COLEGIO DE BACHILLERATO

AÑO LECTIVO
“DR. JOSÉ MIGUEL GARCÍA MORENO”
2019 - 2020
GUABO – EL ORO – ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA N.- 5
Inicio: 04/11/2019
Nombre del Docente LCDO. CRISTIAN BAZARAN ROBLES Fecha
Final: 13/12/2019
CIENCIAS NOVENO Semanas: 6
Área Asignatura CIENCIAS NATURALES Curso y Paralelo Sección MATUTINA Tiempo
NATURALES A-B-C Períodos: 24
Unidad Didáctica 5 Acción del ser humano sobre la naturaleza.
Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencias según sus propiedades. Comprender la
Eje transversal conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los
estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
CE.CN.4.11. Determina las características y propiedades de la materia orgánica e inorgánica en diferentes tipos
Objetivos de la Unidad de compuestos, y reconoce al carbono como elemento fundamental de las biomoléculas y su importancia para
los seres vivos.
Criterios de Evaluación Conciencia ambiental/La lucha por el medio ambiente
DESTREZAS CON PERIODO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE UTILIZAD
DESEMPEÑO O
7 EXPERIENCIA  Implementos de Indicadores de Técnicas e
CN.4.3.17. Indagar sobre el Revisar los ciclos biogeoquímicos y el laboratorio Evaluación de la Instrumentos de
elemento carbono, caracteri- movimiento cíclico de la materia en los  Texto básico del Unidad Evaluación
zarlo según sus propiedades ecosistemas. estudiante I.CN.4.11.1. Establece Técnica
físicas y químicas, y relacio- REFLEXION  Recortes de diferencia entre Informes de tra-
narlo con la constitución de Importancia del elemento carbono como el periódicos materia orgánica e bajo científico.
objetos y seres vivos. principal constituyente de los seres vivos.  Tics. inorgánica en función
Presentaciones
CONCEPTUALIZACION.  Resaltador. de las características y
Analizar las propiedades físicas y químicas del  Permanentes del propiedades que orales y escritas
carbono. aula presentan y relaciona Instrumento de
APLICACION
 Carpeta de la materia orgánica evaluación
Diferenciar las características del grafito y el con las biomoléculas. Prueba
trabajo
diamante. (J.3.) Evaluación indi-
 Organizadores
Resolver preguntas relacionadas al tema de vidual de la uni-
gráficos
clase.
 Videos. dad para valorar
 Materiales del las
medio destrezas con
 Planificación criterios de de-
curricular sempeño.
  Recursos
multimedia
e interactivos.
 Mapas
conceptuales

CN.4.4.10. Investigar en for- 7 EXPERIENCIA  Implementos de CE.CN.4.13. Infiere la Técnica

ma documental sobre el Busque noticias de actualidad referentes a las laboratorio importancia de las Informes de tra-
cambio climático y sus efec- consecuencias del cambio climático en los  Texto básico del interacciones de los
bajo científico.
tos en los casquetes Pola- casquetes polares, nevados y capas de estudiante ciclos biogeoquímicos
en la biósfera Presentaciones
res, nevados y capas de hie- hielo, preferentemente si presentan datos  Recortes de
lo; formular hipótesis sobre estadísticos. (litósfera, hidrósfera y orales y escritas
periódicos
sus causas, y registrar evi- REFLEXION atmósfera), y los Instrumento de
 Tics. efectos del cambio
dencias sobre la actividad Responder. ¿Qué sucederá con el planeta evaluación
 Resaltador. climático producto de
humana y el impacto de esta Tierra si estos procesos no disminuyen?  Permanentes del Prueba
la alteración de las
en el clima. CONCEPTUALIZACION. aula corrientes marinas y el Evaluación indi-
Reconocer causas y consecuencias del impacto de las vidual de la uni-
 Carpeta de
calentamiento global. actividades humanas
trabajo dad para valorar
APLICACIÓN. en los ecosistemas y
 Organizadores las
Realizar campañas informativas y de la sociedad.
gráficos destrezas con
concientización diferentes formatos. Proponer
acciones.  Videos. criterios de de-
 Materiales del sempeño.
medio
 Planificación
curricular
 Recursos
multimedia
e interactivos.
 Mapas
conceptuales

CN.4.4.11. Indagar, con uso de las 10 EXPERIENCIA  Implementos de CE.CN.4.13. Infiere la Técnica
TIC y otros recursos, y explicar los ACP. ¿Qué es el clima? ¿Cómo se determina? laboratorio importancia de las
factores que afectan a las corrien- interacciones de los Informes de tra-
REFLEXION  Texto básico del
tes marinas, como la de Humboldt ciclos biogeoquímicos bajo científico.
y El Nino, y evaluar los impactos R. ¿Cómo los factores del clima ejercen acción estudiante en la biósfera
en el clima, la vida marina y la in- sobre la propia naturaleza?  Recortes de Presentaciones
(litósfera, hidrósfera y
dustria pesquera. CONCEPTUALIZACION periódicos atmósfera), y los orales y escritas
C. Explicar y dar ejemplos sobre el efecto que  Tics. efectos del cambio Instrumento de
tienen las corrientes marinas que bañan las  Resaltador. climático producto de evaluación
costas ecuatorianas en el clima, la vida marina y  Permanentes del la alteración de las
 la pesca. aula corrientes marinas y el Prueba
APLICACION  Carpeta de impacto de las Evaluación indivi-
A. Socialice la medidas preventivas y planes de trabajo actividades humanas
en los ecosistemas y la dual de la unidad
acción frente a una emergencia por el fenómeno  Organizadores sociedad para valorar las
de El Niño gráficos
destrezas con cri-
 Videos.
terios de desem-
 Materiales del
medio peño.
 Planificación
curricular
 Recursos
multimedia
e interactivos.
 Mapas
conceptuales

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la EVALUACIÓN
necesidad educativa DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE RECURSOS Indicadores de Técnicas e
CRITERIO DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE Evaluación de la Instrumentos de
Unidad Evaluación
PROBLEMA DE CN.4.4.10. Investigar en for- EXPERIENCIA  Implementos de I.CN.4.11.1. Esta- Técnica
APRENDIZAJE ma documental sobre el cam- Revisar los ciclos laboratorio blece diferencia Informes de traba-
bio climático y sus efectos en biogeoquímicos y el movimiento  Texto básico del entre materia or- jo científico.
J.A.K.J NOVENO los casquetes polares, neva- cíclico de la materia en los estudiante gánica e inorgáni- Presentaciones
“A” dos y capas de hielo; formular ecosistemas.  Recortes de ca en función de
NECESIDAD EDUCATIVA hipótesis sobre sus causas, y REFLEXION periódicos las características orales y escritas
ASOCIADA Y NO ASOCIA- registrar evidencias sobre la Importancia del elemento  Tics. y propiedades que Instrumento de
DA A LA DISCAPACIDAD: actividad humana y el impacto carbono como el principal  Resaltador. presentan y rela- evaluación
INTELECTUAL de esta en el clima. constituyente de los seres  Permanentes del ciona la materia Prueba
GRADO 3 (3ro EGB) vivos. aula orgánica con las Evaluación indivi-
CONCEPTUALIZACION. biomoléculas dual de la unidad
 Carpeta de
Analizar las propiedades físicas
trabajo para valorar las
y químicas del carbono.
 Organizadores destrezas con cri-
APLICACION
gráficos terios de desempe-
R.N.D.J NOVENO Diferenciar las características
“A” del grafio y el diamante.  Videos. ño.
NECESIDAD EDUCATIVA Identificar el cambio de pH  Materiales del
ASOCIADA Y NO ASOCIA- cuando se disuelve CO2 en medio
DA A LA DISCAPACIDAD: agua.  Planificación
CÁLCULO curricular
GRADO 3 (4to EGB)  Recursos
multimedia
e interactivos.

X.Z.O.H NOVENO “B”

NECESIDAD EDUCATIVA
ASOCIADA Y NO ASOCIA-
DA A LA DISCAPACIDAD:
DIFICULTAD DE APRENDI-
ZAJE
GRADO 3 (4to EGB)

CN.4.4.10. Investigar en for- EXPERIENCIA  Implementos de CE.CN.4.13. Técnica

S.CH.C.E NOVENO ma documental sobre el cam- Busque noticias de actualidad laboratorio Infiere la Informes de traba-
“B” NECESIDAD bio climático y sus efectos en referentes a las consecuencias  Texto básico del importancia de las
jo científico.
EDUCATIVA ASOCIADA Y los casquetes polares, neva- del cambio climático en los estudiante interacciones de
los ciclos Presentaciones
NO ASOCIADA A LA dos y capas de hielo; formular casquetes polares, nevados y  Recortes de
DISCAPACIDAD: LECTURA hipótesis sobre sus causas, y capas de biogeoquímicos orales y escritas
periódicos
– ESCRITURA – registrar evidencias sobre la hielo, preferentemente si en la biósfera Instrumento de
 Tics. (litósfera,
CÁLCULO.3 (6TO EGB) actividad humana y el impacto presentan datos estadísticos. evaluación
 Resaltador. hidrósfera y
de esta en el clima. REFLEXION  Permanentes del Prueba
atmósfera), y los
Responder. ¿Qué sucederá con aula efectos del cambio Evaluación indivi-
el planeta Tierra si estos climático producto dual de la unidad
 Carpeta de
B.T.G.P. NOVENO “C” procesos no disminuyen? de la alteración de
trabajo para valorar las
NECESIDAD EDUCATIVA CONCEPTUALIZACION. las corrientes
 Organizadores destrezas con cri-
ASOCIADA Y NO Reconocer causas y marinas y el
gráficos terios de desempe-
ASOCIADA A LA consecuencias del impacto de las
DISCAPACIDAD: calentamiento global.  Videos. ño.
actividades
CÁLCULO. 3 (5to EGB) APLICACIÓN.  Materiales del humanas en los
Realizar campañas informativas medio ecosistemas y la
y de concientización diferentes  Planificación sociedad.
formatos. Proponer acciones. curricular
 Recursos
multimedia
e interactivos.
CN.4.4.11. Indagar, con uso EXPERIENCIA  Implementos de CE.CN.4.13. Infie- Técnica
de las TIC y otros recursos, y ACP. ¿Qué es el clima? ¿Cómo laboratorio re la importancia Informes de traba-
explicar los factores que afec- se determina?  Texto básico del de las interaccio- jo científico.
tan a las corrientes marinas, REFLEXION estudiante nes de los ciclos Presentaciones
como la de Humboldt y El R. ¿Cómo los factores del clima biogeoquímicos
 Nino, y evaluar los impactos ejercen acción sobre la propia  Recortes de en la biósfera (li- orales y escritas
en el clima, la vida marina y la naturaleza? periódicos tósfera, hidrósfera Instrumento de
industria pesquera CONCEPTUALIZACION  Tics. y atmósfera), y los evaluación
C. Explicar y dar ejemplos  Resaltador. efectos del cambio Prueba
sobre el efecto que tienen las  Permanentes del climático producto
corrientes marinas que bañan de la alteración de Evaluación indivi-
aula
las costas ecuatorianas en el las corrientes ma- dual de la unidad
 Carpeta de
clima, la vida marina y la pesca. rinas y el impacto para valorar las
trabajo
APLICACION  Organizadores de las actividades destrezas con cri-
A. Socialice la medidas gráficos humanas en los terios de desempe-
preventivas y planes de acción ecosistemas y la ño.
 Videos.
frente a una emergencia por el sociedad
 Materiales del
fenómeno de El Niño
medio
 Planificación
curricular
 Recursos
multimedia
e interactivos.
OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO APROBADO

DOCENTE: LCDO. CRISTIAN DIRECTOR DEL ÁREA: LCDO. VICERRECTORA: MGS. EULOGIO COORDINADOR CTP: LCDO.
BAZARAN ROBLES CRISTIAN BAZARAN ROBLES MIRANDA MARCELINO TORRES

FIRMA: FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 05 DE NOVIEMBRE FECHA: 05 DE NOVIEMBRE DEL FECHA: 05 DE NOVIEMBRE DEL FECHA: 05 DE NOVIEMBRE DEL 2019
DEL 2019 2019 2019