PS016 – INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN

TRABAJO CONV. ORDINARIA

Indicaciones generales

El trabajo de la asignatura consiste en diseñar dos actividades interculturales para

desarrollarlas en un centro de educación primaria. El trabajo debe realizarse de manera
individual y deben cumplirse las siguientes condiciones.

 Extensión: 6 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los
anexos -si los hubiera-).
 Tipo de letra: Arial.
 Tamaño: 11 puntos.
 Interlineado: 1,5.
 Alineación: Justificado.

Debe llevarse a cabo en este documento Word y deben seguirse las normas de presentación y
edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere.

Asimismo, debe seguirse el procedimiento oficial de entrega. En ningún caso debe entregarse
a través del correo del profesor/a correspondiente.

Por último, el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido.

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 TRABAJO CONVOCATORIA ORDINARIA

Instrucciones

Se deben plantear dos actividades interculturales para desarrollarlas en un centro de educación

primaria. Debe indicarse la edad de los alumnos a los que se dirige la propuesta y el nivel
educativo.

Cada actividad debe contener los siguientes elementos:

 Objetivo/s de la actividad.
 Desarrollo de la misma.
 Material necesario para su desarrollo.
 Tiempo.
 Evaluación: criterios e instrumentos.

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Nombres y apellido/s: Daisy Annling Rodríguez Ham

Código: HNPSMIPDE2405147

Fecha: 10 de mayo de 2017

I. Viajando alrededor del mundo

Objetivos:

 Conocer aspectos culturales importantes de las diferentes regiones o

países de donde provienen los integrantes del aula.
 Fomentar y promover valores de igualdad, equidad, aceptación,
tolerancia, integración.
 Reconocer y comprender el valor de la diversidad en el mundo actual.

Metodología de trabajo:

Individual y grupal (interactivo)

Tiempo:

4 horas clase

Nivel educativo:

5to grado de primaria

Edad:

11 años

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 TRABAJO CONVOCATORIA ORDINARIA

Materiales:

 Objetos para decorar su puesto cultural, propios de su lugar de

procedencia.
 Cartón
 Colores
 Pegamento
 Tijeras
 Palillas
 lana o hilo de colores
 Lo necesario para elaborar los suvenires
 Papel de colores o cartón para crear los letreros de sus puestos
 Vestuario característico de la región o país de procedencia para el
momento de la actividad (opcional)
 Pasaporte
 Sellos

Procedimiento:

Los estudiantes presentarán, en un puesto cultural, las características más

importantes o simbólicas de su cultura o lugar de procedencia. Para esto
deberán pensar en montar un pequeño puesto (una mesa pequeña) que debe
estar decorado con material representativo del lugar y, de ser posible, vestir de
acuerdo a la cultura representada. El maestro incentivará a los estudiantes a
imaginar que emprenderán un viaje por diferentes partes del mundo. Cada
puesto representará una escala en ese país o región. Los alumnos deben sellar
el pasaporte de todos los compañeros que visiten su puesto. Este pasaporte
será proporcionado por el maestro. El alumno detrás de cada puesto debe
compartir un pequeño suvenir con cada visitante, elaborado por el dueño de
cada puesto. Los sellos pueden ser creados por ellos. El alumno que se
encuentre al frente de cada puesto debe mencionar brevemente las
características de su región y una tradición que disfrute o que más le agrade.

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 TRABAJO CONVOCATORIA ORDINARIA

Los alumnos visitantes a cada puesto deben escribir en un pequeño cuaderno

aquellos aspectos que más llamaron su atención y las razones por las cuales
esto fue así.
El aula se dividirá en dos grupos. Un grupo visitará los puestos primero mientras
el otro se encuentra representando sus regiones o lugares. Y luego cambiarán
de lugar.
La actividad está planificada para llevarse a cabo en 4 horas. Puede dedicarse
una hora diaria a dicho proyecto.
La primera hora deberá ser utilizada para la elaboración de los pequeños
recuerdos o suvenires. De ser necesario se puede iniciar la decoración de los
puestos por parte de cada alumno.
Las siguientes dos horas se utilizarán para realizar las visitas. Una hora para
cada grupo visitante.
La última hora se utilizará para tener una discusión grupal o un conversatorio
para compartir las notas tomadas sobre lo que impresionó o agrado a cada
visitante.
Si existen alumnos que se quieran unir para representar una misma región o
país puede ser permitido.

Instrucciones para los alumnos:

Los estudiantes deberán reflexionar previo al inicio de la actividad sobre los

siguientes puntos:

 ¿Que deseas transmitir a tus compañeros de clase sobre tu patria o

lugar de procedencia?
 ¿Cómo puede enriquecer nuestra vida y nuestra visión la diversidad
cultural?
 ¿Qué esperas del trato de las personas hacia ti al conocer más sobre tu
origen y procedencia?
 ¿Por qué has escogido compartir esos recuerdos o suvenires? ¿Qué
significado tienen?
 ¿Qué es lo que más te agrada sobre el lugar donde ahora te encuentras?

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 TRABAJO CONVOCATORIA ORDINARIA

Rúbrica

Categoría 4. Excelente 3. Muy Bueno 2. Bueno 1. Puede mejorar

Habla claramente y Habla claramente y Habla claramente y A menudo habla entre

distintivamente todo distintivamente todo distintivamente la dientes o no se le
Habla Claramente (100-95%) el tiempo (100-95%) el tiempo, mayor parte (94-85%) puede entender o
y no tiene mala pero con una mala del tiempo. No tiene tiene mala
pronunciación. pronunciación. mala pronunciación. pronunciación.

Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender

completo entendimiento del entendimiento de muy bien el tema.
Contenido entendimiento del tema. partes del tema.
tema.

Se mantiene en el Se mantiene en el Se mantiene en el Fue difícil decir cuál

tema todo (100%) el tema la mayor parte tema algunas veces fue el tema.
Seguimiento del tiempo. (99-90%) del tiempo. (89%-75%).
Tema

Expresiones fáciles y Expresiones faciales Expresiones faciales Muy poco uso de

lenguaje corporal y lenguaje corporal y lenguaje corporal expresiones faciales o
Entusiasmo generan un fuerte algunas veces son usados para lenguaje corporal. No
interés y entusiasmo generan un fuerte tratar de generar genera mucho interés
sobre el tema en interés y entusiasmo entusiasmo, pero en la forma de
otros. sobre el tema en parecen ser fingidos. presentar el tema.
otros.

El estudiante puede El estudiante puede El estudiante puede El estudiante no

con precisión con precisión con precisión puede contestar las
Comprensión contestar casi todas contestar la mayoría contestar unas pocas preguntas planteadas
las preguntas de las preguntas preguntas planteadas sobre el tema por sus
planteadas sobre el planteadas sobre el sobre el tema por sus compañeros de clase.
tema por sus tema por sus compañeros de
compañeros de compañeros de clase.
clase. clase.

El volumen es lo El volumen es lo El volumen es lo El volumen con

suficientemente alto suficientemente alto suficientemente alto frecuencia es muy
Volumen para ser escuchado para ser escuchado para ser escuchado débil para ser
por todos los por todos los por todos los escuchado por todos
miembros de la miembros de la miembros de la los miembros de la
audiencia.

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 TRABAJO CONVOCATORIA ORDINARIA

audiencia a través de audiencia al menos audiencia al menos el

toda la presentación. 90% del tiempo. 80% del tiempo.

Habla con oraciones Mayormente (80- Algunas veces (70- Raramente habla
completas (99-100%) 98%) habla usando 80%) habla usando usando oraciones
Oraciones Completas siempre. oraciones completas. oraciones completas. completas.

Tiene buena postura, Tiene buena postura Algunas veces tiene Tiene mala postura
se ve relajado y y establece contacto buena postura y y/o no mira a las
Postura del Cuerpo y seguro de si mismo. visual con todos en el establece contacto personas durante la
Contacto Visual Establece contacto salón durante la visual. presentación.
visual con todos en el presentación.
salón durante la
presentación.

I. Mis raíces en el arte

Objetivos:

 Conocer aspectos simbólicos sobre el área literaria y artística del país o

región del cual procede cada estudiante.
 Reflexionar sobre el significado que posee cada pieza artística en la
cultura del autor o creador de la misma y el mensaje que este desea
transmitir.
 Conocer la influencia, el significado e importancia de cada obra en la
vida del estudiante y de su identidad.

Metodología de trabajo:

Individual

Tiempo:

2 horas clase

Nivel educativo:

6to grado de primaria

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 TRABAJO CONVOCATORIA ORDINARIA

Edad:

12 años

Materiales:

 Pieza artística de su preferencia

 Cartón para elaborar un cartel
 Colores
 Objetos o materiales adicionales necesarios para la elaboración del
cartel

Procedimiento:

Los estudiantes deberán ser guiados por su docente para escoger la pieza
literaria o artística que transmita aquello que ellos desean compartir; esto puede
incluir cuentos, leyendas, poemas, libros, canciones, pinturas.

Los estudiantes se deberán preparar obteniendo la información necesaria y

suficiente sobre lo que escogieron para presentar a sus compañeros de aula.
Deben tener claro lo que esa pieza significa o representa para su cultura y para
sí mismos. Deben incluir una corta reseña y explicar el por qué escogieron esa
obra o pieza.

Así mismo, deben crear un cartel para acompañar su presentación, donde

incluyan aspectos del autor o creador, aspectos culturas que se reflejan en la
obra y la influencia a nivel personal. (representación gráfica, visual)

Para finalizar y cerrar cada presentación cada alumno debe recapacitar y

compartir los aspectos que más extraña de su país o, en caso de verse obligado
a emigrar, que sería lo más difícil de dejar, lo que más extrañaría.

Criterios de Evaluación:

 Creatividad en la presentación (cartel y obra)

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 Calidad de presentación –Vocabulario, preparación, seguridad y

dominio del tema
 Contenido de la explicación de la obra y de la importancia que tiene
a nivel personal.
 Cierre

ANEXOS

Ejemplos de Suvenires de Honduras que pueden elaborarse en el aula

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Pasaporte parte I

Pasaporte parte II

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