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TRABAJO DE LA ASIGNATURA

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo consiste en elaborar un mapa conceptual y un resumen de


1200 caracteres de explicacin del mapa. Tanto el mapa conceptual
como el resumen deben entregarse en esta plantilla, por tanto, en el
mismo documento.

Los mapas conceptuales son herramientas que sirven para representar y


organizar los conocimientos adquiridos. Tienen origen en la psicologa del
aprendizaje de David Ausubel, en los aos 60 del siglo XX, y tienen como
objetivo representar las relaciones establecidas entre los conceptos
asimilados.

Los conceptos deben aparecer en crculos o cuadros y las relaciones


formadas entre ellos se manifiestan mediante lneas que unen dichos
conceptos. Estas lneas tambin llevan palabras que, a su vez, informan
sobre la naturaleza de la correlacin que se establece entre los conceptos.

Segn Csal Coll (1997), construir un mapa conceptual consiste en


establecer jerarqua que prescriben una secuencia descendente; partir de los
conceptos ms generales e inclusivos hasta llegar a los ms especficos,
pasando por los conceptos intermedios.

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TRABAJO DE LA ASIGNATURA

El mapa debe reunir los siguientes requisitos:

Aspectos formales

Tamao: una carilla de Word


Idioma: espaol
Debe incluir la siguiente informacin:
Ttulo
Nombre de autor
Institucin
Referencias bibliogrficas
Diseo:
Atractivo
Claro no recargado
Tamao de letra legible

Posibles temas:

Una presentacin de la asignatura Factores de Aprendizaje a sus colegas.


Un proyecto de investigacin en el cual est trabajando algn tema
relacionado con la materia.
Una experiencia innovadora para aplicar en clase y relacionada con la
asignatura.

El resumen que acompaa al pster tiene que cumplir los siguientes


requisitos formales:

Extensin: 1200 caracteres (sin contar las instrucciones, los


enunciados, la bibliografa ni los anexos si los hubiera).
Tipo de letra: Arial.
Tamao: 11 puntos.
Interlineado: 1,5.
Alineacin: Justificado.

El resumen debe ser una explicacin clara de la informacin plasmada en el


mapa conceptual. El texto tiene que ser conciso y obligatoriamente de
autora de los alumnos. Si se detecta informacin copiada, se suspender el
trabajo.

El trabajo (mapa conceptual y resumen) debe presentarse en este


documento Word y deben seguirse las normas de presentacin y edicin en
cuanto a citas y referencias bibliogrficas se refiere.

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TRABAJO DE LA ASIGNATURA

Asimismo, debe seguirse el procedimiento oficial de entrega. En ningn caso


debe entregarse a travs del correo del profesor/a correspondiente. El
trabajo que no cumpla con las condiciones de identificacin no ser
corregido.

Para realizar el trabajo les recomendamos que consulten los siguientes


materiales. Les ayudarn a completar sus reflexiones respecto a la
construccin del mapa conceptual.

http://ocw.ub.edu/psicologia/psicologia-de-leducacio-1/bloc-
0/02_Como_construir_un_mapa_conceptual.pdf

La herramienta CMapTools:
CMapTools es un programa libre que permite la creacin de mapas
conceptuales de cualquier tipo, estableciendo relaciones entre objetos. Estos
mapas pueden ser exportados en distintos formatos, como grficos, PDF,
pgina web o imgenes. En este trabajo utilizaremos el formato imagen que
debern ser exportadas a este documento de Word que juntamente con la
lectura, constituyen el trabajo final.

El siguiente tutorial trata de explicar cmo funciona la herramienta y tambin


como guardar y exportar a los mapas:

http://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg

Por ser un programa, el CMapTools debe ser instalado en el ordenador, as


que pueden acceder a su descarga gratuita a travs de la direccin:

http://cmap.ihmc.us/download/

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TRABAJO DE LA ASIGNATURA

Nombres y apellido/s: Daisy Rodrguez

Usuario: HNPSMIPDE2405147

Fecha:7 de febrero, 2017

Trabajo: Factores de Aprendizaje

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TRABAJO DE LA ASIGNATURA

Existe en la actualidad una serie de factores que hacen de la enseanza y el


aprendizaje un proceso cada da ms complejo (ejemplo de ello la tecnologa), y estos
factores a su vez, se relacionan e influyen de forma directa en el rendimiento acadmico
de los estudiantes. Cabe mencionar que, tanto el rendimiento como los factores de
aprendizaje estn ligados por un factor de suma importancia como es la motivacin. De
aqu surgen diversos motivos, primarios y secundarios, que son los encargados de
llevar al estudiante a actuar hacia el alcance de metas, logros, en fin, a aprender.

Entre otros factores que inciden el aprendizaje podemos mencionar a la intuicin como
el primer escaln hacia el aprendizaje ya que permite y llama a ser creativo. Tambin
podemos hablar de los sentidos y la inteligencia, que unidos se convierten en
percepcin de todo nuestro entorno. Y no se puede dejar de lado el papel tan importante
que tienen las emociones en el aprendizaje, ya sea obstaculizndolo en el caso de la
ansiedad o favoreciendo dicho proceso como en el caso del buen humor. Todos los
factores mencionados obligan al docente a recurrir a diferentes estrategias de
enseanza para ser dirigidas a la pluralidad de personalidades y estilos de aprendizaje
que existen y conviven dentro de un aula de clase. Estas estrategias deben hacer frente
a la problemtica diversa que surge diariamente como enemiga del buen rendimiento
acadmico.