El 

análisis funcional es una herramienta que persigue listar, detallar, clasificar y valorar
las funciones que realice cada sistema a fabricar o montar. Ayuda a convertir las
expectativas del cliente en soluciones. Como herramienta no tiene utilidad en sí misma,
pero al integrarla con otra, como el AMFE, ayuda a definir o analizar problemas de calidad.

Aspecto funcional del sistema: Tiene que ver con la relación entre dos variables. La
primera variable siempre dependerá del tiempo empleado o transcurrido tomado como
objeto de análisis. Tienen que ver cómo crecen, decrecen o evolucionan los flujos de
materia energía o información con respecto al tiempo.

DIFERENCIAS ENTRE LA PSIQUIS ANIMAL Y HUMANA

La conducta animal adquirida es reactiva y reproductora, sin embargo, en el
ser humano
el reflejo psíquico es activo y creador, en virtud de la asimilación del
lenguaje de la
cultura material y espiritual existente en el contexto donde se desarrolla, la
diferencia
esencial entre la conducta animal y la humana, es que este
último crea cultura,
herramientas y transmite sus experiencias de generación a generación
[ CITATION
Cor19 \l 2058 ].
En especial, el hombre diferencia de los animales es capaz de concebir y
elaborar
instrumentos de trabajo, gracias a su capacidad para distinguirlo
verdaderamente
importante y necesario, se trata de la capacidad de valorar y prever sus
resultados y
significación, estableciéndose en su conciencia en forma de experiencias
que tienden a
colectivizarse durante el del animal se transmiten como instintos biológicos
reflejos
condicionados. Resulta interesante analizar la problemática desde esta
perspectiva, ya
que el desarrollo del mundo animal, condiciona la aparición y crecimiento
de un reflejo
psíquico cada vez más complejo y superior, hasta llegar a la aparición del
psiquismo
humano [ CITATION Cor19 \l 2058 ].
Es por esto que se puede considerar que la evolución de las especies
animales, produce
un salto cualitativo y necesario en la aparición de la conciencia humana,
llegando a un
ser activo, creador con la posibilidad de transmitir sus experiencias
mediante el lenguaje

CONCEPCION DE LA ACTIVIDAD NERVIOSA

Son todas las reacciones, mecanismos, fenómenos, conductas,

comportamientos, a través de las cuales el sistema nervioso humano se
adapta a la incesante y variadísima gama de estímulos que actúan sobre él,
tanto internos como externos, buscando un armónico y estimulante
equilibrio que lo ubica como la más avanzada criatura de la naturaleza con
su fenómeno consciente propio de la especie humana.
La Actividad Nerviosa Superior surge y se desarrolla a través de toda
la evolución de la materia pasando por el desenvolvimiento inorgánico,
por todos los estadios orgánicos hasta concluir con el resultado actual que
se encuentra en la manifestación exclusiva de la corteza cerebral. Esta
Actividad Nerviosa Superior no ha concluido su desarrollo, sin embargo
cada vez va consiguiendo mayores especializaciones y funciones, en un
trabajo constante y dinámico.
La concepción de las funciones cerebrales como reflejo fue comprobada
experimentalmente y luego desarrollada por Pavlov y su escuela. Pavlov
descubrió las leyes fisiológicas básicas que rigen las funciones cerebrales y
creó una nueva rama científica: La Fisiología de la Actividad Nerviosa
Superior, realizando progresos valiosos en el campo de la neurofisiología.
Descubrió los reflejos condicionados o conexiones nerviosas temporarias

Las funciones psíquicas son elementos creados para comprender la

composición del funcionamiento de una persona. Cuando tienen un
rendimiento adecuado son signos que contribuyen a una calidad de vida
satisfactoria.

Pero, cuando están en disfunción, son signos y / o síntomas que indican la

adicción psíquica cuantitativa y / o cualitativa.

Según Cheniaux (2017) y Dalgalarrondo (2019) podemos tener varios tipos

de funciones psíquicas distintas, pero que se complementan al ser
ejecutadas.
Ellas son detalles que a menudo quedan imperceptibles en una evaluación
psíquica, entonces es interesante conocer un poco y formar la noción de
que en una evaluación se recogen innumerables informaciones.

A continuación, se incluye un resumen con algunos ejemplos de

conocimiento:

1. Afecto
Los estados psíquicos afectados por la agradable o desagradable, dan color,
brillo y calor a las vivencias. Surgen como consecuencia de acciones que
visaron una satisfacción de necesidad. Incluyen emociones, sentimientos,
pasiones y humor.

Los cambios pueden ser varios, por ejemplo:

 El embotamiento afectivo, el afecto está distanciado y / o

empobrecido;
 Exaltación afectiva, aumento de la intensidad o duración de forma
desproporcionada la situación u objeto que motivó el afecto;
 Lactancia afectiva, una inestabilidad y dificultad para controlar los
cambios frecuentes en los afectos.
 

2. Apariencia
Conjunto de cuidados higiénicos y estéticos relativos al cuerpo.

Alteraciones: aparente descuidado, parecer bizarro, exhibicionista, tener

comprometimiento en la higiene corporal.

3.Atención
Es el proceso de dirección de la Conciencia de forma interna o externa, la
auxilia al seleccionar y mantener la concentración de la actividad mental
sobre algo.

cambios:

 Hipoprosexia, disminución de la actividad de la atención

alcanzando la tenacidad (capacidad de concentración, mantener la
atención) y la movilidad (capacidad de desviar la atención a cosas
diferentes);
 Rigidez de la atención o distracción, hay alta capacidad de
concentración, de mantener la atención generando desatención las
otras cosas no enfocadas en el momento;
 Labilidad de la atención o distracción, una inestabilidad con alta
capacidad de desviar la atención a cosas diferentes con
incapacidad para fijarse en algo que exija esfuerzo.
 

4.Actitud o Comportamiento
Abarca el habla, gestos, mímicas y otros movimientos corporales.

Cambios: pueden ser muchas actitudes del tipo no cooperante, oposición,

fuga, querellante, arrogante, invasivo, inhibido, irónico, manipulador,
seductor, sumiso, etc.

5.Conciencia
Vivencia interna y actual, reflexiva, suma total de las experiencias
conscientes, hace distinción entre el self / yo y el no yo. Integra todos los
procesos mentales en un momento con intencionalidad.

Puede ser comprendida como vigilancia, es decir, estado de activación, de

lucidez, de alerta con el sensorio claro.

 
Los cambios son varios, ejemplos:

Pérdida de la conciencia de continuidad de la propia acción, sensación de

que al actuar es otra persona u otra fuerza que toma iniciativa;

Coma, la ausencia completa de la conciencia;

Desorientación autopsíquica, una disminución o pérdida de la conciencia

de la identidad del yo.

6.Inteligencia
Capacidad de usar procesos metacognitivos para comprender, elaborar y
evaluar contenidos intelectuales que objetivan realizaciones y adaptaciones
con eficiencia, soluciones satisfactorias. Puede ser comprendida como una
función compuesta.

Cambios: déficit intelectual por desarrollo deficiente o deterioro

intelectivo.

7.Imaginación
Esta función está ligada a imágenes e ideas abstractas, crear nuevos
conceptos, conexiones entre representaciones y conceptos preexistentes.

Cambios: pseudología fantástica o mentira patológica (relatos de historias

fantásticas y heroicas héricas creadas con intencionalidad de impresionar).

8.Lenguaje
La comunicación social, la expresión de vivencias internas, organizan la
experiencia sensorial y los procesos mentales, transmiten conocimiento y
regulan conductas. Es parte de la función psíquica pensamiento.

Los cambios pueden ser muchos, por ejemplo:

 Agrafía, incapacidad para escribir

 Alexia, incapacidad para leer
 Mutismo, ausencia del habla
 

9. Memoria
Es el almacenamiento de conocimiento y experiencias a través de la
fijación, la conservación y la evocación.

También puede distinguir a las personas por los tipos de memorias portadas
(psicológica, genética, inmunológica y cultural).

Los cambios pueden ser de varios tipos, como:

 Amnesia anterógrada, imposibilidad de formar nuevos recuerdos a

largo plazo;
 Amnesia retrógrada, imposibilidad de evocar eventos anteriores a
su surgimiento;
 Hipermnésia anterógrada, capacidad exagerada de almacenar
nueva información;
 Hipermnésia retrógrada, exceso de recuerdos en poco tiempo.
 

10.Orientación
Capacidad de situarse en relación a sí mismo y al ambiente, vivencia del
tiempo y del espacio, resultado de la aprehensión entre sí y las
percepciones para atribuir significaciones al contexto.

 Es un producto de la integración de varias funciones psíquicas.

 Los cambios son diversos, como:

 Desorientación amnéstica, perjuicio en la memoria reciente que no permite

fijar informaciones;

 Desorientación confusa, perjuicio en la conciencia que genera

disfunción en la atención, en la concentración, en la memoria
reciente y de trabajo y en la aprehensión e integración de la
realidad;
 Falsa orientación delirante, orientación falsa surgida por ideas y
pensamientos que no concuerda con la realidad.
 

11. Pensamiento
El recurso de razonar, de anticipar, de examinar y de ponderar algo,
pensamiento es la construcción de modelos de realidad, de conceptos, de
juicios y de simulación.

 Cambios:

 Curso, puede ser acelerado, alentador o interrumpido;

 La forma, puede ser fuga de ideas (variaciones rápidas de temas),
desagregación del pensamiento (acciones de ideas son
incomprensibles para el oyente), prolícidad (exagero en detalles
irrelevantes), minuciosidad (exceso de detalles relevantes),
perseveración (fijación en tema con empobrecimiento de los
procesos asociativos y pérdida de flexibilidad);
 El contenido, puede ser del tipo concretismo (discurso pobre,
abstracto), ideas delirantes (o delirios, son convicciones
patológicamente falsas, con contenido imposible), y sobre
valorizadas (una idea errónea por sobreestimación afectiva).
 12.Psicomotricidad
Son movimientos corporales, acciones que poseen contenido psicológico,
hechos de forma consciente y voluntaria para una finalidad. Se forman
parte de la función psíquica volitiva.

 Los cambios son muchos, por ejemplo:

 Estupor, abolición de los movimientos voluntarios.

 Hipercinesia, aumento patológico del movimiento voluntario.

Estereotipias, acciones desprovistas de propósito y sentido.

13.Pragmatismo
Capacidad de realizar lo que desea o que planeó, comportamiento dirigido
al objetivo. Es la forma de medir el desempeño conjunto de las funciones
psíquicas.

 Alteraciones: hipopragmatismo (disminución) o apramatismo (abolición).

 14.Prospección

Planificación de la propia vida, reflejo de la expectativa de su futuro.

  cambios: formulación de planes absurdos, pesimistas,

destructivos.

15. Sensopercepción
el primer contacto de conocimiento del mundo externo, genera la
información del ambiente necesaria para la supervivencia. La sensación es
un fenómeno resultante de las alteraciones producidas por estímulos
externos sobre los órganos sensoriales.
 La neurogénesis es un mecanismo de plasticidad estructural encefálica que
puede ser definido como el proceso de producción de nuevas neuronas a
partir de células madres neurales o células progenitoras.

La neuroplasticidad se define de manera general como la capacidad del

cerebro para reorganizar sus patrones de conectividad neuronal, reajustando

¿QUÉ ES LA NEUROPLASTICIDAD?

su funcionalidad. La plasticidad cerebral es una propiedad del sistema

nervioso que persiste a lo largo de la vida y está presente en el

envejecimiento normal, también en el daño cerebral adquirido e incluso en

las demencias.

El proceso de neuroplasticidad provoca conexiones neuronales en respuesta

a información proveniente tanto de experiencias ambientales, como de

estimulación sensorial o como consecuencia del normal desarrollo.

La rehabilitación neuropsicológica aprovecha este fenómeno para generar

nuevas sinapsis, aunque el efecto sea limitado en algunas ocasiones. A día

de hoy no existe un consenso establecido respecto al efecto que se produce

aprovechando este fenómeno, ya que depende de múltiples factores: tipo de

deterioro, edad, proceso de recuperación, reserva cognitiva –y conectividad

asociada-, factores genéticos, etc.

En cuanto a los efectos positivos de la neuroplasticidad nos encontramos:

– La adquisición de nuevas capacidades, desarrollo humano, procesos de

aprendizaje, mejora en las capacidades cognitivas y comunicaciones más

eficientes entre redes sensoriales motoras.

– La neuroplasticidad está presente en el cerebro adulto pudiendo mejorar

su capacidad funcional, detener procesos patológicos, promover la

recuperación de pérdidas sensoriales y mejorar el control motor, la

cognición y la memoria.

– Por último la plasticidad cerebral juega un papel relevante en la

recuperación funcional tras una lesión cerebral.

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