UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
I. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Institución 314 “Las Mercedes”

NOMBRE DEL DIRECTOR Luis Jairid Mamani Llano
GRADO Y SECCIÓN 5 años “C”
NIVEL / CICLO Inicial - ciclo II
NOMBRE DEL DOCENTE DE AULA Celia Cristina Mamani Huanca
NOMBRE DEL DOCENTE PRACTICANTE Noemi Curasi Centeno
FECHA 19/10/2017

II. DATOS DE SESIÓN

ÁREA Ciencia y Ambiente

NOMBRE DE LA SESIÓN Experimentando con el agua
TIEMPO 45 min

III. COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explica el mundo físico, basado en Comprende y aplica conocimientos Describe los cambios que sufren los
conocimientos científicos. científicos y argumenta objetos o materiales por una acción sobre
científicamente. ellos (al ser mezclados, expuestos al calor,
o al ejercer una fuerza sobre ellos).

IV. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

PROCESO DE LA ACTIVIDAD
PROCESOS
MATERIALE
MOMENTOS PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS /PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
S
S
Acciones de rutina:
ACTIVIDADES
 Saludamos a los niños De acción de
PERMANENT 1 minutos
 Usamos los servicios higiénicos rutina
ES
 Daremos a conocer las normas de convivencia.
Utilización libre de los sectores
 Planifican a que jugaran
RUTINA
DIARIA

 Juega compartiendo con sus compañeros los

materiales
JUEGO EN
 Guardan y ordena los materiales o juegos utilizados
LOS De los sectores 3 minutos
 Representan gráficamente lo que hicieron
SECTORES
 Verbalizan sobre lo que más les gusto de esta
actividad.

PROCESOS
MATERIALE
MOMENTOS PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS /PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
S
S
 La maestra muestra en video la canción: “El agua
viene, el agua se va.”
Laptop, ecran y
MOTIVACIÓN Link del video: https://www.youtube.com/watch? 2 minutos
Data Display
v=PX9Eqd6MzeM

PROBLEMA- Los niños responderán a las siguientes preguntas: ¿En Voz de la

1 minuto
TIZACIÓN qué formas está el agua? maestra
INICIO

SABERES Después de haber visto el video la maestra pregunta : Voz de la

2 minutos
PREVIOS ¿Quién viene y se va?, ¿ A quién debemos cuidar?. maestra

La maestra explicara el propósito de la sesión

diciendo: Hoy aprenderemos a describir los cambios
Voz de la
PROPÓSITO que sufren los objetivos o materiales por acción sobre 1 minuto
maestra
ellos al ser mezclados expuestos al calor o al ejercer
una fuerza sobre ellos.
Observación:
La maestra pega laminas en la pizarra para que
observen los niños en los tres estados (Liquido, sólido
y gaseoso)
Y luego se les mostrará materiales vivenciales (Agua,
helado y termo) (opcional)

Plantea las siguientes preguntas:

GESTIÓN Y ¿En qué estados se encuentra el agua?
¿Por será importante conocer los estados del agua?
ACOMPAÑA- La maestra anota sus respuestas en la pizarra.
MIENTO EN Y luego pasara a explicar los estados del agua
DESARROLLO

enfatizando con las láminas de los estados del agua. Voz de maestra
EL 30
Imágenes
DESARROLLO Formulación de hipótesis: minutos
A los niños se les pregunta: Laptop
DE LAS La maestra pregunta los niños: ¿Por qué sufren estos
COMPETENCI cambios el agua ?, ¿Cuando estamos cansados en qué
estado tomamos el agua?
AS
Experimentación:
La maestra experimentará el cambio que sufre el agua
con los materiales vivenciales (Termo con agua
caliente o calentadora agua caliente, vasos con tapas)

PROCESOS
MATERIALE
MOMENTOS PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS /PROCESOS DIDÁCTICOS TIEMPO
S
S
 Los niños observan el cambio que sufre el agua.
¿A qué estado cambio el agua?

Opcional hacer ver un video (estados del agua)

Verbalización:
GESTIÓN Y
La maestra preguntara las siguientes preguntas:
ACOMPAÑA- ¿Qué estados del agua conocimos hoy?
Y se les mostrara imágenes y ellos responderán a las
MIENTO EN
DESARROLLO

preguntas.
EL
DESARROLLO Conclusión:
La maestra llegará a la siguiente conclusión y dirá a
DE LAS sus estudiantes:
COMPETENCI La maestra llegará a la siguiente conclusión y dirá a
sus estudiantes:
AS Los estados dela gua son muy importantes para el
hombre.
El estado líquido sirve para cocinar los alimentos y
tomar.
El estado sólido ayuda a conservar los alimentos.
El estado gaseoso sirve para tener más agua y producir
energía eléctrica.
Finaliza la sesión realizando las siguientes preguntas: Voz de maestra 5 minutos
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Para
qué nos sirve lo que hemos aprendido hoy?
CIERRE

EVALUACIÓN Observación para la toma de decisiones

pertinentes.
Salen al patio a jugar libremente.
 Se lavan y secan las manos adecuadamente

V. EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS 
Lista de cotejo
Registro anecdótico
Observación Directa y
sistemática Portafolio
Pruebas orales, escritas y graficas
Pruebas objetivas:
 Ítems de selección múltiple
 Ítems de Respuesta Corta
La comprobación  Ítems de correspondencia
 Ítems de jerarquización u ordenamiento
Técnicas e instrumentos de Prueba de desarrollo
evaluación según los agentes La autoevaluación
que participan en el proceso
educativo. La Co-evaluación
La Hetero-evaluación

VI. REFERENCIAS
1. Rutas de Aprendizaje 2016.
2. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..

ENLACE DE INTERNET:
1. Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=PX9Eqd6MzeM
2. Imágenes buscadas en Google.