3deg GUIA PROYECTO ARTICULADOR Julio ULTIMA fuV2Zk9 PDF

Institución Educativa Golondrinas
Reconocimiento Oficial de Estudios según Resolución No. 1764 del 03 de

Septiembre de 2002. Ofrece Servicio Educativo en los Niveles de: Preescolar,
Básica y Media.
Sedes: Institución Educativa Golondrinas y Antonio Barberena
Nit. 805 027 344 DV 6
Código DANE 276001022232
GUÍA DE APRENDIZAJE No.4

GRUPO: ASIGNATURAS: DOCENTES: María Fernanda Viáfara Ceballos – José
3° Proyecto integrador. Eduardo Castro- Julio César Coronado - Liliana Ortíz
“Una feliz catástrofe” Yolanda Palacios – Claudia Cuadros
APRENDIZAJES:
Lenguaje -inglés
 Desarrolla habilidad para leer comprensivamente y escribir con legibilidad.
 Comprende un texto oral. Identificando sus secuencias y respondiendo a preguntas de comprensión
lectora.
 Identifica vocabulario sencillo en inglés referente a elementos del medio ambiente en su contexto.
Ciencias naturales.
 Identifica el origen y las características generales de los seres vivos.
 Identifica organismos autótrofos y heterótrofos, herbívoros, carnívoros y omnívoros
Ciencias sociales.
 Identifica y relaciona las actividades económicas, sociales y culturales de su contexto.
Matemática.
 Realizó traslaciones de figura en el plano cartesiano, aplicando relaciones de congruencia, semejanza y
simetría.
Informática y tecnología.
 Identifico la materia prima en la elaboración de objetos técnicos.
Artística- Ética y valores
Participa con entusiasmo en la representación de obras de teatro.
Uso mi libertad de expresión.
Educación Religiosa
 Establece relaciones entre los acontecimientos de la historia y la forma de celebrar.
RECURSOS:
 Lectura del cuento:”Una Feliz Catástrofe”.

 Video: https://www.youtube.com/watch?v=phKnXI01Dz0&feature=youtu.be
 Videos complementarios (opcionales).
 Cuadernos de cada área.
 Colores, pegamento, tijeras, colores, material, recuperable, diccionario, hojas de block, carpeta.
 Creatividad, imaginación y mucha disposición.
LOS VÍDEO SON OPCINONALES, TIENEN COMO OBJETIVO PROFUNDIZAR.
METODOLOGÍA:
El recurso didáctico que usaremos durante el segundo periodo será la guía de aprendizaje diseñada de
manera integrada la cual tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas en las
diferentes competencias.
En cuanto al uso y tiempos: si bien los estudiantes se encuentran en sus casas es importante establecer
rutinas para el buen uso y aprovechamiento del tiempo y que este sea flexible y reorganizado de acuerdo a
la asignación de compromisos académicos y de esta forma contribuir con la adaptación a las nuevas formas
de enseñanza - aprendizaje.
Es importante que se sigan las instrucciones de los maestros, respeten el ritmo de los estudiantes
y los tiempos establecidos.
Básica y Media.
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HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN:
Respetando los horarios establecidos, la comunicación será por los siguientes medios:
 Plataforma Zeti.
 Vía Email con cada director de grupo, utilizando solo el correo institucional signado.
Correo del director del grupo: d.gol.maria.viafara@cali.edu.co
HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN:
Como evidencia de su aprendizaje el estudiante presentará las actividades desarrolladas en sus cuadernos
una vez regresemos a clases, se realizara evaluación grupal del proceso (plenaria). Los padres enviaran la
evidencia a través del correo electrónico en caso de extenderse el tiempo de regreso a clases
OBSERVACIONES:
El tiempo de desarrollo de las actividades puede prolongarse en tanto que son aprendizajes que requieren
de acompañamiento continuo para su ejecución. Solicitamos muy comedidamente orientar el trabajo.
Muchas gracias por su apoyo en casa.
Cabe recalcar que las actividades del segundo periodo giran en torno al cuento UNA FELIZ
CATASTROFE de Adela Turin.
Esta guía se realizará desde el 13 de julio Al 13 de agosto del 2020.
Muchas gracias por su apoyo en casa.
Familia:
Para fortalecer los lazos socioemocionales en los espacios de descanso utilicen los
materiales del kit donado por la institución realizando las siguientes actividades de
manera recreativa:
 Saltar lazo.
 Juego didácticoTangran.
 Temperas.
 Realizar actividades de la cartilla de pasatiempos
 .
Básica y Media.
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LENGUA CASTELLANA
ACTIVIDADES:
¡Hola!
Bienvenido
Bienvenido
B
Actividad 1: BB
Exploración (Antes de la lectura). Bien
-Si tu familia fuera de animales: Bienvenido.
-¿Qué animal serían? ___________________________________________________________________
Dibújalo
¿Por qué escogiste este animal para representar tu familia?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
¿Qué animal escogerías para representar a cada miembro de tu familia y por qué?
1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
Básica y Media.
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Observa la siguiente portada del cuento: “Una Feliz Catástrofe” de Adela Turin. Luego, responde:
-¿Qué animales observas?
____________________________________________________________________________________
-¿Qué situación crees que les va a suceder?_________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
-¿Quiénes serán los protagonistas?
_________________________________________________________________________________
-¿Qué significa la palabra catástrofe?
__________________________________________________________________________________
-¿Por qué se llama feliz si las catástrofes son malas? _______________________________________

_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Básica y Media.
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Activación:
Antes de iniciar con el desarrollo de la guía ejercita tus piernas: vas a trotar en el mismo lugar por 2 minutos,
luego vas a repetir cada ejercicio 10 veces: saltar en las dos piernas, saltar en la pierna derecha, saltar en
la pierna izquierda, saltos de ranita. Variante: salta a la cuerda por varios minutos.
¡A LEER!
Actividad 2: Lee el cuento: “Una feliz catástrofe” de Adela Turin”.

UNA FELIZ CATÁSTROFE
Adela Turín y Nella Bosnia. Editorial Lumen
Básica y Media.
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Antes de la catástrofe, la familia Ratón vivía en una modesta madriguera, entre la cocina y la alacena,
en una lujosa casa de un barrio elegante.
El señor Ratón era un hermoso ratón y estaba orgulloso de sus bigotes y su buena voz. La señora
Flora Ratón, era dócil y obediente, tenía la madriguera limpia y ordenada, y a sus niños – Teddy y
Toby- y a sus niñas – Nancy, Nora, Nelly, Nanette, y Nina- limpios y aseados.
Antes de la catástrofe, los días eran aburridos en Casa Ratón, y terminaban siempre con una rica
cena, que había tenido a la señora Ratón atareada durante toda la tarde, porque el señor Ratón era
amante de la buena mesa. Los niños admiraban sus bigotes y lo listísimo que era, cuando, con aires
de importancia, probaba la sopa y decía:
-“Flora, aquí falta un poco de perejil picado, algo de sal y un chorrito de aceite”.
Después de la cena, el señor Ratón les contaba a los niños sus aventuras de juventud. Las pirámides en las
que nunca había entrado el hombre, pero que eran visitadas a diario por el señor Ratón. Las bodegas de los
barcos piratas, en las que el señor Ratón había dado varias veces la vuelta al mundo. Y aquella famosa vez
en la mezquita de Estambul. Y los primeros pasos por la luna, escondido en la bota del astronauta Armstrong.
Y aquella historia con el gato atigrado en la Opera de París.
No era que la señora Flora se aburriese. Ni mucho menos que conociera ya todas las historias del señor
Ratón. Pero cuando se hacía tarde, tenía que levantarse de puntillas y empezar a recoger la mesa. Y si se
caía la tapa de un puchero, el señor Ratón se interrumpía con aire resignado, y los niños decían:
-“¡Mamá, ten cuidado! ¡Está hablando papá!”
El señor Ratón era presidente de la OPEDRAM (Oficina para el Desarme de las Ratoneras de Muelle). La
Opedram era una sociedad que no vendía nada, no compraba nada y no producía nada. Y como los hombres
habían inventado otras maneras para acabar con los ratones y nadie usaba ya ratoneras a muelle,
desarmarlas no daba mucho trabajo.
Antes de la catástrofe, el señor Ratón salía todas las mañanas hacía su oficina nervioso y con prisas, porque
decía que estaba llegando tarde. (La oficina estaba en una madriguera del segundo piso de la casa de
enfrente.) Y todas las tardes, antes de la catástrofe, volvía cansado y preocupado. La señora Flora le
preguntaba: - “¿Cómo va el trabajo? y él respondía con un gruñido.
Por la noche los niños soñaban en las prodigiosas aventuras del señor Ratón, y se dormían pensando “mi
papá es un tipo estupendo.”
La verdad era que el señor Ratón estaba cansado. Quería tranquilidad, quería leer el periódico, ponerse sus
zapatillas, ver las noticias en la tele, quería orden, calma, los niños quietos, un aperitivo, un cigarrillo y
sobre todo, la cena.
Básica y Media.
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Pero entonces se produjo la catástrofe. Lo inesperado. Lo indecible. Toda el agua del mundo se metió en la
madriguera. Se había roto una tubería, y en unos segundos el hogar de la familia Ratón quedó destruido:
las camitas, el aparador, las cacerolas y hasta el sillón del papá, se fueron a la deriva. Se asustaron
muchísimo. El señor Ratón estaba en la Opedram.
La señora Flora tuvo que organizar sola el salvamento de los siete niños, subiéndolos a una mesa, como si
fuera una barca.
Una hora después, se habían refugiado todos en el cajón de un viejo armario arrinconado en el desván. Y
aquella misma noche, había improvisado unas camas para los niños y la sopa estaba puesta al fuego.
Esa noche El señor Ratón llegó muy tarde. Había encontrado la madriguera inundada. Buscó a su familia
por toda la casa. Las huellas de las patitas mojadas lo guiaron hasta el cajón en el que su familia dormía
profundamente. Se había llevado un susto terrible.
Le habían guardado un poco de sopa y se la comió en silencio. Aquella noche nada de televisión, nada de
periódico, nada de aperitivo y nada de zapatillas. Nada de nada.
Después, la vida, se volvió a organizar dentro del cajón. Pero todo era distinto. Como no tenía ni pucheros,
ni sartenes, ni olla a presión, ni espaguetis, la señora Flora que tenía tiempo, se dedicó a explorar los
alrededores en busca de una nueva madriguera. Seguida de los niños, hacía unas expediciones cada vez
más largas. Después se aventuró a salir del desván y siguió explorando la casa.
¡Esas sí que eran aventuras de verdad! Encontraban perros y gatos, entraban y salían de cestos y de cajas,
subían y bajaban escaleras, comían y bebían lo que encontraban. De regreso en el cajón, los niños
comentaban excitadísimos las aventuras de la jornada. Se estaban divirtiendo como nunca.
En un cesto lleno de juguetes habían encontrado una guitarra y la llevaron al cajón. La señora Flora compró,
inmediatamente, el “Manual del guitarrista moderno” y en tres días ella y Nelly aprendieron a tocar bastante
bien la guitarra. Toby y Teddy descubrieron que tenían buena voz. Y las mellizas aprendieron a bailar. Del
cajón empezaron a salir los ecos de conciertos y canciones.
A la vuelta de la Opedram, el señor Ratón encontraba a sus hijos tan excitados que renunció a que se
estuvieran quietos. Renunció también a la tele, que total no se oía, porque ahora, las canciones y la guitarra
sonaban fuerte, y renunció también a las zapatillas, que se habían perdido en la catástrofe junto con el
sillón.
Básica y Media.
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Pero no quiso renunciar a la buena sopa de antaño. Así que se puso manos a la obra. Hizo pruebas y más
pruebas, y tardó en conseguir que la sopa le saliera como a la señora Flora.
Pero, cuando lo logró, fue todo un éxito. El señor Ratón disfrutaba muchísimo cocinando, y los niños
aplaudían felices cuando ponía en la mesa una de sus proezas culinarias.
Ahora todo está seco en el agujero que fue antes el hogar de la familia Ratón. La familia Ratita ha decidido
instalarse allí. Llegan encantados y confiados con su cocina, su sillón, sus lámparas y sus cazuelas.
Desgraciadamente los Ratitas no saben que un fontanero poco cuidadoso, reparó mal la tubería.
.
Básica y Media.
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PIENSA Y
CONTESTA
Actividad 3:
De acuerdo a la lectura, responde las siguientes preguntas: (nivel de comprensión literal):
1. ¿Dónde viven antes de la catástrofe?_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué hace la señora ratón antes de la catástrofe? ___________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿Dónde trabajaba la señora Flora ratón __________________________________________________
4. ¿Dónde trabajaba el señor ratón? _______________________________________________________
5. ¿Qué hace en casa el señor Ratón antes de la catástrofe?_____________________________________
__________________________________________________________________________________
6. ¿Por qué solo se sienta el señor ratón en el sillón?___________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. ¿Qué catástrofe ocurre?_______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
8. ¿Quién se encarga del rescate?_________________________________________________________
9. ¿Dónde se suben para salvarse?________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10.¿Qué hace la mamá después de la catástrofe?______________________________________________
__________________________________________________________________________________
11.¿Qué hace el papá después de la catástrofe? _______________________________________________
__________________________________________________________________________________
Básica y Media.
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12.¿Por qué aprende a cocinar el señor ratón? ________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Preguntas de Reflexión (Nivel Crítico):
1. ¿Esperabas que la historia terminara así?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿Qué es lo que más te gustó?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿De qué otra forma podría haber acabado la historia?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. Piensa en otro título para la historia.

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. ¿Te parece que la vida de la familia es mejor después de la catástrofe?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Trasladamos la historia a la vida real. Les hacemos preguntas tales como:
6. ¿Con cuál situación de la vida real puedes comparar lo sucedido en la historia?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. ¿Quién limpia en casa? _______________________________________________________________
8. ¿Quién recoge los juguetes, la ropa, la mesa…? ___________________________________________
9. ¿Quién prepara la comida? ___________________________________________________________

Básica y Media.
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10. ¿La pueden preparar de la misma manera papá y mamá?___________________________________
________________________________________________________________________________
Actividad 4:
Convierte la historia anterior en una noticia. Juega a que eres reportero y en
un corto video preséntala. Utiliza tu creatividad.
INGLÉS
Activity 5.
a. Considering the previous image, the mouse when leaving the
burrow can observe elements of the environment listed in the
following table, which you must represent by means of drawings.
(Considerando la imagen, el ratón al salir de la madriguera puede observar elementos del medio enunciados
en la siguiente tabla, los cuales tú debes representar por medio de dibujos.)
Elements of the environment Drawings

Trees
Animals
Creeks
Básica y Media.
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Parks
Rocks
Plants
Flowers
Básica y Media.
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b. English activity associated with the ECOGOLONDRINARTE project (Actividad de inglés

asociada al proyecto de ECOGOLONDRINARTE).
EART, HOME, MOTHER
Activity 6.
Find the meaning of the words (Busca el significado de las palabras):
EART: ______________________________________________________________________
HOME: ______________________________________________________________________
MOTHER: ____________________________________________________________________
Activity 7.
Considering the previous image, answer: In what way is the earth like our home and our
mother? (Considerando la imagen anterior reponde: ¿De qué manera la tierra es como nuestro hogar y
nuestra madre?)
Write your answer in Spanish (Escribe tu respuesta en Español).
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
If you love the earth ... Reuse, Reduce and Recycle.

Básica y Media.
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ÁREA DE ÉTICA
Actividad 8:
El cuento representa la desigualdad en la realización de las tareas domésticas y las responsabilidades de la
vida cotidiana entre hombres y mujeres.
1. ¿Qué buenos hábitos podemos vivir en nuestra vida diaria?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Qué debo hacer para tener buenos hábitos y actitudes positivas?
_______________________________________________________________________________
3. Elaboro un listado de los buenos hábitos y actitudes positivas que poseo
_____________ , _____________ , _____________ , _____________ , ____________ .
TECNOLOGÍA
Actividad 9:
En el cuaderno de informática:
a. Copia la definición de MATERIA PRIMA.

b. Leer el cuento e investigar qué materia prima se utiliza en la construcción de una ratonera, dibújala en
el cuaderno y explica cómo funciona.
MATEMÁTICAS
Actividad 10:
https://www.youtube.com/watch?v=HGU9D54PlWs&t=144s
https://www.youtube.com/watch?v=ztzgKHIxSqI
a. Observa los videos anteriores te ayudaran a tener claridad en cada uno de los conceptos: semejanza,
congruencia y simetría (opcional).
b. Observas las siguientes figuras:
FIGURAS CONGRUENTES: Cuando dos figuras tienen la misma forma y tamaño, al colocar una sobre otra
coinciden sus vértices. Veamos
Básica y Media.
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Figuras semejantes: Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma pero diferente
tamaño. Veamos.
Simetría: Cuando doblas una figura de modo que una parte coincida exactamente sobre la otra, la figura
tiene simetría. La línea del doblez es un eje de simetría. Las figuras geométricas pueden tener más de un
eje de simetría.
Observemos:
Básica y Media.
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Observa las imágenes del cuento: “UNA FELIZ CATÁSTROFE” y realiza lo siguiente.
 Dibuja a la Sra. Ratona del tal forma que sea congruente.
 Dibuja el Sr. Ratón del tal forma que sea semejante.

Básica y Media.
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 Observa la portada del cuento y al rectángulo traza dos ejes de simetría.
Ciencias sociales
Actividad 11:
Observa atentamente cada una de las imágenes y relaciónalas con las actividades que realizan los miembros
de tu familia y responde en las líneas cada una de las preguntas.
¿Quién elabora los oficios domésticos en casa? ¿Por

qué?
___________________________________
Básica y Media.
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¿Quién lleva el dinero a casa?
___________________________________
¿Estás de acuerdo con esta imagen? Si o no ¿Por

qué?
___________________________________
¿Si nadie lleva el dinero a casa, sería un catásrofe ?
___________________________________
Básica y Media.
Nit. 805 027 344 DV 6
¿A quién sentarías en este sillón y por qué?
___________________________________
CIENCIAS NATURALES
Actividad 11:
Investiga todo lo relacionado con los ratones y con la ayuda de un adulto completa la información de cada
rectángulo.
MIDE…
_________________
_
SOBRE SU REPRODUCIÓN: ES UN RATÓN FAMOSO…
______________________
_____________________ ____________________
EL RATÓN
SUS DEPREDADEORES
PESA… SON:
PERTENECE AL REINO
__________________ __________________
___________________
___________________
SE ALIMENTA DE … VIVE EN…

ALGUNAS
___________________ CARACTERÍSTICAS: __________________
_____________________
___________________ ___________________
_____________________
______________________
Básica y Media.
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Actividad 12: (Ciencias y artística)

a. Con la ayuda de un adulto recorta cada una de las partes del ratón y pégalas sobre la figura en
blanco.
Básica y Media.
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b. En las líneas escribe algunas de las enfermedades que nos pueden transmitir estos animalitos.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Básica y Media.
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Ahora vamos a realizar

un trabajo manual
Actividad 13(artística-ética)
Observa el video sugeridos sobre los elementos del teatro o consulta en libros cópialos en la carpeta de
artística.
Realizar la lectura del cuento “UNA FELIZ CATÁSTROFE”
Uno de los elementos del teatro es el GUION. Elabora un guion pequeño según el cuento leído donde
participen 3 personajes de la historia.
Representa los personajes con títeres (los tres que participaran en el guion) y pide ayuda a tus padres para
representar la historia. (Los títeres los puedes elaborar con material recuperable: papel, cartón, bolsas,
retazos, palitos, etc.).
Graba la obra de teatro y envíala a tu profe. Toma fotos cuando elabores los títeres.
Actividad 14(religión)
Leo reflexivamente el siguiente texto:
Imagina como celebraría la familia Ratón los siguientes acontecimientos (represéntalos

gráficamente):
Nacimiento Bautismo Cumpleaños

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Reconocimiento Oficial de Estudios según Resolución No. 1764 del 03 de

GUÍA DE APRENDIZAJE No.4

 Lectura del cuento:”Una Feliz Catástrofe”.

LOS VÍDEO SON OPCINONALES, TIENEN COMO OBJETIVO PROFUNDIZAR.

Correo del director del grupo: d.gol.maria.viafara@cali.edu.co

Esta guía se realizará desde el 13 de julio Al 13 de agosto del 2020.

Muchas gracias por su apoyo en casa.

¿Por qué escogiste este animal para representar tu familia?

-¿Qué animales observas?

-¿Qué situación crees que les va a suceder?_________________________________________________

-¿Quiénes serán los protagonistas?

-¿Qué significa la palabra catástrofe?

-¿Por qué se llama feliz si las catástrofes son malas? _______________________________________

Actividad 2: Lee el cuento: “Una feliz catástrofe” de Adela Turin”.

1. ¿Dónde viven antes de la catástrofe?_____________________________________________________

2. ¿Qué hace la señora ratón antes de la catástrofe? ___________________________________________

3. ¿Dónde trabajaba la señora Flora ratón __________________________________________________

4. ¿Dónde trabajaba el señor ratón? _______________________________________________________

5. ¿Qué hace en casa el señor Ratón antes de la catástrofe?_____________________________________

6. ¿Por qué solo se sienta el señor ratón en el sillón?___________________________________________

7. ¿Qué catástrofe ocurre?_______________________________________________________________

8. ¿Quién se encarga del rescate?_________________________________________________________

9. ¿Dónde se suben para salvarse?________________________________________________________

10.¿Qué hace la mamá después de la catástrofe?______________________________________________

11.¿Qué hace el papá después de la catástrofe? _______________________________________________

12.¿Por qué aprende a cocinar el señor ratón? ________________________________________________

Preguntas de Reflexión (Nivel Crítico):

1. ¿Esperabas que la historia terminara así?

2. ¿Qué es lo que más te gustó?

3. ¿De qué otra forma podría haber acabado la historia?

4. Piensa en otro título para la historia.

5. ¿Te parece que la vida de la familia es mejor después de la catástrofe?

Trasladamos la historia a la vida real. Les hacemos preguntas tales como:

6. ¿Con cuál situación de la vida real puedes comparar lo sucedido en la historia?

7. ¿Quién limpia en casa? _______________________________________________________________

8. ¿Quién recoge los juguetes, la ropa, la mesa…? ___________________________________________

9. ¿Quién prepara la comida? ___________________________________________________________

10. ¿La pueden preparar de la misma manera papá y mamá?___________________________________

Elements of the environment Drawings

b. English activity associated with the ECOGOLONDRINARTE project (Actividad de inglés

EART, HOME, MOTHER

Write your answer in Spanish (Escribe tu respuesta en Español).

If you love the earth ... Reuse, Reduce and Recycle.

1. ¿Qué buenos hábitos podemos vivir en nuestra vida diaria?

2. ¿Qué debo hacer para tener buenos hábitos y actitudes positivas?

3. Elaboro un listado de los buenos hábitos y actitudes positivas que poseo

_____________ , _____________ , _____________ , _____________ , ____________ .

a. Copia la definición de MATERIA PRIMA.

 Dibuja a la Sra. Ratona del tal forma que sea congruente.

 Dibuja el Sr. Ratón del tal forma que sea semejante.

 Observa la portada del cuento y al rectángulo traza dos ejes de simetría.

¿Quién elabora los oficios domésticos en casa? ¿Por

¿Quién lleva el dinero a casa?

¿Estás de acuerdo con esta imagen? Si o no ¿Por

¿Si nadie lleva el dinero a casa, sería un catásrofe ?

¿A quién sentarías en este sillón y por qué?

SE ALIMENTA DE … VIVE EN…

Actividad 12: (Ciencias y artística)

Ahora vamos a realizar

Imagina como celebraría la familia Ratón los siguientes acontecimientos (represéntalos

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_______ , _ , _ , _ , ______ .