ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 2 DE JULIO A 2 DE AGOSTO

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 10 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

Reconocer las propiedades físicas y químicas de las soluciones

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Por qué es importante conocer la concentración química de las soluciones de uso diario?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

3 Formula preguntas y da Tema: EXPLORACION

respuestas a Recipientes de diferentes tamaños y
Soluciones
cuestiones del estudio Modelar fenómenos de Elaboración de frutiño de diferentes materiales
concentraciones Probeta
de la química. Subtemas: El la naturaleza basado Jugos artificiales
agua, fluidos,
en el análisis de
concentración
6 de las variables, la relación ESTRUCTURACIÓN
soluciones, tipo
 de entre dos o más Tabla periódica, tablero, video beam,
concentraciones Se presenta la ruta de aprendizaje al calculadora
conceptos del
conocimiento científico estudiante.
Identifica las y de la evidencia Estrategias de aplicación y modelación
características de derivada de para el estudiante.
algunos fenómenos de investigaciones Explicación por parte del maestro.
la naturaleza basado científicas
en el análisis de
información y
conceptos propios del Comprende que los Laboratorio de soluciones
6 conocimiento científico. diferentes PRACTICA
Talleres
mecanismos de Fotocopias
Actividades autónomas del estudiante
reacción química
(oxido-reducción,
con el acompañamiento del docente.

descomposición,
Retroalimentación
neutralización y
Elabora trabajos de
investigación de precipitación) Guías
manera pertinente posibilitan la formación
de compuestos Talleres
inorgánicos.

2 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Fotocopias
Participación en la feria empresarial a
PRAE
partir de productos en los que
Plásticos
intervienen las soluciones tales como:
jabones, bebidas, etc.

RUBRICA
 Valoración

Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 5 DE AGOSTO A 6 DE SEPTIEMBRE

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 10 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

 OBJETIVOS DE Identificar los gases por sus variables de estado.
APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cómo se puede reconocer un gas a partir de sus variables de estado?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

2 Formula preguntas y da Tema: Los EXPLORACION

respuestas a Jeringa
gases
cuestiones del estudio Modelar fenómenos de Emplear jeringa y globos inflables para Globos inflables
de la química. mostrar las variables de estado de los Presentación
Subtemas: la naturaleza basado gases. Video Beam
Variables de en el análisis de
estado, gases variables, la relación
6 ESTRUCTURACIÓN
ideales, leyes
entre dos o más Tabla periódica, tablero, video beam,
de los gases, calculadora
gases reales conceptos del
Se presenta la ruta de aprendizaje al
conocimiento científico
Identifica las estudiante.
y de la evidencia
características de Estrategias de aplicación y modelación
derivada de
algunos fenómenos de
para el estudiante.
la naturaleza basado
Explicación por parte del maestro.
 en el análisis de investigaciones
información y científicas
conceptos propios del Laboratorio de gases
conocimiento científico.
6 Comprende que los PRACTICA
Talleres
diferentes Fotocopias
Actividades autónomas del estudiante
mecanismos de
con el acompañamiento del docente.
reacción química
(oxido-reducción, Retroalimentación
Elabora trabajos de
investigación de descomposición,
manera pertinente neutralización y Guías
precipitación)
Talleres
posibilitan la formación
de compuestos
4 inorgánicos. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Globo aerostático
En el día de la cometa elaborar en grupo
globos de aire caliente.

RUBRICA

Valoración

Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual
Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 2 DE JULIO A 2 DE AGOSTO

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 11 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

Modelar fenómenos de la naturaleza basado en el análisis de variables, la relación entre dos o más conceptos del conocimiento científico y de la evidencia
derivada de investigaciones científicas.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cuáles son las funciones químicas orgánicas que presentan las sustancias de uso cotidiano?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

2 Identifico y uso EXPLORACION

Tema: Funciones Video beam
adecuadamente el
Modelar fenómenos de Clima de aula Presentación
lenguaje propio de las químicas Documental
orgánicas la naturaleza basado
ciencias. Presaberes
en el análisis de
Subtemas: variables, la Presentación del (los) objetivo(s)
Reacciones y
obtención de
Identifico las alcoholes, relación entre dos o
características de aldehídos y más conceptos del
cetonas
algunos fenómenos de conocimiento científico Actividad motivadora:
la naturaleza basado y de la evidencia
Las funciones químicas en el hogar.
en el análisis de derivada de
Una recopilación de sustancias
información y investigaciones químicas
conceptos propios del científicas
3 conocimiento científico. ESTRUCTURACIÓN
Tabla periódica, tablero, video beam,
calculadora
 Comprende que los Se presenta la ruta de aprendizaje al
diferentes estudiante.
mecanismos de Estrategias de aplicación y modelación
reacción química
para el estudiante.
(oxido-reducción,
Explicación por parte del maestro.
descomposición,
neutralización y
precipitación)
posibilitan la formación Laboratorio de identificación de
de compuestos funciones químicas orgánicas
inorgánicos.
6 PRACTICA
Talleres
Fotocopias
Actividades autónomas del estudiante con
el acompañamiento del docente.
Retroalimentación
Guías
Talleres

3 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Grabadora
Elabore un vino, vinagre o cualquier otra
Informe
sustancia que presente una función
química orgánica

RUBRICA

Valoración

Criterio 1 2 3 4 5
Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 5 DE AGOSTO A 6 DE SEPTIEMBRE

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 11 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

 OBJETIVOS DE
Identificar las propiedades electroquímicas de las sustancias y los métodos electroquímicos
APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cómo funciona la pila de mi celular?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

2 Clima de aula
Tema: Video beam
Identifico y uso Modelar fenómenos de Papas
Electroquímica Presaberes Cables
adecuadamente el la naturaleza basado Agua
lenguaje propio de las Subtemas: en el análisis de Presentación del (los) objetivo(s) Sal
Reacciones de
ciencias. oxidación- variables, la
reducción,
métodos relación entre dos o
electroquímicos, Actividad motivadora:
celdas más conceptos del
Identifico las
electroquímicas, conocimiento científico
características de potencial de
Mostrar una pila electroquímica
electrodo y de la evidencia
algunos fenómenos de elaborada con una papa
derivada de
la naturaleza basado
3 investigaciones ESTRUCTURACIÓN
en el análisis de Tabla periódica, tablero, video beam,
científicas
información y calculadora
 conceptos propios del Se presenta la ruta de aprendizaje al Sulfato de cobre
Silica gel
conocimiento científico. estudiante.
Comprende que los Cables de conexión
Estrategias de aplicación y modelación Recipientes
diferentes
mecanismos de para el estudiante.
reacción química Explicación por parte del maestro.
(oxido-reducción,
descomposición,
neutralización y Laboratorio de electroquímica
precipitación)
6 posibilitan la formación PRACTICA
Talleres
de compuestos Fotocopias
Actividades autónomas del estudiante con
inorgánicos. el acompañamiento del docente.
Retroalimentación
Guías
Talleres

2 TRANSFERENCIA
Grabadora
Elaboración de una celda electrolítica Informe
para el galvanizado de una pieza
metálica.

Cuestionario

Actividades de apoyo en casa o dentro

de la clase.

RUBRICA

Valoración
 Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 2 DE JULIO A 2 DE AGOSTO

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 6 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

 OBJETIVOS DE Reconocer las propiedades físicas y químicas de las soluciones
APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cuáles son las propiedades que hacen diferentes a las sustancias?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

3 Formula preguntas y da Tema: EXPLORACION

respuestas a Recipientes de diferentes tamaños y
Propiedades de
cuestiones del estudio Modelar fenómenos de Extracción de aromas y colores de las flores materiales
las sustancias Probeta
de la química. la naturaleza basado Mechero
Subtemas: en el análisis de Pétalos de flores
Masa Alcohol
variables, la relación
Identifica las Volumen
Densidad entre dos o más
6 características de Temperatura de ESTRUCTURACIÓN
conceptos del Tabla periódica, tablero, video beam,
algunos fenómenos de fusión
Temperatura de conocimiento científico calculadora
la naturaleza basado ebullición Se presenta la ruta de aprendizaje al
y de la evidencia
en el análisis de
derivada de estudiante.
información y
investigaciones Estrategias de aplicación y modelación
conceptos propios del
científicas para el estudiante.
conocimiento científico.
Explicación por parte del maestro.
 Comprende que los
diferentes
Elabora trabajos de
investigación de mecanismos de Laboratorio de soluciones
6 manera pertinente PRACTICA
reacción química Talleres
(oxido-reducción, Fotocopias
Actividades autónomas del estudiante
descomposición,
con el acompañamiento del docente.
neutralización y
precipitación) Retroalimentación
posibilitan la formación
de compuestos Guías
inorgánicos.
Talleres

2 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Fotocopias
Participación en la feria empresarial a
PRAE
partir de productos en los que
Plásticos
intervienen las soluciones tales como:
jabones, bebidas, etc.

RUBRICA

Valoración

Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes
fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 2 DE JULIO A 2 DE AGOSTO

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 7 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

OBJETIVOS DE Reconocer las propiedades físicas y químicas de las soluciones

APRENDIZAJE:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cómo puedo reconocer la presencia de un gas?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

3 Formula preguntas y da Tema: Gases EXPLORACION

respuestas a Recipientes de diferentes tamaños y
cuestiones del estudio Subtemas: Modelar fenómenos de Recoger dióxido de carbono en un tubo materiales
Gas recogido de ensayo Probeta
de la química. la naturaleza basado
sobre agua Alka seltzer
Densidad en el análisis de
6 variables, la relación ESTRUCTURACIÓN
Identifica las
entre dos o más Tabla periódica, tablero, video beam,
características de calculadora
conceptos del
algunos fenómenos de Se presenta la ruta de aprendizaje al
conocimiento científico
la naturaleza basado estudiante.
y de la evidencia
en el análisis de Estrategias de aplicación y modelación
derivada de
información y para el estudiante.
investigaciones
conceptos propios del
científicas Explicación por parte del maestro.
conocimiento científico.

Elabora trabajos de Comprende que los

Laboratorio de gases
investigación de diferentes
6 PRACTICA
manera pertinente mecanismos de Talleres
Fotocopias
 reacción química Actividades autónomas del estudiante
(oxido-reducción, con el acompañamiento del docente.
descomposición,
neutralización y Retroalimentación
precipitación)
Guías
posibilitan la formación
de compuestos Talleres
inorgánicos.

2 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Fotocopias
Participación en la feria empresarial a
PRAE
partir de productos en los que
Plásticos
intervienen las soluciones tales como:
jabones, bebidas, etc.

RUBRICA

Valoración

Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos
puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 2 DE JULIO A 2 DE AGOSTO

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 8 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

OBJETIVOS DE
Reconocer las propiedades físicas y químicas de las soluciones
APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cómo identificar metales y no metales en el laboratorio?

 ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS
PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

3 Formula preguntas y da Tema: Los EXPLORACION

respuestas a Recipientes de diferentes tamaños y
metales y no
cuestiones del estudio Modelar fenómenos de Reconocimiento de metales y no metales materiales
metales Probeta
de la química. la naturaleza basado Calcio
Subtemas: en el análisis de Hierro
Propiedades Bicarbonato de sodio
variables, la relación Mechero
Identifica las físicas y
químicas entre dos o más
6 características de ESTRUCTURACIÓN
conceptos del Tabla periódica, tablero, video beam,
algunos fenómenos de
conocimiento científico calculadora
la naturaleza basado Se presenta la ruta de aprendizaje al
y de la evidencia
en el análisis de
derivada de estudiante.
información y
investigaciones Estrategias de aplicación y modelación
conceptos propios del
científicas para el estudiante.
conocimiento científico.
Explicación por parte del maestro.

Elabora trabajos de Comprende que los

investigación de diferentes
manera pertinente mecanismos de Laboratorio de soluciones
6 PRACTICA
reacción química
Talleres
(oxido-reducción, Fotocopias
Actividades autónomas del estudiante
descomposición,
con el acompañamiento del docente.
neutralización y
precipitación) Retroalimentación
posibilitan la formación
Guías
 de compuestos Talleres
inorgánicos.

2 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Fotocopias
Participación en la feria empresarial a
PRAE
partir de productos en los que
Plásticos
intervienen las soluciones tales como:
jabones, bebidas, etc.

RUBRICA

Valoración

Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.
OBSERVACIONES (Diario de Campo)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA FECHA: 2 DE JULIO A 2 DE AGOSTO

DOCENTES: JAIME ALEJANDRO MORA OVIEDO GRADO: 9 TIEMPO ESTIMADO: 5 SEMANAS

OBJETIVOS DE
Reconocer las propiedades físicas y químicas de las soluciones.
APRENDIZAJE:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA PARA EL PERÍODO

¿Cuáles son las teorías que explican el comportamiento ácido base?

ESTANDARES EJES DERECHOS RECURSOS

PERIODO DE BÁSICOS DE TEMÁTICOS BÁSICOS DE METODOLOGÍA (ACORDE A LA ACTIVIDAD
TIEMPO COMPETENCIAS/EBC APRENDIZAJE/DBA PLANTEADA)

3 EXPLORACION
 Formula preguntas y da Tema: ácidos y Elaboración de un indicador ácido-base Recipientes de diferentes tamaños y
respuestas a empleando la col morada materiales
bases
cuestiones del estudio Modelar fenómenos de Probeta
Col morada
de la química. Subtemas: la naturaleza basado Sustancias ácidas y básicas
Teorías ácido-
en el análisis de
base de
6 Arrhenius variables, la relación ESTRUCTURACIÓN
Identifica las
entre dos o más Tabla periódica, tablero, video beam,
características de calculadora
conceptos del
algunos fenómenos de Se presenta la ruta de aprendizaje al
conocimiento científico
la naturaleza basado estudiante.
y de la evidencia
en el análisis de Estrategias de aplicación y modelación
derivada de
información y para el estudiante.
investigaciones
conceptos propios del
científicas Explicación por parte del maestro.
conocimiento científico.

Elabora trabajos de Comprende que los

Laboratorio de ácido-base
investigación de diferentes
6 PRACTICA
manera pertinente mecanismos de Talleres
Fotocopias
reacción química Actividades autónomas del estudiante
(oxido-reducción, con el acompañamiento del docente.
descomposición,
neutralización y Retroalimentación
precipitación)
Guías
posibilitan la formación
de compuestos Talleres
inorgánicos.

2 TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Fotocopias
Participación en la feria empresarial a
PRAE
partir de productos en los que
 intervienen las soluciones tales como:
Plásticos
jabones, bebidas, etc.

RUBRICA

Valoración

Criterio 1 2 3 4 5

Escucho a mis compañeros y respeto sus diferencias

Soy puntual

Trabajo en equipo y cumplo con mis obligaciones

Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes

fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…)

Analizo los resultados y saco conclusiones

Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos

puntos de vista.

Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y

soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los
argumentos de otras personas.

OBSERVACIONES (Diario de Campo)