Está en la página 1de 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

Aprendemos jugando “Arriba – Abajo”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :1555
1.2 LUGAR : Miraflores Alto #313
1.3 EDAD : 4 años
1.4 SECCIÓN : “Los conejitos”
1.5 DOCENTE DE AULA : Cubeños, Neciosup, Sandoval, Reategui, Vásquez, Estrada
1.6 FECHA : 02-11-18
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD : Que los niños puedan descubrir la ubicación arriba - abajo

ANTES DEL APRENDIZAJE


¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de ¿Qué recursos o materiales se usara en la
aprendizaje? actividad de aprendizaje?

Cubos: verde y celeste


Pedir con anticipación a los padres de familia que elaboren
Mesa
los cubos de color verde y celeste.
Canción encima debajo
Buscar imágenes de: encima debajo
Diferenciar los cubos de colores.

III. SELECCIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE


INTEGRADAS EVALUACIÓN

Actúa y piensa Comunica y Ubicación y desplazamiento: Lista de cotejo


MATEMÁTICA matemáticamente representa ideas Expresa su ubicación y la de
en situaciones de matemáticament objetos usando las expresiones
forma, movimiento e. encima-debajo.
y localización

IV. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:


MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
MOTIVACIÓN:
 La Docente da la bienvenida a los niños motivándolos con la canción “el saludo” Canción
 La Docente invita a los niños a asamblea para establecer normas y cantar la
Voz
canción “arriba - abajo”
 La docente empieza hacer preguntas de la canción para que los niños se expresen
libremente.
 ¿Les gustó la canción?
 ¿De qué se trató la canción?
INICIO  ¿Dónde está nuestra cabeza? ¿y los pies?
 La docente hace la dinámica de la canción con los niños que no se pueden
expresar con facilidad
 ¿Les gustó?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿quieren jugar arriba y abajo?
 ¿Cómo lo aremos?
Los niños dialogan y explican Voz
SITUACIONES DE JUEGO:

 Los niños sentados en su sitio reconocerán con las manos: encima-debajo.


DESARROLLO  Antes de comenzar el juego, les proponemos realizar algunos ensayos.
 El juego empieza con la indicación de la docente:
Las Manos encima de la mesa
Las Manos debajo de la mesa
Luego será de una manera más rápida diciendo sólo las manos encima – debajo.
 Dialogamos sobre la ejecución del juego: ¿Qué les pareció el juego? ¿Por qué? Voz
Cubos
Mesa

MANIPULACIÓN DE MATERIAL CONCRETO:

 La maestra dialoga con los niños y les pregunta ¿Qué creen que haremos con
estos cubos? ¿Qué colores tienen estos los cubos?
 Les preguntamos: ¿Quieren jugar con estos cubos?
 Luego entregamos unos cubos y con la indicación de la docente los niños Voz
reconocerán encima-debajo con el siguiente juego: Mesa
Los cubos se encontrarán en el centro del aula y ellos tienen que reconocer Papel bond
en donde debe ir los cubos Crayolas:
El cubo de color verde encima de la mesa verde y
El cubo de color celeste debajo de la mesa celeste.
MATERIAL GRÁFICO:

 Pedimos ayuda a una niña para que nos ayude a repartir las hojas, crayolas a sus
compañeros.
 La docente muestra las hojas en donde deberán pintar los cubos de color verde
encima de la mesa y los cubos de color celeste debajo de la mesa. Dejando como
guía lo que ellos realizaron mediante el juego.
 Acompañamos ese momento con preguntas como: ¿El cubo verde esta encima o
debajo de la mesa? ¿El cubo celeste esta encima o debajo de la mesa?

(META COGNICIÓN)
¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
CIERRE ¿Para que nos sirve lo que aprendimos?
¿Qué materiales utilizamos?

V. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?


ACTIVIDAD?

OBSERVACIONES

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

_________________________ -----------------------------------
Vº Bº DOCENTE DE AULA FORMADOR DEL IESPPCH

______________________
ESTUDIANTE DEL IESPPCH