GD 3 - G 1 - Integradas

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
JORGE ROBLEDO ORTIZ

Reconocimiento Oficial mediante Resolución No. 1982 del 27 de Nov. de 2002
Y actualizado mediante Resolución No.01941 de 22 de Febrero de 2019
Registro DANE: 108001018464
NIT 802004708-3
Guía Didáctica de Educación a Distancia

Nivel: Grado: Áreas: Período: Nombre del
BASICA PRIMERO Integradas II docente:
PRIMARIA JASMIN ALEAN
POLO (1°A)
SANDRA RAMIREZ
VARGAS (1°B)
LUISA ARIAS GUIZA
(1°C)
Competencias a desarrollar:
LENGUA CASTELLANA:
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
MATEMATICAS:
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
CIENCIAS SOCIALES:
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo,
dentro, fuera, derecha, izquierda.
CIENCIAS NATURALES:
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Ejes Temáticos:
LENGUA CASTELLANA:
- Cuento: Mi día de Suerte
- El abecedario
- Letras m
- Cronolecturas de palabras simples
MATEMATICAS:
- Conjunto
- Números cardinales del 20 al 39
- La Decena
- Números conectados
CIENCIAS SOCIALES:
- Día del idioma
- La Ubicación: Puntos de referencia
- Los puntos cardinales y su importancia
CIENCIAS NATURALES:
- Los seres vivos y sus características
- Los animales:
- Características de los animales:
 ¿Cómo tienen cubierto su cuerpo?
 ¿Cómo se desplazan?
INGLES:
- The animals
JORGE ROBLEDO ORTIZ
NIT 802004708-3
Aprendizajes esperados:
- Comprende el propósito de los textos que lee, apoyándose en sus títulos, imágenes e ilustraciones.
- Identifica las consonantes y sonidos vistos en las actividades de la guía didáctica presentes en las palabras,
oraciones y discursos que escucha para comprender el sentido de lo que oye.
- Construye palabras con los sonidos de las letras del abecedario.
- Practica cronolecturas de palabras simples.
- Comprende el concepto de conjunto y la relación de pertenencia de sus elementos.
- Reconoce números hasta el 39, los escribe y relaciona con la escritura de sus nombres.
- Establece relaciones de orden entre los números y los compara (hay más, hay menos, hay la misma
cantidad).
- Comprende el concepto de decena y lo relaciona con la composición de números.
- Practica ejercicios de números conectados con cantidades mayores que 10.
- Comprende que el 23 de Abril es una fecha importante para nuestro idioma y qué se celebra este día.
- Identifica puntos de referencia de acuerdo a su ubicación en el entorno cercano.
- Nombra la importancia de los puntos cardinales y los ubica.
- Distingue seres vivos e inertes y sus características.
- Establece diferencias entre los animales de acuerdo a sus características físicas, lugar donde viven yforma de
desplazamiento.
- Relaciona nombres de animales en idioma extranjero con el español.
- Pronuncia nombres en idioma extranjero de algunos animales.
- Realiza ejercicios físicos y de ubicación espacial de acuerdo a las indicaciones dadas por la docente.
- Colorea figuras sin salirse del contorno.
- Trabaja con entusiasmo en las actividades propuestas en las guías didácticas para el desarrollo de su
aprendizaje.
- Es responsable con el envío de sus evidencias a través de los diferentes canales de comunicación
establecidos.
Metodología:
La siguiente guía didáctica ha sido elaborada teniendo en cuenta los lineamientos de la educación a distancia. Las
actividades que aquí se encuentran serán desarrolladas por los estudiantes, con la compañía y apoyo de sus padres,
cuidadores o adultos responsables, teniendo en cuenta la fecha y las indicaciones que se ofrecen para cada una. En
algunas actividades se sugieren enlaces o links como un recurso adicional que le ayudara al estudiante a reforzar la
temática que está desarrollando, la visita de estos links no es obligatoria. Podrán hacerlo los padres de familia que
tengan la posibilidad de acceder a ellos (sin salir de casa cumpliendo las medidas de seguridad para preservar su
vida y la de su familia). El docente estará en comunicación (a través de los canales de comunicación) con los
estudiantes y padres de familia para apoyarlos y acompañarlos en este proceso: brindándoles las explicaciones
necesarias y ayudándoles a resolver las dudas e inquietudes que se puedan presentar.
PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO
La evaluación de actividades se realizará por medio de evidencias (fotos, videos, audios por parte de los niños)
enviadas por los padres de familia vía WhatsApp o mediante redes sociales y correo electrónico. En caso de no
contar con estos medios se realizará el monitoreo de las actividades por medio de llamadas telefónicas. Al final de
estas guías se encuentra una sección llamada AUTOEVALUACION la cual deberá ser diligenciada por el estudiante
(con ayuda de un adulto de ser necesario) con el fin de conocer cómo se está desarrollando este proceso de trabajo
en casa y de qué manera se puede mejorar.
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CANALES DE COMUNICACIÓN
La comunicación será diaria, asertiva y clara a través de llamadas telefónicas, mensaje de texto vía WhatsApp, Para
retroalimentar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los niños contaran con la orientación de sus padres para el
desarrollo de las actividades planteadas luego de que estos reciban la orientación del docente. El horario establecido
para la atención a padres por parte de los docentes será a partir de las 1:00 a 5:30 pm y los niños pueden trabajar
las guías en el resto del día. Los teléfonos de las docentes son:
Jasmín Alean Polo 3143312804
Sandra Ramírez 300 816 6798
Luisa Arias Guiza 3124883931
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD

Fecha (s): lunes 19 de Abril Actividad 1. Lectura: Cuento
Mi día de suerte
¡Hola niños y papitos!

Bienvenidos a este tercer paquete de guías didácticas
Seguiremos trabajando de manera divertida y juntos lograremos alcanzar
los aprendizajes esperados.
¿Cómo te ha parecido el trabajo realizado hasta ahora? Conversa

con tus papitos y/o cuidadores y envíame un mensaje al
WhatsApp personal diciéndome si quieres que realicemos una
actividad en especial.
¿Te gusta leer y escuchar cuentos? En el día de hoy vamos a iniciar nuestra guía, leyendo una historia muy
interesante y bonita que estoy segura te va a gustar y enseñar mucho.
Antes de iniciar la lectura, te invito a observar en compañía de tus papitos y/o cuidadores la siguiente imagen:
¿La reconoces?, ¡claro! Es la portada del cuento que te donó el Programa Aprender y Crecer, espero te guste esta
hermosa historia que leeremos juntos. Primero, conversa con tus papitos:
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 ¿De qué crees que se trata el cuento?
 ¿Sabes qué dice el título?
 ¿Quién es el autor del cuento?
 ¿Alguna vez has tenido la oportunidad de observar de cerca un cerdito? ¿Cómo es?
 ¿Qué sensación te produce la imagen del zorro?
Ahora sí, leamos juntos (Tus papitos te mostrarán el video que he enviado al grupo de WhatsApp).
Después de leer la historia, vas a responder estas preguntas con la ayuda de tus papitos:
¿Sabes qué es tener suerte?

¿Has tenido un día de suerte? Cuéntaselo a tus papitos.
En la historia, ¿Cuál de los animales tuvo un día de suerte? ¿Por qué?
¿Cuál de los animales terminó exhausto y cansado de su largo día? ¿Por qué?
Seguidamente, observa las imágenes, coloréalas y únelas con líneas de colores a las palabras correspondientes, de
acuerdo a la lectura que hicimos (Pide a tus papitos que te ayuden a leer las palabras).
Zorro cerdito
Cazar garras conejo
Hambriento cena sucio
Exhaustopequeño cocinero
Ahora, realiza la siguiente comprensión de lectura (siempre en compañía de tus papitos y/o cuidadores), encerrando
con color la imagen que muestre la respuesta correcta:
 Al iniciar la historia, ¿quién se preparaba para cazar su cena?

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 El cerdito llegó a la casa del zorro buscando a:
 ¿Qué fue lo primero que el cerdito pidió al cerdo que le hiciera?
 ¿Qué tuvo que hacer el zorro para ablandar la carne del cerdito?
 ¿Cómo quedó el zorro al final del cuento?
Finalmente, pide a tus papitos que te ayuden a elaborar una máscara de los personajes de nuestra historia de hoy.
Para ello, sigue las siguientes instrucciones:
1. Recorta las siluetas que se encuentran a continuación

2. Decóralas (puedes colorearlas, pintarlas o rellenarlas con el material que tengas a la mano).
3. Pégalas sobre cartón, cartulina o fomy.
4. Haz dos agujeros, uno a cada lado de tu máscara.
5. Finalmente, pasa una tira o pedacito de elástico por entre los agujeros para que puedas sujetar la máscara a
tu cabeza.
Ahora diviértete con alguno de tus familiares, recreando la historia que aprendiste hoy.
(si puedes envía un corto video a tu profe imitando los personajes de la historia)
Espero tu video!
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Fecha (s): martes 20 de Abril Actividad 2.Los seres vivos y
sus características.
¡Hola Chicos, bienvenidos una vez más a este espacio de

aprendizaje! Vamos a conversar en el día de hoy de un tema muy
interesante: Los seres vivos.
¿Has observado todas las cosas que hay a tu alrededor? (si quieres puedes salir al patio y/o terraza de tu casa).
¿Puedes mencionar algunas?
¿Cuáles de esas cosas que ves crees que tienen vida? ¿Por qué?
De las cosas que observas, puedes decir:

¿Cuáles necesitan alimentarse?
¿cuáles se mueven por sí solas?
¿Cuáles pueden llegar a morirse si no las cuidamos?
¡Muy bien! Has hecho un excelente trabajo, TE FELICITO.

Observa las siguientes imágenes y con ayuda de tus papitos lee lo que dicen los textos:
Son seres vivos: los animales, las plantas,

los seres humanos y algunos que a simple
vista no podemos observar Los seres vivos necesitan un lugar
(microorganismos) donde vivir; algunos se mueven por
sí solos (se desplazan) como los
animales, las personas y
microorganismos (aquellos que no
IMPORTANTE: podemos ver a simple vista); otros
Los seres que no tienen vida se llaman no, como las plantas.
SERES INERTES.
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¿Recuerdas la lectura del cuento en el día de ayer, Mi día de suerte?

En la historia, ¿cuáles son los personajes?
¿El cerdito y el zorro pertenecen a los seres vivos? ¿Por qué?
¿Qué otros seres vivos se mencionan en el cuento u observas en las imágenes?
Ahora, en el cuaderno # 5 de naturales, escribe lo que dice el primer cuadro de la hoja anterior colocando el título
de “Los seres vivos!” con lápiz rojo. Luego, escribe lo que dice el óvalo acerca de los seres inertes. (Pide ayuda a tus
papitos).
Seguidamente colorea las imágenes de los seres vivos y los seres inertes, recórtalas y luego pégalas, agrupándolas
en seres vivos y seres inertes, en otra hoja del cuaderno #5. Debajo de cada imagen escribe su nombre.
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Finalmente, con la ayuda de tus papitos, observa los seres de la naturaleza y marca con una X el recuadro según
corresponda:
¿Nace, crece ¿Se ¿Es un ser

y se alimenta? vivo?
reproduce?
SI NO SI NO
SI NO
SI NO SI NO SI NO
SI NO SI NO SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
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Fecha (s): miércoles 21 de Abril Actividad 3. Conjunto
Hola, bienvenidos a nuestra actividad 3. Te felicito porque hasta

el momento haz hecho un gran trabajo, sigue así.
Hoy vamos a aprender qué es un conjunto y cuáles son sus

características.
¿Recuerdas que en las guías anteriores formábamos grupos de objetos para representar los números?Muy bien.
En el día de hoy vamos a formar grupos que tengan características en común.
Por ejemplo, en las siguientes imágenes, puedes decir ¿qué tienen en común los siguientes grupos o en qué se
parecen?
¿Listo, pudiste decir en qué se parecen esos grupos? Perfecto. Si no pudiste, tus papitos te ayudarán explicándote
que el primero, es un grupo de medios de transporte, el segundo es un grupo de animales y el tercero es un grupo
de frutas.
Ahora, vas a leer con tus papitos lo que dice en el siguiente cuadro:
Un conjunto es la agrupación de objetos, animales, personas, etc., que tienen una

característica en común.
A estos objetos, animales y personas se les llama elementos.
Por ejemplo: El conjunto de los colores del arcoíris es el que está formado por el
rojo, naranja, amarillo, verde, azul, morado.
Estos colores son los elementos del conjunto de los colores del arcoíris.
¿Comprendiste lo que dice el texto anterior? Para comprobarlo, responde las siguientes preguntas:
¿El color negro puede ser un elemento del conjunto de los colores del arcoíris? ¿Por qué?
¿En el conjunto de los medios de transporte puede haber una manzana? ¿Por qué?
¿Puedes nombrar los elementos del conjunto de las frutas?
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Te invito a trabajar en el cuaderno #1 de matemáticas. Vas a colocar el título Conjunto, con lápiz rojo y vas a dibujar
o pegar varios grupos, así.
 El primer grupo será el de los personajes (animales) del cuento “Mi día de suerte”
 El segundo grupo, será el de los números del 1 al 10.
 El tercer grupolo harás dibujando los miembros de tu familia.
Para diferenciar cada grupo, vamos a encerrarlos dentro de líneas, así como los conjuntos o grupos que observaste
al iniciar la actividad. Luego, debajo de los grupos o conjuntos que hiciste, vas a escribir el concepto de conjunto
que leíste en el cuadro anterior (Sólo hasta donde dice elementos, sin escribir el ejemplo).
Espero que esta actividad te quede bien linda.
Finalmente, observa la siguiente imagen, allí hay varios conjuntos, revísalos muy bien porque en cada uno hay un
elemento que NO PERTENECEa ese conjunto, cuando lo encuentres ponle una X con color rojo. Ten en cuenta que
el último conjunto es el de los animales que se nombran en el cuento “Midía de suerte”.
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Fecha (s): jueves 22 de Abril Actividad 4. La ubicación:
Puntos de referencias
Ya casi terminamos esta primera semana de trabajo.
Hoy conoceremos de qué manera podemos ubicarnos y

orientarnos en los lugares que visitemos y hasta en nuestro
hogar.
¿Recuerdas cómo llegó el cerdito a casa del zorro?

¿Cómo sabía el cerdito dónde vivía el zorro?
Si no lo recuerdas, pide a tus papitos que te lean de nuevo el cuento “Mi día de suerte”. Al finalizar la historia,
descubrirás cómo buscaba y encontraba el cerdito las casas de los animales que visitaría.
¿Lo recordaste? Envíame un audio corto con tu respuesta.
Observa la siguiente imagen:
¿Recuerdas qué es? Es la libreta de direcciones del cerdito. Así era que el cerdito se ubicaba y se orientaba para
llegar a la casa de los demás animales, anotaba los puntos de referencia.
Te invito a responder las siguientes preguntas, de acuerdo a los puntos de referencia que anotaba el cerdito en su
libreta de direcciones. Escoge la imagen correcta y márcala con un X:
 ¿Dónde quedaba la casa del zorro?
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 ¿Dónde quedaba la casa del lobo?
 ¿Dónde quedaba la casa del coyote?
Ahora, lee la siguiente definición de puntos de referencia, con la ayuda de tus papitos y luego, cópiala en el
cuaderno #4 de sociales:
Los puntos de referencia son objetos o lugares

visibles que utilizamos como guía para ubicarnos en un
lugar, como, por ejemplo, monumentos, iglesias y parques.
En casa podemos tener puntos de referencia para ubicarnos

también, por ejemplo:
El patio queda en la parte de atrás de la casa, la terraza en

la parte delantera, el baño queda al frente de mi habitación,
etc.
Finalmente, te invito a tomar una foto de tu cuadra y ubicar el punto de referencia más cercano que tengas para
ubicar tu casa. Envía esa foto al grupo de whatsaap y un audio explicando cómo se puede llegar a tu casa.
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Fecha (s): viernes 23 de Abril Actividad 5: El día del idioma
Hola, mis niños, nunca olviden:
Como sé que te encanta escuchar cuentos, hoy en esta actividad te voy a contar una historia que te va a encantar.
¿Sabías que tenemos unos amigos muy especiales? Con ellos podemos viajar por lugares sorprendentes, conocer
muchas cosas, personas, animales y además aprender muchas palabras nuevas.
Antes de iniciar la lectura, te invito a observar en compañía de tus papitos y/o cuidadores la siguiente imagen:
Ahora sí leamos juntos, tus papitos te ayudarán.

POEMA SOBRE LA LECTURA
Lee contento y gozoso
Algún cuento, algún poema,
Basta con buscar un tema
Que te haga sentir dichoso.
Puede ser serio o jocoso,
Que te guste es lo importante,
Si te cautiva, al instante
Vuela tu imaginación,
Así Vivirás con emoción.
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Después de hacer la lectura con tus papitos, responde:
¿Qué tal te pareció el poema?
¿Te gusta leer los libros o los cuentos? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si no existieran los cuentos e historias que leemos?
Observa la siguiente imagen:
¿Te imaginas quiénes son los personajes que ves en la imagen?

¿Qué te parecen?
¿Qué crees que hacían montados en sus caballos?
Con ayuda de tus papitos lee la siguiente información acerca del día del idioma español:
Hoy 23 de Abril, se celebra el día del idioma español.
Para que comprendas aún mejor, te invito a ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ChWL6RPklsA
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Ahora, para que conozcas la maravillosa historia de Don Quijote de la Mancha, observa el video:
https://www.youtube.com/watch?v=AKPa9QpNR9c
¿Qué te pareció la historia?
¿Te divertiste escuchándola?
Pues entonces, te animo para que realices un dibujo alusivo al cuento de Don Quijote de la mancha, pide a tus
papitos que te ayuden.
Ahora vas a crear un rincón de lectura en tu casa, puedes escoger un lugar dentro de tu cuarto o en la sala donde tú
quieras; puedes decorarlo con materiales que tengas a la mano como: cojines, almohadas, sabanas que mamá ya no
use, tus peluches favoritos, etc. Elabora un nombre para ese lugar.
En ese lugar vas a leer los cuentos que tengas en casa pueséste va a ser tu lugar de lectura.
Envía tu video del rincón de lectura que creaste a tu profesora y explica por qué te gusta leer.
Finalmente, colorea y lee las frases.
Fecha (s): lunes 26 de Abril Actividad 6: Familia del 20
Hoy comenzamos una nueva semana de aprendizajes, espero tengas

la mejor disposición para trabajar en compañía de tus papitos y/o
cuidadores.
Juntos recordaremos los números que conforman la familia del 20.
¡Iniciemos!
Vamos a ver y a escuchar atentamente el cuento de la familia del 20 que se enviará al grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=OnoVNGMX_sA
¿Conociste esos números?
¿Te acuerdas cómo se llama cada uno de ellos? ¡Bien!
En el cuaderno de matemáticas vas a poner el título, familia del 20 y vas a recortar la casita que encuentras a
continuación, también los números; los vas a organizar y pegar teniendo en cuenta el orden entre ellos.
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Puedes colorear el techo de la casita del color del de la casa del oso en el cuento “Mi dia de suerte”.
Ahora, observa la siguiente imagen, el zorroestá haciendo muchas burbujas y cada una tiene un número.
Si descubres números de la familia del 20 coloréaros de verde y de amarillo los números de la familia del 10.
Para finalizar, te invito a buscar en tu libro de matemáticas, las páginas 54 y 55. Con ayuda de tus papitos vas a
realizar las actividades que allí se encuentran. No olvides nombrar los números para que recuerdes cómo se llaman.
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Como actividad de refuerzo, con ayuda de tus papitos, recorta cartoncitos de 5 por 5 cms y escribe en ellos los
números del 0 al 29, guárdalos en una bolsa o cajita y juegaen familia a sacar al azar los cartones diciendo
correctamente el nombre de cada número. Ganará el juego el participante que menos se equivoque al reconocer los
números.
Fecha(s): martes 27 de Abril Actividad 7: Características

de los animales
Hola mis niños, hoy nos divertiremos conociendo acerca de los

animales y sus características. Lo primero que debes recordar es que
los animales son seres vivos.
Espero te gusten mucho las actividades para trabajar en el día de hoy.
Iniciaremos escuchando la canción del sonido de los animales que enviaré al grupo de whatsaap:
https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps
¿Recuerdas qué animales se nombran en el cuento “Mi día de suerte”?

¿Puedes repetir el sonido de esos animales? Perfecto.
A continuación, vamos a describir cómo es el cuerpo de los dos personajes principales del cuento “Mi día de suerte”.
Primero, debes observar sus imágenes, para esto vas a buscar el cuentoy observarás muy bien su carátula.
Para describirlos, tienes que decir cómo son: su tamaño, su color, cuántas patas tienen, si tienen pelo o no, qué
comen, cómo tienen el hocico, etc. Realiza un audio con estas descripciones y envíalo al grupo de whatsaap.
Ahora observa la imagen y con ayuda de tus papitos lee los textos:
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¿Sabías que todos los animales tienen características que los diferencian de los demás?
¿Sabías que, de acuerdo a sus características, los animales se pueden agrupar en conjuntos? Por ejemplo: conjunto
de peces, conjunto de aves, conjunto de animales que se arrastran, etc. Te invito a pegar en tu cuaderno #5 de
naturales, diferentes conjuntos de animales.
Además, debes saber también que los animales viven en diferentes lugares: unos viven en la selva (salvajes), otros
en el agua (acuáticos), unos pueden volar (aéreos), otros viven en la tierra (terrestres) y algunos pueden vivir con las
personas (domésticos). Observa:
De los personajes del cuento “Mi día de suerte” sabes ¿cuál es doméstico y cuál es salvaje? Muy bien.
Ahora, colorea, recorta los animales de la siguiente imagen y pégalos en tu cuaderno #5 de naturales, agrupándolos
en dos conjuntos:
El conjunto de animales domésticos y el conjunto de animales salvajes.
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Para finalizar la actividad de hoy, con ayuda de tus papitos, rellena el cuerpo de los siguientes animales con
diferentes materiales, imitando los pelos, plumas, escamas o concha con que tienen cubierto su cuerpo. Pégalos en
palitos de paleta para que luego juegues a los títeres con ellos.
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Fecha(s: miércoles 28 de Abril Actividad 8: Repaso del
abecedario
Hola mis niños, hoy repasaremos el abecedario. ¿Lo recuerdas?
Cantando y leyendo recordaremos el sonido de las letras y

palabras que se escriben con ellas.
Iniciaremos nuestra actividad el día de hoy escuchando esta canción:

https://www.youtube.com/watch?v=e34UjG7S2DE
¿Te gustó la canción?

Es muy divertido aprender cantando. Ahora, vas a recordar algunos animales que viste en la canción y repetirás su
nombre y la letra con que se escribe (envía un audio al grupo de whatsaap).
Ahora, observa el siguiente abecedario de animales y realiza las siguientes actividades:
 Lee las frases que se encuentran debajo de cada uno. Observa muy bien cómo se escribe el nombre de cada
animal.
 Marca con una X la imagen de los animales que aparecen en el cuento “Mi día de suerte”.
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Luego, en tu cuaderno #3 de escritura, escribe las letras del abecedario y enfrente de cada una, el nombre de un
animal que empiece por ellas.
Finalmente, vas a cantar con tus familiares la canción El baile de los animales.
https://www.youtube.com/watch?v=HRs7Dfxl2-c
Fecha(s) jueves 29 de Abril Actividad 9: Los puntos

cardinales
Queridos papitos: les envío un saludo y un abrazo virtual desde casa.

Recuérdenle a mis niños mantener los ojos abiertos, oídos despiertos,
prestar mucha atención para aprender y recuerden que juntos
. saldremos de estas circunstancias.
¿Recuerdas que en el cuento “Mi día de suerte” al cerdito que fue muy inteligente?
Tenía anotado en sulibreta dedirecciones los nombres de los cuatro animales que iba a visitar con puntos de
referencia para poder llegar a sus viviendas.
En el día de hoy vas a aprender otra manera de ubicarte y es con los puntos cardinales.
¿Conoces los puntos cardinales?
¿Has escuchado hablar de los ellos?
Observa y escucha con atención la lectura de la siguiente imagen que te harán tus papitos:
¿Qué son los puntos cardinales?
Como lo dice el texto anterior, con nuestro cuerpo ubicamos los puntos cardinales. Ahora, vas a aprender a
ubicarlos con ayuda de tus papitos.
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Sigue las siguientes instrucciones:
1. Sal al patio de tu casa y con la ayuda de tus padres realizarás una cruz con cinta adhesiva en el suelo,
también puedes utilizar una tiza o pedazo de ladrillo o carbón para marcar.
2. Ubica tu cuerpo de tal forma que el brazo derecho se extienda y señale el lugar por donde sale el sol (ESTE)
3. El brazo izquierdo señala el lado opuesto a donde sale el sol (OESTE)
4. Luego, en frente tuyo quedará el (NORTE)
5. Finalmente, detrás de ti queda el (SUR)
Guíate con la siguiente imagen:
También puedes ubicar lugares que queden en tu casa o barrio en estas direcciones (nómbralos en un audio).
Finalmente en tu cuaderno #4 de Sociales vas a escribir la fecha de hoy y el título Los puntos cardinales con tu lápiz
rojo; dibujas la cruz que hiciste en el patio y no olvides escribir los nombres de cada punto cardinal como lo
aprendiste hoy.
Fecha (s): viernes 30 de Abril Actividad 10: Pertenencia y no
pertenencia
Hoy continuaremos en nuestro proceso de aprendizaje.

Conoceremos un poco más de los conjuntos.
Para iniciar, debes saber que a los conjuntos se les coloca nombre. Para ello se utilizan letras mayúsculas. Observa
el siguiente video que te he enviado al whatsaap del grupo para que recuerdes el concepto de conjunto y aprendas
cuáles son sus clases.
https://www.youtube.com/watch?v=m-qUXjkjfdY
Ahora pon en práctica lo que conoces acerca de conjuntos. Con ayuda de objetos que tengas en tu casa, forma
diferentes conjuntos.
Nombra los conjuntos que formaste con ayuda de las letras mayúsculas. (envíame un video).
Luego, observa la siguiente sopa de letras, busca las palabras de la lista, coloréalas de diferentes colores y
organízalas en dos conjuntos:
 Un conjunto de palabras que empiecen por una vocal
 Un conjunto de palabras que empiecen con la letra M.
Escribe los elementos de los conjuntos en las líneas que se encuentran enfrente de las letras que nombran los
conjuntos.
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¿Recuerdas queen la actividad anterior de conjuntos, hablamos de los elementos que no pertenecen al conjunto?
Pídele a tus papitos o cuidadores que te lean la siguiente explicación.
Un elemento PERTENECE a un conjunto cuando tiene

las mismas características y se representa con el
símbolo∈ “pertenece a”
Ejemplo: la manzana pertenece∈ al conjunto F
Un elemento NO PERTENECE a un conjunto cuando no

tiene las mismas características y se representa con el
símbolo ∉ “no pertenece a”
Ejemplo:El zapato no pertenece ∉ al conjunto F.
Seguidamente, en una hoja de block u octavo de cartulina, dibuja los símbolos ∈y ∉ .Rellénalos con bolitas de
papel cometa.
Es hora de aplicar lo aprendido, vamos a realizar los siguientes ejercicios, recuerda que ∈es pertenece y ∉no
pertenece. Te doy algunas pautas:
1.Observa el conjunto, sus elementos y su nombre.

2. Observa los elementos que se encuentran por fuera del conjunto.
3. Observa las imágenes y escribe en las lineas si los elemenos pertenecen o no pertenece alconjunto usando los
símbolos ∉ y ∈.
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Para finalizar, pide a tus papitos o cuidadores que te lean los siguientes enunciados. Piensa muy bien y escribe si
pertenece o no al conjunto.
CONJUNTO DE LOS ANIMALES

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Fecha (s): lunes 3 de Mayo Actividad 10: La Decena
¡Hola Chicos, bienvenidos una vez más a este espacio de aprendizaje!
En el día de hoy iniciamos nuestra tercera semana de trabajo
Lo has hecho muy bien hasta el momento, te felicito.
En el día de hoy aprenderemos qué es una decena.
Vamos a contar la siguiente bolsita de dulces. ¿Cuántos hay? Muy bien, 10 dulces. Coloréalos de diferente color.
¿Ahora cuántas estrellas hay? Coloréalas
Sabías que cuando tenemos un grupo de 10

objetos esto se llama DECENA. Ahora sabemos
que los grupos anteriores de dulces y el de
estrellas cada uno es una DECENA.
IMPORTANTE:
Cada objeto que forma una decena se llama unidad. Ejemplo:
Una estrella = 1 unidad

Un dulce= 1 unidad
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Ahora busca en casa diferentes objetos, alimentos, juguetes o personas de tu familia y amigos que te ayuden a
hacer decenas, realiza 4 ejemplos y envía una foto al grupo de whatsaap.
Observa la siguiente imagen, recuerdas que en el cuento “Mi día de suerte”, el zorro usó algunos alimentos como
galletas, tomates y apios para preparar la comida al cerdito.
Puedes encerrar una decena de cada uno de esos alimentos, colorea. Luego en la línea, escribe cuántas decenas
conformaste.
Hay _______ decenas de alimentos

Ya que sabemos qué es una decena, ahora vamos a repasar los números conectados, observa el ejemplo.
5y5
Forman 10.
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NIT 802004708-3
Cuáles otros números podemos conectar para que el resultado nos dé10? Haz dos ejemplos en el cuaderno #1 de
matemáticas.
Recuerda que los números

Conectados se conforman de un todo
Y unas partes que, al sumarlas dan el todo.
Es hora de probar nuestro conocimiento. Busca tu libro de Máximo cuadernillo de práctica, realiza las páginas 16,
17 y 18 siguiendo las indicaciones.
¡Son unos campeones y campeonas!
Fecha (s): martes 4 de Mayo Actividad 12: Descomposición

de números
¿Recuerdas qué es una decena?

Vamos a recordar algo que ya trabajamos en la actividad de ayer.
Si no te acuerdas vamos a pedirle a los papitos que te ayuden a
recordar.
Para iniciar la actividad de hoy, en compañía de tus papitos, observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=0j-80cSRVOk
¿Recordaste qué es la decena? Es la reunión o agrupación de 10 unidades y una unidad es 1 solo objeto.
Observa la siguiente imagen; con ayuda de tus papitos, agrupa los objetos en decenas (grupos de 10) y escribe
cuántas decenas hay en cada conjunto de objetos.
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Ahora vamos a trabajar en nuestro libro de matemáticas. Busca las páginas 52 y 53 y realiza las actividades que allí
se encuentran siempre con la ayuda de tus papitos o familiares. Debes contar la decena y las unidades de objetos
para saber cuántos hay y qué número forman.
Observa el ejemplo:
¿Te das cuenta que los números mayores que diez se componen de decenas y unidades? Vamos a practicar.
En la siguiente imagen hay varios números en el cuerpo de las maripositas. En las alitas, debes colocar las decenas y
unidades que componen esos números como en el ejemplo. Para escribir las decenas vas a usar la letra d y para las
unidades la letra u. Pídele ayuda a tus papitos.
Si quieres puedes contar piedritas completando los números que están en las maripositas, luego agrupa las
piedritas en decenas (grupos de 10) y si sobran piedritas esas serán las unidades. En el renglón que está debajo de
las maripositas, vas a escribir cuántas decenas y cuántas unidades componen los números.
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EJEMPLO
Ahora, vas a contar los cerditos y ubicar las decenas y las unidades en los recuadros como en el ejemplo que viste
en el video que observaste al inicio de la actividad.
D U
Para finalizar, agrupa las decenas de objetos y escribe en los recuadros de decenas y unidades el número que
corresponda:
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Fecha (s): miércoles 5 de Mayo Actividad 13: La letra m
Ya hemos avanzado en el conocimiento de las letras.
En el día de hoy, vamos a desarrollar una actividad que nos va a

reforzar el conocimiento de la letra m.
Iniciaremos la actividad jugando un divertido juego con los papitos: Adivino qué animal es.
Para comenzar, los papitos deben decir unas pistas a los niños que son las siguientes:
1. Es un animal
2. Vive en el bosque
3. Se alimenta de frutas y hojas
4. Le gusta hacer maromas
5. Es muy curioso
¿Ya adivinaste? Felicitaciones, es un mono. Si quieres, puedes pedir a tus papitos que adivinen el animal que a ti se
te ocurra describir. Espero, si puedes, un audio o video con esta actividad.
Ahora, observa la imagen y decórala a tu gusto.
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¿Cómo te quedó tu mono? Espero te haya quedado hermoso.

Ahora vas a observar y escuchar con mucha atención el video del cuento que te envié al grupo.
https://www.youtube.com/watch?v=L4Ho3m8iHHs
¿Te gustó la historia?

¿De quién nos hablan?
¿Cómo se llama el mono?
¿Qué le gusta hacer a Mario?
¿Cómo es Mario?
¿Dónde crees que vive Mario?
¿Es un animal doméstico o salvaje?
¿Por qué le dicen mono tití cabeciblanco?
¿Alguna vez has visto un mono? ¿Dónde?
¿Cuántas patas tienen los monos?
¿Cómo es su cola? ¿Para qué la usan?
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Ahora, rellena con plastilina, arena, bolitas de papel o cualquier otro material, el nombre del mono.
MARIO
¿ Sabes con qué letra inicia el nombre de Mario? Muy bien, con la letra m.
¿Sabes cómo suena la letra m? (Los papitos ayudarán al niño(a) diciéndoles mmmmmmm) Perfecto.
En la historia de Mario, hay muchas palabras que se escriben con m. Si lees el título, verás las tres primeras. ¿Puedes
subrayarlas con lápiz rojo?.
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En el siguiente listado también encontrarás las palabras con m que están en la historia de Mario el mono
maravilloso; léelas y luego escríbelas en tu cuaderno #2 de lenguaje.
Mario
mono
maravilloso
melena
menudo
mariposas
mueve
mece
mano
miedo
mamá
magnífico
malabares
monerías
Ahora, para finalizar nuestra actividad de hoy, vamos a realizar una cronolectura.
¿Qué es la cronolectura?
Es un ejercicio de lectura que te va a ayudar a leer de manera más rápida las palabras.
Para esto, debes practicar primero la lectura de las palabras.
Luego debes activar un cronómetro y
medir el tiempo que demoras en leer el listado de palabras.
Debes tener en cuenta que la lectura debe ser correcta, sin equivocarte y al finalizar debes escribir
el tiempo que demoraste en leer. Con la práctica, vas a ir mejorando tus tiempos de lectura.
ANIMO, TU PUEDES.
NOTA: Puedes hacer un concurso de cronolectura de estas palabras con los miembros de tu familia, ganará el que
menor tiempo utilice leyendo correctamente el grupo de palabras. Pueden hacer un cartel y pegarlo en la pared de
tu rincón de lectura y desde allí leerlas.
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Fecha(s): Jueves 6 de Mayo Actividad 14: El lugar donde
vivo
Hola, les envió un caluroso abrazo de oso desde casa; recuerda

los protocolos de bioseguridad que debemos tener, el lavado de
manos y el uso del tapaboca para cuidarnos aún en casita.
Hoy aprenderemos acerca del lugar donde vives.

¿Sabías que los seres vivos necesitan un lugar donde vivir? Observa la imagen:
Los animales necesitan cuevas, plantas o árboles y refugios para protegerse y dormir y,las personas también
necesitamos un lugar que nos proteja del clima, algunos peligros y donde también podamos descansar.
Vamos a recordar lo que leímos en el cuento divertido ¡Mi día de suerte! … Los animales tenían una casa.
1- ¿Cómo era la casa donde vivía el zorro? ¿qué cosas había dentro de la casa? (Puedes observar las imágenes
del cuento)
2- ¿Crees que la casa del zorro era cómoda para vivir? ¿Por qué?
3- En la libreta de direcciones del cerdo ¿Cómo eran las viviendas de Oso, Coyote y el Lobo?
4- ¿Sabes qué es una chimenea y para que se usa?
5- ¿En qué se parece la casa del zorro al lugar donde tú vives?
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Ahora, vas a escuchar la canción que he enviado al grupo de WhatsApp. Vas a aprenderla y a cantarla con tus
familiares.
https://www.youtube.com/watch?v=6Tzwa5aVD4g
¿Te gustó la canción? voy a explicarte ahora, qué son las viviendasy cómo está conformado un barrio.
Los papitos te ayudarán a leer el siguiente texto:
Las VIVIENDAS son los lugares donde los seres humanos habitamos, podemos descansar, protegernos, preparar los
alimentos, asearnos y guardar nuestras pertenencias. Estas Pueden ser casas o apartamentos y se construyen de
diferentes materiales.
En las casas hay diferentes lugares: la sala, la cocina, la terraza, el baño, el patio, etc.
Un BARRIO es el lugar donde se ubican varias viviendas donde viven personas a las que llamamos VECINOS.
Está conformado por calles donde transitan los carros, motos y personas. Se divide en cuadras en donde se
encuentran las droguerías, tiendas, colegios, parques y otros lugares en los que se disfruta de muchas actividades
en familia.
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Con todo lo que aprendiste hoy, vas a realizar en tu cuaderno #4 de sociales la siguiente actividad.
 Escribe la fecha de hoy con lápiz rojo y el título: El lugar donde vivo
 Realiza un dibujo de tu casa, bien lindo
 Luego vas a responder las siguientes preguntas.
1. ¿Vives en una casa o apartamento?
2. ¿Cuáles son los lugares (partes) que tiene el lugar donde vives?
3. Escribe y aprende la dirección de tu casa o apartamento
4. ¿Cómo se llama tu barrio?
5. ¿Cómo se llaman tus vecinos?
6. ¿Qué lugares importantes tienes en tu barrio?
7. ¿Cuántas tiendas hay en tu barrio cerca de tu vivienda?
8. Pregunta a tus familiares ¿cuántos años de fundado tiene tu barrio?
También colorea bien hermoso la imagen del barrio y pégala en tu cuaderno.

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Para finalizar, te vas a divertir mucho armando esta casita que luego decorarás a tu gusto. Para que te quede bien
firme, puedes pegarla sobre cartulina, recuerda que debes hacer dobleces por las líneas punteadas. Espero te quede
bien linda.
Si quieres puedes sacar copia y armar varias para formar una maqueta del barrio. Tus papitos y familiares te
ayudarán.
Fecha (s): Viernes 7 de Mayo Actividad 15: The animals
Hoy llegamos al final de esta tercera semana de

trabajo.Vamos a aprender a nombrar algunos animales
en inglés. ¿Te gusta aprender a hablar inglés? Ánimo,
puedes hacerlo muy bien.
.
En compañía de tus padres observa el video acerca de “el viejo macdonald”.
https://www.youtube.com/watch?v=5oYKonYBujg
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Luego, ¿Puedes hacer el sonido de los animales del cuento “Mi día de suerte”? Envía un video o audio a tu profesora
diciendo el nombre de los animales del cuento en inglés y haciendo su sonido. Enciérralos en la siguiente imagen:
Bear pig wolf fox
dog cat horse chicken
Seguidamente, observa el siguiente conjunto, ¿puedes decir qué elementos tiene? ¿Cuál de esos hacen parte del
cuento “mi día de suerte”? Encierralos.
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Ahora, observa las dos columnas y une con el nombre correspondiente en inglés.
Pig
Fox
Bear
Horse
Wolf
Chicken
Finalmente, busca en revistas o libros recortes de animales como los que aparecen en el cuento “Mi día de suerte”
pégalos en el cuaderno #6 de y escribe su nombre en inglés. Recuerda enviar las evidencias al grupo
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Fecha (s): lunes 10 de Mayo Actividad 16: El número 30
¡Hola!
Hoy iniciamos nuestra última semana de trabajo de esta tercera guía.
Has aprendido mucho hasta el momento, te felicito.
Hoy seguiremos trabajando con los números.

¿Te acuerdas que cuando hicimos la familia del 10 empezaban siempre con el 1 y luego se va iban agregando los
números del 1 al 9 y se formaban el 11, 12, 13, etc. hasta llegar al 19?
Igual fue con la familia del 20, siempre se pone primero el 2 y luego de agrega los números del 1al 9 creando el 21,
22, 23…hasta llegar al 29.
Vamos a realizar una casita para las familias de los números y así siempre los repasaremos para que no se nos
olviden.
Iniciamos observando la imagen:
Luego, con las hojas de colores que te he enviado en tu paquete de guías, vas a hacer la casita para las familias que
hasta ahora hemos repasado: la del 0, la del 10 y la del 20.
Puedes calcar la siguiente imagen en tu hoja de colores y luego pegarla en cartulina para que te queden bien firmes.
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Primeramente, en el círculo de arriba, vas a escribir el número que es el jefe de la familia de números que vive en la
casita (0. 10, 20).
Luego, en cada cuadro debes pegar un círculo con los números de la familia correspondiente; así en la casita del 0
escribirás los números del 1 al 9, en la del 10 los números del 11 al 19 y en la del 20, los números del 21 al 29.
Espero que te queden hermosas tus casitas de números, si quieres puedes pegarle un palito de paleta en la parte de
atrás como soporte y armas tu barrio de número colocándolas sobre un pedazo de cartón que decorarás con calles
para que parezca un barrio de verdad.
Ahora, ya que hemos repasado los números del 0 al 29 con la actividad anterior, vas a observar la siguiente imagen:
Tr__ __nt__
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¿sabes qué número es? ¡Bien! Es el 30, rasga papel silueta y pégalo en el número 30. Luego practica su escritura
haciendo una plana con este número en el cuaderno #1 de matemáticas. En el recuadro que está al lado del número
30 completa su nombre escribiendo las vocales que hacen falta.
Ahora, completa la familia del 30 escribiendo con lápiz los números que correspondan en las manzanas que iba a
usar el lobo para decorar al cerdito en el cuento Mi día de suerte. Recuerda que para escribir la familia del 30 debes
hacer el 3 e ir acompañandolo de los números del 1 al 9. Nombra cada número a medida que los vas escribiendo.
Seguidamente, observa las bellas burbujas. ¿Te das cuenta que hacen falta números en ellas?. Observa muy bien,
piensa y escribe con lápiz cuál es el número que va antes y después del que se encuentra en la burbuja del medio:
Para finalizar, observa el video enviado al grupo, prueba qué tan rápido eres conociendo esos números, tienes que
decirlos antes de que el monstruo lo haga. ¡Vamos a ganar!
https://www.youtube.com/watch?v=4UGcNbbx6TQ
Realiza un conteo en tu cuaderno #1 de matemáticas, un conteo hasta el 39, recuerda escribir los números en los
cuadros de tu cuaderno y separarlos con rayitas o guiones hechos con el lápiz rojo.
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Fecha(s): martes 11 de Mayo Actividad 17: Los animales se
desplazan
Hola mis niños. En el día de hoy vamos a seguir conociendo más

acerca de los animales.
Recordemos el sonido que hacen los animales. Para ello, cantarás la canción del Arca de Noé con tus familiares.
Si no la conoces, escucha la canción para que la aprendas. https://www.youtube.com/watch?v=a5LoHy_Vr0I
Después le vas a pedir a los miembros de tu familia jugar al arca de Noé, deben elegir un animal para imitar su
sonido en la canción cuando le toque el turno. Ahora ya están listos! A cantar y divertirse, (si puedes envía un
video).
Ahora vas a conocer la historia del Arca de Noé. Tus papitos te mostrarán el audio que he enviado al grupo con esta
historia.
¿Te gustó la historia?
¿Por qué Dios se enojó con las personas?
¿Por qué Dios escogió a Noé y su familia para que se salvaran?
¿Crees que en este tiempo Dios se enoja con las personas? ¿por qué?
¿Qué crees que debemos hacer para que Dios nos perdone cuando hacemos algo malo?
¿Cómo crees que entraron los animales en el arca? (caminando, volando, saltando, etc)
¿Sabes que los animales también se mueven? Si tienes una mascota en casa, observa cómo se mueve de un lugar a
otro y qué parte de su cuerpo utiliza para hacerlo. Ahora con tus papitos observa la imagen, pídeles que te lean:
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Completa el cuadro, de acuerdo a la información que tus papitos te ayudaron a leer:
Finalmente, realiza la actividad y luego escribe los nombres de los animales que ves en la libreta #5 de naturales.
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Fecha (s): Miércoles 12 de Mayo Actividad 18: La ruleta del
abecedario
¿Ya conoces las letras del abecedario? Súper, te felicito.
Si aún no lo aprendes, hoy vas a tener la oportunidad de conocerlo

más.
¿Alguna vez has escuchado hablar del juego de la ruleta?

Pregúntale a tus papitos de qué se trata.
Ahora, observa:
¿Sabes qué es? Siiii, es una ruleta.
Hoy vamos a jugar el juego LA RULETA DEL ABECEDARIO.

Para esto, necesitas hacer una ruleta con los siguientes materiales:
- Cartón o cartulina
- Papeles de colores
- Marcadores
- 1 palito de paleta y 1 chinche
Lo primero que debes hacer es recortar la imagen de la ruleta que está en la siguiente hoja.
Luego, vas a recortar un círculo de cartón o cartulina un poco más grande que la ruleta.
Después, vas a colorear de un color diferente cada división de la ruleta de letras del abecedario,
Seguidamente, vas a unir con un chinche la ruleta con el círculo de cartulina o cartón que recortaste asegurándote
que la ruleta gire sobre el cartón.
Finalmente, vas a pegar en un extremo del círculo de cartón la mitadde un palito de paleta el cual te indicará la letra
en que cayó la ruleta al girarla, si quieres lo puedes pintar con témpera o marcadores.
Ahora sí, estás listo para jugar el juego de la ruleta del abecedario con tu familia.
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Para jugar, deben decidir qué van a mencionar con la letra en que caiga la ruleta, si es un nombre, animal u objeto.
Luego, por turnos, cada participante girará la ruleta y de acuerdo a la regla, mencionará el nombre , animal u objeto
con la letra que le corresponda.
El que no diga nada, pagará una penitencia.Ganará el que nombre más palabras. Espero que te diviertas mucho
jugando este juego.
Finalmente, en el cuaderno #3 de escritura, escribirás las letras del abecedario y enfrente de cada una pegarás una
palabra que inicie con ellas que hayas recortado de un libro o revista viejos. Recuerda que debes leer todas las
palabras con ayuda de tus papitos.
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Fecha(s) : Jueves 13 de Mayo Actividad 19: Repaso The
animals
Ya casi terminamos el trabajo con nuestra tercera guía.
Hoy realizaremos un repaso de los nombres de algunos animales

en inglés.
¡Buen trabajo chicos! Recordemos los animales en inglés. En el cuento “Mi día de suerte hay animales, en esta
imagen se encuentra uno de esos personajes, puedes encontrarlo? Escribe su nombre en inglés sobre la línea.
También retiñe las figuras de los animales que veas y coloréalos.
___
¿Sabes dónde viven los animales?

¿el cerdito y el lobo del cuento vivirán en el mismo sitio?
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Observa las imágenes, recorta y pega en el sitio correspondiente:

La primera casilla son los Farm animals: animales que viven en la granja, En la segunda casilla, la palabra house
significa casa y la palabra pets significa mascotas, en esa casillavan las mascotas que pueden vivir en nuestra casa y
la tercera casilla es de los wild animals; son los animales salvajes que en las ciudades se encunetran en zoológicos,
pero su habitat es la selva, la sabana o el bosque.
Recuerda pronunciar sus nombres en inglés. Te enviaré un audio para que la pronunciación sea correcta.
JORGE ROBLEDO ORTIZ
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Es hora de divertirnos, ¿sabes cómo dibujar el cerdito del cuento? Vamos a aprender, observa el video que te envié
al al grupo y sigue las indicaciones. https://www.youtube.com/watch?v=XeVhOs3sG6o
En un octavo de cartulina dibuja un cerdito grande y al lado el zorro; puedes decorarlos con pintura, plastilina,
colores, papel cometa y escribe sus nombres en inglés con un marcador. Envía una foto al grupo y comparte tu
creación con todos tus compañeritos.
Fecha (s): viernes 14 de Mayo Actividad 20: Repaso descomposición de números
¡Hola chicos y acompañantes! Ya finalizamos con esta actividad

nuestra guía.¡Qué bien lo hicimos juntos!
Me siento muy contenta con ustedes y sus papitos por su excelente

actitud para el estudio.
Hoy vamos a practicar un poco de descomposición de números en decenas y unidades.

Recuerda que ya sabemosqué es una decena y conocemos los números del 1 al 39.
JORGE ROBLEDO ORTIZ
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Ya es hora de poner en practica todo lo que has aprendido.
Pero antes, pide a tus papitos que te lean la siguiente imagen, te ayudará a recordar por si lo olvidaste.
Pide ayuda a tus papitos para realizar esta actividad. Necesitarás piedras, fríjoles o tapas (checas), una hoja de block
y un lápiz.
Primero debes escribir los números con lápiz y representar la cantidad con los materiales antes mencionados.
Luego. Debes separar grupos de 10 objetos (decenas) y el resto son unidades (los objetos que sobran después de
encerrar los grupos de 10).
Luego aquí en la guía debes escribir cuántas decenas y unidades forman cada número. Observa el ejemplo
Recuerda enviar fotos o un corto video al grupo.
Sigamos practicando las decenas y unidades. Observa la siguiente imagen, cuenta las decenas y unidades, luego
colorea el número correcto que se encuentra dentro del círculo. También colorea las decenas de azul y las unidades
de rojo.
JORGE ROBLEDO ORTIZ
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A continuación encontrarás al zorro del cuento; él debe reunir la cantidad de cubos de madera que ves dentro del
recuadro pero necesita tu ayuda.
Para poder ayudar al zorro debes contar los trozos de madera que ha recogido y colorear la cantidad indicada.
¿Puedes hacerlo? ¡Yo sé que sí!
Finalmente, vamos a trabajar en el libro de Máximo, cuadernillo de práctica. Pide ayuda a tus papitos o cuidadores,
busquen la página 57 y 58. Observa que para hacer las sumas debes agrupar primero una decena (grupo de 10
objetos) y luego contar las unidades que quedan sobrando y así descubre la cantidad final que se escribe en la línea.
Recuerda hacerlo con lápiz y enviar la evidencia a tu profesora.
También vamos a cantar y bailar esta canción para celebrar cantando que hemos hecho un buen trabajo.
https://www.youtube.com/watch?v=dYdEORMO65o
JORGE ROBLEDO ORTIZ
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AUTOEVALUACION DEL TRABAJO DESARROLLADO EN LAS GUIAS DIDACTICAS
Querido estudiante:
Con la ayuda de tus papitos marca con una X la opción que consideres correcta según tu caso y
responde las preguntas con sinceridad. Estas respuestas no las voy a calificar con nota, pero me van a
permitir conocer cómo te has sentido y cómo te ha parecido esta nueva experiencia.
¡Muchas gracias!
ESTUDIANTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Lo estoy Debo
intentando mejorar
Conozco el sonido de las letras del abecedario y las identifico

en las palabras.
Leo y escribo palabras con la letra m
Realizo cronolecturas de palabras simples
Agrupo cantidades y las relaciono con los números de 0 a 39
Identifico puntos de referencia y aprendo a ubicarme.
Represento con dibujos el lugar donde vivo
Reconozco los puntos cardinales y los ubico con ayuda de mi
cuerpo
Identifico seres vivos e inertes
Describo algunas características de los animales
Reconozco cómo se desplazan los animales
Relato la historia del Arca de Noé
Aprendo la pronunciación de nombres de animales en inglés.
Disfruto de la realización de juegos en familia para alcanzar
algunos aprendizajes.
Coloreo figuras, composiciones de figura-fondo.
Realizo con alegría mis actividades diarias
Sigo las instrucciones enviadas por mi maestra a través de las
guías y los canales de comunicación establecidos
PADRES DE FAMILIA
Lo logré Lo estoy Debo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN intentando mejorar
Trabajé colaborativamente con mi hijo o acudido.

Orienté a mi hijo adecuadamente siguiendo el plan de trabajo
trazado para el desarrollo de esta guía.
Me apropié de los contenidos claves de la guía para apoyar el
proceso de aprendizaje de mi hijo o acudido.

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JORGE ROBLEDO ORTIZ

Guía Didáctica de Educación a Distancia

Guía Didáctica de Educación a Distancia

PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO

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DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD

¡Hola niños y papitos!

¿Cómo te ha parecido el trabajo realizado hasta ahora? Conversa

Guía Didáctica de Educación a Distancia

¿Sabes qué es tener suerte?

Cazar garras conejo

Hambriento cena sucio

 Al iniciar la historia, ¿quién se preparaba para cazar su cena?

Guía Didáctica de Educación a Distancia

 ¿Qué fue lo primero que el cerdito pidió al cerdo que le hiciera?

 ¿Cómo quedó el zorro al final del cuento?

1. Recorta las siluetas que se encuentran a continuación

Guía Didáctica de Educación a Distancia

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¡Hola Chicos, bienvenidos una vez más a este espacio de

De las cosas que observas, puedes decir:

¡Muy bien! Has hecho un excelente trabajo, TE FELICITO.

Son seres vivos: los animales, las plantas,

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¿Recuerdas la lectura del cuento en el día de ayer, Mi día de suerte?

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¿Nace, crece ¿Se ¿Es un ser

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Hola, bienvenidos a nuestra actividad 3. Te felicito porque hasta

Hoy vamos a aprender qué es un conjunto y cuáles son sus

Un conjunto es la agrupación de objetos, animales, personas, etc., que tienen una

Guía Didáctica de Educación a Distancia

Guía Didáctica de Educación a Distancia

Ya casi terminamos esta primera semana de trabajo.

Hoy conoceremos de qué manera podemos ubicarnos y

¿Recuerdas cómo llegó el cerdito a casa del zorro?

Guía Didáctica de Educación a Distancia

 ¿Dónde quedaba la casa del lobo?

 ¿Dónde quedaba la casa del coyote?

Los puntos de referencia son objetos o lugares

En casa podemos tener puntos de referencia para ubicarnos

El patio queda en la parte de atrás de la casa, la terraza en

Guía Didáctica de Educación a Distancia

Hola, mis niños, nunca olviden:

Ahora sí leamos juntos, tus papitos te ayudarán.

Guía Didáctica de Educación a Distancia

¿Te imaginas quiénes son los personajes que ves en la imagen?

Para que comprendas aún mejor, te invito a ver el siguiente video:

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Fecha (s): lunes 26 de Abril Actividad 6: Familia del 20

Hoy comenzamos una nueva semana de aprendizajes, espero tengas

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Guía Didáctica de Educación a Distancia

Fecha(s): martes 27 de Abril Actividad 7: Características

Hola mis niños, hoy nos divertiremos conociendo acerca de los

Espero te gusten mucho las actividades para trabajar en el día de hoy.

¿Recuerdas qué animales se nombran en el cuento “Mi día de suerte”?

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Hola mis niños, hoy repasaremos el abecedario. ¿Lo recuerdas?