CONTADURIA GENERAL

EDUCACIÓN VIRTUAL
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

DOCENTE: LIC. MARIA DURAN

UNIVERSITARIOS: BETTY DAZA FERNANDEZ

SEMESTRE: 1º SEMESTRE

SANTA CRUZ - - BOLIVIA

PRESENTACIÓN

Este Ensayo ha sido diseñado con el fin de realizar un análisis sobre la Educación
Virtual en este tiempo de Pandemia, en el cual nos permita desarrollar Propuestas de
contenidos flexibles y dosificados, dentro del proceso del aprendizaje del estudiante.

Sin duda en estos tiempos de pandemia se muestra las diferentes temáticas sobre el
área de técnica y tecnología utilizadas para el proceso de aprendizaje de los
estudiantes como ser el Zoom, Classroom y en algunos casos Moodle, programas o
aplicaciones las cuales pueden ser utilizadas en el proceso pedagógico.

Por lo tanto, quedan temáticas con diferentes actividades de trabajo donde los
estudiantes podrán desarrollar dichas actividades, deberán leerlas y aplicarlas dentro
su entorno familiar y su contexto desde su realidad y su entorno familiar haciendo
énfasis sobre la importancia de la Educación virtual.
Introducción

La pandemia de COVID-19 (coronavirus) representa una amenaza para el avance

de la educación en todo el mundo, ya que tiene dos impactos significativos:

1. El cierre prácticamente universal de las escuelas de todos los niveles y

universidades. 
2. La recesión económica generada por las medidas de control de la
pandemia.

Si no se realizan esfuerzos considerables para contrarrestar estos efectos, el

cierre de escuelas provocará pérdidas de aprendizaje, aumento de la deserción
escolar y mayor desigualdad, y la crisis económica que afecta a los hogares
agravará el daño debido a la reducción de la oferta y demanda educativa. Esos
dos impactos tendrán, en conjunto, un costo a largo plazo sobre el capital humano
y el bienestar.

Sin embargo, si los países reaccionan con rapidez para lograr que el aprendizaje
no se interrumpa, pueden mitigar el daño e incluso transformar la recuperación en
una nueva oportunidad.

Las respuestas en materia de políticas que se necesitan para alcanzar esa meta
pueden resumirse en tres etapas superpuestas:

1. Enfrentar la situación
2. Gestionar la continuidad
3. Mejorar y acelerar las actividades

En el contexto de la implementación de estas políticas, el objetivo de los sistemas

educativos debe ser recuperarse pero no repetir lo hecho anteriormente, dado que
en muchos países la situación antes de la pandemia ya se caracterizaba por un
grado de aprendizaje demasiado bajo, altos niveles de desigualdad y avances
lentos.
Ahora, los países tienen la oportunidad de “reconstruir en mejores condiciones”:
pueden utilizar las estrategias más eficaces de recuperación después de una crisis
como base para introducir mejoras a largo plazo en áreas como las evaluaciones,
la pedagogía, la tecnología, el financiamiento y la participación de los padres.

Ante el imparable avance de la COVID-19 y su expansión a nivel mundial, una de

las primeras medidas recaía directamente en las aulas. De un día para otro, los
aproximadamente 2.876.000 estudiantes en todos los niveles de estudiantes que
hay en Bolivia, Santa Cruz cuenta 850.000 alumnos según datos del Ministerio de
Educación y Formación Profesional, se quedaban en casa.

Y junto a ese cerrojazo educativo surgían las primeras dudas, y algunos miedos
también, sobre cómo dar respuesta a los alumnos y seguir apoyando su proceso
de aprendizaje sin su presencia en las aulas.

Resurge el mundo online

En este punto, como respuesta ante el nuevo escenario que ha irrumpido en

nuestras vidas, es cuando resurge el mundo on-line como modo alternativo a la
educación presencial, ganando la credibilidad que durante muchos años se le ha
negado al presentarlo como algo ajeno al ámbito educativo y cuyo uso se debía
limitar a escasas actividades en línea. Casi nadie parecía concebirlo como algo
que abre un sinfín de posibilidades para un desarrollo pleno del proceso educativo
de los estudiantes.

Obligados por las circunstancias, los docentes empezaron a lanzar las primeras
clases on-line, contando únicamente con su creatividad y su querer hacer las
cosas bien, a pesar de que muchos nunca habían experimentado la docencia en
un entorno fuera del presencial. Y así, de manera paulatina, se han ido sumando
otro tipo de actividades de carácter extraescolar, de entretenimiento o de juego,
con fines educativos o no, que pretenden aportar su granito de arena en este duro
proceso por el que estamos pasando.
DESARROLLO
1.1.1. Análisis crítico:

La actual situación pone de manifiesto varios problemas a los que se enfrenta la

Educación tanto académico como universitarios a nivel nacional:

• La crisis ha obligado a migrar los sistemas educativos a la modalidad online de

manera inmediata y abrupta, lo que ha dado lugar a una “enseñanza remota de
emergencia” (Hodges et al., 2020). La crisis actual no deja tiempo ni espacio para
la planificación y el diseño de las experiencias de aprendizaje que caracterizan
una auténtica educación online.

• Es necesario reflexionar sobre cómo se va a evaluar el final del curso y qué

decisiones de promoción o repetición se van a tomar, con el fin de no aumentar la
tasa de repetición de manera drástica, agravando un fenómeno que es ya de por
sí muy problemático en nuestro país.

• La repentina migración de la actividad docente del modelo presencial al online

pone de manifiesto la existencia de tres brechas (Fernández Enguita, 2020):

Las medidas se agrupan en diferentes categorías:

• Currículo: propuestas vinculadas con la reformulación y ajuste del currículo.

• Evaluación: orientaciones sobre la evaluación final del presente curso,

especialmente las situaciones de potencial repetición de curso, los casos
especiales que impliquen finalización de etapa.

• Programas: propuestas de diferentes programas específicos orientados a dar

respuesta a necesidades educativas derivadas de la situación de cierre de los
centros.

• Ajustes del calendario escolar: propuestas de modificaciones del calendario

escolar.
• Provisión de recursos: medidas en relación con la provisión de recursos
materiales (elaboración de materiales, cartillas, préstamo de dispositivos
tecnológicos y conexión, apoyo educativo externo, etc.) y humanos.

• Medidas sanitarias y educativas anticipatorias y preventivas: acciones que

integran medidas sanitarias (vinculadas con la vuelta a los centros y protocolos
socio sanitarios) y propuestas dirigidas a la anticipación de posibles escenarios
educativos que contemplan un nuevo cierre de los centros.

Todas las medidas que se presentan son compatibles con las directrices
generales establecidas en el documento acordado por el Ministerio de Educación y
Formación Profesional y se ofrecen propuestas concretas a las comunidades
autónomas para el desarrollo y aplicación de los principios adoptados.

NORMAS GENERALES PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Y ESCOLAR DEL

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR
GENERALIDADES

Artículo 1.- (Objeto). Normar los procedimientos para la planificación,

organización, ejecución, seguimiento y evaluación de la Gestión Educativa y
Escolar 2020 del Subsistema de Educación Regular, para garantizar la calidad
educativa en el marco de la Ley N° 070 de fecha 20 de diciembre de 2010, de la
Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”.

Artículo 2.- (Ámbito de aplicación). El instrumento técnico pedagógico y

normativo es de aplicación obligatoria en toda la estructura administrativa y de
gestión curricular del Subsistema de Educación Regular y reglamenta todas las
acciones de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria
Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva de las
Unidades Educativas fiscales, privadas y de convenio.
 Capitulo II
PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR
Artículo 13.- (Planificación de la Gestión Escolar). Para garantizar una gestión
escolar de calidad se elaboran los siguientes planes: Plan Operativo Anual (POA),
Plan Nacional de Contingencia Educativa (PNCE), Plan Anual Trimestralizado
(PAT) y Plan de Desarrollo Curricular (PDC) o Plan de Clase (PC).

Artículo 17.- (Cumplimiento del calendario escolar). Las Direcciones

Departamentales de Educación, a través de las Direcciones Distritales Educativas
y las Direcciones de Unidades Educativas y de núcleos, en coordinación con las
Juntas Escolares de Madres y Padres de Familia y los Consejos Educativos Social
Comunitarios, son corresponsables del cumplimiento de los 200 días hábiles de
Desarrollo Curricular de trabajo establecidos en el calendario escolar de la gestión
2020.

CAPÍTULO VI
GESTIÓN CURRICULAR
Artículo 74.- (Currículos Base y Regionalizado). I. Las Unidades Educativas
fiscales, privadas y de convenio tienen la obligación de aplicar el Currículo Base y
los Currículos Regionalizados armonizados y aprobados por Resolución Ministerial
en el marco del contexto cultural, lingüístico y territorial respectivo, bajo los
lineamientos metodológicos curriculares del Subsistema de Educación Regular en
la planificación, organización y evaluación del desarrollo curricular.
CAPÍTULO IX
DISPOSICIONES FINALES
Artículo 120.- (Sanción a incumplimiento). El incumplimiento a lo establecido en
los diferentes capítulos y artículos de la presente Resolución Ministerial por
autoridades educativas, Maestras, Maestros y otros actores educativos serán
sancionados de acuerdo a las normas vigentes.
 Educación virtual

El interés por la educación virtual ofrece a los docentes la oportunidad de utilizar

nuevos medios para compartir sus conocimientos y llegar a miles de estudiantes
alrededor del mundo.

El docente busca constantemente métodos que le permitan mejorar sus prácticas

de enseñanza, muchos de ellos optan por implementar recursos digitales y
capacitarse en el aprendizaje online.

Importancia de las aulas virtuales

 Supera las limitaciones de tiempo y espacio.

 Desarrolla una amplia cultura computacional.
 Enriquecimiento del aprendizaje.
 Desarrolla un pensamiento creativo y
constructivo.
 Se adquiere un criterio más rico y tolerante
ante la gran diversidad cultural.
 Ahorro en viajes.
 El usuario establece su propio horario
adaptándolo a sus necesidades.
 No precisa de desplazamiento por parte
del profesor o alumnado para poder
acceder a la educación.
 Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda la vida y sea mucho más
actualizado.
 El sujeto puede ser autodidacta.
 Permite acceder a la educación desde cualquier lugar del mundo, por lo que
permite mejor acceso y más igualdad.
 Desaparece la masificación.
 Al igual que en un Aula tradicional el profesor siempre está disponible.
 El alumno puede seleccionar al profesor que desee, solventando problemas tales
como que el alumno se siente incómodo con su profesor y como 
 consecuencia de esto no aprende.
Ventajas de la educación virtual:

Desde el punto de vista del estudiante, la educación virtual es una excelente

alternativa porque obtiene un contenido académico de buena calidad a un costo
más accesible, comparado con el formato presencial. Además, tanto el horario
como el ritmo de aprendizaje, se adapta a disposición del estudiante y no a la del
docente.

Para los docentes también hay ventajas en la educación virtual que pueden
aprovechar, tanto en el aspecto académico como en el aspecto profesional:

1. Aprendizaje significativo: Tu objetivo principal como docente es que los

estudiantes tengan un aprendizaje significativo, es decir, que asimilen la
información y la puedan poner en práctica. La educación virtual da acceso a
los estudiantes a repasar el contenido cuantas veces lo consideren
necesario y desarrollar las actividades a su propio ritmo. La ventaja frente a
la educación tradicional es que el estudiante tendrá la posibilidad de
repasar tus sesiones sin que esto interrumpa el proceso de los demás
estudiantes, lo que a largo plazo será beneficioso tanto para él como para
sus compañeros.
2. Comunicación asincrónica: En la educación virtual, la comunicación entre
el estudiante puede ser asincrónica, es decir que la interacción a través de
medios digitales se desarrolla en horarios diferidos, evitando que se
provoquen retrasos en el proceso de aprendizaje. La ventaja frente a la
educación tradicional es que el docente puede responder en un horario a su
conveniencia y tomarse el tiempo que necesita para resolver las dudas de
sus estudiantes. Puedes investigar diversas herramientas en línea para
comunicación asincrónica y utilizar la que mejor se adapte a tu grupo de
estudiantes.
3. Ingreso económico adicional: Si consideras que has trabajado un
contenido de calidad, puedes generar un ingreso adicional a través de
plataformas en línea, éstas te permiten llegar a mercados fuera del área en
 la cual resides, es decir, que tienes más oportunidades de conseguir
clientes potenciales que se inscriban a tu curso.Los docentes pueden
generar incluso ingresos de seis cifras anualmente.
4. Reducción de costos: Los bajos costos que la educación virtual
representa son un atractivo para los estudiantes, al igual que para los
docentes.Desarrollar un curso en línea tiene la ventaja de bajar costos en
términos de traslado, uso de recursos digitales gratuitos y optimización de
tiempo.El período de desarrollo del curso por primera vez seguramente te
llevará varios meses, sin embargo, es un contenido y material que podrás
reutilizar. Sus modificaciones únicamente dependen si deseas actualizarlo o
si encuentras recursos útiles que enriquezcan el aprendizaje en los
estudiantes.
5. Proyección profesional: Si buscas oportunidades docentes fuera de las
fronteras de tu país, desarrollar cursos en línea es un excelente camino
para ello. Algunos docentes utilizan cursos en línea para complementar su
curso tradicional, esto te puede generar una ventaja ya que te colocarás
como un experto en tu materia muy fácilmente. Trabaja una estrategia de
personal branding, ya que cuando lances tu curso muchos investigarán
quién eres y su principal fuente será la web. Tener listo un perfil en
LinkedIn, Facebook o tu propio sitio web con información actualizada
facilitará que te reconozcan; este incluso, puede ser el motivo por el cual se
inscriban a tu curso.
Tipos de Plataformas Virtuales para la Educación.

El Zoom

2.11.1 ¿Qué es el zoom?

Zoom es un servicio de videoconferencia basado en la nube que puede usar para

reunirse virtualmente con otros, ya sea por video o solo audio o ambos, todo
mientras realiza chats en vivo, y le permite grabar esas sesiones para verlas más
tarde. Según los informes, más de la mitad de las compañías de Fortune 500
usaron Zoom en 2019 y durante 2020 alcanzaron alturas aún mayores,
reclamándose recientemente 300 millones de participantes diarios de la reunión de
Zoom.

Cuando la gente habla de Zoom, generalmente escuchará las siguientes frases:

Zoom Meeting y Zoom Room. Una reunión de Zoom se refiere a una reunión de
videoconferencia alojada con Zoom. Puede unirse a estas reuniones a través de
una cámara web o teléfono. Mientras tanto, un Zoom Room es la configuración
física del hardware que permite a las empresas programar y lanzar Zoom
Meetings desde sus salas de conferencias.

Zoom Rooms requiere una suscripción adicional además de una suscripción de

Zoom y son una solución ideal para empresas más grandes.
2.11.2. Características principales de Zoom

Estas son las características principales de Zoom:

1. Reuniones individuales: organice reuniones individuales ilimitadas incluso

con el plan gratuito.
2. Videoconferencias grupales: organice hasta 500 participantes (si compra
el complemento "reunión grande"). Sin embargo, el plan gratuito le permite
organizar videoconferencias de hasta 40 minutos y hasta 100 participantes.
3. Compartir pantalla: reúnase uno a uno o con grupos grandes y comparta
su pantalla con ellos para que puedan ver lo que usted ve.

2.11.3. ¿Cómo funciona Zoom?

Elige tu plan

Zoom permite sesiones de chat individuales que pueden convertirse en llamadas

grupales, sesiones de capacitación y seminarios web para audiencias internas y
externas, y reuniones de video globales con hasta 1,000 participantes y hasta 49
videos en pantalla. El nivel gratuito permite reuniones individuales ilimitadas, pero
limita las sesiones grupales a 40 minutos y 100 participantes. Zoom ofrece cuatro
niveles de precios (sin incluir una suscripción a Zoom Room):

1. Zoom gratis: este nivel es gratis. Puede celebrar un número ilimitado de

reuniones. Las reuniones grupales con múltiples participantes tienen un
límite de 40 minutos y las reuniones no se pueden grabar.
2. Zoom Pro: este nivel cuesta $ 14.99 / £ 11.99 por mes y el anfitrión de la
reunión. Permite a los anfitriones crear ID de reuniones personales para
reuniones de Zoom repetitivas, y permite la grabación de reuniones en la
nube o en su dispositivo, pero limita la duración de las reuniones grupales a
las 24 horas.
3. Zoom Business: este nivel cuesta $ 19.99 / £ 15.99 por mes y el anfitrión
de la reunión (10 mínimo). Le permite marcar las reuniones de Zoom con
URL personalizadas y la marca de la empresa, y ofrece transcripciones de
 las reuniones de Zoom grabadas en la nube, así como un servicio de
atención al cliente dedicado.
4. Zoom Enterprise: este nivel cuesta $ 19.99 / £ 15.99 por mes y por
anfitrión de la reunión (mínimo de 100) y está destinado a empresas con
más de 1,000 empleados. Ofrece almacenamiento ilimitado en la nube para
grabaciones, un administrador de éxito del cliente y descuentos en
seminarios web y Zoom Rooms.
5. Opcional: Zoom Rooms: si desea configurar Zoom Rooms, puede
inscribirse para una prueba gratuita de 30 días, después de lo cual Zoom
Rooms requiere un adicional de $ 49 / £ 39 por mes y suscripción a la sala,
mientras que los seminarios web con Zoom cuestan $ 40 / £ 32 por mes y
anfitrión.

2.11.4. Descargas de aplicaciones de zoom

La aplicación de escritorio está disponible para Windows y macOS , mientras que

la aplicación móvil está disponible para Android e iOS .

Todas las aplicaciones le permiten unirse a una reunión sin iniciar sesión, pero
también le permiten iniciar sesión con una cuenta de Zoom, Google, Facebook o
SSO. Desde allí, puede iniciar una reunión, unirse a una reunión, compartir su
pantalla en una sala de Zoom ingresando la ID de la reunión, iniciar reuniones de
Zoom, silenciar / activar el micrófono, iniciar / detener el video, invitar a otros a la
reunión, cambiar su nombre de usuario, chatear en la reunión e iniciar una
grabación en la nube.

Complemento de zoom de Outlook

Además de las otras descargas de la aplicación Zoom, también es posible usar

Zoom de otras maneras. Por ejemplo, hay un complemento Zoom Outlook
diseñado para funcionar directamente en su cliente Microsoft Outlook o como un
complemento para Outlook en la web . Este complemento de Outlook coloca un
botón de Zoom directamente en la barra de herramientas estándar de Outlook y le
permite iniciar o programar una reunión de Zoom con un simple clic.

Ampliar las extensiones del navegador

Otra herramienta para iniciar o programar rápidamente una reunión de Zoom viene
en forma de una extensión para su navegador favorito. Hay una extensión Zoom
Chrome y el complemento Zoom Firefox que le permiten programar una reunión
Zoom a través de Google Calendar. Un simple clic en el botón Zoom y puede
comenzar una reunión o programar una para más tarde con toda la información
sobre la reunión que se envía a través del Calendario de Google para facilitar la
participación de los participantes.

Usando Zoom en su navegador

Es bastante complicado unirse a una reunión de Zoom en su navegador sin usar la

aplicación. Sin embargo, es posible. Por ejemplo, puede unirse a una reunión
directamente utilizando un enlace de cliente web Zoom que se parece a esto:
zoom.us/wc/join/your-meeting-id.

2.11.5. Ventajas

Gracias a sus múltiples ventajas, Zoom se ha convertido en una de las

plataformas de videoconferencias más populares de la actualidad. No obstante,
también padece de importantes desventajas que cualquier usuario debe evaluar
antes de optar por esta aplicación. A continuación se señalan las ventajas y
desventajas de Zoom:

Ventajas

 Como herramienta de videoconferencias, cuenta con un soporte

sumamente estable de conexión, lo que brinda la posibilidad de realizar
videoconferencias con un gran número de personas con una calidad de
video en alta definición y sin cortes.
  La versión de escritorio y de móvil cuenta con una interfaz sumamente
cómoda e intuitiva de utilizar.
 Permite compartir archivos con los usuarios presentes en una
conferencia de forma sencilla.
 Brinda la posibilidad de añadir hasta 1000 usuarios a una sola sesión,
algo que muy pocas plataformas son capaces de permitir.
 Cuenta con una versión gratuita que no resulta tan restrictiva como se
podría pensar.
 Permite compartir pantalla, algo sumamente útil para realizar
explicaciones en tiempo real.
 Al ser una aplicación con planes de pago, cuenta con un soporte técnico
especializado.
 Las funcionalidades Premium están enfocadas en el soporte empresarial,
por lo que puede resultar de gran ayuda para los planes de negocio de
empresas de cualquier tamaño.

2.12. Google Classroom: ¿Qué es y para qué sirve?

Google Classroom es la herramienta de Google para la educación. Es una

plataforma que permite gestionar lo que sucede en el aula de forma online, de
manera colaborativa. Comenzó el año 2014, y su uso ha tenido un aumento
exponencial entre los docentes de diferentes partes del mundo.

Las diversas funcionalidades de Google que ofrece al entorno de la educación,

están asociadas a una cuenta GMAIL y ofrece la posibilidad de crear documentos;
compartir información en diferentes formatos (vídeos, hojas de cálculo,
presentaciones y más), agendar reuniones y llevarlas a cabo de manera virtual,
entre otros muchos propósitos.
Esta herramienta permite gestionar el aprendizaje a distancia o mixto (semi
presencial), en que la comunidad educativa, puede acceder desde diferentes
dispositivos facilitando el acceso sin importar el lugar ni la hora.

2.12.1. Cómo usar Google Classroom

Haremos un repaso de cómo utilizar esta herramienta para que en la vuelta al cole
queremos seas parte de esta comunidad educativa:

–  Solicitar GSuite para centros educativos: mediante un formulario.

–  Debes verificar tu dominio: debes seguir las instrucciones en la Consola de

Administrador.

– La solicitud tiene un tiempo de respuesta de una a dos semanas, y se notifica

mediante correo electrónico. Una vez aceptada tu solicitud, podrás añadir usuarios
a tu cuenta y configurar las aplicaciones que necesites para tu centro de estudios.

– Configuración de GSuite: según el nivel de implicación que tenga en el centro.

2.12.2. Ventajas de Google Classroom

Google Classroom es un servicio que ha causado un impacto controversial en la

comunidad académica de diferentes tipos de instituciones educativas, ya que
además de proporcionar mejoras significativas en el aprendizaje del alumnado, y
en el proceso de educación en general mediante la incorporación de tecnologías
de la información y la comunicación (TIC), arrastra ciertos perjuicios que atentan
contra la integridad de la educación formal. Por ello, para conocer mejor a esta
plataforma presentamos tanto sus ventajas como desventajas:

Ventajas

Como hemos comentado, las ventajas de estas herramientas son muchas pero
podemos decir que facilitan el trabajo del docente, actualizan la educación en los
centros y aportan herramientas a los alumnos.

Facilita el trabajo a los docentes:

– Pueden crear clases participativas con docentes de otros cursos y otras

asignaturas.

–  Pueden tener mayor control de los trabajos de los alumno

–  Facilita la evaluación de exámenes y trabajos de los alumnos, al crear carpetas

por grupos y/o alumnos.

Actualiza la educación:

–  Mejora la comunicación en la comunidad educativa: los docentes tienen más

herramientas para informar a los padres de los avances de sus hijos (calendar,
envío de notificaciones, correos electrónicos)

–  Aumenta la comunicación entre los docentes y alumnos: tienen canales de

comunicación más eficientes (meet, calendar), y facilita la entrega de
retroalimentación (notas en los documentos, control de envío, entre otros)

Aporta herramientas a los alumnos:

–  Los estudiantes pueden crear sus propios site con temas de interés para ello
–  Pueden utilizar diferentes recursos para sus trabajos y exposiciones en un solo
lugar: presentaciones, vídeos, blog, etc.

– Pueden compartir trabajos en línea y trabajar de forma colaborativa.

2.13. ¿Qué es la plataforma Moodle y para qué sirve?

2.13.1. ¿Qué es Moodle?

La plataforma Moodle es un sistema de enseñanza diseñado para crear y

gestionar espacios de aprendizaje onlineadaptados a las necesidades de
profesores, estudiantes y administradores.

En términos más técnicos, es un sistema web dinámico creado para gestionar

entornos de enseñanza virtual, basado en tecnología PHP y bases de datos
MySQL.

Las plataformas de enseñanza online como Moodle también reciben el nombre de

LMS, el acrónimo de Learning Management System (sistema de gestión de
aprendizaje).

En el mercado podemos encontrar diversos LMS como Chamilo, e-Doceo,

Canvas, Sakai, FirstClass, etc. La lista es muy amplia, pero Moodle gana la
partida. Su infinidad de puntos fuertes lo convierten en la plataforma de enseñanza
online más extendida a nivel mundial.

Si ya trabajas con Moodle, seguro que ya tendrás bastante claro por qué es el
líder.

Pero si aún no lo has tenido la oportunidad, sigue leyendo y… ¡descubre por qué!
También pues acceder a nuestro curso de moodle. 
2.13.2. Moodle, acceso libre y gratuito

El primer punto fuerte de Moodle es que es un software libre que se distribuye bajo
la licencia GPL (General Public License). Esto significa que cualquier persona o
institución puede hacer uso de él y adaptarlo a sus necesidades sin pagar ni un
céntimo por ello. 

Puedes descargar, instalar, utilizar, modificar y personalizar Moodle a coste cero

El carácter gratuito y abierto de Moodle lo convierten en una herramienta muy

atractiva, que además cuenta con muchas más ventajas:

✔️Herramienta estable y de confianza

Todo tipo de organizaciones de todos los tamaños confían en ella para desarrollar
sus proyectos de formación online.

✔️Intuitiva y fácil de usar

Aprender a gestionarla y utilizarla es muy sencillo. El panel de usuario tiene

una interfaz simple, características de arrastrar y soltar, y recursos bien
documentados.

✔️Siempre actualizada
Moodle es continuamente revisado y mejorado para adaptarse a las necesidades
de los usuarios a lo largo del tiempo. En su desarrollo están implicados miles de
usuarios de todo el mundo que se organizan en torno a comunidades online.

✔️ Flexible y personalizable

Al ser un software de código abierto, Moodle puede ser personalizarse y adaptarse

a las necesidades individuales gracias a su estrructura de funcionamiento
modular.

✔️Escalable a cualquier tamaño

Es una plataforma que puede dar servicio desde unos cuantos estudiantes a miles
de ellos, tanto en organizaciones pequeñas como en grandes.

✔️Ubícua y accesible desde cualquier dispositivo

El acceso a Moodle se realiza desde la web, por lo que puede accederse a él

desde cualquier lugar del mundo, en cualquier momento y desde cualquier
dispositivo. Su interfaz es compatible con móviles y todos los navegadores de
internet.

✔️Robusta, segura y privada

Los desarrolladores de Moodle están comprometidos con la seguridad de los

datos y la privacidad del usuario, por eso los controles de seguridad de la
plataforma son actualizados constantemente. Moodle cuenta con sistemas que
dan protección frente al acceso no autorizado, la pérdida de datos y el mal uso.

✔️Con funcionalidades ampliables

Las posibilidades de Moodle son ilimitadas. Sus funcionalidades pueden

extenderse gracias a la instalación de plugins y complementos, fruto de la
colaboración de una gran comunidad global.
✔️En tu propio idioma

Moodle está traducido a más de 120 idiomas. Su capacidad multilingüe es otra de

sus características más apreciadas.

2.13.3. ¿Para qué sirve Moodle?

La plataforma Moodle sirve para crear espacios de enseñanza online y

administrar, distribuir y controlar todas las actividades de formación no
presencial de una entidad educativa u organización. 

Por este motivo sus desarrolladores lo consideran un sistema «todo en uno».

Moodle cubre las necesidades de los 3 roles principales implicados en acciones

formativas online:

👨🏻‍🏫 Profesores

Su funcionamiento facilita al máximo las tareas del formador online. Su completo

kit de herramientas garantiza el control de todas las actividades del proceso de
enseñanza-aprendizaje, desde un único panel de administrador.

👩‍🎓 Alumnos

Su uso también resulta funcional, simple e intuitivo para los alumnos. Esto les
ayuda a centrarse en sus tareas de estudio y no tener que preocuparse por
aprender a utilizar una herramienta compleja. 

👨🏼‍💻 Administradores

Su interfaz gráfica permite crear aulas virtuales y cursos con facilidad, sin aplicar
tareas de programación. Es un sistema flexible y totalmente personalizable capaz
de adaptarse a los parámetros de cualquier entidad educativa, método de
enseñanza, estructura de contenidos, formato de recursos didácticos (texto,
imagen, vídeo, presentación, etc), estética visual, etc. Sus capacidades también
pueden ampliarse con la instalación de plugins.

Moodle fue diseñado con visión global, tanto para la enseñanza como para el
aprendizaje

Con Moodle es posible:

 Gestionar usuarios, accesos y roles.

 Diseñar la estructura pedagógica acciones formativas.
 Gestionar recursos didácticos y actividades de formación.
 Controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje de los alumnos.
 Evaluar a los alumnos y generar informes.
 Establecer vías de comunicación entre el profesor y los alumnos.
 Crear espacios de aprendizaje colaborativo. 

Y estas solo son algunas de sus principales funcionalidades.

2.13.4. ¿Quién utiliza Moodle?

Moodle es utilizado por una gran variedad de usuarios, instituciones y empresas

de todos los tamaños con diferentes públicos y objetivos pedagógicos:

 Universidades
 Preparatorias
 Educación Primaria
 Educación Secundaria
 Departamentos gubernamentales
 ONG
 Fundaciones y asociaciones
 Empresas de todos los sectores
 Profesores, docentes y formadores
 Educadores freelance
 Autodidactas
Si trabajas en el área de RRHH o en el departamento de Formación y desarrollo
de una empresa, Moodle también es una plataforma muy útil para crear acciones
de formación interna y compartir la cultura corporativa de la organización con los
trabajadores.

En España estas son algunas de las Universidades que utilizan Moodle como
sistema gestor de enseñanza online: la Universidad Politécnica de Madrid, la
Universidad de Barcelona, en algunos departamentos de la UNED, la Universidad
de las Palmas de Gran Canaria, Universidad Jaume I de Castellón, la Universidad
de Extremadura, la Universidad Pontificia de Comillas y ESADE, entre otras.

A nivel internacional la Shell, la London School of Economics, la Universidad

Estatal de Nueva York, Microsoft y la Universidad Abierta del Reino Unido (Open
University), son algunos ejemplos de organizaciones que confían en Moodle.

Si sientes curiosidad, puedes acceder al Registro General de sites Moodle para

comprobar país por país todas las empresas e instituciones que hacen uso de él.

Según las últimas estadísticas de Moodle, en la actualidad tiene presencia en 229

países, siendo España el 2º en importancia, y cuenta con:

 Más de 100.000 sites registrados

 Casi 140 millones de usuarios

2018. Top 10 Moodle por nº de sites registrados

Filosofía y modelo pedagógico de Moodle

Moodle está concebido en torno al modelo pedagógico del Construccionismo

Social, que centra el aprendizaje en las actividades y no en los contenidos o en las
herramientas.

El aprendizaje es significativo cuando es el resultado de un conocimiento que se

comparte con otros y se pone en práctica.
Este modelo pedagógico se basa en las siguientes premisas:

 El conocimiento se crea cuando interactuamos con el entorno

Todo lo que leemos, vemos, oímos, sentimos y tocamos contrasta con nuestro
conocimiento anterior y nos permite formar nuevo conocimiento, que reforzaremos
si podemos usarlo con éxito en nuestro entorno. La pasividad no genera
conocimiento, solo la puesta en práctica de la experiencia es lo que permite
construirlo y consolidarlo.

Esto no significa que no podamos aprender leyendo o asistiendo a una clase

magistral. Podemos hacerlo, pero se trata más de un proceso de transferencia de
«cerebro a cerebro» que de construcción de conocimiento.

 El aprendizaje es más efectivo cuando se construye algo que debe llegar

otros

Por ejemplo, puedes leer este post varias veces y aun así haberlo olvidado
mañana. Pero si tuvieras que explicárselo a alguien, comprenderías mejor los
nuevos conceptos y los podrías integrar con tus propias ideas para crear nuevo
conocimiento.

 El conocimiento compartido impulsa el aprendizaje a niveles profundos

Cuando compartimos nuestro conocimiento con un grupo social (compañeros de

estudios, compañeros de trabajo, etc) formamos parte de una cultura de objetos
de conocimiento compartidos con significados compartidos. Esto nos motiva a
seguir aprendiendo porque consideramos que nuestras aportaciones son valiosas
para el colectivo.

 Enfoque conectado y separado

Moodle potencia el comportamiento constructivo, que se produce cuando en el

proceso de aprendizaje una persona es capaz de defender sus propias ideas
usando la lógica y a la vez es empática, aplica la escucha activa y se esfuerza en
comprender el punto de vista del otro para hacer nuevas aportaciones y construir
conocimiento.

2.13.5. ¿Quién debería aprender Moodle?

 Profesores, docentes, formadores, tutores y estudiantes universitarios que

quieren desarrollar su actividad profesional en entornos virtuales de
enseñanza.
 Personal de Recursos Humanos.
 Personal de centros de formación.
 Instituciones educativas, centros de formación, academias, fundaciones,
asociaciones y ONG que imparten formación a sus usuarios.
 Personas interesadas en aprender a gestionar entornos virtuales de
enseñanza.

2.13.6. Ventajas de la Plataforma Moodle

Ventajas de la plataforma Moodle

 Facilita la comunicación de los docentes y estudiantes fuera del horario de

clases.
En ellos que podemos incluir gran variedad de actividades y hacer un
seguimiento exhaustivo del trabajo de los estudiantes
 Ayuda al aprendizaje cooperativo ya que permite la comunicación a
distancia mediante foros, correo y chat.
 Dispone de varios temas o plantillas fáciles de modificar
 Se encuentra traducido a más de 70 idiomas.
 Los recursos que el docente entrega a sus estudiantes pueden ser de
cualquier fuente y con cualquier formato
 Lleva registro de acceso de los estudiantes y un historial de las actividades
de cada estudiante
  Moodle no tiene limitaciones en cuanto al número de cursos, sino las
limitaciones se dan en función al servidor, ancho de banda en donde se
encuentre instalado.

Conclusión
En conclusión poco a poco nos fuimos adaptando a este nuevo entorno educativo,
los colegios, las universidades entendimos que se debían priorizar los contenidos
y dosificar los horarios; los padres de familia aprendieron que debían acompañar a
sus hijos de cerca y mantener comunicación constante con los docentes; y los
chicos se dieron cuenta que el éxito de este modelo depende de ellos, de su
motivación, de su compromiso y de su responsabilidad.

Lo positivo

Hoy, aunque los chicos extrañan su colegio y quisieran volver, no podemos dejar
de reconocer que no han sido 6 meses perdidos y que hemos logrado mucho en lo
que a evolución educativa se refiere. Ente lo positivo de la educación virtual
destaca:

Aprendizaje interactivo

El reclamo de muchos años, de introducir recursos más dinámicos en el salón de

clases, con la virtualidad se ha vuelto una necesidad. El uso de videos, infografías
y juegos atrapan la atención de los chicos para facilitar su aprendizaje.

Aprendizaje autónomo

Muchas de las actividades en la educación virtual se desarrollan de forma

asincrónica, esto demanda que las familias estructuren una rutina de aprendizaje.
Los chicos fortalecen su autonomía y toman sus propias decisiones que inciden
directamente en las calificaciones.
Gestión de contenido digital

Nuestros hijos que antes solo consumían tecnología, demandados por las
circunstancias deben ahora producir contenido digital. Grabar y editar videos,
atraer tráfico a ciertas publicaciones, o desarrollar apps, suelen ser medios
“normales” para calificar proyectos en clase y serán herramientas que les servirán
para liderar en el entorno digital.

Optimización del tiempo

Además del ahorro en tiempo que implica no desplazarse al colegio o realizar

actividades cotidianas como ir a buscar los útiles al casillero; en el entorno virtual,
los chicos perciben la educación como más personalizada, lo que les facilita captar
los conceptos más rápido. Esto les libera tiempo para compartir con su familia o
desarrollar sus talentos.

Relación escuela – familia

En la educación virtual, todo el proceso sucede a través de un mediador: la

computadora. Esta herramienta nos permite mantener una comunicación mucho
más fluida y real entre padres y colegio. Además, el registro diario de las notas de
los chicos, nos permite dar un mejor seguimiento, sin esperar a que al final del
parcial llegue la libreta.

No sabemos cuánto tiempo más sigamos en esta modalidad, pero es importante

tener en cuenta estos aspectos positivos, para que cuando sea seguro volver a la
educación presencial, incorporemos estos logros a nuestro modelo educativo. La
pandemia nos cambió, asegurémonos que ese cambio sea para bien y que, en la
nueva normalidad educativa, los más beneficiados sean nuestros niños.