UNIVERSIDAD EUROPEA DEL ATLANTICO

PS003
Perspectivas Actuales en Psicología del Desarrollo

Casos Prácticos

Nombres y apellido/s:
Lcda. Yuri Noheli Salinas Rivera

Usuario:
HNPSMIPDE2567208

Fecha: 7 de marzo de 2021

I. Considerando que los dos gemelos tienen el mismo código genético, ¿Cómo se explica que un

gemelo tenga mejor competencia en Matemáticas que el otro?

Los gemelos idénticos son el resultado de la división en dos, por parte del embrión durante el inicio

del desarrollo, dando lugar a dos bebes en lugar de uno, ambos con el mismo código genético, no

obstante, nuestra genética no se limita a eso, es muy amplia y diversa.

“…después del nacimiento, lo que nos rodea, la exposición y la nutrición influyen en la forma en

que nuestros genes se expresan y en la forma en que nuestros cuerpos y mentes se desarrollan. “

(Medicine, n.d.), dos gemelos a pesar de tener los mismos genes, si al momento que están en el

útero uno de los gemelos recibe menos nutrientes que el otro, su desarrollo será más deficiente,

también se puede dar el caso de que un gemelo idéntico tenga una afección genética y su hermano

no la tenga. Nuestro código genético forma un gran porcentaje de nuestra composición genética,

pero, no lo es todo como ya lo había expresado.

“El desarrollo es un proceso complejo en el cual se integran las estructuras psico-biologicas con las

habilidades que el individuo va aprendiendo.” (OPOSINET, n.d.) El conjunto de cambios que se

efectúan en el proceso de desarrollo son el resultado principalmente de la influencia que tenemos

tanto de factores genéticos como ambientales.

En este caso en particular la madre tiene problemas económicos severos, es alta la probabilidad que

no haya habido una promoción de salud preconcepcional, mucho menos, durante el proceso de

gestación de los fetos. “Entre las mujeres en edad fértil, es frecuente la anemia por deficiencia de

hierro y la ingestión de ácido fólico en esta población no resulta suficiente para llegar a los niveles

deseables.” (Lamas). La deficiencia de zinc, hierro, yodo, ácido fólico y vitamina A durante el

embarazo, causan trastornos cognitivos posteriores en el niño.

La anemia en la madre durante el embarazo podría tornarse muy grave, pues, podría ser la causante

de provocar daños irreversibles en el hipocampo fetal, dicha área del cerebro es fundamental en el

aprendizaje y memoria del nuevo ser. La desnutrición materna es capaz de ocasionar grandes daños

en el desarrollo del Sistema Nervioso Central. Es probable que el gemelo que posee altas

habilidades en Matemáticas, fue el feto que mayor cantidad de nutrientes logro absorber de la
madre durante el periodo de gestación, además, las dificultades económicas, y más cuando se sabe

que se dará a luz gemelos pueden generar una cantidad exagerada de estrés, pues es sabido que el

estrés “Produce alteraciones permanentes en el cerebro del recién nacido, debido entre otros

aspectos al aumento crónico del cortisol (hormona de estrés).” (Medicine, n.d.)

Otros factores que intervienen en el desarrollo, maduración y aprendizaje del niño son el contexto,

la parte afectiva, las horas de sueño, la actividad física (juegos), aprendizajes de calidad,

estimulación temprana, nutrición adecuada (incluyendo la alimentación con leche materna), salud

ambiental entre otras, es evidente que el gemelo adoptado esta expuesto a un ambiente familiar

sano, donde su parte afectiva es fortalecida. Con una alimentación balanceada el organismo del

niño será capaz de obtener los nutrientes necesarios para su funcionamiento óptimo, la estimulación

temprana es fundamental en el desarrollo de los procesos cognitivos, es evidente que el gemelo que

posee habilidades matemáticas está expuesto a un entorno muy diferente que su hermano, todo esto

permitiéndole un mayor desarrollo en su memoria, percepción y atención y por ende mayor

obtención de aprendizajes significativos a pesar de que es alta la probabilidad de que ambos niños

hayan tenido deficiencia nutricionales en su proceso de gestación, no obstante, el gemelo adoptado

ha tenido un entorno sociocultural que le ha favorecido en su desarrollo quedando el otro gemelo

en desventaja, pues, además de estar mal nutrido desde la concepción su entorno socioeconómico

aún sigue siendo devastador.

a. Características de desarrollo psicosocial que manifiesta Diego.

Es evidente que Diego se ha desarrollado en un entorno donde ha tenido una buena estimulación, su

madre tiene un alto nivel de escolaridad, la influencia ambiental favorece enormemente en su desarrollo

cognitivo, tiene valores muy bien arraigados, el enorme deseo por cumplir con sus tareas le hace

esforzarse al máximo para el cumplimento de sus deberes, es un niño de 10 años que tienen muy bien

cimentado el valor de la responsabilidad.

El desarrollo cognitivo, psicológico y social están estrechamente relacionados, uno no funciona sin el

otro, paralelo al desarrollo cognitivo, el niño va produciendo su desarrollo emocional y afectivo, este

es de vital importancia para su desarrollo social. El desarrollo social comienza en el niño desde el

momento en que sus padres planifican su concepción, “La influencia de lo social desde antes del

propio nacimiento ejemplifica muy bien la enorme importancia de los aspectos sociales en el desarrollo

y crecimiento del niño.” (Valencia, 2021).

Además, Diego está manifestando iniciativa y laboriosidad, es evidente que el niño muestra un interese

genuino por cumplir con sus deberes, aunque esta situación le provoque eventos negativos al estar

expuesto a una excesiva cantidad de actividades académicas. Cuando un niño intenta hacer muchas

cosas por si solos, empleando todo su esfuerzo, habilidades y competencias adquiridas “es importante

al estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales. Éste último

comienza a adquirir una relevancia trascendental para ellos.” (Regader, n.d.)

Las interacciones sociales en esta etapa del desarrollo son fundamentales, el docente es un eslabón en

dicho desarrollo, así como la relación con los coetáneos y familiares, es cierto que en esta etapa existen

una serie de nuevas exigencias para el educando, no obstante, “La aplicación y comprensión adecuada

del principio de aprendizaje y desarrollo es crucial para la edad escolar” (FUNIBER), así como los

niños adquieren nuevos deberes, también son poseedores de derechos, entre estos derechos destacan:

tener un espacio para desarrollar su tareas, derecho a descansar, a jugar e interactuar con otros niños de

su edad.

“Los resultados de las relaciones sociales influyen en el auto concepto y la autoestima y esta a su vez

son cruciales para las diferentes conductas en el medio social.” (Impresiones) Diego tiene muy

desarrollada la habilidad del apego hacia el cumplimiento de sus deberes, sin embargo es necesario que

desarrolle otras habilidades con la comunicación pues nos permite intercambiar ideas, sentimientos,
 experiencias, la comunicación es fundamental en el desarrollo de la personalidad, nos permite

expresarnos como seres sentimentales.

b. Dos consecuencias negativas que podría tener para Diego el hecho de no tener tiempo de salir a jugar.

1. Una de las consecuencias negativas que repercuten en el desarrollo adecuado de Diego son el estrés

y la ansiedad, puede presentarse a través del miedo en los niños, así como falta de sueño,

berrinches, fatiga, dolores de cabeza etc. Es importante tener en mente que “el exceso de estrés

puede afectar la forma como el niño piensa, actúa y siente.” (Plus, 2021) Una de las principales

situaciones que provocan estrés en los niños es la preocupación generada por las tareas escolares o

por las preocupaciones.

2. Inmadurez en el desarrollo emocional: es fundamental la interacción de Diego con otros niños, a

través del juego puede lograr la obtención de una gran fuente de aprendizaje, fortaleciendo la

creatividad y la imaginación la cual es imprescindible para la vida, puesta que permite la resolución

de problemas y manejo de multitud de situaciones.

c. Considera que al no tener la misma cantidad de interacciones con iguales que otros niños y niñas de su

edad como afirma su madre, podría afectar al desarrollo de la cognición social y la compresión de las

amistades por parte de Diego.

En definitiva mi opinión es que si, las interacciones con los coetáneos son fundamentales, no podemos

obviar la importancia que prevalece en la edad escolar la posición que ocupa el niño en su grupo de

iguales en cuanto al desarrollo de su personalidad.

“Los amigos, comenzando desde que son pequeños, ayudan a los niños a sentirse bien consigo mismos,

a ayudar al niño a adaptarse más fácilmente a los entorno y que empiece a desarrollar confianza en sí

mismo. En definitiva, tener buenas amistades y nutrir las buenas relaciones con los demás, ayuda a que

los niños tengan una mejor autoestima.” (Roldan, n.d.) La relaciones de amistad que se podrían

desarrollar en esta etapa propician la socialización e individualización del niño, es esencial el desarrollo

de las interacciones sociales porque le permiten al niño mejorar sus relaciones afectiva, participación

social, así como su propio auto concepto y autoestima, no solo a corto plazo, en su vida adulta.

La falta relaciones con sus iguales puede ser muy negativo para Diego pues se está privando de la

oportunidad de confiar en si mismo, así como en otras personas, sin olvidar no está compartiendo sus

momentos de alegría o tristeza con nadie. La amistad tiene una importancia elemental en el desarrollo

de los niños, habilidades sociales como la empatía, comunicación, cooperación, comprensión de

situaciones, etc. se está convirtiendo en debilidades en la vida de Diego las cuales lo van a privar de

buenas relaciones interpersonales cuando sea adulto.

d) ¿Por qué puede suponerse que Diego quiere hacer las tareas, a pesar de que su madre lo quiere

limitar?

Por qué Diego es un niño que tiene muy bien desarrollados los valores de la responsabilidad y

proactividad a pesar de ser un niño de tan solo 10 años, tiene muy claro su autoconcepto, en cual se

considera un niño muy capaz a pesar del estrés que le provoca el cumplimiento de sus deberes, lo más

seguro que quiera sacar altas calificaciones para fortalecer aún más su autoestima.

e) Finalmente la madre afirma que…

El fracaso y rendimiento académico son dos extremos que pueden apagar o motivar a un niño, es muy

común en la etapa escolar que los niños se vean atormentados por el fracaso escolar, la presión que esta
podría llegar a generar, es capaz de crear gran descontrol en la estabilidad emocional de Diego,

situaciones como el enojo, la rebeldía, la tristeza, la agresividad, la timidez, son sentimientos comunes

en un niño que está sometido a un nivel de estrés exagerado, generado por los deberes. Las tareas son

importantes, pero, no lo son todo en el proceso de enseñanza aprendizaje, considero importante que la

madre de Diego le sugiera a las docentes la reducción de deberes extra clase, en ocasiones la opinión

de una persona externa nos puede llevar a los docentes a la reflexión del quehacer educativo, también

considero relevante que la madre lleve a Diego a un especialista que le permita entender que las

calificaciones solo son un número, que todos somos importantes y tenemos muchos conocimientos a

pesar de nuestras calificaciones.

a) Teniendo en cuenta el razonamiento formal en la adolescencia…

Los adolescentes del video tienen posiciones muy críticas y acertadas, quedan bien evidenciados

los dos extremos del amor, entre las ponentes que destacan están: el amor nos mueve a hacer cosas

mejores, nos motiva, nos hace valorar a la familia y a todo lo que nos rodea, no obstante, en la otra

postura se clarifica que por amor ha habido muchas guerras, injusticias, masacres, etc. Otro enfoque

de gran relevancia: si te enamoras pueden dañar tus sentimientos, sin embargo, la vida es así, las

cosas buenas y malas que nos suceden nos permiten madurar como individuos. A pesar de que un

grupo afirma que el amor es vital se sabe que biológicamente no morirás por el hecho de no amar,

pero, no somos seres aislados, necesitamos aferramos a algo para vivir emocionalmente bien, es

algo nos debe motivar a la vida, ya se la relación con nuestra familia, la pareja, el trabajo, las

amistades, sin dejar de comprender que no pasa nada si la relación sale mal, en fin son experiencias

que nos ayudan a crecer como individuos.

b) Teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo post formal…

La capacidad de amar es un sentimiento que se vive a todas las edades, los adolescentes en todo el

mundo manifiestan sentimientos de atracción apasionada, las relaciones son más basadas en

atracción, destaca el romanticismo y amor Platónico, sin embargo en una persona mayor de 15 años

es probables que diera argumentos más prácticos llevados a la realidad debido a su mayor desarrollo

cognitivo, así como su madurez y experiencia.

a) ¿Cuáles son las características post formales que les permitirán sacar adelante el proyecto?

“El adulto tendría un pensamiento "Post formal" en el que se integra el pensamiento objetivo y analítico

con el subjetivo y simbólico, siendo menos literal y más interpretativo.” (Home, n.d.) El adulto a esta edad

tiene una inteligencias estrechamente ligada actividades concretas de la vida cotidiana, debe dominar las

inteligencias fluidas y cristalizadas, pues a través de ambas se generaran características post formales como

la el razonamiento, la abstracción, resolución de problemas, la percepción, elementos fundamentales para

el exitoso asesoramiento del grupo de jóvenes. Entre las características que más debe destacar es el

relativismo, pues los adultos deben ser observadores, mirar las situaciones desde las diferentes perspectivas,
siendo capaces de sintetizar podrá con mayor facilidad planificar y replantear situaciones constantemente

llevando el proyecto al éxito.

¿Qué características de las personas mayores se pondrán en marcha…?

A mi criterio la características más potentes que se deberán poner en marchas para asesorar y motivas a los

jóvenes será la sabiduría del adulto de edad media, es claro que el adulto a los 55 años ya ha pasado por

casi todas las etapas de su vida y si su desarrollo se ha dado en los contextos ideales, si logro desarrollar su

identidad, éxito en sus metas en el ámbito personal y profesional, podrá tener toda la sabiduría de guiar a

sus pupilos hacia el éxito del emprendimiento, pues son muchos años de problemas que han generado

aprendizaje en el individuo y por lo tanto experiencia. A través de la inteligencia fluida se logra el

razonamiento que es otra característica de vital importancia para el éxito de este proyecto, el hecho de poder

relacionar diferentes ideas y conceptos para la toma de decisiones es prioridad.

En conclusión considera que para la ejecución exitosa del proyecto “Mayores fomentando la cultura

emprendedora entre jóvenes” será necesario que los capacitadores cuenten con toda la experiencia,

sabiduría, desarrollo cognitivo y afectivo.

I. Los resultados del estudio dejan muy evidenciado los resultados de las buenas interacciones

sociales y afectivas en el proceso de toda la vida, las relaciones interpersonales en una de los tipos

de las inteligencias múltiples, es la capacidad que tenemos para relacionarnos con los diferentes

grupos sociales, habilidad fundamental para nuestro desarrollo humano que nos permite vivir de

una manera feliz.

Las relaciones interpersonales “Nos permiten sentirnos competentes en las más variadas situaciones

y obtener una gratificación social que nos aporta equilibrio y felicidad. Necesitamos hacer nuevos

amigos y mantener las amistades, compartir nuestras experiencias con los demás” (Rastreador,

2012), las personas no somos seres aislados, a pesar de que en ocasiones disfrutamos de nuestra

soledad no significa que queramos estar solos todo el tiempo. Las buenas relaciones nos llenan de
 vida, energía, fortalecen nuestra parte afectiva y nuestra autoestima, el hecho de saber que no

estamos solos, que contamos con atención de nuestros seres queridos, nos ayuda a sentirnos seguros

de si mismo.

Sin lugar a duda la plenitud y felicidad a la que se llegue durante el proceso de la tercera edad

dependerá de las vivencias que haya tenido el individuo a lo largo de su desarrollo, la autoestima

que pueda lograr en esta etapa, así como sus nuevas experiencias y estilo de vida dependerla, de

sus acciones pasadas, de sus relaciones sociales, familiares, no obstante, los más jóvenes de los

hogares podemos hacer un mundo mejor para esos adultos mayores que tuvieron un desarrollo

difícil a lo largo de sus vidas, nuestros adultos mayores necesitan cariño, afecto, atención, ser

escuchados, expresarse, buenos cuidados alimenticios, hobbies que les permitan distraerse,

necesitan sentirse en un entorno seguro, tranquilo y de apoyo.

Las conclusiones a las que llegan el estudio del desarrollo de la vida de los hombres de Boston son:

1) Las personas con mejores relaciones interpersonales durante el proceso de vida fueron más felices

durante el proceso y durante su tercera edad, dejando evidenciado que la familia, los amigos y

sociedad en general son más importantes que lo material para un desarrollo emocional efectivo.

2) Los conflictos generan relaciones toxicas que no solo afectan nuestra parte afectiva, también el

bienestar físico, tener buenas relaciones nos permitirán tener mente sana y cuerpo sano, no es un

secreto que la emociones afectan la salud de nuestros órganos.

Bibliografía
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