SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANO UNIDAD N° 03
CEBA 137 “Miguel Grau Seminario” DOCENTE SARA VILCA
CICLO / Grado Intermedio DIRECTORA
FECHA / N°
Forma de atención Presencial Jueves 0 3 de febrero: 02 horas
HORAS

PROPOSITO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA / CAPACIDADES
(Criterios de evaluación) APRENDIZAJE TEMÁTICO EVALUACIÓN
Convive y participa Realizan el Desastres Rubrica
democráticamente en la búsqueda  Utiliza el diálogo y la mediación trabajo en Naturales
del bien común como estrategias para manejar parejas, grupos
conflictos, teniendo en cuenta pequeños, Simulacros
 Interactúa con todas las personas criterios de igualdad o equidad. cumpliendo sismicos Registro
 Construye normas y asume  Propone, planifica y realiza objetivos
acuerdos y leyes acciones colectivas orientadas al
comunes
 Maneja conflictos de manera bienestar común, la solidaridad, la
demostrando
constructiva protección de las personas Fichas de trabajo
vulnerables y la defensa de sus respeto y para el cierre de la
 Delibera sobre asuntos públicos
derechos. poniéndose en el sesión
 Participa en acciones que
lugar del otro.
promueven el bienestar común

ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes: Valores
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de  equidad y justicia.
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en  solidaridad
Enfoque de orientación al bien común situaciones que lo requieran y a establecer su bienestar en situaciones que lo  empatía
requieran responsabilidad

2. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MATERIALES
TIEMPO
MOMENTO SECUENCIA DIDÁCTICA O (min)
RECURSOS
Saluda a los estudiantes y Se les presenta un video a manera de motivación para introducirlos en el
tema y les hacemos las siguientes preguntas :
¿Qué harías si en estos momentos sucedería un movimiento sísmico?
¿Qué áreas de nuestra aula representa zona segura?
Inicio ¿Contamos con un botiquín de primeros auxilios? Video 15
¿Estamos preparados para dicho evento?
-Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy hablaremos sobre los desastres naturales y los proyector
multimedia
simulacros de sismo”
-Se eligen normas para la clase: Escuchar con atención, Cumplir las actividades a tiempo.
Proceso -El docente expone brevemente el tema haciendo uso de las diapositivas. imágenes 60
Luego forma equipos utilizando la técnica del conteo. impresas
Terminada la organización de los estudiantes en equipos, se les reparte información sobre los
fenómenos naturales Plumones
de mayor incidencia en el Perú, a cada grupo de estudiante y se les pide que ordenen el
rompecabeza para luego ser pegado en la pizarra.

Los grupos reciben una ficha informativa sobre los siguientes temas: Pizarra
- Los terremotos
- Las inundaciones Cuadernos
-Los huaicos
- Las sequias
- Las heladas y friajes
Resaltador
Luego los estudiantes leen en forma grupal el contenido de los textos asignados (Los fenómenos
naturales del Perú) utilizando la técnica del subrayado seleccionan la información más relevante.
El docente propone a los equipos de trabajo que elaboren características general de todos los
fenómenos. regla
El docente va acompañando a cada equipo de trabajo dando indicaciones y absolviendo algunas
dudas.
Luego se invita a un estudiante elegido por el equipo a pegar su rompecabeza y a explicar las
características del fenómeno que les ha tocado.
Seguidamente el docente con la rubrica de desempeño de trabajo y aclara algunos aspectos.

•
 El docente presenta el siguiente video sobre la prevención de los desastres y los simulacros de
sismos.
Luego invita a los grupos a elaborar propuestas para la prevención de desastres naturales.
Seguidamente dichas propuestas serán pegadas en la pizarra para ser comentadas por el docente y
Salida los alumnos. 15
¿Qué logramos aprender hoy en clase? ¿Qué parte de la sesión te fue más difícil? ¿Por qué?
¿Pudiste resolver situaciones complejas durante la sesión? ¿De qué forma? ¿Para qué lo
aprendiste?

EVALUACIÓN: Formativa: Se observará y realizará seguimiento a las actividades que harán los estudiantes. Lista de cotejo

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACION INDICADORES INSTRUMENTO

Gestiona responsablemente el Compara situaciones de Rubrica

espacio y el ambiente. desastres de orden natural e
inducido ocurridas en
distintos.

MATERIAL UTILIZADO

Guia de aprendizaje
Texto escolar del área
Video
PPT
Libro : CENTRO NACIONAL DE ESTIMACIÓN ,PREVENCION Y REDUCCION DEL RIEZGODE DESASTRES – CENEPRED - 2013

Lista de cotejo 6 /2/ 2020

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

 Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Ciclo :Intermedio DESEMPEÑO

Utiliza el diálogo y el trabajo en equipo la Compara situaciones
mediación como estrategias para desastres de origen natural e
calificación

manejar conflictos, teniendo en cuenta incurridos en diferentes

Nº APELLIDOS Y NOMBRES criterios de igualdad o equidad. escenarios y analiza sus
causas.

1 ABANTO CHOQUEHUANCA Piero

2 AMASIFUEN TELLO Brandy

3 CARHUANCHO VELASQUEZ,Juan Cristian

4 CORDOVA VELASQUEZ Jhontan Ely

5 GUTIERREZ LLAULLIPOMA Sara

6 GUTIERREZ REVOLLAR Carlos

 7 LUNA PALACIOS Zonia Noemi

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