en especial, de causa-efecto y calificativo
consecuencia), a través de algunos referentes y - Silabas atonas y
conectores. Incorpora un vocabulario que incluye tónicas
sinónimos y algunos términos propios de los campos - Género-numero
del saber.
- La coma

Lee diversos tipos de textos ● Identifica información explícita y relevante que - Leemos y comprendemos - Lista de Cotejo
escritos en su lengua se encuentra en distintas partes del texto. Distingue textos de nuestro interés
materna esta información de otra semejante, en la que
● Obtiene
selecciona datos específicos, en diversos tipos de
información del texto
textos de estructura simple, con algunos elementos
escrito.
complejos, así como vocabulario variado, de
● Infiere e interpreta
información del texto acuerdo a las temáticas abordadas.
escrito.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
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Área Competencia y Desempeños Actividad Instrumentos de

capacidades significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de - Lista de Cotejo.
● Adecua el texto a la situación comunicativa
textos en su lengua - Ordena sus ideas
materna” considerando el propósito comunicativo,
en torno a sus textos.
destinatario y las características más comunes del
- Organiza y
tipo textual. Distingue el registro formal del
desarrolla las
informal; para ello, recurre a su experiencia y a
ideas de forma
algunas fuentes de información complementaria.
coherente y
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
- Reflexiona y para ampliar la información, sin contradicciones,
evalúa la forma, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
el contenido y relaciones entre las ideas, como adición, causa-
contexto del texto efecto y consecuencia, a través de algunos
escrito. referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
- Utiliza que incluye sinónimos y algunos términos propios
convenciones del de los campos del saber.
lenguaje escrito
deforma
pertinente.
Matemática Resuelve problemas de ● Establece relaciones entre datos y una o más -Nos ejercitamos en la
cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, resolución de problemas
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar empleando la adición y la
 Traduce cantidades a
colecciones, para transformarlas en expresiones sustracción.
expresiones numéricas
numéricas (modelo) de adición, sustracción, -Lista de cotejo.
 Comunica su multiplicación y división con números naturales de
comprensión sobre los hasta cuatro cifras.
números y las

Área Competencia y
capacidades
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
-Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
● Modela objetos con
formas geométricas y sus
transformaciones
● Comunica su
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Desempeños Actividad Instrumentos de
significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
 Establece relaciones entre datos y acciones de Resolvemos problemas
partir una unidad o una colección de objetos en representando cantidades.
partes iguales y las transforma en expresiones
numéricas (modelo) de fracciones usuales, adición y .
sustracción de estas. Comparamos y ordenamos
cantidades en una ficha de
práctica.
Lista de cotejo.
Organizamos nuestras
 Establece relaciones entre datos de hasta dos preferencias.
equivalencias y las trasforma en igualdades que
contienen adiciones o sustracciones, o
multiplicaciones o divisiones.
 Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
transforma en patrones de repetición (que combinan criterios
perceptuales y un criterio geométrico de simetría) o patrones
aditivos o multiplicativos (con números de hasta 4 cifras).
 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido
de los objetos, personas y lugares cercanos, así como la
traslación de los objetos o figuras, y los expresa en gráficos o
croquis teniendo a los objetos y lugares fijos como puntos de
referencia.
 • Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de
cubos y prismas de base cuadrangular: caras, vértices, aristas;
también, su comprensión sobre los elementos de los polígonos:
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Área Competencia y Desempeños Actividad Instrumentos de

capacidades significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
comprensión sobre las ángulos rectos, número de lados y vértices; así como su
formas y relaciones comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando
geométricas lenguaje geométrico.
● Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio

Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Ciencia y Explica el mundo físico - Identifica las - Lista de Cotejo
Tecnología basándose en ● Utiliza modelos para explicar las relaciones características de
conocimientos sobre entre los órganos y sistemas con las funciones los seres vivos.
seres vivos, materia y vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante
- Descubre a los
energía, biodiversidad, utiliza un modelo para describir cómo el sistema
beneficios de los
Tierra y universo digestivo transforma los alimentos en nutrientes
que se distribuyen, a través de la sangre, por todo seres vivos.
● Comprende y usa - Cómo es la función de
conocimientos sobre el organismo.
 Justifica por qué los individuos se reproducen con relación en los seres
los seres vivos,
materia y energía,
otros de su misma especie vivos.
biodiversidad, Tierra y - ¿Cómo funciona nuestro
universo. sistema respiratorio y
 Evalúa las cuáles son sus partes?
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico

Área Competencia y
capacidades
Personal Social Construye su identidad
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus
emociones
 Reflexiona y
argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
FORMACION Construye su identidad como
persona humana, amada por
RELIGIOSA Dios, digna, libre
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al dialogo con
las que le son más cercanas
● Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual como
persona digna, libre y
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Desempeños Actividad Instrumentos de
significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
- ● Describe sus características físicas, cualidades e - Lista de Cotejo
intereses, y las fortalezas que le permiten lograr sus - Normas de convivencia.
metas; manifiesta que estas lo hacen una persona - Respeto y buen trato.
única y valiosa que forma parte de una comunidad
- La bandera.
familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza
- Desastres naturales.
en las tradiciones, costumbres y prácticas culturales
que caracterizan a su familia e institución educativa, y - Derechos y Deberes de la
muestra aprecio por ellas. familia.
● Relaciona sus diversas emociones con su - Mi comunidad.
comportamiento y el de sus compañeros; menciona las - Orientación espacial.
causas y consecuencias de estas y las regula
mediante el uso de diferentes estrategias de
autorregulación (ponerse en el lugar del otro,
respiración y relajación).
 Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto, reconoce
que puede desarrollar diversas habilidades a partir de las
experiencias vividas y realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
- Relaciona sus experiencias de vida con los - Jesús bendice a los niños. - Lista de Cotejo
y acontecimientos de la Historia de la Salvación como - Los mandamientos de la
manifestación del amor de Dios. ley de Dios.
- • Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo - Jesús es traicionado.
amado según las Sagradas Escrituras para vivir en - Pedro niega a Jesús.
armonía con su entorno.
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Área Competencia y Desempeños Actividad Instrumentos de

capacidades significativa evaluación
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizajes?
trascendente
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y
respetuosa.
ARTE Y Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los elementos del arte que identifica - Identificamos a los colores - Lista de Cotejo
manifestaciones artístico
CULTURA culturales en el entorno y en manifestaciones artístico-culturales, terciarios.
● Percibe e identifica los medios utilizados. Relaciona elementos - Expresamos nuestra
manifestaciones artístico- con ideas, mensajes y sentimientos. Ejemplo: El creatividad en el dibujo.
culturales estudiante describe qué instrumentos se usan en la
● Contextualiza música tradicional peruana que está escuchando,
manifestaciones artístico-
culturales. cómo es el sonido del tambor, el ritmo constante, qué
Reflexiona creativa y sonidos le llaman la atención, qué le hace sentir, qué
críticamente sobre le hace pensar, entre otros.
manifestaciones artístico
-
culturales

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
EXCELENCIA logro de los objetivos que se proponen
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
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de mejora personal o grupal.

 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En este
Los estudiantes del 4to “B “Primaria están en proceso de aprendizaje y socialización, asisten a la Institución educativo con el ánimo de conocer y sentido
desarrollar vínculos de amistad y se sientan acogidos (as), los estudiantes necesitan un aula acogedor y organizado según sus necesidades nos
donde que se sientan cómodos y puedan compartir sus alegrías y practicar hábitos de solidaridad y compañerismo demostrando mutuo
respeto. Así podrán organizarse de manera armoniosa y autónoma para consolidar su aprendizaje de lecto- escritura y comprensión oral. Es
necesario profundizar sus conocimientos del sistema de escritura, comprensión y producción de textos diversos referidos a la amistad. Así
mismo se requiere establecer acuerdos o normas de convivencia que contribuyan a mejorar la convivencia favorable en el aula, teniendo en
cuenta del cuidado del medio ambiente, respeto la bandera y honra a sus padres. En tal sentido es importante fortalecer hábitos de cuidado del
medio ambiente porque al decir verdad se esta viendo que está siendo afectada por la contaminación.
planteamos el reto mediante las siguientes preguntas ¿Qué actividades realizaremos para cuidar nuestro medio ambiente? ¿Qué compromisos
asumiremos para crear hábitos de cuidado del medio ambiente?

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

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Sesión 1: PERSONAL SOCIAL: Sesión 2: PERSONAL SOCIAL

Normas de convivencia. Respeto y buen trato.
En esta sesión los estudiantes, aprenderán sobre que son las normas En esta sesión los estudiantes, tomaran conciencia sobre el respeto y
de convivencia y su aplicación a nivel del aula. buen trato entre compañeros.

Sesión 3: PERSONAL SOCIAL Sesión 4: PERSONAL SOCIAL

Desastres naturales La familia
En esta sesión los estudiantes, aprenderemos sobre los desastres En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la familia.
naturales.

Sesión 5: PERSONAL SOCIAL Sesión 6: PERSONAL SOCIAL

La bandera Derechos y deberes de la familia
En esta sesión los estudiantes, aprenderán a valorar nuestra bandera En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los derechos y
como verdaderos patriotas. deberes de la familia.

Sesión 7: PERSONAL SOCIAL Sesión 8: PERSONAL SOCIAL

Mi comunidad Bienes y servicios a la comunidad
En esta sesión los estudiantes aprenderán a que nos referimos cuando En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los bienes y servicios
decimos mi comunidad. a la comunidad.

Sesión 9: PERSONAL SOCIAL

Orientación espacial
En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la orientación
espacial.
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Sesión 10: RELIGION Sesión 11: RELIGION

Jesús bendice a los niños. Los mandamientos de la ley de Dios.

En esta sesión los estudiantes aprenderán a captar el mensaje de En esta sesión los estudiantes, descubrirán los 10 mandamiento de la
bendición que Jesús dio a los niños por tener un corazón perdonador. ley de Dios.

Sesión 12: RELIGION Sesión 13 : RELIGION

Jesús es traicionado Pedro niega a Jesús

En esta sesión los estudiantes comprenderán porque Jesús fue En esta sesión los estudiantes comprenderán porque Pedro negó 03
traicionado por uno de sus discípulos. veces a Jesús.

Sesión 14: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión 15: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Los alimentos y su clasificación. El sistema respiratorio.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los alimentos y su En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el sistema respiratorio.
clasificación.

Sesión 16: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión 17: CIENCIA Y TECNOLOGIA

El ecosistema Aparato Urinario.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el ecosistema. En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la función y partes del
aparato urinario.

Sesión 18: CIENCIA Y TECNOLOGIA Sesión 19: COMUNICACIÓN

Clasificación de los animales. Uso de las mayúsculas

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la clasificación de los En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el uso de las
animales. mayúsculas en los textos.
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Sesión 20: COMUNCACIÓN Sesión 21: COMUNICACIÓN

Uso del punto Los signos de entonación

En esta sesión los estudiantes aprenderemos el uso del punto. En esta sesión los estudiantes aprenderemos sobre los signos de
entonación.

Sesión 22: COMUNICACIÓN Sesión 23: COMUNICACIÓN

Las silaba. El sustantivo.

En esta sesión los estudiantes aprenderemos sobre la silaba. En esta sesión los estudiantes aprenderemos sobre el sustantivo.

Sesión 24: COMUNICACIÓN Sesión 25 : COMUNICACIÓN

Las clases de sustantivos. Los artículos.

En esta sesión los estudiantes aprenderemos sobre las clases de En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los artículos.
sustantivos.

Sesión 26: COMUNICACIÓN Sesión 27: COMUNICACIÓN

Clases de artículos. El adjetivo.

En esta sesión los estudiantes aprenderán las clases de artículos. En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el adjetivo.

Sesión 28: COMUNICACIÓN Sesión 29: COMUNICACION

El adjetivo calificativo Género-Numero.
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En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el adjetivo calificativo. En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el género y número.

Sesión 30: COMUNICACION Sesión 31: COMUNICACION

La coma. Silaba Tónica y atonas.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la coma. En esta sesión los estudiantes aprenderán las silabas tónicas y atonas.

Sesión 32: MATEMÁTICA Sesión 33: MATEMÁTICA

Diferencia de conjuntos Problemas con conjuntos

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre diferencia de En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre problemas con
conjuntos. conjuntos.

Sesión 34: MATEMATICA Sesión 35: MATEMATICA

Descomposición polinómica Analizamos los números hasta el 100.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la descomposición En esta sesión los estudiantes aprenderán analizar el número hasta el
polinómica. 100.

Sesión 36: MATEMÁTICA Sesión 37: MATEMATICA

LOS NUMERO NATURALES. ADICION DE NUMEROS NATURALES

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los números En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la adición de números
naturales. naturales.
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Sesión 38: MATEMÁTICA Sesión 39: MATEMATICA

Sustracción de números naturales La multiplicación.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la sustracción de En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la multiplicación.
números naturales.

Sesión 40: MATEMATICA Sesión 41: MATEMATICA

Propiedades de la multiplicación. La proporcionalidad.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre las propiedades de la En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la proporcionalidad.
multiplicación.

Sesión 42: MATEMATICA Sesión 43: MATEMATICA

La división El dado

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre la división. En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre el dado.

Sesión 44: MATEMATICA Sesión 45: MATEMATICA

Medimos el tiempo Trasladamos figuras en una cuadricula.

En esta sesión los estudiantes aprenderán a medir el tiempo. En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre como trasladar una
figura a una cuadricula

Sesión 46: TUTORÍA Sesión 47: TUTORÍA

Somos semejantes y diferentes a la vez. Reconozco mis cualidades.

En esta sesión los estudiantes aprenderán a describir sus semejanzas. En esta sesión los estudiantes aprenderán a reconocer sus cualidades.

Sesión 48: TUTORÍA Sesión 49: TUTORÍA

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Conozco mis emociones. Conflictos: una oportunidad para aprender

En esta sesión los estudiantes aprenderán a conocer sus sesiones. En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los conflictos.

Sesión 50: ARTE Sesión 51: ARTE

Los colores terciarios. La estrella de David.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los colores terciarios. En esta sesión los estudiantes aprenderán a colorear la bandera de
Israel.

Sesión 52: ARTE Sesión 53: ARTE

Matices de colores. Dibujo artístico.

En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre los matices de En esta sesión los estudiantes aprenderán sobre lo que es el dibujo
colores. artístico.

Sesión 54: ARTE

Aprende a dibujar.

En esta sesión los estudiantes aprenderán a dibujar.

4. MATERIALES O RECURSOS:
-Computadora, laptop y/o celular
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-Audios y videos
-Hojas imprimibles
-Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 4 (dotación Minedu)
-Cuaderno de trabajo del estudiante Matematica 4 (dotación Minedu)
-Cuaderno de trabajo del estudiante Tutoría 4 (dotación Minedu)
-Cuaderno de trabajo de área Personal Social 4
-Cuaderno de trabajo de área Ciencia y Tecnología 4
-Cuaderno de trabajo de área Educación Religiosa 4
-Cuaderno de trabajo de área Arte 4
-Material no estructurado: tapas, semillas, etc.
5. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICO
-Currículo Básico Nacional
Textos de consulta del 4° grado de primaria y el cuaderno de trabajo de todas las áreas.

…………………………………………………………. …………..………………………………………………………………
PROF. CARLOS ALBERTO RENGIFO TAPAYURI PROF. RICARDO H. RIOS MAFALDO
Tutor del 4°”B” grado - Primaria Sub Director Académico.