UNIDAD EDUCATIVA “TIPUTINI”

RESOLUCIÓN N° MINEDUC-CZ2-2014-00122-R -30/10/2014

Tiputini – Aguarico - Orellana

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EDUCATIVA TIPUTINI Nivel: Superior Grado/Curso: Decimo “A” Asignatura: Matemática

Docente: Tnglo. Jairo Anta Fecha de inicio: Fecha de finalización: Periodos:

5 de octubre del 2020 30 de octubre del 2020 4 semanas

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

 Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales,
entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para
actuar con autonomía e independencia.

 Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen, su importancia, sus
retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas,
aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
 Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y
responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.

 Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentando la
curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.

VALORES:
 Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
 Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
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 Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, conciencia ambiental.

 Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento.
NOMBRE DEL PROYECTO: Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.

2. PLANIFICACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE

ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Una ecuación es la igualdad entre dos  Se propone un proyecto
I.M.4.1.2. Formula y expresiones. mensual, relacionado con
resuelve problemas Cuando decimos que vamos a resolver un objetivo de
aplicando las una ecuación nos referimos a que vamos aprendizaje. El proyecto
SEMANA 6 propiedades a encontrar cuánto vale la incógnita. incluye actividades para
M.4.1.11. Resolver
Tema: Ecuaciones e algebraicas de los Caso 1: cada semana, que podrás
inecuaciones de primer
Inecuaciones de primer números enteros y el realizar individualmente o
grado con una incógnita Ecuación / Sustitución
grado con una incógnita Z. con el apoyo de tu
en Z, de manera analítica, planteamiento y encontrar X (Remplazar X) familia. Te
en la solución de resolución de x+1=5 4+1=5 recomendamos trabajar en
Subtema: Ecuaciones. ejercicios numéricos y ecuaciones e tu proyecto durante al
problemas. inecuaciones de menos 50 minutos diarios.
primer grado con una x=5–1 5=5  Acompañar a su hijo/a en
incógnita; juzga e x= 4 el proceso.
interpreta las  Verificar que su
soluciones obtenidas representado/a cumpla
Caso 2: con el horario establecido.
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Ecuación / Sustitución
encontrar X (Remplazar X)
4x = 36 4 (9) = 36

36 36 = 36
x=
4

 Comunicar en forma
x= 9 oportuna las dificultades
al/ docente tutor/a.
TAREA  Apoyar a su
dentro del contexto representado/a para que
INSTRUCIONES: Esta tarea deben recopile las actividades en
del problema. realizarla después de haber leído y el portafolio según
analizado cada uno de los conceptos y rúbrica.
ejemplos anteriores. Por favor, lean bien
las instrucciones y hagan solamente lo
que se les indica.
Desarrollar cada uno de los ejercicios
con el respectivo proceso.
a) x+8=20
b) x+18=24
c) x-3=16
d) 2x=40
e) 8x=56
SEMANA 7 M.4.1.11. Resolver I.M.4.1.2. Formula y Caso 3:  Se propone un proyecto
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Tema: Ecuaciones e inecuaciones de primer resuelve problemas Ecuación / Sustitución mensual, relacionado con
Inecuaciones de primer grado con una incógnita aplicando las encontrar X (Remplazar X) un objetivo de
grado con una incógnita Z. en Z, de manera analítica, propiedades x 28 aprendizaje. El proyecto
=4 =4 incluye actividades para
en la solución de algebraicas de los 7 7
cada semana, que podrás
Subtema: Ecuaciones. ejercicios numéricos y números enteros y el realizar individualmente o
x=4(7) 4=4
problemas. planteamiento y con el apoyo de tu
x= 28
resolución de familia. Te
ecuaciones e Caso 4: recomendamos trabajar en
inecuaciones de tu proyecto durante al
primer grado con una menos 50 minutos diarios.
incógnita; juzga e  Acompañar a su hijo/a en
Ecuación / Sustitución el proceso.
interpreta las encontrar X (Remplazar X)  Verificar que su
soluciones obtenidas X+1=10x+10 ( - 1 ) + 1 = 10 ( - representado/a cumpla
dentro del contexto 1 ) + 10 con el horario establecido.
X - 10x = 10 – 1 0 = - 10 + 10  Comunicar en forma
del problema. -9x = 9 0=0 oportuna las dificultades
9 al/ docente tutor/a.
X=
−9  Apoyar a su
X= -1 representado/a para que
recopile las actividades en
el portafolio según
rúbrica.
TAREA
INSTRUCIONES: Esta tarea deben
realizarla después de haber leído y
analizado cada uno de los conceptos y
ejemplos anteriores. Por favor, lean bien
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las instrucciones y hagan solamente lo

que se les indica.
Desarrollar cada uno de los ejercicios
con el respectivo proceso.
x
a) = 50
5
x
b) = 144
9
c) x+4=15x+5
d) x+8=35x+10
e) x+2=8x+12
I.M.4.1.2. Formula y Ecuaciones de primer grado con
 Se propone un proyecto
resuelve problemas paréntesis mensual, relacionado con
aplicando las un objetivo de
Para resolver una ecuación de primer
propiedades grado en la que aparezcan paréntesis, aprendizaje. El proyecto
SEMANA 8 M.4.1.11. Resolver algebraicas de los tenemos que empezar eliminando incluye actividades para
inecuaciones de primer números enteros y el dichos paréntesis. Para cada semana, que podrás
Tema: Ecuaciones e
realizar individualmente o
Inecuaciones de primer grado con una incógnita planteamiento y hacerlo aplicamos la propiedad
distributiva, multiplicando el número con el apoyo de tu
grado con una incógnita Z. en Z, de manera analítica, resolución de familia. Te
en la solución de ecuaciones e que está fuera del paréntesis por cada recomendamos trabajar en
uno de los términos que están dentro del
ejercicios numéricos y inecuaciones de tu proyecto durante al
Subtema: Ecuaciones. mismo, y realizando correctamente la
problemas. primer grado con una regla de signos al hacerlo. menos 50 minutos diarios.
incógnita; juzga e  Acompañar a su hijo/a en
interpreta las el proceso.
soluciones obtenidas Una vez eliminados los paréntesis,  Verificar que su
tenemos ya una ecuación como las que representado/a cumpla
dentro del contexto
hemos estado trabajando antes, y con el horario establecido.
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del problema. continuamos como hemos visto hasta  Comunicar en forma

resolverla. oportuna las dificultades
Por ejemplo, resuelve la siguiente al/ docente tutor/a.
ecuación:  Apoyar a su
8 – 2(3x – 3) = x representado/a para que
Eliminamos primero el paréntesis recopile las actividades en
aplicando la propiedad distributiva: el portafolio según
rúbrica.
8 – 6x + 6 = x
Y continuamos resolviendo la ecuación.

Aplicando la regla de la suma, pasamos

los términos con x al primer miembro de
la ecuación, y los términos sin x al
segundo miembro:
-6x – x = -8 – 6
Simplificamos los términos semejantes
en cada miembro:

-7x = -14
Y aplicamos la regla del producto para
despejar x:

x = 2
TAREA
INSTRUCIONES: Esta tarea deben

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SEMANA 9 M.4.1.11. Resolver
Tema: Ecuaciones e inecuaciones de primer
Inecuaciones de primer grado con una incógnita
grado con una incógnita Z. en Z, de manera analítica,
en la solución de
ejercicios numéricos y
Subtema: Ecuaciones.
problemas.
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realizarla después de haber leído y
analizado cada uno de los conceptos y
ejemplos anteriores. Por favor, lean bien
las instrucciones y hagan solamente lo
que se les indica.
Desarrollar cada uno de los ejercicios
con el respectivo proceso.
a) 6(2 – x) + 4 = 1 – (x – 3)
Ecuaciones de primer grado con  Se propone un proyecto
I.M.4.1.2. Formula y denominadores mensual, relacionado con
resuelve problemas un objetivo de
aplicando las Para resolver una ecuación de primer aprendizaje. El proyecto
grado en la que
propiedades incluye actividades para
aparezcan denominadores, hay que
algebraicas de los empezar cada semana, que podrás
eliminando dichos
números enteros y el denominadores. realizar individualmente o
con el apoyo de tu
planteamiento y Para ello, en primer lugar, ponemos
familia. Te
resolución de todos los términos de la ecuación recomendamos trabajar en
ecuaciones e con mínimo común
tu proyecto durante al
denominador (el mínimo común
inecuaciones de menos 50 minutos diarios.
múltiplo de todos los denominadores),
primer grado con una  Acompañar a su hijo/a en
y una vez que tengamos ya todos los
incógnita; juzga e denominadores iguales, aplicando la el proceso.
interpreta las regla del producto,  Verificar que su
soluciones obtenidas podemos eliminarlos directamente, representado/a cumpla
con el horario establecido.
dentro del contexto quedándonos ya una ecuación sin
denominadores que podemos continuar  Comunicar en forma
del problema. oportuna las dificultades
resolviendo como hemos visto.
Por ejemplo, para resolver la siguiente al/ docente tutor/a.
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ecuación:
3(x + 3) = x – 5
3x + 9 = x – 5
3x – x = -5 – 9
2x = -14
−14
x=
2
X=-7
 Apoyar a su
TAREA representado/a para que
recopile las actividades en
INSTRUCIONES: Esta tarea deben el portafolio según
realizarla después de haber leído y rúbrica.
analizado cada uno de los conceptos y
ejemplos anteriores. Por favor, lean bien
las instrucciones y hagan solamente lo
que se les indica.
Desarrollar cada uno de los ejercicios
con el respectivo proceso.
a) 3(x – 1) + 2(2x + 3) = 12(x – 1)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DE ÁREA: VICERRECTORA:
Tnglo. Jairo Anta Tnglo. Jairo Anta Ing. Luz Arguello
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Firma: Firma: Firma:

Fecha: lunes 12/10/2020 Fecha: lunes 12/10/2020 Fecha: