PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PROYECTO 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas
sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico y
complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
Valores: Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.

Nombre del proyecto (1): Por un mundo mejor. Reflexiones y acciones sobre problemas del mundo contemporáneo.

CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR.
Física Física Física FISICA Y MATEMATICA Establezca una rutina diaria en
Vector posición y CN.F.5.1.7. Establecer Obtiene familia que incluya buenos
vector las diferencias entre magnitudes 3. Conexión con Matemáticas: hábitos de alimentación y sueño.
desplazamiento vector posición y cinemáticas del Tres ciudades del Ecuador han
Gráficas de vector MRUV con un tenido que cerrar muchas de sus Reserva un lugar en casa y
posición, desplazamiento, y enfoque empresas a causa de la tiempo para la tarea.
desplazamiento y analizar gráficas que vectorial, como: pandemia, tenemos el número
velocidades representen la posición, de empresas cerradas en Ambato Revisar proyectos.
Movimiento trayectoria en velocidad, (A), Babahoyo (B) y Cuenca (C).
circular uniforme dos dimensiones de un velocidad media e El total de empresas cerradas es Hable con su hijo sobre sus
y uniformemente objeto, observando la instantánea, y de 285. El número combinado actividades todos los días.
variado ubicación del vector desplazamiento a entre Babahoyo y Cuenca es Promueva la alfabetización, lea
Magnitudes posición y vector base de mayor en 15 unidades que el libros y también léale a su hijo.
angulares y desplazamiento para representaciones doble de empresas de Ambato. El
lineales. diferentes instantes. gráficas de un número combinado de Ambato y Exprese a su hijo que tiene altas
CN.F.5.1.9. Construir, a objeto que se Babahoyo es mayor en 45 expectativas y estándares para su
Matemáticas partir del gráfico mueve en dos unidades que el triple del aprendizaje.
Orden de posición versus tiempo, dimensiones. número de empresas de Cuenca.
números reales e el vector velocidad (Ref.I.CN.F.5.2.1.) Determinar el número de Participar en las decisiones que
intervalos instantánea evaluado . empresas que afectan la educación de su hijo.
Ecuaciones e en el instante inicial, I.CN.F.5.3.1 cerraron en cada ciudad.
inecuaciones de considerando los Determina las A = número de empresas
primer grado con vectores, posiciones y magnitudes cerradas en Ambato
valor absoluto desplazamiento para cinemáticas del B = número de empresas
Sistemas de dos movimiento cerradas en Babahoyo
ecuaciones con 3 instantes diferentes, circular C = número de empresas
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PROYECTO 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen,
su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes
formas, aplicando valores como la empatía y comunicándolos de manera oportuna.
Valores: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva.
Nombre del proyecto (): Aprendamos sobre la vida y su diversidad

CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR.
Física Física Física Física Establezca una rutina diaria
Leyes de Newton CN.F.5.1.16. I.CN.F.5.4.1. Actividad 4 en familia que incluya
Fuerzas en Indagar los Elabora Analiza el texto anterior y determina dos semejanzas y dos buenos hábitos de
equilibrio estudios de diagramas de diferencias entre las leyes de Newton y Einstein. alimentación y sueño.
Sistemas de Aristóteles, Galileo cuerpo libre, Resolver ejercicios conexión con Física Pág. 64 preguntas 10 y
Reserva un lugar en casa y
fuerzas en y Newton, para resuelve 11. tiempo para la tarea.
movimiento comparar sus problemas y
Cantidad de experiencias frente reconoce Matemática Revisar proyectos.
movimiento a las razones por sistemas Actividad 2
las que se mueven inerciales y no Con la información obtenida y la retroalimentación de su Hable con su hijo sobre sus
Matemáticas los objetos, y inerciales, docente resuelve los ejercicios de los numerales del 1 al 5 de actividades todos los días.
Vectores, despejar ideas aplicando las Promueva la
la página 102 en hojas extras para adjuntar a tu caja
módulo preconcebidas leyes de Newton, alfabetización, lea libros y
portafolio. también léale a su hijo.
dirección y sobre este cuando el objeto
1. En cada ítem se define una función real. Indica el dominio y
representaciones fenómeno, con es mucho mayor
el recorrido de la función. En el sistema de coordenadas Exprese a su hijo que tiene
Operaciones con la finalidad de que una partícula
rectangulares, representa gráficamente la función. altas expectativas y
vectores conceptualizar la elemental y se
2. A continuación se define una función f. Indica el dominio y estándares para su
Características primera ley de mueve a aprendizaje.
de funciones a Newton (ley de la velocidades el recorrido de f y traza la gráfica de la función f.
trozos, a fin, raíz inercia) y inferiores a la de Con la información obtenida y la retroalimentación de su
Participar en las decisiones
cuadrada y valor determinar por la luz. docente resuelve los ejercicios de los numerales del 1 al 5 de que afectan la educación
absoluto medio de la Determina el la página 102 en hojas extras para adjuntar a tu caja de su hijo.
Función experimentación teorema del portafolio.
inyectiva, que no se impulso y la
biyectiva, produce cantidad de Analiza las gráficas del artículo acerca del Impacto del cambio
sobreyectiva e aceleración cuando movimiento, el climático en aves y plantea cinco conclusiones tomando en
inversa las fuerzas están en principio de cuenta la monotonía, dominio, recorrido, entre otros.
Operaciones equilibrio, por lo conservación de
entre funciones que la cantidad de
reales un objeto continúa movimiento lineal
Matrices y moviéndose con y el centro de
determinantes, rapidez constante o masa para
operaciones con permanece un sistema simple
matrices y en reposo (primera de dos cuerpos.
maytriz inversa ley de Newton o (Ref.I.CN.F.5.4.2.)
principio de inercia .
de Galileo).
CN.F.5.1.17. Matemáticas
Explicar la segunda I.M.5.6.1. Grafica
ley de Newton, vectores en el
mediante la plano; halla su
relación módulo y realiza
entre las operaciones
magnitudes: de suma, resta y
aceleración y producto por un
fuerza que actúan escalar; resuelve
sobre un objeto problemas
y su masa, aplicados a la
mediante Geometría y a la
experimentaciones Física.
formales o no I.M.5.6.2. Realiza
formales. operaciones en el
CN.F.5.1.18. espacio vectorial
Explicar la tercera R2 ; calcula la
ley de Newton en distancia
aplicaciones reales. entre dos puntos,
CN.F.5.1.20. el módulo y la
Reconocer que la dirección de un
fuerza es una vector; reconoce
magnitud de cuando dos
naturaleza vectores son
vectorial, mediante ortogonales; y
la explicación aplica este
gráfica de conocimiento en
situaciones reales problemas físicos,
para apoyado en las
resolver problemas TIC.
donde se observen M.5.3.1. Grafica
objetos en funciones reales y
equilibrio u objetos analiza su
acelerados. dominio,
CN.F.5.1.23. recorrido,
Explicar que la monotonía,
fuerza es la ceros, extremos,
variación de paridad; identifica
momento lineal las funciones
en el transcurso del afines, potencia,
tiempo, mediante raíz
ejemplos reales, y cuadrada, valor
determinar absoluto;
mediante la reconoce si una
aplicación del función es
teorema del inyectiva,
impulso, la sobreyectiva
cantidad de o biyectiva;
movimiento y, por realiza
medio de la tercera operaciones con
ley de Newton ver funciones
que para un aplicando las
sistema aislado de propiedades de
dos cuerpos, no los números
existe cambio en el reales en
tiempo de la problemas reales
cantidad de e hipotéticos
movimiento total I.M.5.2.2. Opera
del sistema. con matrices de
hasta tercer
Matemáticas orden, calcula el
M.5.2.1. Graficar determinante,
vectores en el la matriz inversa y
plano las aplica en
(coordenadas) sistemas de
identificando sus ecuaciones
características:
dirección, sentido y
longitud o norma.

M.5.2.2. Calcular la
longitud o norma
(aplicando el
teorema de
Pitágoras) para
establecer la
igualdad entre dos
vectores.
M.5.2.3. Sumar,
restar vectores y
multiplicar un
escalar por un
vector de
forma geométrica y
de forma analítica,
aplicando
propiedades de los
números reales y
de los vectores en
el plano.
M.5.1.20. Graficar
y analizar el
dominio, el
recorrido, la
monotonía,
ceros, extremos y
paridad de las
diferentes
funciones reales
(función
afín a trozos,
función potencia
entera negativa
con n=-1, -2,
función
raíz cuadrada,
función valor
absoluto de la
función afín)
utilizando TIC.
M.5.1.23.
Reconocer
funciones
inyectivas,
sobreyectivas y
biyectivas
para calcular la
función inversa (de
funciones
biyectivas)
comprobando con
la composición de
funciones.
M.5.1.25. Realizar
las operaciones de
adición y producto
entre
funciones reales, y
el producto de
números reales por
funciones reales,
aplicando
propiedades de los
números reales.
M.5.1.14.
Reconocer el
conjunto de
matrices M22 [R] y
sus elementos,
así como las
matrices
especiales: nula e
identidad.
M.5.1.15. Realizar
las operaciones de
adición y producto
entre
matrices M22 [R],
producto de
escalares por
matrices M22 [R],
potencias de
matrices M22 [R],
aplicando las
propiedades de
números
reales.
M.5.1.16. Calcular
el producto de una
matriz de M22 [R]
por un vector
en el plano y
analizar su
resultado (vector y
no matriz).
M.5.1.17.
Reconocer matrices
reales de mxn e
identificar las
operaciones que
son posibles de
realizar entre ellas
según sus
dimensiones.
M.5.1.18. Calcular
determinantes de
matrices reales
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PROYECTO 3
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y
directa en los fenómenos que ocurren
cuadradas de en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento global, para la
concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con
orden 2 y 3 para
recursos amigables con la naturaleza.
resolver sistemas
Valores: Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental.
de ecuaciones.
Nombre del proyecto ():M.5.1.19.
Un museoCalcular
dentro de casa: ideas para frenar el calentamiento global
la matriz inversa A-
CONTENIDOS DESTREZAS
1de una CON matriz INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
cuadrada A cuyo PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO
determinante sea PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
diferente a 0 por el HOGAR.
Física método
Física de Gauss Física Física Establezca una rutina diaria en
(matriz
Trabajo, Potencia CN.F.5.2.1. Definir el I.CN.F.5.13.1. Actividad 1 familia que incluya buenos hábitos
y Energía ampliada),mecánico
trabajo para a Determina, 1. Lee el siguiente de alimentación y sueño.
Conservación de partirresolver sistemas
del análisis de la mediante fragmento:
Reserva un lugar en casa y tiempo
Energía de
acción ecuaciones ejercicios de Protocolo de Kioto
para la tarea.
Calorimetría lineales.una
de fuerza aplicación, el • Responde la siguiente
pregunta: ¿Qué actividades
Equilibrio térmico constante aplicada a trabajo
humanas incrementan el Revisar proyectos.
ÁREA DE ESTUDIO
Trabajo de la (LENGUA
un objetoY LITERATURA,
que se MATEMÁTICA,
mecánico CCSSconY CCNN), este espacio puede proponerse las DCD de manera interdisciplinar como en los
volumen de gases efecto
proyectostérmica,
energía propuestos por Planta
desplaza en Central. fuerzas invernadero arrojado a la Hable con su hijo sobre sus
.
energía interna, forma rectilínea, constantes, actividades todos los días.
atmósfera?
máquinas considerando solo el energía 2. Lee el siguiente texto: Promueva la alfabetización, lea
térmicas componente de la mecánica, • Amplía la información libros y también léale a su hijo.
fuerza en la conservación de anterior con la lectura de la
ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/ NECESIDAD DE hasta
ESFUERZO
la 37ACADÉMICO.
del Exprese a su hijo que tiene altas
Matemáticas dirección del energía, potencia página 35
Vectores
CONCEPTOSen R2 desplazamiento.
DESTREZAS CON y
INDICADORES libro de texto
trabajo PROPUESTAS
DE DELde 3.o de expectativas y estándares para
DOCENTE su
ORIENTACIONES
ESENCIALES con CRITERIOS DE DemostrarEVALUACIÓN bachillerato de Biología, aprendizaje. METODOLÓGICAS
Operaciones CN.F.5.2.2. negativo
DESEMPEÑO Física y Química.
vectores analíticamente que la producido por las
• Identifica las principales Participar en las decisiones que
Operaciones con variación de la energía fuerzas de
ideas sobre la importancia afectan la educación de su hijo.
funciones reales mecánica representa el fricción al social, económica y
Características de trabajo realizado por mover un objeto ambiental considerando
funciones un objeto, utilizando la a lo largo de La biodiversidad más
racionales segunda ley de Newton cualquier representativa de tu
Determinantes y las leyes de la trayectoria localidad y coloca los
Matriz inversa cinemática y la cerrada. aspectos más relevantes que
Cuartiles, deciles conservación I.CN.F.5.14.1. consideres se debe
y percentiles de la energía, a través Analiza la reconocer.
3. Lee el siguiente texto y
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PROYECTO 4
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de
forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
Valores: Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento.
Nombre del proyecto (): Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.

CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR.
Física Física Física Física Establezca una rutina diaria en
Movimiento de CN.F.5.1.29. Describir I.CN.F.5.6.1. Analiza Actividad 3 familia que incluya buenos hábitos
proyectiles el movimiento de la velocidad, ángulo Modelos del universo de alimentación y sueño.
Leyes de la proyectiles en la de lanzamiento, 1. Lee el siguiente texto y
realiza las siguientes Reserva un lugar en casa y tiempo
gravitación superficie de la aceleración,
actividades. para la tarea.
universal Tierra, mediante la alcance, altura
a) Los planetas se mueven
Movimiento determinación de las máxima, tiempo de Revisar proyectos.
alrededor del Sol en órbitas
Armónico Simple coordenadas horizontal vuelo, aceleración elípticas, con el Sol situado
Resortes cuando y normal y centrípeta en uno de los focos. Hable con su hijo sobre sus
se comprimen o vertical del objeto para en b) El radio vector que une un actividades todos los días.
estiran cada instante del vuelo el movimiento de planeta con el Sol barre Promueva la alfabetización, lea
y de las relaciones proyectiles, en áreas iguales en tiempos libros y también léale a su hijo.
Matemáticas entre sus magnitudes función de la iguales.
Ecuación (velocidad, aceleración, naturaleza vectorial c) El cuadrado del período Exprese a su hijo que tiene altas
vectorial y tiempo); determinar el de la del movimiento de un expectativas y estándares para su
planeta es directamente aprendizaje.
paramétrica de la alcance horizontal y la segunda ley de
proporcional al cubo de su
recta altura máxima Newton.
distancia media al Sol. Participar en las decisiones que
Ecuación alcanzada por un afectan la educación de su hijo.
cartesiana y proyectil y su Argumenta las tres 2. Elabora un eje
general de la relación con el ángulo leyes de Kepler y la cronológico que muestre la
recta de lanzamiento, a ley de gravitación evolución de la concepción
Posición relativa través del análisis del universal de del universo a lo largo de la
de dos rectas tiempo que se demora Newton. historia
Funciones un objeto en seguir la (Ref.I.CN.F.5.17.1.). 3. Cita ejemplos de cómo
trigonométricas trayectoria, que es el I.CN.F.5.18.1 los avances científicos y
Ecuaciones de mismo que Explica los límites tecnológicos para la
segundo grado emplean sus del Sistema Solar (el exploración del universo han
Sistemas de dos proyecciones en los cinturón de Kuiper y permitido formular el actual
modelo del universo
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PROYECTO 5
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el
desarrollo del proyecto de vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
Valores: Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento.
Nombre del proyecto (): Periódico mural: informamos al mundo

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LOS PROYECTOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR.
Física Física Física Física Establezca una rutina diaria en
Origen de la carga CN.F.5.1.38. Explicar que Argumenta, familia que incluya buenos hábitos
eléctrica se detecta el origen de la mediante la Actividad 2: de alimentación y sueño.
Conductividad carga eléctrica, experimentación y A entretenerse con la
eléctrica partiendo de la análisis del modelo electricidad Reserva un lugar en casa y tiempo
Ley de Coulomb comprensión de que esta de gas de 1. Lee y conoce el origen de para la tarea.
Campo eléctrico reside en los electrones, el la electricidad.
Energía potencial constituyentes origen atómico de Se produce en los Revisar proyectos.
eléctrica del átomo (electrones o la carga eléctrica, generadores de electricidad,
Ley de Ohm protones) y que solo se el tipo de también llamados Hable con su hijo sobre sus
detecta su presencia materiales según alternadores. En estos, actividades todos los días.
Matemáticas por los efectos entre su capacidad de al moverse unos imanes Promueva la alfabetización, lea
Funciones ellas, comprobar la conducción de alrededor de unas bobinas libros y también léale a su hijo.
exponenciales y existencia de solo dos carga. de cables conductores se
logarítmicas tipos de (Ref.I.CN.F.5.9.1.). produce la corriente Exprese a su hijo que tiene altas
Ecuaciones e carga eléctrica a partir de Argumenta, eléctrica en los cables. expectativas y estándares para su
inecuaciones con mecanismos que mediante la También pueden moverse aprendizaje.
funciones permiten la identificación experimentación y las bobinas y permanecer
exponenciales y de fuerzas de atracción y análisis del modelo fijos los imanes, no importa Participar en las decisiones que
logarítmicas repulsión entre objetos de gas de quienes se muevan, lo afectan la educación de su hijo.
Sucesiones electrificados, en electrones, el importante es el
Progresiones situaciones cotidianas y origen atómico de movimiento rotatorio del
aritméticas y experimentar el proceso la carga eléctrica, generador.
geométricas de carga por el tipo de 2. Analiza el texto y dibuja
polarización materiales según las diferentes formas de
electrostática, con su capacidad de producir energía eléctrica.
materiales de uso conducción de 3. Indaga más conceptos
cotidiano. carga. básicos de la electricidad en
CN.F.5.1.42. Explicar las (Ref.I.CN.F.5.9.1.). las páginas de la 94 hasta la
propiedades de I.CN.F.5.10.1. 118 del texto de Física de
conductividad eléctrica Resuelve 1.º de BGU.
 PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓNMICROCURRICULAR
MICROCURRICULAR
PROYECTO
PROYECTO6 7
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que la Ecuador
ciudadanía
es parte
mundial
de unymundo
la cultura
megadiverso
de paz exigen
y pluricultural,
el respeto ycontribuyendo
la práctica de los
a la construcción
derechos humanos, y cuidado
la justicia
desocial,
una sociedad
la diversidad,
humana la igualdad
más justaentre
y equitativa
todos los
mediante
seres humanos
una comunicación
y la sostenibilidad
asertivaambiental
en su entorno
en función
cercano
dey
lejano.
promover un mundo y un futuro mejor para todos.
Valores: Equidad,
Justicia, equidad,
valores deempatía,
ciudadanía:
comunicación
respeto, tolerancia,
asertiva, respeto
empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento,
comunicación asertiva
Nombre del proyecto (): Comunicándonos con el mundo desde el Ecuador, un país megadiverso y pluricultural
Nombre del proyecto (): Cinco acordeones del aprendizaje para un mundo mejor
CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESENCIALES DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PROYECTOS DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR.
HOGAR.
Física Física Física Física Establezca una rutina diaria en
Física Física Física Física Establezca una rutina diaria en
El campo CN.F.5.1.54. Reconocer la Reconoce que las Actividad 4 familia que incluya buenos hábitos
Elementos de las CN.F.5.3.1. Describir las Describe con base Actividad 3 familia que incluya buenos hábitos
magnético naturaleza vectorial de únicas fuentes de 1. Lee con atención el de alimentación y sueño.
ondas: amplitud, relaciones de los en un “modelo de 1. Lee el siguiente documento de alimentación y sueño.
Motor eléctrico y un campo campos magnéticos siguiente artículo:
período,y elementos de la onda: ondas mecánicas” acerca de la correcta distribución
campo magnético, a través del son los materiales Reserva un lugar en casa y tiempo
frecuencia amplitud, periodo y los elementos de de la luz, lo cual ayuda a la Reserva un lugar en casa y tiempo
electromagnético análisis de sus magnéticos y las El magnetismo: el ancestral para la tarea.
Propagación de frecuencia, mediante su una onda, su optimización de los recursos para la tarea.
Ley de Ampere características, corrientes enigma que logró descifrar
ondas representación en clasificación en naturales en la sostenibilidad de
Flujo eléctrico y determinar la eléctricas. una civilización Revisar proyectos.
Análisis de las diagramas que muestren función del modelo la población mundial. Revisar proyectos.
flujo magnético intensidad del campo (Ref.I.CN.F.5.12.1.) mesoamericana.
características de el estado de las elástico y dirección
Radiación magnético en la solución Explica el Hable con su hijo sobre sus
ondas mecánicas y perturbaciones para de propagación y a 2. Realiza un esquema de tu casa Hable con su hijo sobre sus
electromagnética de problemas de funcionamiento de • Indaga sobre los estudios actividades todos los días.
no mecánicas diferentes instantes. base de un “modelo con todas las luminarias que actividades todos los días.
Incidencia del aplicación práctica, un motor eléctrico, del magnetismo Promueva la alfabetización, lea
Reflexión y CN.F.5.3.2. Reconocer de rayos “los tengas y sus respectivas Promueva la alfabetización, lea
electromagnetismo, establecer la fuerza que mediante la acción desarrollados por los mayas libros y también léale a su hijo.
refracción de la luz, que las ondas se fenómenos de mediciones de distancias unas de libros y también léale a su hijo.
mecánica cuántica y ejerce el campo de y por las culturas orientales.
lentes y espejos propagan con una reflexión, otras y sus alturas, y coloca en
nanotecnología. magnético uniforme fuerzas magnéticas • Realiza un cuadro Exprese a su hijo que tiene altas
Fuerzas velocidad refracción y la una parte del acordeón de esta Exprese a su hijo que tiene altas
sobre una partícula sobre un objeto comparativo con la expectativas y estándares para su
fundamentales de que depende de las formación de semana, concientizando el expectativas y estándares para su
Matemáticas cargada que se mueve en que lleva corriente civilización mesoamericana. aprendizaje.
la naturaleza propiedades físicas del imágenes en lentes ahorro que debe existir de aprendizaje.
Cálculo de límites su ubicada en el • Revisa desde la página 105
medio de propagación, y espejos, que energía eléctrica para una vida
de manera intuitiva interior a partir de su interior hasta 115 del texto de Física Participar en las decisiones que
Matemáticas en función de determinar cuando un rayo de armónica con la naturaleza. Participar en las decisiones que
Derivada de expresión matemática. de un campo de 3.º de BGU. Con afectan la educación de su hijo.
Derivada de que esta velocidad, en luz atraviesa un afectan la educación de su hijo.
funciones CN.F.5.1.55. Explicar el magnético retroalimentación de tu
funciones forma cinemática, se prisma, esta se 3. Conecta con Física: Analiza el
cuadráticas a partir funcionamiento del uniforme, la docente, resuelve los
polinomiales expresa como el descompone en contenido de las páginas 196
del motor eléctrico por magnitud y ejercicios 14, 15 y 16 de la
Interpretación de producto de frecuencia colores que van hasta la 210 de tu texto de Física
coeficiente medio dirección del página 111.
la primera derivada por longitud de onda. desde el infrarrojo de 1.º curso de BGU. Además,
incremental de la acción de fuerzas campo
de funciones CN.F.5.3.3. Clasificar los hasta el ultravioleta resuelve los ejercicios 17 al 19
Interpretación de la magnéticas sobre un magnético próximo Matemática
polinomiales tipos de onda (mecánica y el efecto Doppler. de la página 205 y los ejercicios
primera derivada objeto que lleva a un conductor Actividad 2
La circunferencia, o no mecánica) que (Ref.I.CN.F.5.15.1.). 20 al 23 de la página 207.
Interpretación de la corriente rectilíneo largo y la 1. Lee la siguiente
parábola, hipérbola requieren o no de un Fundamenta las
segunda derivada ubicada en el interior de ley de Ampère. información y realiza las
y elipse medio elástico para su cuatro fuerzas de la
La Circunferencia, un campo magnético (Ref. actividades propuestas: