Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Capacidad: Delibera sobre asuntos públicos

Desempeño: Analizar e identificar el concepto y los elementos que constituyen el conflicto en la
convivencia, y formular recomendaciones para enfrentarlos de manera pacífica.

 Producto: Puntos A,B y C.

 Mapa conceptual
 ¿Qué es un conflicto?
 Encuesta respecto al conflicto

Enfoques transversales: Enfoque orientación al bien común

DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA

1° DE SECUNDARIA
Semana: Del 03 al 07 de AGOSTO
Sesión n° 14
S13
 Reflexionamos:
CONFLICTO Es una Percepción
negativa
sus sobre

ELEMENTOS Algo o alguien

Lo constituyen

PERSONAS PROCESO PROBLEMA

Cómo se Puede ser
Son los

Protagonistas Desarrolla Desacuerdos

Y lo
que
Resuelven Competencia
Involucra (ESTILOS) Excesiva
Pueden ser
Individuos Metas
Ganar-Ganar Incompatibles
Grupos
Interpretación
Organizaciones Transar
de los hechos

 ¿Qué se ha generado en dicha conversación?¿por qué? Ganar-Perder

 ¿Qué elementos pueden identificar en un conflicto? Renunciar

 ¿Un conflicto es una oportunidad?¿por qué?
 ¿Has estado en un conflicto?¿Cómo lo solucionaste?
 ¿Cuándo un conflicto se puede considerar un riesgo en
el ejercicio de nuestros derechos?
Huir o retrasar
Por lo tanto, para analizar el problema es fundamental descubrir el meollo del conflicto, esto es:
 Lo que le preocupa a cada quién y qué propone para resolverlo.
 Por qué les interesa esa solución, cuál podría ser su interés o necesidad oculta.
 Cuáles son las necesidades mínimas con las que podría conformarse cada una de las partes si se
 logra negociar.
La principal causa son las Es una situación propia de la convivencia que se caracteriza por la existencia de un
relaciones desacuerdo entre dos o más personas o entre grupos. Este desacuerdo se produce
intergeneracionales. Definición porque ambas partes tienen intereses distintos o porque las acciones afectan a la
Estos conflictos pueden otra.
generar tensión que
pueden distanciar a sus
integrantes si no se
resuelve de manera Elementos Personas Proceso Problema
adecuada.
1. Conocer los intereses de las personas.
2. Identificar posibles consecuencias.
Familia Prevención 3. Comunicar eficazmente.

1. Percepción de una situación

incompatible.
CONFILCTOS 2. Toma de conciencia de la situación.
3. Relación conflictiva o de crisis.
en la Evolución 4. Búsqueda de soluciones.
convivencia 5.
6.
Resultado
Solución violenta o pacífica.
1. Escuchar respetuosamente los puntos
de vista
2. Recordar que todo conflicto lleva a una
historia.
3. Tener en cuenta que la experiencia de
Escuela Negociación
las partes en el manejo de conflictos.

(las partes deciden intercambiar

Se presentan situaciones
que afectan a los
estudiantes y profesores y
dañan la convivencia resolución
pacífica, estos son el
acoso escolar y la
disrupción.
directamente sus puntos de vista y buscan
soluciones) El tercero puede ser:
• Mediador: acerca a las partes y sugiere
Manejo y soluciones.
• Árbitro: cuenta con autoridad, sus
decisiones no se pueden apelar.
Mediación • Conciliador: recupera la comunicación
(las partes necesitan de la intervención de entre las partes.
un tercero) • Consultor: su experiencia ayuda a las
partes a llegar a un acuerdo a través del
análisis.
 1. Conflictos en la familia a. Identifica el conflicto
• ¿Qué conflicto se ha producido?
• ¿Por qué ocurrió?
• ¿Cómo actúan los involucrados?
b. Evalúa las actitudes de los involucrados y completa el cuadro

La madre La hija
Responde
en tu ¿Cómo se siente?
cuaderno o
¿Cómo reaccionan ante el conflicto?
portafolio
¿Cómo podría resolver la situación?

c. ¿Qué solución plantearías ante una situación similar?

2. Negociación en los conflictos

1. ¿Consideras que la situación planteada es un

conflicto? ¿Por qué? ¿Cómo te sentirías si fueras
parte de él?
2. Si fueras uno de los implicados, ¿cuál sería tu
punto de vista?
3. ¿Cuáles son los antecedentes del conflicto?
¿Consideras que en ellos había elementos para
resolverlo?
4. ¿Qué solución plantearías? ¿Por qué?
5. ¿Cómo formalizarías el acuerdo con la otra parte?
¿A través de qué acto?
 ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
A) Lee el texto, luego identifica las ideas principales y subráyalas.
TEXTO:
El proceso es el modo en el que el conflicto se desarrolla y la forma
en que las personas tratan de resolverlo, ya sea para bien o para
mal. En este aspecto, la comunicación tiene gran importancia pues,
si no logran escucharse de manera activa y comprenderse, pueden
caer en malos entendidos y la relación entre las personas suele
deteriorarse.
Por lo tanto, analizar el proceso es prioritario para abordar el
conflicto de la mejor manera, ya que así entendemos cómo comenzó
el problema, qué situaciones se fueron dando, qué tipo de
estrategias se han abordado hasta ahora para resolverlo.
Si el conflicto se aborda de forma adecuada, es decir, con una
comunicación abierta y fluida y fomentando una relación de
confianza y respeto, podremos aportar a una mejor convivencia.
Elabora un mapa conceptual ¿De qué trata el texto?
B) Después de la lectura PDF ¿Qué es un
conflicto? RESPONDE:
 ¿Qué es un conflicto? ¿Por qué surge?
 Desde nuestra conducta individual, ¿qué debemos hacer
para evitar conflictos en los diferentes espacios en los que
convivimos?
 ¿Por qué los conflictos son una oportunidad para
construir una mejor convivencia?.
 A nivel personal, ¿cuáles son los elementos que
evidencian que se está en conflicto? Explica
 A nivel de proceso, ¿Cómo la comunicación puede evitar
que el conflicto deteriore gravemente las relaciones
interpersonales? Explica
 A nivel del problema, ¿Por qué es importante que queden
claras las preocupaciones y necesidades de las partes
para la resolución de un conflicto?
 C) Realiza un ENCUESTA, a partir de la
siguiente guía….CONFLICTO: ……………….. NOS COMUNICAMOS TURNO MAÑANA
Elementos relativos a la Elementos Elementos relativos al ¿Cuál fue la
persona relativos al problema solución?
proceso
DOCENTE: Máximo Vicuña Ruiz
• ¿Quién o quiénes participaron ¿Qué estilo • ¿Qué le preocupaba a ¿Fue suficiente
directa o indirectamente? asumieron para cada quién y qué para las CURSO: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
• ¿Cuáles fueron las relaciones enfrentar el proponía para personas
de autoridad o influencia entre problema? ¿Por resolverlo? ¿Era involucradas? CORREO: mvicuna.dm@Gmail.com
quienes lo protagonizaron?
¿Cómo percibían el problema?
qué? ¿Quiénes
asumieron los •
suficiente y oportuno?
¿Les interesaba
CELULAR: 924030215
¿Cómo les afectaba? ¿Cuáles estilos “ganar” solucionar el conflicto?
fueron sus emociones y o “transar”? ¿Por qué?¿Qué
sentimientos? ¿Qué intensidad ¿Qué los intereses tenían en la
alcanzó el conflicto? ¿Qué motivó? solución? ¿Estaban
soluciones sugerían? ¿Qué claros o confusos esos
necesidades e intereses intereses?
tenían? • ¿Cuáles eran las
necesidades mínimas
con las que se
conformaron cada una
de las partes para
negociar?
NOS COMUNICAMOS TURNO TARDE

Rta: Rta: Rta: Rta:

DOCENTE: Manuel Jaramillo Soto

CURSO: Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
CORREO: mjaramillo.dm@Gmail.com
CELULAR: 959079774