INSTITUCION EDUCATIVA GONZALO JIMENEZ DE QUESADA

EVALUACION DIAGNOSTICA GRADO CUARTO AREA DE ESPAÑOL.

Teniendo en cuenta el texto anterior, responde las siguientes preguntas

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 Institución Educativa “GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA”
Reconocimiento Oficial de los Niveles de Educación Preescolar /Transición,
Educación Básica Primaria y Secundaria Media Académica, mediante la
Resolución No. 4242 de agosto 12 de 2016, emanada de la
Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N° 1

ÁREA: ESPAÑOL Y LITERATURA GRADO: CUARTO
CASA N°
SEDE :PRINCIPAL RPRINCIAÚL JORNADA: M-T : GRUPO : 4A Y ABAÚL
MMRAÚL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: RAÚL

DOCENTE 1: BEATRIZ ZULUAGA DUQUE CONTACTO: 3142920917

DOCENTE 2: HUMBERTO LOAIZA BRIÑEZ CONTACTO: 3165220403

DOCENTE 3: NELLY EDITH ARCILA NEIRAR CONTACTO: 3187709692 a

matemática que pertenece a un sistema numérico.

TEMA: EL LENGUAJE Y REGLAS ORTOGRAFICAS

INDICADOR: UTILIZO RECURSOS SEMÁNTICOS Y APLICO REGLAS ORTOGRÁFICAS EN MIS ESCRITOS

COTIDIANOS

TIEMPO DE DESARROLLO: 2 SEMANAS: 10 HORAS

PRESENTACIÓN: QUERIDOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO: Nuevamente nos

encontramos realizando el trabajo virtual con el fin de desarrollar lo planteado en el plan de estudios del
Área de español.
Por medio de las actividades que se presentan en las guías pretendemos profundizar en los procesos de
interpretación, comprensión, lectura y escritura.
Para lograr buenos resultados en el desarrollo de las actividades es muy importante el acompañamiento del
Padre de familia o acudiente orientado por el docente. Se recomienda seguir las orientaciones y
explicaciones a través del whatsApp del grupo en el horario indicado.

TEMA CENTRAL
EL ABECEDARIO EN MAYÚSCULA- MINÚSCULA Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS
SEMÁNTICOS.

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 QUE SON LOS RECURSOS SEMÁNTICOS: Son aquellos que se utilizan para cambiar de manera
intencionada la forma, el orden o el significado de las palabras para lograr que los textos resulten más
expresivos. Estos recursos son herramientas que utilizamos para generar ciertos efectos en los textos
que producimos.
EL ABECEDARIO: Sistema ordenado de signos gráficos que se emplea en la escritura de algunas lenguas y
que se basa en la correspondencia más o menos aproximada entre estos signos y los fonemas que
representan. El abecedario se puede representar en Mayúscula o Minúscula

QUE SON LAS REGLAS ORTOGRAFICAS: Las reglas ortográficas (o reglas de ortografía) permiten
determinar las letras que forman una palabra o el uso de los signos de puntuación a partir de normas o pautas
de aplicación general.
La Ortografía es una parte de la Gramática que se ocupa de la forma correcta de escribir las palabras, cuyo
principal uso es la comunicación, y para poder comunicarnos efectivamente, es necesario que elaboremos
los mensajes de forma correcta y comprensible. Algunas reglas ortográficas son de carácter obligatorio como,
por ejemplo:
USO DE LA M ANTES B Y P: Antes de b y p siempre debemos escribir m, Ejemplos: campo, campamento,
lámpara, estampado, cumbia, colombina, tambor, sombra etc.

USO DE LA H: Se escriben con H los verbos de uso frecuente: haber, hacer, hallar, hervir, herir, hinchar, etc.
También se escribe h, delante de los diptongos: ua, ue, ui, Tanto en inicial de palabra como en posición
interior a comienzo de sílaba Ejemplo: Huevo, hueco, huir, huérfano, cacahuete, albahaca etc.

ACTIVIDAD PRACTICA
1-Realiza la siguiente actividad: Ordeno alfabéticamente los nombres de los siguientes objetos y los escribo
en el cuaderno enumerándolos.

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2- Realiza la siguiente actividad en el cuaderno con buena letra y orden:
-Escribe en el cuaderno el abecedario en Mayúscula y Minúscula varias veces teniendo en cuenta las letras
que suben y bajan.
-Escribe 10 nombres de personas y 10 de ciudades haciendo buen uso de las letras mayúsculas.

3- Une cada sílaba de la primera columna con otra de la segunda columna y forma palabras:
Hie mo PALABRAS FORMADAS:
Hue cer
Hu rro
Ha da
Hi co
Ho rror
Hon lo

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4- Resuelve la sopa de letras y escribe las palabras indicadas haciendo uso de la h.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: La evaluación se realizará en forma permanente valorando el trabajo

presentado por el estudiante a través de fotos, videos, trabajo en el cuaderno y demás actividades
extras enviadas por whatsApp.
Se valorará el esfuerzo y dedicación en la realización de cada una de las actividades diseñadas en
las guías y la puntualidad en la asistencia diaria y entrega de trabajos.

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 Institución Educativa “GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA”
Reconocimiento Oficial de los Niveles de Educación Preescolar /Transición,
Educación Básica Primaria y Secundaria Media Académica, mediante la
Resolución No. 4242 de agosto 12 de 2016, emanada de la
Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N° 2

ÁREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO
CASA N°
SEDE: PRINCIPALRAÚL JORNADA: M Y T GRUPO: 4A y 4BRAÚL
RAÚL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: RAÚL

DOCENTE 1: NELLY EDITH ARCILA NEIRA CONTACTO: 3187709692

DOCENTE 2: BEATRIZ ZULUAGA DUQUE CONTACTO: 3142920917

DOCENTE 3: HUMBERTO LOAIZA BRIÑEZ R: los CONTACTO: 3165220403 a

matemática que pertenece a un sistema numérico.

TEMAS: EL LENGUAJE Y PRODUCCIÒN TEXTUAL.

INDICADORES: Leo distintas clases de texto comprendiendo y apreciando tu propósito
comunicativo.

TIEMPO DE DESARROLLO: 2 SEMANAS 10 HORAS

PRESENTACIÓN: Nuevamente iniciamos trabajo en casa con los guías asesorados por el profesor
utilizando algunos medios como el WhatsApp, llamadas y mensajes de texto etc. y ayudados por sus papitos
en casa. Estas guías llegan llenas de conocimientos y aprendizajes. Como es de su entero conocimiento los
temas se transcriben en el cuaderno y las actividades también se realizan en él como lo indica el docente.

TEMA: QUE ES EL LENGUAJE: Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
sentimientos por medio de la palabra. Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse
oralmente o por escrito.
Características del lenguaje:
• Es universal, es decir, resulta una capacidad propia del ser humano.
• Se exterioriza con el uso de los signos, a través de la lengua y el habla.
• Es racional debido a que requiere del uso de la razón para asociar los signos lingüísticos.
• Se puede manifestar de manera verbal o no verbal.

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 TIPOS DE LENGUAJE:
VERBAL. Está constituido por palabras que se forman a partir de fonemas y que se pueden manifestar de
manera oral, mediante la palabra hablada, o escrita mediante la representación gráfica de las palabras.
NO VERBAL. Está constituido por imágenes (como un aviso publicitario), símbolos (como la señalética de la
vía pública) y gestos (como la lengua de señas), entre otros.
LENGUAJE SIMBOLICO: Es la forma de comunicación por medio de la cual los seres humanos interpretan
algún símbolo y obtienen un mensaje a partir de él. Por ejemplo, las señales de tránsito son símbolos que
indican distintas acciones necesarias al conducir/manejar.

PICTOGRAMAS: Son imágenes comunicativas muy específicas, y que expresan algún mensaje que se
desea trasmitir, por eso es un recurso muy utilizado por adultos y maestros para darle información a los niños
sobre algún concepto, objeto o alguna información concreta y se usan para la comunicación visual. Adoptan
muchas ideas u objetivos con propósitos educativos y comunicativos; los encontramos en nuestra rutina diaria
y nos aportan información importante y del día a día.

PINTURA: La pintura nos indican que es un medio de comunicación, que transmite ideas y reproduce
pensamientos a través de ellas, es una forma de expresión visual donde los diferentes colores y formas nos
provocan sentimientos y emociones que nos lleva a interpretar de una manera diferente lo que nos quieren
comunicar. Ejemplo una pintura, una obra de arte

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PRODUCCION TEXTUAL: La producción textual implica, escribir los textos con los niños, en forma
coherente, teniendo en cuenta un propósito, un plan, una finalidad, e involucra procesos de planificación,
PRODUCCIÓN DE TEXTOS: Producimos textos cuando escribimos: Una carta, el cuento, la descripción,
la receta, la noticia, el diario, la adivinanza etc.

Hay varias clases de textos y son: Texto descriptivo, Texto expositivo, Texto científico, Texto argumentativo,
Texto narrativo, Texto literario, Texto publicitario, Texto instructivo. Ejemplos:

TEXTO DESCRIPTIVO

ACTIVIDAD PRACTICA: 1- escribe el nombre a las siguientes señales de tránsito y coloree los dibujos.
2-Observa los dibujos del cuadro de la derecha y escribe que significa cada dibujo y coloréalos.

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3- Busca en la sopa de letras el nombre de los dibujos que hay alrededor.

4-Observa la siguiente pintura, coloreala y docorala como quieras.

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5- Observa os dibujos, coloréalos y crea tu propio cuento. No olvides colocarle título, inicio, nudo y
desenlace.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: La evaluación se realizará en forma permanente, valorando el trabajo

presentado por el estudiante a través de fotos, videos, trabajo en el cuaderno y demás actividades extras
enviadas por WhatsApp.
Se valorará el esfuerzo y dedicación en la realización de cada una de las actividades diseñadas en as guías y
la puntualidad en la asistencia diaria y entrega de trabajos .

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 Institución Educativa “GONZALO JIMÉNEZ DE QUESADA”
Reconocimiento Oficial de los Niveles de Educación Preescolar /Transición,
Educación Básica Primaria y Secundaria Media Académica, mediante la
Resolución No. 4242 de agosto 12 de 2016, emanada de la
Secretaria de Educación y Cultura del Departamento del Tolima

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA TRABAJO EN CASA N° 3

ÁREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO
CASA N°
SEDE: PRINCIPALRAÚL JORNADA: M Y T GRUPO: CUARTOSRAÚL
RAÚL
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: RAÚL

DOCENTE 1: NELLY EDITH ARCILA NEIRA CONTACTO: 3187709692

DOCENTE 2: BEATRIZ ZULUAGA DUQUE CONTACTO: 3142920917

DOCENTE 3: HUMBERTO LOAIZA BRIÑEZ R: los CONTACTO: 3165220403 a

matemática que pertenece a un sistema numérico.

TEMAS: INTERPRETACIÒN TEXTUAL, RECONOCIMIENTO DE TEXTOS INFORMATIVOS Y TEXTOS

INFOGRÀFICOS.
INDICADORES: Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglíficos
etc. y Produzco un afiche según una determinada situación comunicativa.

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TIEMPO DE DESARROLLO: 2 SEMANAS

PRESENTACIÓN: Nuevamente iniciamos trabajo en casa con los guías asesorados por el profesor por
medio de WhatsApp, llamadas y mensajes de texto etc. y ayudados por sus papitos en casa. Estas guías
llegan llenas de conocimientos y aprendizajes para calificar el tercer periodo y así concluir el año escolar
después de esta situación de salud que estamos viviendo. Como es de su entero conocimiento los temas se
transcriben en el cuaderno y las actividades también se realizan en el como lo indica el docente.

TEMA: INTERPRETACION TEXTUAL: Interpretar un texto significa hacerlo tuyo. No basta con que lo
conozcas y te guste, tienes que sentirlo y en este caso transmitir al escucha eso que te hace sentir. ... Si
tu texto es una novela o un cuento será más fácil. Debes situarte en el contexto que el autor te describe,
imaginar todo lo que hay al rededor.

si somos capaces de interpretar un texto podemos explicarlo con nuestras propias palabras, y al
mismo tiempo somos capaces de relacionar nuestras palabras con las palabras del autor, como
evidencia.

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TEXTOS INFORMATIVOS:
El texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información sobre un
acontecimiento actual o pasado o cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos, enciclopedias,
revistas, afiches etc. Para los niños en edad escolar estos tipos de texto añaden dibujos y
gráficas para explicar un concepto, y son claves en el proceso de aprendizaje. Usan lenguaje simple.
TEXTOS INFOGRÁFICOS:
Son aquellos textos que combinan imágenes sintéticas, explicativas y fáciles de entender y textos con el fin de
comunicar información de manera visual para facilitar su transmisión.
Además de las ilustraciones, podemos ayudar más al lector a través de gráficos que puedan entenderse e
interpretarse instantáneamente. Ejemplos el jeroglífico.

EL JEROGLIFICO: Un jeroglífico es un tipo de escritura en el cual las palabras no se representan con

signos alfabéticos o fonéticos, sino que el significado de las palabras se expone con símbolos o figuras. Los
egipcios y otros pueblos antiguos solían utilizar jeroglíficos en sus monumentos.

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 ACTIVIDAD PRACTICA:
1- Lee el siguiente texto, cópialo en el cuaderno, colorea el dibujo y responde las preguntas que hay al
final.
LA MESA DE LA ABUELA:

Érase una vez una débil anciana cuyo esposo había fallecido dejándola sola, así que vivía con su hijo, su
nuera y su nieta. Día tras día la vista de la anciana se enturbiaba y su oído empeoraba, y a veces, durante las
comidas, las manos le temblaban tanto que se le caían los alimentos de la cuchara y la sopa del tazón. El hijo
y su esposa se molestaban al verle botar la comida en la mesa, y un día, cuando la anciana dio vuelta un
vaso, decidieron terminar con esa situación. Le instalaron una mesita aparte y la hacían comer allí. Ella se
sentaba a solas, mirando a los demás con sus ojos enturbiados por las lágrimas. A veces le hablaban
mientras comían, pero habitualmente era para llamarle la atención cuando se le caía un plato, un trozo de
comida o un tenedor. Una noche, antes de la cena, la niña de la casa jugaba en el suelo con sus bloques de
madera y parecía muy entusiasmada en una construcción. El padre se acercó y le preguntó qué construía. -
Estoy construyendo una mesita para la mamá y para ti -dijo ella sonriendo-, para que puedan comer a solas
en el rincón cuando yo sea mayor. Así no me molestaré cuando a ustedes también se les caiga la comida.
Los padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto, rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la
anciana su sitio en la mesa grande. Desde ese día ella comió con el resto de la familia, y su hijo y su nuera
dejaron de enojarse cuando se le caía algo de cuando en cuando.
-¿Con quién vivía la anciana del texto? ¿Por qué?
- ¿Qué problemas de salud tenía ella?
- ¿Por qué se molestaban su hijo y su esposa?
- ¿Cómo solucionaron ellos esta situación?
- ¿Estás de acuerdo con la solución? ¿Por qué?
- ¿Cómo se sintió la anciana?
-¿Cómo te habrías sentido tú en una situación parecida?
- ¿Quién ayudó a resolver la situación de la anciana? ¿Cómo?
- ¿Cómo reaccionó el padre al oír lo que construía su hija? ¿Por qué?
- ¿Qué idea nos transmite el texto?
-¿Qué habrías hecho tú si ves que hacen esto con tu abuela?

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2- Observa el siguiente afiche, colorea el dibujo y en un octavo de cartulina crea tu propio afiche con la
información que desees y decóralo como quieras. Escoge el tema.

3- Realiza en el cuaderno los siguientes jeroglíficos, escribe debajo su interpretación.

4-Busca otros jeroglíficos y realízalos en el cuaderno.

5-En el cuaderno Inventa un cuento cuyo título sea: LA GRANJA DEL TIO PACHO. Recuerda escribirlo con
buena letra y ortografía, elabora el dibujo.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: La evaluación se realizará en forma permanente, valorando el trabajo

presentado por el estudiante a través de fotos, videos, trabajo en el cuaderno y demás actividades extras
enviadas por WhatsApp.
Se valorará el esfuerzo y dedicación en la realización de cada una de las actividades diseñadas en las guías y
la puntualidad en la asistencia diaria y entrega de trabajos .

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