CURSO DE PSICOLOGIA EDUCATIVA I

TEMA
LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

MG. PS. CARLA ROMINA HUGO ALAYO

 LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y

sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de
desarrollo del alumno y de las modificaciones que se
producen en éste como consecuencia del proceso educativo y
de la interacción del mismo con su medio natural y social
 ¿Para qué sirve?
•Conocer las fortalezas y debilidades específicas del estudiante, de su contexto familiar y
escolar.

•Plantear acciones educativas adecuadas a las necesidades encontradas en la evaluación

realizada al estudiante.

•Decidir sobre las medidas y estrategias necesarias para su atención educativa.

•Determinar las barreras que limitan su acceso al aprendizaje y participación.

•Plantear y orientar el aprendizaje del estudiante mediante una propuesta curricular y

programación anual del aula inclusiva especificando las capacidades más importantes que el
estudiante, como mínimo, debe lograr en cada área durante el año lectivo.
ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
 ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
Enfoque Enfoque
conductual psicotécnico

Es aquella que se desarrolla fundamentalmente

Basado en el análisis funcional de la a través de test estandarizado y considera la
conducta con un claro carácter
inteligencia un conjunto de aptitudes.
asociacionista del aprendizaje y la
enseñanza
 ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA
Enfoque del
Enfoque de
diagnóstico
potencial de
pedagógico
aprendizaje

Es un enfoque con un marcado carácter

cognitivista y constructivista que considera que El diagnóstico al sujeto se considera una
las deficiencias cognitivas se deben a evaluación y una orientación, en un proceso cíclico
deficiencias cualitativas y cuantitativas en la que retroalimentar a la toma de decisiones.
instrucción recibida.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

Carácter
dinámico

PRINCIPIOS Carácter
Carácter BÁSICOS DE
funcional EVALUACIÓN científico
PSICOPEDAGÓGICA

Carácter
educativo y
cooperativo
 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

a) Carácter funcional: debe servir para tomar decisiones respecto al proceso de

enseñanza-aprendizaje, para ello se evaluará a los alumnos tomando referencia de
los aprendizajes curriculares y sus condicionantes, todo ello en condiciones
educativas naturales.
b) Carácter dinámico: debemos determinar el potencial de aprendizaje para pensar
posibles ayudas para el desarrollo del alumno.
c) Carácter científico: para la recogida y análisis de los datos se debe tener en
cuenta las variables más relevantes y evaluar hipótesis de trabajo.
d) Carácter educativo y cooperativo: debe ser un complemento de la evaluación
dela competencia curricular ordinaria para lo cual deben participar todos los
profesionales que inciden en el sujeto de la evaluación.
 FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La finalidad de la evaluación psicopedagógica es servir de pauta para la elaboración,

seguimiento y evaluación de la propuesta curricular que sea necesario realizar para
responder adecuadamente a las necesidades que presenta el estudiante.

• La información que debe suministrar la evaluación psicopedagógica, se organizará

en tres aspectos:
• a) Información sobre el alumno, que sea relevante para la intervención educativa.
b) Información sobre el entorno familiar y escolar en el que se desenvuelve,
resaltando los aspectos del contexto que puede favorecer o dificultar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
• c) Determinación de la situación curricular en la que el alumno o alumna se
encuentra.