UNIVERSIDAD EUROPEA DEL ATLANTICO

Parentalidad Positiva

Evaluación del Contexto Familiar

Nombres y apellido/s:
Lcda. Yuri Noheli Salinas Rivera

Usuario:
HNPSMIPDE2567208

Fecha: 26 de septiembre de 2021

 ESCALA ETXADI-GANGOITI (2 AÑOS)
ANEXO 0: HOJA GENERAL DE REGISTRO DE DATOS
PROTOCOLO Nº:

FECHA ENTREVISTA: HORA INICIO: HORA FIN:

14/09/21 3:30 p.m. 5:10 p.m.
ENTREVISTADO/A 1: ENTREVISTADO/A 2: ENTREVISTADOR/A
Nelly Melisa Reyes Israel Quintero Yuri Noheli Salinas Rivera
EDAD ENTREVISTADO 1: EDAD ENTREVISTADO 2:
35 años 26 años
PROFESIÓN PROFESIÓN ENTREVISTADO 2:
ENTREVISTADO 1:
Profesora Albañil
APELLIDOS DEL NIÑO/A: NOMBRE DEL NIÑO/A: EDAD (años/meses):
Quintero Reyes Isael Enrique 30 meses
NIVEL DE ESTUDIOS DEL 1. Elemental 4. Diplomado Universitario
PADRE 2. Bachiller 5. Graduado/Licenciado
(redondear lo que 3. Form. Profesional Univ.
proceda) 6. Doctorado Univ.
1. Autónomo contratado
Categoría laboral DEL 2. Trabajador por cuenta
PADRE ajena
3. Autónomo de empresa
propia
1. Trabaja en casa 3. Parado
2. Trabaja fuera de casa 4. Invalidez laboral
a. Jornada 5. Sustitución-interino
continua 6. Jubilado
b. Jornada partida
c. Turnos
d. Fines de
semana
Estado actual DEL PADRE e. Días
determinados
de la semana
f. Reducción de
jornada
g. Excedencia
h. ERE (regulación
de empleo)

1. Elemental 4. Diplomado
2. Bachiller Universitario
NIVEL DE ESTUDIOS DE LA
3. Formación Profesional 5. Graduado/licenciado
MADRE (redondear lo que
Univ.
proceda)
6. Doctorado
Universitario
 Categoría laboral DE LA 1. Autónomo contratado
MADRE 2. Trabajador por cuenta ajena
3. Autónomo de empresa
propia
1. Trabaja en casa 3. Parada
2. Trabaja fuera de casa 4. Invalidez laboral
a. Jornada 5. Sustitución-interina
continua 6. Jubilada
b. Jornada partida
c. Turnos
d. Fines de
semana
Estado actual DE LA
e. Días
MADRE
determinados
de la semana
f. Reducción de
jornada
g. Excedencia
h. ERE (regulación
de empleo)

INGRESOS FAMILIARES 1. < 1000 € 3. 2.500-5.000 €

TOTALES 2. 1000-2500 € 4. > 5.000 €
HERMANOS
(redondear GÉNERO EDAD (AÑOS Y MESES) NIVEL DE ESCOLARIZ.
evaluado/a)
Hermano/a 1 No tiene hermanos
Hermano/a 2
Hermano/a 3
Hermano/a 4
Hermano/a 5
CENTRO ESCOLAR del 1. Público 3. Privado laico
niño/a evaluado/a 2. Privado Ikastola 4. Privado religioso
MODELO LINGÜÍSTICO del niño/a evaluado/a: 1:Mod “A” 2: Mod “B” 3: Mod “D”
1. Tradicional 5. Adoptiva
ESTRUCTURA FAMILIAR
2. Monoparental (prim.) 6. Acogida
EN EL MOMENTO DEL
3. Monoparental (sec.) 7. Homoparental
NACIMIENTO DEL NIÑO/A
4. Reconstituida 8. Otra................
OTRAS PERSONAS QUE CONVIVAN CON LA FAMILIA EN EL HOGAR ………………………………………….
ENTORNO DE LA 1. Rural 2. Urbano
VIVIENDA FAMILIAR
CALIDAD DEL BARRIO (o del entorno de la vivienda) ………………………………………….………………………
DIRECCIÓN POSTAL (si procede):
DATOS TELF.: E-mail: Código postal:
9501-1165
CONTACTO Melirey02@yahoo.es
 LEYENDA
FUENTE DE
INSTRUCCIONES
DATOS (FD)
A observar por el profesional durante la entrevista.
Observación ANEXO
OD Valoración: presencia de rutinas estables = “1”; ausencia de
Directa 1
rutinas estables = “0”.
A realizar por el profesional a ambos miembros de la familia,
ANEXO
EN Entrevista en presencia del/a niño/a.
2
Valoración: presencia = “1”; ausencia = “0”.
Cuestionario A rellenar conjuntamente por ambos miembros de la pareja. ANEXO
CP
Pareja Valoración de la escala Likert: 5 y 6 = “1”/ 1, 2, 3 y 4 = “0” 3
A rellenar individualmente por uno de los miembros de la
Cuestionario pareja. Valoración de la escala Likert después de realizar la ANEXO
CI1
Individual 1 media con la respuesta al mismo ítem en CI2: 4
4, 5 y 6 = “1”/ 1, 2 y 3 = “0”
A rellenar individualmente por el otro de los miembros de la
Cuestionario pareja. Valoración de la escala Likert después de realizar la ANEXO
CI2
Individual 2 media con la respuesta al mismo ítem en CI1: 5
4, 5 y 6 = “1”/ 1, 2 y 3 = “0”

SUB-ESCALA 1: ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICO

ITEM Factor 1.1: Materiales de Estimulación del Aprendizaje (MEA) FD P (0/1)
EN-01
01 El niño tiene tres o más puzles. 1
OD-01
EN-01
02 El niño tiene algún juguete musical. 1
OD-02
EN-01
03 El niño tiene juguetes que favorecen la libre expresión (plastilina, ceras…). 0
OD-03
EN-01
04 El niño tiene juguetes para ejercitar la motricidad fina. 1
OD.04
EN-01
05 El niño tiene al menos diez libros infantiles. 1
OD-05
06 Pueden verse al menos 3 CD de música infantil o DVD con vídeos infantiles. OD-06 1
La familia compra y lee diariamente el periódico y/o tiene un acceso fluido a
07 EN-03 0
Internet en el hogar.
08 La familia está suscrita o compra al menos una revista. EN-04 0
(MEA) Puntuación directa: 8 ítems 5
(MEA) Puntuación ponderada (6x100/8= 75) 62.5%
Factor 1.2: Potencial de Juego (PJ)
09 Practican juegos de imitación de algo que no está presente (ej. un coche). CP-01 1
10 Durante el juego mencionan cosas u acontecimientos no presentes. CP-02 1
11 El niño simula cosas y situaciones cuando juega con sus muñecos. CP-03 1
12 El niño juega habitualmente con sus hermanos, primos u otros niños. CP-04 0
 13 El niño realiza puzles sencillos con sus padres, hermanos u otros niños. CP-05 0
14 El niño realiza puzles sencillos él sólo (juegos de ensamblar piezas). CP-06 0
(PJ) Puntuación directa: 6 ítems 3
(PJ) Puntuación ponderada 50%
Factor 1.3: Estimulación del Desarrollo Cognitivo (EDC)
Los padres dejan que el niño haga las cosas por sí mismo con pequeñas
15 CP-07 1
ayudas.
16 El niño imita a sus hermanos o a otros niños. CP-08 0
17 Se anima al niño a aprender colores. CP-09 1
18 Se anima al niño a aprender discursos fijos (canciones...). CP-10 1
Se anima al niño a aprender relaciones espaciales sencillas (delante, detrás,
19 CP-11 1
arriba, abajo).
(EDC) Puntuación directa: 5 ítems 4
(EDC) Puntuación ponderada 80%
Factor 1.4: Estimulación del Desarrollo Lingüístico (EDL)
20 Se anima al niño a aprender palabras nuevas. CP-12 1
Los padres facilitan el aprendizaje de nuevas palabras pronunciándolas
21 CP-12 1
lentamente y con claridad.
Los padres enseñan al niño a pedir las cosas verbalmente no sólo
22 CP-13 1
señalándolas.
23 Los padres enseñan al niño formas de cortesía (“por favor”, “gracias”). CP-13 1
24 Los padres animan al niño a contar cosas y se toman tiempo para escucharle. CP-14 1
Los padres corrigen al niño/a cuando pronuncia mal una palabra,
25 CP-15 0
enseñándole.
26 Se le lee o relata un cuento por las noches. CP-16 1
27 La televisión está apagada durante las comidas. CP-17 0
(EDL) Puntuación directa: 8 ítems 6
(EDL) Puntuación ponderada 75%

SUB-ESCALA 2: ESTIMULACION DEL DESARROLLO SOCIO EMOCIONAL

ITEM Factor 2.1: Expresividad Emocional (EE) FD P (0/1)
28 En la familia se expresan las emociones con naturalidad. CP-18 1
Cuando el niño llora o tiene miedo se le pregunta por qué lo hace y se le
29 CP-19 1
ayuda a calmarse.
30 El niño puede expresar sentimientos negativos sin ser castigado. EN-05 1
31 Los padres cogen al niño de 10 a 15 minutos diariamente. CP-20 1
(EE) Puntuación directa: 4 ítems 4
(EM) Puntuación ponderada 100%
Factor 2.2: Establecimiento de Límites y Frustración Óptima (ELFO)
 Los padres transmiten de manera estable y firme lo que el niño puede y no
32 CP-21 1
puede hacer.
33 Cuando hace algo mal se le hace saber inmediatamente. CP-22 1
34 Se le da una razón breve y que entiende, cuando se le prohíbe hacer algo. CP-23 1
35 Los padres no ceden cuando el niño se emperra con algo. CP-24 0
Los padres hacen ver al niño las consecuencias de su comportamiento
36 CP-25 1
negativo.
Los padres mantienen un horario regular en los hábitos cotidianos del niño
37 CP-26 1
(comidas, baño, sueño).
Los padres mantienen una norma a pesar de que habitualmente el niño no la
38 CP-27 1
cumple.
Los padres animan al niño a no desistir en la realización de una tarea aunque
39 CP-28 1
al principio no le salga bien.
40 Los padres no hacen uso del castigo físico. CP-29 0
Los padres manifiestan al niño como se sienten respecto a su buen o mal
41 CP-30 1
comportamiento.
(ELFO) Puntuación directa: 10 ítems 8
(ELFO) Puntuación ponderada 80%
Factor 2.3: Potenciación de la Autoestima y la Autonomía (PAA)
42 El niño tiene asignada alguna pequeña responsabilidad en la vida cotidiana. CP-31 1
43 El niño es reconocido cuando hace las cosas bien. CP-32 1
44 Se le permite ponerse parte de la ropa por sí mismo. CP-33 1
45 El niño es animado a utilizar los cubiertos y a lavarse las manos y los dientes. CP-34 1
EN-02
46 Los padres enseñan al niño a recoger sus juguetes sin ayuda. 1
CP-35
Se observa alguna fotografía del niño y/o trabajo manual realizado por él
47 OD-07 1
expuesto en algún lugar de la casa.
Los padres muestran respeto por las opiniones o gustos del niño animándole
48 CP-36 1
a que las exprese.
Los padres tienen paciencia para no hacer las cosas en lugar del niño en aras
49 CP-37 1
de la rapidez.
(PAA) Puntuación directa: 8 ítems 8
(PAA) Puntuación ponderada 100%
Factor 2.4: Observación de la Interacción con el Niño/a (OIN)
50 Los padres conversan con el niño al menos dos veces durante la visita. OD-08 1
Los padres contestan verbalmente a las preguntas o peticiones del niño
51 OD-09 1
durante la entrevista.
52 Los padres suelen atender con verbalizaciones las vocalizaciones del niño. OD-10 1
 Los padres no regañan o recriminan al niño más de una vez durante la
53 OD-11 1
entrevista.

OD-24
54 El niño no ha recibido castigo físico durante la entrevista. 1
EN-06
55 Los padres presentan el entrevistador al niño. OD-12 1
56 Los padres expresan afecto al niño/a abrazándole y besándole. OD-13 1
(OIN) Puntuación directa: 7 ítems 7
(OIN) Puntuación ponderada 100%

SUBESCALA 3: ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO FÍSICO Y DEL CONTEXTO SOCIAL

ITEM Factor 3.1: Calidad del Entorno Físico (CEF) FD P (0/1)
57 La vivienda parece segura y libre de peligros. OD-16 1
El entorno exterior de la vivienda dispone de un espacio seguro para el juego
58 OD-17 1
infantil.
59 El interior de la vivienda no es oscuro ni resulta perceptivamente monótono. OD-18 1
60 El vecindario es estéticamente agradable. OD-19 0
2
61 La casa tiene 10m de espacio habitable por persona. OD-20 0
62 Las habitaciones no están saturadas de muebles. OD-21 0
63 La casa está razonablemente limpia y no excesivamente desordenada. OD-22 1
64 En la casa no se oyen ruidos molestos ni se perciben olores desagradables. OD-23 1
(CF) Puntuación directa: 8 ítems 5
(CF) Puntuación ponderada 62.5%
Factor 3.2: Implicación del Padre o segunda figura de crianza (IP)
El padre asistió a las consultas durante el embarazo o se implicó en el proceso
65 CP-38 1
de adopción.
66 El padre asiste y participa en la entrevista. OD-14 1
67 El padre disfrutó de una baja por paternidad. EN-07 0
68 El padre juega habitualmente con el niño. EN-08 1
69 El padre baña o limpia al niño con bastante frecuencia. EN-09 0
70 El padre participa en la alimentación del niño. EN-10 1
71 El padre se encarga del niño cuando éste se porta mal. CP-39 1
El padre ofrece apoyo práctico y emocional a la madre en las labores de
72 CP-40 1
crianza.
73 El padre se implica claramente en las labores domésticas. CP-41 1
(IP) Puntuación directa: 9 ítems 7
(IP) Puntuación ponderada 77.7%
Factor 3.3: Calidad del Cuidado Sustituto (CCS)
 La persona encargada de cuidar al niño ha sido la misma durante estos dos
74 EN-11 1
años.
75 La persona encargada de cuidar al niño es solvente en tareas de crianza. EN-11 1
76 Hay una buena relación entre el bebé y la persona que le cuida. EN-12 1

Los padres se ven o hablan casi todos los días con la persona que cuida al
77 EN-13 1
niño.
El cuidado sustituto ha empezado después de los cuatro meses de edad del
78 EN-14 1
bebé.
(CCS) Puntuación directa: 5 ítems 5
(CCS) Puntuación ponderada 100%
Factor 3.4: Relaciones con la Familia Extensa y red social de amistades y
servicios (RFE)
Los padres pueden contar con la ayuda de la familia extensa cuando lo
79 CP-42 1
necesitan.
La familia ha contado y cuenta con la ayuda de amigos durante el embarazo,
80 CP-43 1
el parto y la crianza.
Los padres consideran que su pediatra es una persona de confianza que les
81 CP-44 1
atiende adecuadamente.
Los padres disponen de una persona de confianza para poder consultar dudas
82 EN-15 1
sobre la educación de sus hijos.
83 La familia tiene buenas relaciones con la familia paterna. CP-47 1
84 La familia tiene buenas relaciones con la familia materna. CP-48 1
(RFE) Puntuación directa: 6 ítems 6
(RFE) Puntuación ponderada 100%
Factor 3.5: Estabilidad de las Relaciones Sociales Infantiles e interés parental
en las mismas (ERSI)
85 Los padres se sientan en la plaza para que su hijo /a juegue. EN-16 1
86 Los padres invitan esporádicamente a algún amigo del niño a su casa. EN-17 0
Los padres participan activamente en la preparación de fiestas de
87 EN-18 1
cumpleaños.
(ERS) Puntuación directa: 3 ítems 2
(ERS) Puntuación ponderada 66.66%
Factor 3.6: Relaciones con la Escuela (RE)
88 Los padres llevan al niño diariamente a la escuela o guardería. EN-19 0
89 Los padres recogen al niño diariamente de la escuela o guardería. EN-19 0
Los padres acuden habitualmente a las reuniones generales convocadas por
90 CP-45 0
la escuela.
91 Los padres conocen con detalle lo que su hijo hace en la escuela. CP-46 0
92 Los padres hablan casi todos los días con el profesor de su hijo. EN-20 0
(RE) Puntuación directa: 5 ítems 0
(RE) Puntuación ponderada 0%
Factor 3.7: Diversidad de Experiencias (DE)
93 Los padres llevan al niño a actuaciones infantiles como teatro, payasos, circo. EN-21 0
94 El niño ha salido a más de 80 Km. de casa durante el año pasado. EN-22 1
95 El niño ha visitado un nuevo parque infantil durante el año pasado. EN-23 0
96 Los padres utilizan frases de estructura y vocabulario complejos. OD-15 1
97 El niño hace al menos una comida al día con el padre y la madre. EN-24 0
98 Los padres ven programas infantiles en la TV con el niño con frecuencia. EN-25 1
(DE) Puntuación directa: 6 ítems 3
(DE) Puntuación ponderada (3 de 6) 50%
Factor 3.8: Exposición al Conflicto Familiar (ECF)
CI1-01
99 Los padres discuten con frecuencia. 0
CI2-01
CI1-02
100 Las discusiones en la pareja suben de tono hasta los gritos. 0
CI2-02
CI1-03
101 Las discusiones en la pareja suben de tono hasta los insultos y las amenazas. 0
CI2-03
CI1-04
102 Los padres discuten habitualmente delante del niño. 0
CI2-04
El niño ha presenciado una discusión entre sus padres en la que estos se han CI1-05
103 0
insultado. CI2-05
El niño ha presenciado una discusión entre sus padres en la que estos se han CI1-06
104 0
amenazado. CI2-06
(ECF) Puntuación directa: 6 ítems 0
(ECF) Puntuación ponderada 0%
Factor 3.9: Estrés Parental (EP)
Los padres creen que cuidar de su hijo les supone más tiempo y energía de la CI1-07
105 1
que tienen. CI2-07
CI1-08
106 Los padres no disfrutan dedicándole tiempo a su hijo. 0
CI2-08
CI1-09
107 Los padres no ven con confianza el futuro de su hijo. 1
CI2-09
CI1-10
108 Los padres piensan que tener un hijo ha sido una carga para ellos. 0
CI2-10
Los padres afirman que la conducta del niño les resulta a menudo molesta o CI1-11
109 0
estresante. CI2-11
CI1-12
110 La familia ha vivido acontecimientos estresantes en los dos últimos años. 0
CI2-12
(EP) Puntuación directa: 6 ítems 2
 (EP) Puntuación ponderada 33,33%

PUNTUACIONES PONDERADAS TOTALES

Subescala 1: ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO COGNITIVO 66.87%
(Se obtiene sumando las puntuaciones ponderadas de cada factor, -MEA, PJ, EDE y EDL- y
dividiéndola entre cuatro).
Subescala 2: ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL 95%
(Se obtiene sumando las puntuaciones ponderadas de cada factor, -EE, ELFO, PAA y OIN- y
dividiéndola entre cuatro).
Subescala 3: ORGANIZACIÓN DEL ENTORNO FÍSICO Y DEL CONTEXTO SOCIAL 69.32%
(Se obtiene sumando las puntuaciones ponderadas de cada factor, -CEF, IP, CCS, RFE, EERS, RE,
DE, ECF y EP- y dividiéndola entre nueve.
(Excepción importante: antes de realizar la suma, se han de invertir las puntuaciones
ponderadas de los factores Exposición al Conflicto (EP) y Estrés Parental (EP). Ejemplo: una
puntuación del 83% en Estrés Parental pasaría a ser un 17% antes de sumarla con el resto de
los factores de esta sub-escala).
TOTAL DE LA ESCALA 77.06%
(Suma de puntuaciones ponderadas de las tres subescalas dividida entre 3)
GRAFICA DE INDICADORES PRIMARIOS

SUB-ESCALA 1:
DESARROLLO COGNITIVO Y LINGUISTICO
120%

100%
100%

80%
80%
62%
60%
50%

40%

20%

0%
F 1.1 Materiales de F 1.2 Potencial del Juego F 1.3 Estimulacion del F 1.4 Estimulacion del
Estimulacion del (PJ) Desarrollo Cognitivo (EDC) Desarrollo Cognitivo)
Aprendizaje (MEA)

SUB-ESCALA 2:
ESTIMULACION DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL
120%
100% 100% 100%
100%
80%
80%

60%

40%

20%

0%
F 2.1 Expresividad F 2.2 Establecimiento de F 2.3 Potenciacion de la F 2.4 Observacion de la
Emocional (EE) Limites y Frustracion Autoestima y la Autonomia Interaccion con el Niño
Optima (ELFO) (PAA) (OIN)

SUB-ESCALA 2: ESTIMULACION DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

 SUB-ESCALA 3:
ORGANIZACION DEL ENTORNO FISICO Y DEL CONTEXTO SOCIAL
120,00% 100% 100%
100,00% 77,70%
80,00% 62,50% 66,66%
60,00% 50%
33,33%
40,00%
20,00% 0% 0%
0,00%

F 3.1 Calidad del Entorno Fisico (CEF)

F 3.2 Implicacion del Padre o Segunda Figura de Crianza (IP)
F 3.3 Calidad del Cuidado Sustituto (CCS)
F 3.4 Relaciones con la Familia Extensa y Red Social de Amistades y Servicios (RFE)
F 3.5 Estabilidad de las Relaciones Sociales Infantiles e Interes Parental en la Mismas (ERSI)
F 3.6 Relaciones con la Escuela (RE)
F 3.7 Diversidad de Experiencias (DE)
F 3.8 Exposicion al Conflicto Familiar
F 3.9 Estres Parental

TOTALES
100,00% 95%

90,00%
80,00% 77,06%
66,87% 69,32%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
SUB. 1: Estimulacion SUB. 2: Socio-Emocional SUB. 3: Entorno Fisico- PUNTUACION TOTAL
Cognitiva-Linguistica Contexto Social

SUB. 1: Estimulacion Cognitiva-Linguistica SUB. 2: Socio-Emocional

SUB. 3: Entorno Fisico-Contexto Social PUNTUACION TOTAL
 INDICADORES SECUNDARIOS (IS)
FACTORES IS1: PROMOCIÓN DEL APEGO Y SENSIBILIDAD PARENTAL (PA) %
Factor 2.1 Expresividad Emocional (EE) 100%
Factor 2.4 Observación de la Interacción con el Niño (OIN) 100%
Factor 3.2 Implicación del Padre o segunda figura de crianza (IP) 77.7%
Factor 3.3 Calidad del Cuidado Sustituto (CCS). 100%
Factor 1.2 Potencial de Juego (PJ) 50%

Puntuación ponderada total del indicador 85.5%

FACTORES IS2: PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA (PR)
Factor 2.2 Establecimiento de Límites y Frustración Óptima (ELFO) 80%
Factor 2.3 Potenciación de la Autoestima y la Autonomía (PAA) 100%

Puntuación ponderada total del indicador 90%

FACTORES IS3: ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO (ED)
Factor 1.1 Materiales de Estimulación del Aprendizaje (MEA) 62.5%
Factor 1.2 Potencial de Juego (PJ) 50%
Factor 1.3 Estimulación del Desarrollo Cognitivo (EDC) 80%
Factor 1.4 Estimulación del Desarrollo Lingüístico (EDL) 75%
Factor 3.7 Diversidad de Experiencias (DE) 50%
Factor 3.1 Calidad del Entorno Físico (CEF) 62.5%

Puntuación ponderada total del indicador 63.3%

FACTORES IS4: APOYO SOCIAL (AS)
Factor 3.4 Relaciones con la Familia Extensa y red social de amistades y servicios (RFE), 100%
Factor 3.5 Estabilidad se las Relaciones Sociales del niño e interés parental 66.6%
Factor 3.6 Relaciones con la Escuela (RE) 0%
Puntuación ponderada total del indicador 55.5%
FACTORES IS5: TENSIÓN DEL SISTEMA FAMILIAR (TSF)
Factor 3.8 Exposición al Conflicto Familiar (ECF) 0%
Factor 3.9 Estrés Parental (EP) 33.33%

Puntuación ponderada total del indicador (invertir este valor antes de 16.66%
obtener la puntuación global del indicador terciario) 83.34%

INDICADOR TERCIARIO (IT)

RIESGO DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA FAMILIAR (RESF): 75.52%

INCLUYE LA PUNTUACIÓN MEDIA DE LOS 5 INDICADORES SECUNDARIOS

 IS1: PROMOCION DEL APEGO Y LA SENSIBILIDAD PARENTAL
(PA)
120%
100% 100% 100%
100% 85%
77%
80%
60% 50%
40%
20%
0%
F 2.1 Expresibidad F 2.4 Observacion F 3.2 Implicacion F 3.3 Calidad del F 1.2 Potencial de IS1 Puntuacion
Emocional (EE) Interccion con el del Padre o Cuidado Sustituto Juego (PJ) Ponderada Total
Niño (OIN) segunda figura de (CCS)
Crianza (IP)

F 2.1 Expresibidad Emocional (EE)

F 2.4 Observacion Interccion con el Niño (OIN)
F 3.2 Implicacion del Padre o segunda figura de Crianza (IP)
F 3.3 Calidad del Cuidado Sustituto (CCS)
F 1.2 Potencial de Juego (PJ)
IS1 Puntuacion Ponderada Total

IS2: PROMOCIÓN DE LA RESILIENCIA (PR)

120%
100%
100% 90%
80%
80%

60%

40%

20%

0%
F 2.2 Establecimiento de Limites y F 2.3 Potenciacion de la Autoestima y Puntuacion Pònderada
Frustracion Optima (ELFO) Autonomia (PAA)

F 2.2 Establecimiento de Limites y Frustracion Optima (ELFO)

F 2.3 Potenciacion de la Autoestima y Autonomia (PAA)
Puntuacion Pònderada
 IS3: ESTIMULACION DEL DESARROLLO (ED)
90% 80%
75%
80%
70% 62% 62% 63%
60% 50% 50%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
F 1.1 Materiales F 1.2 Potencial F 1.3 F 1.4 F 3.7 Diversidad F 3.1 Calidad del Puntuacion
de Estimulacion de Juego (PJ) Estimulacion del Estimulacion del de Experiencias Entorno Fisico Ponderada
del Aprendizaje Desarrollo Desarrollo (DE) (CEF)
(MEA) Cognitivo (EDC) Linguistico (EDL)

F 1.1 Materiales de Estimulacion del Aprendizaje (MEA)

F 1.2 Potencial de Juego (PJ)
F 1.3 Estimulacion del Desarrollo Cognitivo (EDC)
F 1.4 Estimulacion del Desarrollo Linguistico (EDL)
F 3.7 Diversidad de Experiencias (DE)
F 3.1 Calidad del Entorno Fisico (CEF)
Puntuacion Ponderada

IS4: APOYO SOCIAL (AS)

120%
100%
100%

80%
66%
60% 55%

40%

20%
0%
0%
F 3.4 Relaciones con la F 3.5 Estabilidad de las F 3.6 Relaciones con la Puntuacion Ponderada
Familia Extensa (RFE) Relaciones Sociales (ERS) Escuela (RE)

F 3.4 Relaciones con la Familia Extensa (RFE) F 3.5 Estabilidad de las Relaciones Sociales (ERS)
F 3.6 Relaciones con la Escuela (RE) Puntuacion Ponderada
 IS5: TENSIÓN DEL SISTEMA FAMILIAR (TSF)
35% 33%

30%

25%

20%
16%
15%

10%

5%
0%
0%
F 3.8 Exposicion al Conflicto (EC) F 3.9 Estrés Parental (EP) Puntuacion Ponderada

IS5: TENSIÓN DEL SISTEMA FAMILIAR (TSF)

INDICADOR TERCIARIO: "RIESGO" - "NO RIESGO"

EN BASE A LOS 5 INDICADORES SECUNDARIOS
100% 90%
90% 85%
80% 75%
70% 63%
60% 55%
50%
40%
30%
16%
20%
10%
0%
IS1: PROMOCION IS2: PROMOCION IS3: IS4: APOYO IS5: TENSION DEL IT: RIESGO-NO
DEL APEGO Y DE LA RESILIENCIA ESTIMULACION SOCIAL (AS) SISTEMA RIESGO
SENSIBILIDAD (PR) DEL DESARROLLO FAMILIAR (TSF)
PARENTAL (PA) (ED)

IS1: PROMOCION DEL APEGO Y SENSIBILIDAD PARENTAL (PA)

IS2: PROMOCION DE LA RESILIENCIA (PR)
IS3: ESTIMULACION DEL DESARROLLO (ED)
IS4: APOYO SOCIAL (AS)
IS5: TENSION DEL SISTEMA FAMILIAR (TSF)
IT: RIESGO-NO RIESGO
ORIENTACIONES
Se trata de una familia de tres miembros; madre, padre e hijo. La madre
es profesional de la Docencia de manera permanente y el padre no posee
un trabajo fijo, trabaja por temporadas en labores variada (construcción,
sector turismos, etc). Desde el punto de vista de los indicadores secundarios
surge la necesidad de orientar a la familia en el indicador PA (Promoción del
Apego y Sensibilidad Parental) incidiendo específicamente en el factor 1.2
PJ (Potencial del Juego) factor que también repercute en el indicador
secundario ED (Estimulación del Desarrollo) en el cual además del PJ se
debe orientar a esta familia pRara que mejore el factor 3.7 correspondiente
a DE (Diversidad de Experiencia). Finalmente es imperante fortalecer el
Indicador Secundario AS (Apoyo Social) en vista que el factor RE (Relación
con la Escuela) se presenta en un 0% determinando que no existe,
generando un alto porcentaje negativo en cuanto al apoyo social. Cabe
destacar que el niño permanece la mayor parte del tiempo al cuidado de su
abuela y tía abuela quienes actualmente se mudaron a otra ciudad y no ve
a sus padres con frecuencia (cada cierta cantidad de meses).

Áreas de intervención preferente:

Factor 1.2: Potencial del Juego (PJ) (50%)

- Manifiéstale físicamente el cariño al niño procurando que se
manifiesten la emociones lo más natural posible tanto las emociones
positivas como las emociones negativas evitando en todo momento
procurar a castigo físico como medida de corrección.
- Comunícale la razón de las emociones tanto positivas como
negativas, explícale las razones por las que en ocasiones estas
moletas(a) y contenta (a).
- Cuando el niño llore o tenga miedo préstale atención.
- La interacción con otros niños de su edad es fundamental.
- Es de suma importancia que el niño tenga acceso a rompecabezas
de diferentes texturas y temáticas pues son una gran estrategia
que permite al niño la observación y atención,
reconocimiento de formas, colores y dibujos, de ordenar y
clasificar piezas, de comparación y análisis, de
abstracción, predicción y concentración

Factor 3.7: Diversidad de Experiencias (DE) (50%)

- Trate de llevar al niño a viajes, excursiones, teatro, circo, etc.,
- Procure dedicarle mas tiempo a su hijo, ejecutando actividades no
 rutinarias, que le sean divertidas y espontaneas.

Factor 3.6: Relaciones con la Escuela (RE) (0%)

- Procure darle una atención temprana al niño, aunque en nuestro departamento el

limitado el acceso a centros especializados en atención temprana, es
fundamental comience a estimular al niño, pues se encuentra en la etapa idónea.

Áreas a mejorar:

Factor 1.1: Materiales de Estimulación del Aprendizaje (MEA) (62.1%)

- Considere el tipo de material para el juego y el aprendizaje presentes en el hogar

y su disponibilidad en la vida diaria.
- Emplee apropiadamente los materiales de aprendizaje, procure relacionarlos con
rutinas practicas de la vida cotidiana.
- Léale cuentos al niño para su desarrollo lingüístico, facilítele legos que le
permitan desarrollar su motricidad fina, así como el desarrollo de su lógica
matemática y memoria.

Factor 3.1: Calidad del Entorno Físico (OIN) (62.5%)

- Procure brindar al niño un entorno físico idóneo, debe ofrecer espacios físicos
adecuados para la interacción social y lúdica del infante.
- Procure que la vivienda disponga de espacios comunes y de espacios reservados
que garanticen la privacidad e intimidad.

Factor 3.5: Estabilidad se las Relaciones Sociales del niño e interés parental (ERS) ( 66.66%)

- Fomente momentos de ocio y juegos con la familia extensa tanto materna como
paterna del niño.
- Realice rutinas de calidad en compañía de la familia extensa y amigos del niño.
ANEXOS