SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA 19/07/2023
I.E
“Carlos Noriega Jiménez” FECHA:
GRADO Y N° DE
ÁREA Personal Social SECCION:
5º “C” ESTUDIANTES
31
DOCENTE Francisco Alberto Mendoza Mendoza
NIVEL Primaria
Título de la Explicamos los hechos acontecidos en la independencia del Perú
actividad:

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Construye Obtiene Conoce la línea de Reflexiona
información tiempo del proceso sobre el
interpretaciones
sobre un hecho o histórico de la proceso
históricas proceso histórico, independencia del
histórico del
Interpreta desde el Perú
Virreinato hasta Perú antiguo,
críticamente Reflexiona sobre los
virreinal y
el proceso de la hechos del proceso
fuentes diversas republicano
Independencia histórico de los
Comprende el del Perú, a partir patriotas Lista de cotejo
tiempo histórico de cuadros Asume toma de
Elabora estadísticos, decisiones de
explicaciones sobre gráficos sencillos valorar a los
o investigaciones patriotas y las
procesos históricos históricas corrientes
independentista

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO:
Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior acerca de las costumbres
de nuestro Perú.
Se plantea preguntas: ¿sabías que para lograr la independencia del Perú tuvimos dos corrientes
independentistas la del norte comandada por SIMON BOLIVAR y la del Sur por SAN MARTIN?
Se presenta el organizador en papelografo:
 En la entrevista de Guayaquil, San Martín se dio cuenta de que
no podía llevar a cabo sus planes de establecer una
monarquía en el Perú. En agosto de 1822 el protector volvió a
Lima. Allí encontró que su viaje había sido aprovechado por los
criollos, dirigidos por José de La Riva Agüero y Francisco Javier
de Luna Pizarro, para expulsar a uno de sus principales
colaboradores: Bernardo de Monteagudo.
Los peruanos culpaban a MONTEAGUDO de la dureza con que habían sido tratado los
comerciantes limeños de origen español. Asimismo, era acusado de todos los fracasos que se
habían producido durante el protectorado. Ante los reveses acontecidos, San Martín decide
abandonar el Perú dejando instalado el Primer Congreso Constituyente

Luego, dialoguen a partir de las siguientes preguntas:

¿Quiénes se encuentran en la reunión de Guayaquil? ¿Qué decide San Martín? ¿Qué es una monarquía?
¿Quién lideraría la libertad del Perú?
El propósito del día de hoy es:

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de mis compañeros
 Levantar la mano para participar durante la clase
 Prestar atención a la clase
DESARROLLO:
Problematización
Presentamos la línea de tiempo

Responden a las preguntas:

¿Quiénes participan en el proceso de la independencia del PERÚ?
¿Quiénes fueron los primeros en pedir o luchar por la independencia?
¿Quiénes concluyen la independencia del PERÚ?

Manifiesta que el proceso de la independencia del Perú se inicia con la primera sublevación inca en el
gobierno de “Manco Inca”
Solicita a los estudiantes investigar más sobre la independencia del PERÚ, ejemplo la rebelión de Túpac
Amaru, líder indígena que puso resistencia a los españoles.
Organiza a los estudiantes en equipos de trabajo e indícales que dialoguen y, luego, escriban sobre la
independencia del Perú
Análisis de la información:
Se presenta la lectura:

Toma de decisiones:
Los niños reflexionan sobre los hechos históricos de la independencia del Perú
Proceso Histórico Personajes, hechos importantes.
Rebeliones
indígenas

Rebeliones de
criollos

Rebeliones de las
corrientes
independentista

CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello,
 plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?;
¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
- Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia.

III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?

sesión?

Prof. Alberto Mendoza M. V°B° Sub directora

 LISTA DE COTEJO

AREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA:

Criterios de evaluación
Conoce la línea de Reflexiona sobre Asume toma de
tiempo del proceso los hechos del decisiones de
histórico de la proceso histórico valorar a los
independencia del de los patriotas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes patriotas y las
Perú
corrientes
independentista

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1 APARCO HUARCAYA, MARISOL
2 BARRIENTOS CUBA, ANNIE LUCERO
3 CALISAYA CONISLLA, RODRIGO ARON
4 CAMPOS MORALES, YERAY AYELEN
5 CHAVEZ HUINCHO, SHANNEL ROY
6 CHOQUE HUAIRA, NELY SHEYLA
7 CRISPIN BELITO, JHON ABEL
8 DE LA CRUZ ALVARADO, SMITH MOISES
9 ESPEZA ANCALLI, KAREN PAMELA
10 FARROÑAN MALLMA, DINA ABIGAIL
11 GOMEZ RUIZ, ZENAYDA MAYRA
12 GUILLEN OLARTE, ESTIBEN SMIT
13 HINOSTROZA QUISPE, YUMI KATHERINA
14 HUANSI ÑAHUINCOPA, EDUARDO
15 HUINCHO CHOQUE, LUZ MARIA
16 LUQUE FLORES, SEBASTIAN MATIAS
17 MALDONADO ESPINOZA, DANGELO ULISES
18 MALLMA CCOELLO, GRISSEL
19 MAYHUA HUILLCAS, MEDALY PAOLA
20 MORON SALVADOR, JOEL ALEXANDER
21 OSORIO RODRIGUEZ, JHONATHAN
22 PEREZ RODRIGUEZ, VICENTE SAUL
23 RAMOS RIVERA, STEBEN SNEIJDER
24 RENGIFO MUCUSHUA, JUAN GABRIEL
25 SARMIENTO HUINCHO, YENNY
26 TATAJE APARCANA, ROSA GABRIELA
27 TORRES DE LA CRUZ, JOSUE CAEL
28 URBINA MOSCOSO, LEONEL
29 VARGAS IZARRA, LUIS FERNANDO
30 VILLAREAL PEROZA, CRISTIAN JOSUE
31 ZARATE PAREDES, ELIAS ANDERSON
 EL PRIMER GOBIERNO PERUANO
“LA JUNTA GUBERNATIVA”
Bajo la presidencia de Luna Pizarro y con el auxilio de José F. Sánchez Carrión, el
congreso decidió retener el mayor poder político posible. Para eso imaginó un
EJECUTIVO DÉBIL, que en vez de un solo presidente estuviera formado por tres
diputados.
Este gobierno, creado el 21 de setiembre de 1822, fue integrado por el general JOSÉ DE
LA MAR, don FELIPE ANTONIO ALVARADO y don MANUEL SALAZAR Y BAQUIJANO, conde
de Vista Florida. Sólo Salazar era peruano. La Mar había nacido en el actual Ecuador y
Alvarado en Argentina
Los personajes de la Junta Gubernativa fueron elegidos no tanto por sus meritos
personales sino por no ser hombres que intentaran disputarle poder al congreso.
Posiblemente se tuvo en cuenta la procedencia y la representación social de cada uno
de ellos: el ejército (La Mar), la aristocracia (Salazar), el comercio (Alvarado)
EL PRIMER GOBIERNO PERUANO
“LA JUNTA GUBERNATIVA”
Bajo la presidencia de Luna Pizarro y con el auxilio de José F. Sánchez Carrión, el congreso
decidió retener el mayor poder político posible. Para eso imaginó un EJECUTIVO DÉBIL,
que en vez de un solo presidente estuviera formado por tres diputados.
Este gobierno, creado el 21 de setiembre de 1822, fue integrado por el general JOSÉ DE LA
MAR, don FELIPE ANTONIO ALVARADO y don MANUEL SALAZAR Y BAQUIJANO, conde de
Vista Florida. Sólo Salazar era peruano. La Mar había nacido en el actual Ecuador y
Alvarado en Argentina
Los personajes de la Junta Gubernativa fueron elegidos no tanto por sus meritos
personales sino por no ser hombres que intentaran disputarle poder al congreso.
Posiblemente se tuvo en cuenta la procedencia y la representación social de cada uno de
ellos: el ejército (La Mar), la aristocracia (Salazar), el comercio (Alvarado)