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La Educación en Tiempos de Pandemia

Sandry Yulieth Jiménez Morales, Mariana Pérez Pérez

Facultad de Ingeniería y Tecnología, Universidad Popular del Cesar

Comunicación Oral y Escrita II

Lic. Maira E. Aguilar Guerrero

2 de Julio del 2021

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La Educación en Tiempos de Pandemia

A comienzo del año 2020 se tenía un riesgo inminente, la llegada de la pandemia

(COVID-19), lo cual es una enfermedad infecciosa causada por el coronavirus. Los primeros

casos se dan a inicio del mes de marzo y a mediados de este, inicialmente empiezan los primeros

confinamientos en ciertos municipios, ciudades y departamento, luego a nivel nacional e

internacional, y finalmente se da un confinamiento a nivel mundial. Esto generó un paro general

a toda la economía y las variables macroeconómicas, trayendo consecuencias para las empresas y

negocios comerciales generando cierres parciales y/o totales en el mundo. Provocando así, esta

pandemia (COVID-19) una crisis sin precedentes en todos los ámbitos actuales.

Colombia, debido a la emergencia sanitaria (COVID-19), se encuentra pasando por un

aislamiento preventivo que lleva consigo numerosos cambios o efectos contraproducentes

principalmente en la educación. , los colegios y universidades de la nación han tenido que

ingeniárselas para continuar con sus procesos de aprendizaje para evitar la desescolarización y,

por ende, una crisis en el sector social y educativo. El COVID - 19 está cambiando

instantáneamente la forma en que se imparte la Educación, ya que la escuela y el hogar, ahora se

convierten en el mismo lugar tras las necesarias regulaciones efectuadas.

Esta emergencia sanitaria (COVID-19) ha dado lugar al cierre masivo de las actividades

presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación

del virus y mitigar su impacto. Según el sitio web sela (Sistema Económico Latinoamericano y del

Caribe) (2020) que:

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De acuerdo a la UNESCO, hay más de 1 mil millones de estudiantes afectados a

nivel mundial, lo que representa más del 60% de la población estudiantil y más del 15% de

la población mundial. Adicionalmente, hay varios obstáculos que esta organización señala

tales como: deficiencias en el aprendizaje remoto, el costo de la brecha digital (entendido

como la disparidad que hay en el acceso a la tecnología o internet), el rol que juegan las

escuelas en la salud y el bienestar de los estudiantes.

Con base a la información anterior, sabemos que las brechas digitales son una realidad

vivida por muchos jóvenes, debido a esta emergencia sanitaria por la que estamos padeciendo en

el mundo entero; se ha podido evidenciar que es un gran número de estudiante los que no contaban

con las herramientas adecuadas y algunos debían compartirlas con otros miembros de la familia,

así que las distintas instituciones tuvieron que buscar alternativas para ellos y brindar ayuda a su

circunstancia. Ya que los principales recursos para que se llevase a cabo la modalidad planteada

para continuar con el proceso educativo desde casa es tener unas condiciones óptimas en cuestión

de conexión a redes de internet y herramientas para llevar a cabo el proceso educativo virtual. Es

así como también la falta de interacción física se fue convirtiendo en un hecho preocupante en la

comunidad educativa, debido a que el contacto físico y las experiencias que viven los niños en los

centros educativos, principalmente los de primera infancia, son primordiales para el desarrollo de

sus personalidades y relaciones, es por eso que, considera el regreso a las aulas como una

necesidad.

Otro efecto contraproducente de esta modalidad es el tiempo en el que los estudiantes se

exponen a pantallas y dispositivos electrónicos, lo cual genera un gran cansancio físico y

problemas de salud, principalmente de visión, cuello y espalda. Los niños y jóvenes se están
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exponiendo a largas jornadas en estos equipos y han sido evidentes las consecuencias de ello,

porque los padres acuden en su mayoría a los docentes para solicitar su ayuda en esa problemática

y en muchas más.

Por este motivo es urgente regresar a la presencialidad, pues más de 8 millones de niñas,

niños y adolescentes no volvieron a los colegios desde marzo del 2020. Más de un millón de niñas

y niños de preescolar no conocen sus colegios y no han interactuado con sus docentes o

compañeros.

Aun así, el gobierno ha destinado apenas 90.000 millones de pesos para elementos de

bioseguridad que permitan las clases presenciales, lo cual implica un promedio de 2 millones por

sede. FECODE pidió 600.000 millones para esto. Y además el gobierno de Colombia no les dio

prioridad a los docentes para vacunarlos, como lo hicieron muchos otros países. Tampoco atendió

la solicitud del magisterio de declarar enfermedad profesional las posibles incapacidades por

efecto de la COVID-19. Aunque la mayoría de las exigencias de FECODE para regresar a clases

puedan ser justificables, el magisterio también debe recordar su obligación de ayudar a garantizar

los derechos prevalentes de los niños. No se pueden exigir reformas o soluciones estructurales para

resolver en el corto plazo; el magisterio debe ser consciente que a quien mayor daño causa el cierre

es a las niñas y niños más pobres, que no cuentan con los recursos suficientes para continuar con

el proceso de aprendizaje virtual.

Teniendo en cuenta que la educación a pesar de ser un derecho de cumplimiento

obligatorio para el gobierno nacional, presentaba problemas de cobertura y de calidad; Es

importante reconocer que la mayoría del sistema educativo ha funcionado a pesar de las

dificultades anteriormente mencionadas, todo esto gracias en parte a las maestras y maestros que
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sin importar las situaciones en las que estos se encontraran, han ido más allá de lo imaginado con

actividades pedagógicas, creativas y comprometidas con la educación de calidad en país.

Referencia

SELA (Sistema Económico Latinoamericano y del Caribe). (6 de agosto 2020).

Educación en tiempos de Pandemia: Impacto del Covid-19 en los sistemas educativos de

América Latina y el Caribe. http://www.sela.org/es/eventos/e/65995/educacion-en-tiempos-de-

pandemia

Sánchez, C. (08 de febrero del 2019). Normas APA – 7ma (séptima) edición. Normas

APA (7ma edición). https://normas-apa.org/