PS005– PARENTALIDAD POSITIVA, PROMOCION DEL

DESARROLLO PSICOLOGICO SALUDABLE DESDE LAS

PRÁCTICAS PARENTALES

CASO PRÁCTICO

Nombres y apellido/s: Georgina Pereira

Fecha: 19 de septiembre del 2020

Orientaciones

La familia está compuesta por cuatro miembros, madre, padre e hijas, La madre
Vanessa Castillo de 21 años de edad es ama de casa, el padre Brian Sánchez de 25
años es conserje en una empresa y sus hijas, Brittany Sánchez de 37 meses y
Génesis Sánchez de 21 meses. Ambos padre y madre cuentan con un nivel
elemental de estudios; el salario del padre es de L.9000.00 al mes (332 Euros) y viven
en un barrio muy inseguro de Tegucigalpa.

Con la intención de compilar datos sobre el contexto familiar en el que crece y se

desenvuelve Génesis y su familia, se aplicó el instrumento “Haezi-Etxadi Scale” (HES-
2), dentro de las área exploradas por la escala ofreceré orientaciones en aquellas que
han obtenido puntuaciones menores de 50% por ser deficitarias y para aquellas
puntuaciones que superen el 50% pero no alcancen el 100% también facilitaré
orientaciones y motivaré para su mejora; asimismo se potenciarán los factores de
protección presentes en esta familia, a continuación presento los resultados:
 Sub-escala 1: Estimulación del Desarrollo Cognitivo y Lingüístico
100 87.5%
80%
80
60 50%
40 25%
20
0

Recomendaciones Sub-escala 1

El factor 1.1 MEA es el más bajo de la Sub-escala, incidiendo especialmente en el

factor 1.2 PJ, factor 1.3 EDC y factor 1.4 por lo que se recomienda:

 Que haya en casa más cuentos, libros, juguetes o materiales didácticos para que
la niña los utilice libremente.
 Favorezcan la utilización de las nuevas tecnologías (computadora, internet) para
realizar juegos didácticos como el aprendizaje de los colores, animales etc.
 Fomentar el juego con rompecabezas o juegos de encaje, pinturas, plastilina.
 Que la madre y el padre elaboren material didáctico con componentes reciclables,
para que la niña ejercite el motor fino.
 Contarle historias y cuentos que le agraden para favorecer el aprendizaje de
nuevas palabras.
 Estimularle a practicar la simulación de cosas y situaciones cuando juega con
muñecos u otros objetos.
 Sub-escala 2: Estimulación del Desarrollo Socio-Emocional

100
80
60
40 90% 87.5% 85.7%
20
25%
0

Recomendaciones Sub-escala 2

El factor 2.1 EE es el más bajo de la sub-escala por lo cual se recomienda:

 Expresar las emociones con naturalidad y cuando la niña manifieste emociones

negativas, que no sea regañada ni castigada, sino que le muestren empatía y le
pregunten qué le pasa para ayudarla a calmarse.
 En cuanto al factor 2.1 ELFO, aunque obtuvieron un 90%, se recomienda a madre
y padre no hacer uso del castigo físico. Ambos deben ponerse de acuerdo que
normas, límites y consecuencias establecerán; esas normas, deben ser adaptadas
de acuerdo a la edad de sus hijas. Ser claros y firmes sobre lo que se puede hacer
y lo que no. Asimismo, se sugiere que antes de actuar por impulso, se paren a
pensar y que hablen tranquilamente de lo ocurrido con la niña, de esta manera
le están enseñando que el comportamiento de las personas no debe e regirse por
impulsos ni emociones negativas.
 En el factor 2.3 PAA la puntuación fue de 87.5%, pero se aconseja que fomenten
los comportamientos autónomos como cambiarse de ropa aunque no lo haga bien,
 practicar con ella varias veces como se debe poner la ropa correctamente hasta
que logre hacerlo. Deben reconocerle con un elogio cuando haga las cosas bien y
no solo señalar lo que hace mal.
 En el factor 2.4 OIN, obtuvieron un 85.7% sin embargo se recomienda que le
presenten a cada persona que converse con ustedes y utilicen más normas de
cortesía para que ella aprenda a utilizarlas, de esta manera estimularán su
madurez social.
 Si tienen dificultades para establecer una buena comunicación y convivencia con
las niñas busquen ayuda profesional.

Sub-escala 3: Organización del Entorno Físico y del Contexto Social

120

100

80

60
100% 100%
40 80%
66.66% 66.66%
20
25%
16.6%
0 0 0
) )
F) (IP S) E) RS RE E) F) )
(C
E a (C
C
(R
F
(E el
a (D (E C (EP
z s as al
ic
o
ria
n
uto sa le cus ci ct
o
nt
s c i t n i a E n l i re
Fí de us
t te c
er
ie on
f
Pa
no a S Ex So n
la p C s
r ur s x
nt
o o ilia e co E al st
ré
E f ig d ad a m ion s d e ón E
l da ui F ac n e ci
de un lC el io ad si 3.
9
d g e la R a c s i d
p o F
a e d n d l r
lid o
s
ad co id
a Re iv
e Ex
Ca e l i d e s l i b 6 D . 8
ad
r
Ca
n a 3. 3.
7 3
3.
1
P 3 c io
E st F F
a F
F
de
l 3. l 5
n F Re 3.
io 4 F
3.
ac F
il c
p
Im
2
3.
F
Recomendaciones Sub-escala 3

 Factor 3.1 CEF, es el más bajo de la sub-escala, por lo que recomiendo que la
madre, padre o el cuidador/a siempre asegurarse que la niña no corra ningún
peligro a la hora de jugar o movilizarse en el edificio y que la casa siempre esté
bien limpia e iluminada. Si juega fuera de casa debe estar supervisada por sus
padres o las personas que a veces la cuidan.
 Factor 3.2 IP, Procuren que el padre participe más en actividades cotidianas con
la niña como bañarla, vestirla etc. Asimismo el padre no solo debe proteger a sus
hijas y esposa, también debe interesarse por cuáles son las necesidades
específicas de cada uno de los miembros de su familia y ver si puede satisfacerlas.
 Factor 3.3 CCS, Procuren tener siempre una buena comunicación con las
personas que cuidan la niña y que ella tenga una buena relación con sus
cuidadoras.
 Factor 3.4 RFE, mantengan siempre la buena relación de apoyo familiar con los
abuelos/as, tíos/tías y las instituciones que prestan ayuda a las familias, como ser
hospitales, iglesias u otras organizaciones.
 Factor 3.6 RE, se recomienda que ambas niñas ingresen a un centro escolar el
próximo año, ya que los niño/as que reciben estimulación temprana tienen mejores
oportunidades de desarrollo físico, intelectual y social.
 Factor 3.7, DE, se aconseja llevar a la niña a funciones culturales infantiles que se
presentan en el teatro y centro culturales de la ciudad, deben pasar momentos
juntos en actividades no rutinarias y divertidas.
 Factor 3.8 ECF, mantener el buen manejo de los conflictos familiares.
 Factor 3.9 EP, recurran siempre a familiares y amigos con los que se pueda
compartir experiencias relativas a la crianza de las niñas. Tómense tiempo para
descansar y analizar los problemas que aparecen en la vida diaria.
 Puntuaciones Ponderadas Totales

74
72.05%
72
70
69.06%
68
66 67.23%

64
62 60.6%
60
58
56
54
SUB 1 Estimul. Des. Cog.-Linguis.

SUB 3 Organiz. Entor. Fisic. Y Cont. Soc.

Conclusión

En base a lo observado más los resultados obtenidos de las escalas, destaco que la
madre y padre de Génesis son muy afectuosos con ella, al mismo tiempo que le
aplican límites adecuados, sin embargo, deben fomentar más la comunicación con la
niña en vez del castigo físico, asimismo deben promover una adecuada estimulación al
lenguaje, ya que de ello dependerá el buen funcionamiento de las demás áreas como
la cognitiva, social, emocional y los procesos de autorregulación de la conducta.

La pareja cuenta con mucho apoyo de la familia paterna. Y “los modelos de evaluación
de la calidad de la interacción familiar centrados en variables ecológicas, ponen
especial énfasis en valorar el apoyo exosistémico recibido por una familia a lo largo del
proceso de crianza. (Pettit et al., 1997 p. 3). Al ser muy jóvenes y vivir un país con
mucha crisis social, económica y con falta de oportunidades para la juventud, ellos se
ven muy limitados en sus recursos financieros y oportunidades de trabajo digno, pero
son muy trabajadores, tienen una buena relación como pareja y podrían mejorar su
calidad de vida si continúan estudiando y buscando mejores opciones de trabajo.
Bibliografía

- Fundación Jesús de Gangoiti Barrera (2015). Haezi-Etxadi Scale, escala para la

evaluación del contexto familiar de niños/as de 2 años.

- Fundación Universitaria Iberoamericana. Parentalidad Positiva, Promoción del

Desarrollo Psicológico Saludable desde las Prácticas Parentales, 3.
ANEXOS