INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA DE MENORES “SAGRADO CORAZON”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03- 2019

TITULO: “CELEBREMOS EN FAMILIA NUESTRA FIESTA REGIONAL DE SAN JUAN”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 I.E : SAGRADO CORAZÓN
1.2 GRADO : 6°
1.3 SECCIONES: : B-D-E-F-G
1.4 DOCENTES: :Giovanna Mireya Muñoz Jiménes
Karina Rengifo Rengifo
Asteria de Jesús Ríos Pinedo
Diana Cecilia Pereira Reátegui
Luz Elena Coral Iberico
1.5 SUB DIRECTORAS : Zully Vásquez Flores
Jenny Alice Salas Bardales
1.6 DURACION: : Del 12 de Junio al 30 de Junio
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
Siendo nuestra región una de las más ricas en diversidad cultural, y que actualmente nuestras estudiantes son alienadas por la música
de otros países observándose que el valor de identidad se está perdiendo, queremos que nuestros niñas participen de esta fiesta pero
desconocen el origen, significado y la importancia de esta festividad, por lo que nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo lograremos
que las estudiantes conozcan y se identifiquen con la fiesta de san juan? ¿Qué sabemos sobre las costumbres de nuestra región?
¿Cómo podemos promover las costumbres de nuestra región en la actualidad?
La presente unidad tiene por finalidad valorar y reconocer nuestra identidad cultural, despertando el interés y la participación de la
familia escolar a través de la investigación de los orígenes de nuestra fiesta patronal, lo que permitirá revalorar nuestras costumbres
regionales, para sentirse orgullosas de su legado cultural, visitando la Comunidad de San Juan y haciendo entrevista a sus autoridades
y moradores, elaborando un informe de sus investigaciones, elaborando textos narrativos de la celebración de San Juan en épocas
antiguas y en la actualidad, elaborando un mural con los elementos que conforman esta fiesta, elaborando recetas instructivas de
cómo se prepara el juane y la chicha de maíz, comparando cantidades de insumos usando símbolos convencionales y otros con
números de seis cifras, calculando presupuestos con la preparación de juanes y de chicha, así como la práctica de canciones y danzas
propias de nuestra región
III.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

- Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de

Enfoque Orientación al bien común los miembros del aula cuando comparten los espacios
educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades
- Los estudiantes asumen diversas responsabilidades y las
aprovechan para el bienestar del grupo
-
- Docentes y estudiantes conocen y acogen con respeto las
Enfoque intercultural costumbres y tradiciones del país y de nuestra región sin
menospreciar.

- Docentes y estudiante comparan, adquieren y emplean

Enfoque búsqueda de la excelencia estrategias para organizar sus equipos respetando ideas y
propuestas.
IV. . PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Comunica su comprensión sobre los 
números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
AREA: MATEMATICA
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION) EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje Resuelve diferentes ejercicios en la cual Rubrica
numérico (números, signos y expresiones requiere los conocimientos previos de las
verbales) su comprensión de múltiplos y divisores, operaciones básicas, para situaciones de
la característica de números primos y compuestos múltiplos y divisores, criterios de
así como las propiedades de las operaciones y su divisibilidad, números primos compuestos,
relación inversa. M.C.M y M.C.D de números naturales
 Selecciona y emplea estrategias heurísticas, trabajando en equipo e individualmente.
estrategias de cálculo aproximado y exacto,
mental o escrito y otros procedimientos, para
realizar operaciones con M.C.M y M.C.D.
Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con números
naturales.
 Justifica sus procesos de resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos matemáticos.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
SE COMUNICA ORALMENTE EN LENGUA
MATERNA
Obtiene información de textos orales
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y el contexto del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
AREA: COMUNICACION
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION) EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 Recupera información explícita, relevante y Expresa y comprende ideas y emociones
complementaria, en textos orales que presentan dando un sentido de los diversos tipos de Rubricas
expresiones con sentido, y vocabulario que textos orales, participa de forma cambiante
incluye términos propios de los campos del saber.
como hablante y como oyente interactuando
con sus compañeras usando un lenguaje oral
 Explica el tema y el propósito comunicativo del claro usando sus gestos o movimientos
texto oral .Distingue lo relevante de lo corporales.
complementario sintetizando la información
 Deduce relaciones lógicas (causa, efecto,
semejanzas, diferencia,etc) entre las ideas del
texto oral a partir de información explicita e
implícita del mismo.
 Adecua su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas
características ,manteniendo el registro formal e
informal y adaptándose a sus interlocutores y al
contexto.
Rubricas
 Identifica información explicita relevante y
complementaria que se encuentran en distintas
EN LENGUA MATERNA partes del cuerpo. Selecciona datos específicos e
integra información explicita cuando se encuentra
en distintas partes del texto. Lee, localiza la información explicita e
Obtiene información del texto escrito implícita de los textos, construyendo un
 Deduce características implícitas de seres, objetos, sentido y a la vez deduciendo una nueva
hechos, lugares y determina el significado de información o completar los vacíos del texto
palabras según el contexto y de expresiones con escrito reflexionando y comparando el
sentido figurado. contenido del texto con su experiencia.

 Justifica la elección de textos de su preferencia de

Infiere e interpreta información del texto
acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación
con otros textos, sustentando su posición sobre
valores presentes en los textos cuando los
comparte con otros, para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos textuales y
géneros discursivos.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

y el contexto del texto escrito
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
LENGUA MATERNA
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
 Adecua el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo el tipo
textual y algunas características del género
discursivo así como el formato y el soporte.
 Organiza y jerarquiza las ideas en párrafos y
subtemas, estableciendo relaciones lógicas (en
Escribe de manera reflexiva usando un
especial, de consecuencia y contraste) a través de
conjunto de convenciones de lectura,
algunos referentes y conectores, utilizando
diferentes estrategias para ampliar sus ideas
recursos gramaticales y ortográficos que
a partir de su experiencia organizando y
contribuyen al sentido de su texto.
desarrollando lógicamente las ideas y usando
los conectores a su vez empleando los
recursos gramaticales y ortográficos para
mejorar su vocabulario y escritura.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONOMICOS
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA
DEDL BIEN COMUN.
Delibera sobre asuntos públicos
CONSTUYE SU IDENTIDAD
Reflexiona y argumenta éticamente
AREA: PERSONAL SOCIAL
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION) EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 Promueve actividades para fomentar el respeto - Participa y reflexiona sobre temas Lista de cotejo
de los derechos del consumidor, la relacionadas a su entorno social y lo hacen
responsabilidad socio ambiental de las mediante exposiciones, análisis de casos
empresas, el ahorro ‘personal y la cultura del asimismo reconociendo que todas las
pago de los impuestos. personas tienen los mismos derechos y
deberes de igual forma toma posición frente
a aquellos asuntos que lo involucran como
ciudadana y contribuye al bienestar general.
-Dialoga , reflexiona y expone sus puntos de
 Delibera sobre asuntos de interés común
vista sobre las situaciones peligrosas en la Ficha de observación
enfatizando en los que se genera durante la
convivencia diaria en la escuela para proponer y institución educativa
participar en actividades colectivas orientadas a la
prevención de accidentes en la escuela.
-Participa activamente en la fiesta
 Explica diversas prácticas culturales de su familia, costumbrista y tradicional de San juan con
institución educativa y comunidad y reconoce que entusiasmo, compartiendo y celebrando con
alegría.
aportan a la diversidad cultural del país.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos e información
Analiza datos e información
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION) EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Indagan , conocen y hacen preguntas sobre Lista de cotejo
 Propone estrategias, que le ayuden a observar la herencia biológica y la revolución de la
las variables involucradas y controlar los factores genética ,realizando esquemas ,observando
que lo pueden modificar, a fin de obtener videos ,exponiendo sus conclusiones.
datos que confirmen o refuten su hipótesis..
 Formula preguntas acerca de las variables que
influyen en un hecho o fenómeno u objeto
natural, plantea hipótesis que expresa la relación
causa efecto.
 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió Ficha de observación
usando conocimientos científicos, evalúa si los
procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA.
AREA: RELIGION
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION)
 Cultiva el encuentro personal y comunitario con
Dios mediante la búsqueda de espacios de
oración y reflexión que lo ayuden a fortalecer su
fe como miembro activo de su familia, iglesia y
comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Conocen y valoran a los personajes de la Lista de cotejo
historia de Jesús: san juan bautista, san
pedro y san pablo como miembro de la
iglesia y como ejemplo de vida expresando
sus pensamientos, sentimientos.

Actúa coherentemente en razón de su

fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
Explora y experimenta los lenguajes de las
artes
AREA:ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION)
 Realiza creaciones individuales y colectivas,
basadas en la observación y en el estudio del
entorno natural, Combina y propone formas
de utilizar los elementos, materiales, y
técnicas.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Es detallista y creativa al ejecutar su trabajo Lista de cotejo
con precisión y cuidado ,se esfuerza por
hacer bien las cosas es perseverante y
colaboradora con su equipo de trabajo y
pone empeño para lograr un trabajo exitoso

AREA : HABILIDADES MULTIPLES

GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO  Selecciona los materiales necesarios para Lista de cotejo
ECONÓMICO O SOCIAL elaborar la propuesta de valor considerando Es creativa al desarrollar su trabajo con
alternativas de solución ante situaciones cuidado ,se esfuerza por hacer bien las cosas
- Trabaja cooperativamente para lograr imprevistas. es perseverante y responsable con su
objetivos y metas equipo de trabajo y pone empeño para
 Emplea habilidades técnicas para producir una lograr un trabajo exitoso
- Aplica habilidades técnicas tarjeta y souvenir a papa y a la fiesta de san juan y
a san pedro y san pablo aplicando normas de
seguridad en el trabajo.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DIMENSIÓN PERSONAL
DIMENSIÓN SOCIAL
DIMENSIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ASPECTO: El desarrollo de una personalidad
saludable, que le permita actuar con plenitud y
eficacia en el espacio social
ASPECTO: El establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas en el aula y la
escuela.
ASPECTO: La organización y el uso adecuado
del tiempo para mejorar y optimizar su
rendimiento escolar.
AREA: TUTORIA
DESEMPEÑOS(CRITERIOS DE EVALUACION) EVIDENCIA INSTRUMENTO DE
EVALUACION
 Explica los cambios en sus características Participa, opina y reflexiona sobre asuntos Lista de cotejo
personales: físicas y emocionales, que le permiten de su interés, de los cambios que observa en
definir y fortalecer su identidad. el paso de la pubertad a la adolescencia.
Aprende a respetar a los demás como son,
 Se relaciona cordialmente con sus compañeros practica la empatía en su vida diaria las
respetando al sexo opuesto en su vida cotidiana valora y se siente a gusto compartiendo sus
experiencias.
 Participa activamente en la reflexión y asume Ficha de observación
compromisos de cambios de sus actitudes
V.SECUENCIA DE SESIONES
SESION N°1 AREA: COMUNICACIÓN
“Sinónimos y antónimos”
En esta sesión las estudiantes reconocerán los
sinónimos y antónimos en textos y
producirán textos de su vida diaria usando
sinónimos y antónimos.
SESION N°4 AREA: COMUNICACIÓN
“Reforzamos palabras agudas, graves y
esdrújulas
En esta sesión las estudiantes usaran la
tildacion de las palabras agudas, graves y
esdrújulas en textos y oraciones
SESION N°7 AREA: COMUNICACIÓN
“Mejorando mi escritura: Uso de la c,s.z.”
Las estudiantes conocen y ponen en práctica
las reglas de ortografía para crear sus textos.
SESION N° 10 AREA :MATEMATICA
SESION N°2:AREA COMUNICACIÓN
“Reforzamos sinónimos y antónimos”
En esta sesión las estudiantes producirán
textos de su vida diaria usando sinónimos y
antónimos.
SESION N°5 AREA : COMUNICACION
“Palabras polisémicas”
Las estudiantes identificaran las palabras
polisémicas y crearan textos usando las
palabras polisémicas.
SESION N° 8 AREA : COMUNICACIÓN
“Evaluación”
Se evaluara la unidad de todo lo aprendido.
SESION N° 11 AREA : MATEMATICA
SESION N° 3 AREA:COMUNICACIÓN
“Tilde en palabras agudas, graves y
esdrújulas”
En esta sesión las estudiantes usaran y
reconocerán la tildacion de las palabras
agudas, graves y esdrújulas en textos y
oraciones.
SESION N°6 AREA: COMUNICACIÓN
“Palabras que se escriben juntas y separadas”
Las estudiantes conocen y practican en
textos y oraciones las palabras que se
escriben juntas y aquellas que se escriben
separadas.
SESION N° 9 AREA :MATEMATICA
“Múltiplos y divisores de un número”
Las estudiantes reconocen y encuentran
múltiplos y divisores de un numero
SESION N° 12 AREA: MATEMATICA
“Criterio de divisibilidad”
Las estudiantes reconocen los criterios de
divisibilidad resolviendo situaciones de su
vida diaria.
SESION N° 13 AREA: MATEMATICA
“Máximo común divisor”
Las estudiantes encuentran el máximo común
divisor de números usando sus propias
estrategias
SESION N° 16 AREA: PERSONAL SOCIAL
“Reforzamos el tema”
Las estudiantes conocen la importancia del
compromiso de cumplir con las
responsabilidades económicas para el estado
para el bienestar del país pagando nuestros
impuestos,etc.
SESION N° 19 AREA : PERSONAL SOCIAL
“celebramos nuestra fiesta patronal de san
juan bautista”
Las estudiantes reconocen y valoran las
fiestas costumbristas de nuestra región y lo
“Números primos y compuestos”
Las estudiantes usan los números primos y
compuestos en situaciones cotidianas.
SESION N° 14 AREA:MATEMATICA
“Evaluación”
Se evaluara la unidad de todo lo aprendido.
SESION N° 17 AREA: PERSONAL SOCIAL
“Emergencia en la escuela”
Las estudiantes identifican las emergencia
que pudiera haber en la escuela y lo expresa
mediante mensajes para reflexionar
SESION N° 20 AREA: PERSONAL SOCIAL
“Evaluación”
Se evaluara la unidad de todo lo aprendido.
“Mínimo común múltiplo “
Las estudiantes encuentran el mínimo común
múltiplo de números usando sus propias
estrategias
SESION N° 15 AREA: PERSONAL SOCIAL
“Que responsabilidades económicas tenemos
en el estado”
Las estudiantes conocen la importancia del
compromiso de cumplir con las
responsabilidades económicas para el estado
para el bienestar del país pagando nuestros
impuestos,etc.
SESION N° 18 AREA :PERSONAL SOCIAL
“Reforzamos el tema”
Las estudiantes identifican las emergencia
que pudiera haber en la escuela y lo expresa
mediante mensajes para reflexionar
SESION N° 21 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
“La herencia biológica”
Las estudiantes identifican la herencia
biológica que se transmite de padres a hijos
observando un video, realizando esquemas.
expresa participando en las actividades
programadas por la I.E.
SESION N° 22 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
“Reforzamos el tema”
Las estudiantes identifican la herencia
biológica que se transmite de padres a hijos
observando un video, realizando esquemas,
leyendo información sobre el tema y sacando
sus conclusiones.
SESION N° 25 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
“Reforzamos el tema”
Las estudiantes traen información al aula
sobre la clonación realizan esquemas
exponiendo sus ideas oralmente.
SESION N° 28 AREA : RELIGION
“Juan el bautista patrono de Iquitos”
Las estudiantes reconocen a Juan el Bautista
como mensajero del señor de su palabra y
obra realizando investigaciones sobre la vida
y obra de san juan.
SESION N° 23 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
“La revolución de la genética”
Las estudiantes leen información sobre el
tema y realizan esquemas exponiendo sus
conclusiones
SESION N° 26 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
“Evaluación”
Se evaluara la unidad de todo lo aprendido.
SESION N° 29 AREA : RELIGION
“San Pedro Y San Pablo”
Las estudiantes reconocen a los mensajeros
de Jesús realizando investigaciones sobre
sus vidas.
SESION N° 24AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
“La clonación y sus aplicaciones”
Las estudiantes leen información sobre la
clonación realizan esquemas exponiendo sus
conclusiones y realizando dibujos.
SESION N° 27 AREA : RELIGION
“La misión del espíritu santo en la iglesia”
Las estudiantes reflexionan sobre el espíritu
santo en su vida y en la iglesia.
SESION : PLAN LECTOR
“El pájaro y el niño”
Lee , comprende y analiza la lectura
completando una ficha de práctica, y
exponiendo lo que entendió del texto leído
fomentando su participación y opinión crítica
y reflexiva.
 SESION AREA : PLAN LECTOR
“El labrador y la cigüeña”
Lee, comprende y analiza la lectura
completando una ficha de práctica, y
exponiendo lo que entendió del texto leído
fomentando su participación y opinión crítica
y reflexiva.
SESION AREA “TUTORIA
“Rechazamos la discriminación”
Las estudiantes opinan sobre algunas
actitudes que hacen daño y lastiman a los
demás, aprendiendo a ponerse en lugar de la
otra persona.
SESION AREA : HABILIDADES MULTIPLES
“Adornos alusivos a San Juan”
Las estudiantes hacen un adorno alusivo a la
fiesta de san juan con creatividad y
respetando las ideas de los demás.
SESION AREA : PLAN LECTOR
“Cecilia y el oso”
Lee, comprende y analiza la lectura
completando una ficha de práctica, y
exponiendo lo que entendió del texto leído
fomentando su participación y opinión crítica
y reflexiva.
SESION AREA : TUTORIA
“Obras de teatro”
Las estudiantes opinan y reflexionan sobre
actitudes que fortalecen la autoestima de
cada una de las estudiantes.
SESION HABILIDADES MULTIPLES
“Adornos alusivos a San Pedro y San Pablo”
Las estudiantes realizan un adorno a san
pedro y san pablo con creatividad y
paciencia.
SESION TUTORIA
“una fiesta difícil de organizar”
Las estudiantes opinan sobre algunas
actitudes que hacen que sea difícil llegar a u n
acuerdo reflexionando sobre esas actitudes.
SESION AREA :HABILIDADES MULTIPLES
“Souvenir a papa”
Las estudiantes realizan un adorno a papa con
creatividad y respetando las ideas de los
demás.
SESION AREA: ARTE
“Tarjeta a papa”
Las estudiantes realizan un adorno a papa con
creatividad y reflexionando sobre su objetivo
y lo que significa la presencia de sus padres
en sus vidas.
SESION AREA: ARTE
“Tecnica del plisado en papeles de colores de
animales y plantas”
Las estudiantes realizan adornos varios con
la técnica del plisado y con material reciclado
y disfruta lo que hace.

PLANIFICADOR SEMANAL
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
 COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y TEC. INGLES
“Sinónimos y antónimos” PERSONAL SOCIAL Reforzamos “Reforzamos el tema” RELIGION
MATEMATICA “ Que responsabilidades sinónimos y PERSONAL SOCIAL La misión del espíritu
Semana I Múltiplos y divisores de un económicas tenemos en el antónimos” Reforzamos el tema” santo en la iglesia”
número” estado HUASCARAN MATEMATICA HABILIDADES MULTIPLES
“TUTORIA CIENCIA Y TEC. ARTE Y CREATIVIDAD “Criterio de Souvenir a papa”
” una fiesta difícil de La herencia biológica” “Tarjeta a papa” divisibilidad ED. FISICA
PLAN LECTOR : ED. FISICA
organizar” RAZONAMIENTO MAT.
El pájaro y el niño

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TEC. INGLES

Tilde en palabras agudas, Emergencia en la escuela “Reforzamos palabras La clonación y sus RELIGION
graves y esdrújulas CIENCIA Y TEC. agudas, graves y aplicaciones” “Juan el bautista
MATEMATICA “La revolución de la esdrújulas PERSONAL SOCIAL patrono de Iquitos”
Semana II Números primos y genética” HUASCARAN “Reforzamos el tema Las estudiantes
compuestos” PLAN LECTOR : ARTE Y CREATIVIDAD MATEMATICA reconocen a Juan el
TUTORIA El labrador y la cigüeña Tarjeta a papa “Mínimo común Bautista
Rechazamos la ED. FISICA múltiplo HABILIDADES MULTIPLES
discriminación” RAZONAMIENTO MAT “Adornos alusivos a
San Juan”
ED. FISICA
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TEC. INGLES
Palabras polisémicas” Reforzamos el tema Palabras que se Evaluación RELIGION
Semana III MATEMATICA CIENCIA Y TEC. escriben juntas y PERSONAL SOCIAL “San Pedro Y San
Máximo común divisor “Reforzamos el tema” separadas” Celebramos nuestra Pablo
TUTORIA PLAN LECTOR : HUASCARAN fiesta patronal de san HABILIDADES MULTIPLES
Obras de teatro” Cecilia y el oso” ARTE Y CREATIVIDAD juan bautista Adornos alusivos a San
Tecnica del plisado en MATEMATICA Pedro y San Pablo”
papeles de colores de evaluación ED. FISICA
 animales y plantas RAZONAMIENTO MAT
ED. FISICA

I. BIBLIOGRAFIA:
- Diseño Curricular Nacional(DCN) Ministerio de Educación 2017
-Comunicación primaria 6° Editorial Santillana -Minedu.
- Matemática primaria 6° Editorial Santillana- Minedu.
- Personal Social primaria 6° Editorial Santillana- Minedu.
- Ciencia y Ambiente primaria 6° Editorial Santillana - Minedu.
- Cuaderno de Trabajo de Comunicación 6° de primaria , Ediciones MIRBET
- Cuaderno de Trabajo de Razonamiento Verbal 6° de primaria , Ediciones MIRBET
-Cuaderno de Trabajo de Caligrafía 6° de primaria , Ediciones CRECER
- Cuaderno de Trabajo de Matemática 6° de primaria , Ediciones MIRBET
- Cuaderno de Trabajo de Razonamiento Matemático 6° de primaria , Ediciones MIRBET
- Cuaderno de Trabajo de Personal Social 6° de primaria , Ediciones MIRBET
- Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Ambiente 6° de primaria , Ediciones MIRBET
- Libro de Religión “Las Verdades de la Fe” 6° Editorial. ODEC.
- Cuaderno de Trabajo de Educación Religiosa 6° de primaria , Ediciones MIRBET
- Calendario Cívico Escolar
- Diccionario.

…………………………………
GIOVANA M. MUÑOZ JIMENEZ
6° “C”
 ………………………………… …………………………………
KARINA RENGIFO RENGIFO ASTERIA DE J. RÍOS PINEDO
6° “D” 6° “E”

………………………………… …………………………………
DIANA C. PEREYRA REÁTEGUI LUZ ELENA CORAL IBERICO
6° “F” 6° “G”