SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL CEBA PAEBA FECHA 21/07/2022

ÁREA D.P.C CICLO -GRADO INTERMEDIO -1°2°3°
DOCENTE Sandra Artica la torre PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Explican la lucha de la independencia.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

RETO: Identifica las fuentes históricas las características y manifestaciones culturales de las culturas Pre-incas.
Construye interpretaciones históricas.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Secuencia imágenes, objetos o Valorar que Reconoce los principales Explica los principales
hechos, y describe algunas somos una acontecimientos de la lucha por la acontecimientos dela lucha por
características que muestran los república independencia. la independencia en secuencia
cambios en diversos aspectos de la independiente. Indaga información acerca de la de una línea de tiempo.
vida cotidiana y de las grandes independencia del Perú. Ficha de retroalimentación.
etapas convencionales de la historia Analiza una línea de tiempo sobre Portafolio.
del Perú utilizando categorías los acotamientos de la
temporales (años, décadas y independencia.
siglos). Explica los principales
Explica hechos o procesos acontecimientos de la lucha por la
históricos claves de su región, de independencia.
las principales sociedades andinas,
preíncas e incas, y la Conquista; re-
conoce las causas que los
originaron y sus consecuencias
teniendo en cuenta más de una
dimensión (política, económica, am-
biental, social, cultural, entre otras).

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
Enfoque intercultural propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Preparar rompecabezas de la proclamación - Rompecabezas

- Preparar información de la proclamación. - Cartulinas
- Preparar copias de las fichas de aplicación y actividades. - Plumones

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
 Arman un rompecabezas de la proclamación de la Independencia.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué estarán haciendo? ¿Qué está sosteniendo en las manos el
general? ¿Quién es ese general? ¿Cómo aportó para que seamos una república libre?
 Se comunica el propósito de la sesión:
VALORAR QUE SOMOS UNA REPÚBLICA INDEPENDIENTE
 Seleccionan las normas de convivencia que les trabajar en un clima favorable
 Mantener el orden y la limpieza.
 Escuchar la opinión de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Problematización
 Leen la siguiente situación:
Sergio hacia una tarea de D.P.C. mientras su hermana Amalia lo observaba.

- Se plantea la pregunta problematizadoras ¿Cómo podemos saber el inició la lucha de la independencia? ¿Cómo logramos
ser una república independiente?
Análisis de la información
 Responden las preguntas: ¿Por qué lucharon por la independencia? ¿Quiénes iniciaron la lucha? ¿Contra quienes lucharon?,
¿Cómo se llamaban los generales que lucharon por la independencia?, ¿Qué creen que hicieron por nuestra libertad?
 Entregamos papelotes a nivel de grupo y escriben las respuestas, se indica que comprobarán si sus respuestas son
verdaderas en la sesión.
 Analizan y leen información de la lucha de la independencia para lograr ser una república.
 Sistematizan la información mediante una línea de tiempo sobre la información leída de los acontecimientos más importantes
de la lucha de la indecencia para ser una república libre.
  Cada grupo expone la línea de tiempo que elaboraron y deliberan cuales son los acontecimientos que marcaron historia en
busca de una república independiente.
Toma de decisiones
 Escriben que creen sintieron las personas de esa época al ser libres con la proclamación de la Independencia de Don José
de San Martín. Pegan su valoración en el área de Personal Social, con la frase “Somos libres e independientes”
 Responden las preguntas: ¿Quiénes iniciaron la lucha por nuestra independencia? ¿Quién proclamo la independencia?
¿Quién consolido la independencia? ¿Por qué es importante conocer la Independencia del Perú? ¿Qué palabras pronunció
don José de San Martin?
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo participaron durante la sesión?, ¿qué actividades nos
ayudaron a conocer la lucha de la independencia?, ¿Quiénes lucharon por la independencia? ¿Para qué me sirve lo
aprendido?
TAREA PARA LA CASA:
 Resuelven actividades de la lucha de la independencia.
Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.

Propósito: Valorar que somos una república independiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROMEDIO
Reconoce los Indaga información Analiza una línea de Explica los
NOMBRES Y APRELLIDOS principales acerca de la tiempo sobre los principales
acontecimientos de independencia del acotamientos de la acontecimientos de
la lucha por la Perú. independencia. la lucha por la
independencia. independencia.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
AGUIRRE FALCON EDWARD A A A A A A A A A A A A A A A A
BARBADILLO CABALLERO A A A A A A A A A A A A A A A A
LEONOR
GARCIA URREA CARLOS A A A A A A A A A A A A A A A A
GONZALES AZAÑA NESTOR A A A A A A A A A A A A A A A A
HUAMAN ORTEGA FLOR A A A A A A A A A A A A A A A A
MARTELL VALVERDE ANGELA A A A A A A A A A A A A A A A A
POMA DITOLLA YUVIXA A A A A A A A A A A A A A A A A
QUISPE MOSQUEIRA LIZ A A A A A A A A A A A A A A A A
RODRIGUEZ URIBE SAMI A A A A A A A A A A A A A A A A
VIERA RUIZ ERNESTO A A A A A A A A A A A A A A A A

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD