ESCUELA PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA

Tema : Conducta – Comportamiento

Asignatura : Modificación de la conducta

Docente : Ps. Nataly Gabriela Solis Tapia
 CONDUCTA
• Algunos sinónimos frecuentes incluyen: actividad, acción, actuación,
respuesta y reacción. Esencialmente, la conducta es algo que una
persona hace o dice. Técnicamente, la conducta es cualquier actividad
muscular, glandular o eléctrica de un organismo. ¿El color de ojos de
alguien es conducta? ¿Es parpadear conducta? La ropa que lleva
alguien, ¿es conducta? ¿Es vestirse conducta? Si respondió que no a la
primera y a la tercera pregunta, y que sí a la segunda y a la cuarta,
entonces estamos de acuerdo.
• Y conseguir un sobresaliente en la asignatura de Modificación de
Conducta, o perder cinco kilos, ¿son conductas? No, eso son
resultados de la conducta. El comportamiento que produce un
sobresaliente es estudiar de manera efectiva. Las conductas que llevan
a perder peso son evitar comer demasiado y hacer más ejercicio.
• El término «conducta» hace referencia igualmente a
procesos «encubiertos» (privados, internos), que no
pueden observarse directamente.
• No obstante, mantenemos y explicaremos que todo
el comportamiento es potencialmente observable.
En cualquier caso, la conducta encubierta o privada
no se refiere a comportamientos llevados a cabo en
privado, como desvestirse en el dormitorio.
 DOS CATEGORIAS

KELLER 1954 – COHEN 1969 – BLACKHAM 2015

CONDUCTAS OBSERVABLES O MANIFIESTAS CONDUCTAS OCULTAS O PRIVADAS

SE PUEDEN OBSERVAR, POR LO GENERAL SON NO SE PUEDEN OBSERVAR DIRECTAMENTE,

RESPUESTAS MOTORAS. ESTAN EN RELACIÓN A LO QUE SIENTO Y
PIENSO, ASPECTOS FISIOLÓGICOS.

TODO ACTO FUNDADO EN SU ACTUAR DIARIO PENSAR Y SENTIR ES UNA CONDUCTA

PRIVADA

TANTO LAS CONDUCTAS MANIFIESTAS O PRIVADAS PUEDEN ALTERARSE MEDIANTE LAS

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA.
 ESTÍMULACIÓN RESPUESTA FUNCIÓN ESTIMULACIÓN
ANTECEDENTE E(d) CONDUCTA CONSECUENTE
ANTECEDENTE CONSECUENCIA.

La madre y su hijo Respuestas fisiológicas

entran a la juguetería.
una vez que entran a LO QUE SIENTO A NIVEL
FISIOLÓGICO
la juguetería, el niño
ve unos juguetes de Alteraciones fisiológicas
control remoto en una
de las estanterías.
Respuestas motoras

Conductas observables
OJO: LA VERBALIZACIÓN
ES CONDUCTA MOTORA
(lo que dice el paciente).
Respuestas cognitivos

Conductas privadas/
encubiertas
LO QUE SIENTO
LO QUE PIENSO
• EJERCICIO:
Identifica las conductas de Ryan.

https://www.youtube.com/watch?v=ZFwwLNM5z-s
&t=1s

https://www.menti.com/xi7f65k99k
 HACER UNA LISTA DE CONDUCTAS
OBSERVABLES (MÍNIMO 50)
• HACER UNA LISTA DE CONDUCTAS OBSERVABLES
(MÍNIMO 50)
• HACER UNA LISTA DE CONDUCTAS ENCUBIERTAS
LO QUE PIENSO. (MINIMO 25).
 TABLA DE CONDUCTAS OBSERVABLES Y
CONDUCTAS PRIVADAS / ENCUBIERTAS
CONDUCTAS OBSERVABLES CONDUCTAS ENCUBIERTAS
LO QUE HAGO LO QUE PIENSO Y SIENTO

REIR 1. LO QUE SIENTO A NIVEL EMOCIONAL

LLORAR AMARGURA
CORRER TRISTEZA
CAMINAR FELICIDAD
MORDER DICHA
ARROJAR FRUSTRACIÓN
LEER CARIÑO
PUNZAR DESPRECIO
TECLAR ENOJO Algunos ítems
ROMPER ASCO fueron tomados de
EMPUJAR DUDA
ACARICIAR SATISFACCIÓN la literatura de Gil
TOCAR PENA – Iñaguez A.
RASGUÑAR CULPA
PISOTEAR VERGÜENZA
(2016). Revista
DIBUJAR PREOCUPACIÓN psicológica clínica
RAYAR DESESPERO con niños y
MOVER SORPRENDIDO
JALAR 2. LO QUE PIENSO adolescentes,
ENVOLVER ACORDARSE DE LOS GRITOS DE LOS PADRES 3(1),Pp 75 - 85
ESTUDIAR IDEAR QUE LA VIDA NO TIENE SENTIDO
RASCAR IDEAR QUE EL MUNDO ES EXTRAÑO
PINTAR , ETC. IDEAR QUE TODOS TIENEN LA CULPA
IMAGINAR QUE COMIENZO MI ESPECIALIDAD
 CONDUCTAS
OBSERVABLES/ENCUBIERTAS
LO QUE PIENSO Y SIENTO
. 3. LO QUE SIENTO A NIVEL FISIOLÓGICO.

AUMENTO DE TASA CARDIACA

AUMENTO DE TASA RESPIRATORIA
RESEQUEDAD EN LA BOCA
SUDURACIÓN EN LAS MANOS
SONROJARSE (VASOCONTRICCIÓN PERIFÉRICA)
DOLOR DE CABEZA
DOLOR DE ESPALDA
DOLOR DE BRAZOS
DOLOR DE MANOS
DOLOR EN LA PLANTA DE LOS PIES
Unidades de medida en la conducta
son las que se encargan de evaluar
conductas con respecto a la:
 EN FUNCIÓN A LAS UNIDADES DE
MEDIDAS – CONDUCTAS
OBSERVABLES
• Tiempo
• Frecuencia
• Duración
• Conteo
• Latencia
 EJEMPLOS DE CARENCIAS
CONDUCTUALES
• Un niño no pronuncia correctamente y no interactúa con otros
niños.
• Una adolescente no hace los deberes, no ayuda en casa, no
ayuda con el jardín y no comenta sus problemas y dificultades.
• Un adulto no presta atención a las normas de circulación, no
agradece a otros al recibir favores ni llega puntual a las citas.
• Una jugadora de baloncesto, animada por su entrenadora a
visualizar la pelota entrando en el aro justo antes de un tiro
libre, no es capaz de hacerlo.
 EJEMPLOS DE EXCESOS
CONDUCTUALES
• Un niño que se levanta de la cama con frecuencia y tiene berrinches a
la hora de irse a dormir, tira comida al suelo en el almuerzo y juega
con el mando de la tele.
• Una adolescente interrumpe frecuentemente las conversaciones
entre su padre, su madre y otros adultos, se pasa horas hablando por
teléfono y dice tacos.
• Un adulto pasa todo el día frente al televisor, come golosinas y pica
entre horas, se fuma un cigarro después de otro y se muerde las uñas.
• Una jugadora de golf tiene pensamientos negativos a menudo (por
ejemplo, «si fallo esta, ¡pierdo!») y sufre ansiedad (es decir,
pulsaciones aceleradas y sudoración en la palma de las manos) justo
antes de los golpes importantes.
 ¿QUÉ ES MODIFICACIÓN DE LA
CONDUCTA?
• La característica más importante de la modificación de
conducta es su énfasis en definir los problemas en
términos de comportamiento que pueden estimarse
objetivamente, y en tomar los cambios en las
evaluaciones del comportamiento como el mejor
indicador del grado de solución del problema alcanzado.
Otra característica de la modificación de conducta es
que los procedimientos y técnicas consisten en
mecanismos para alterar el entorno de un individuo y
así ayudarle a funcionar más adecuadamente.
• LA CONDUCTA OPERANTE ES DETERMINADA POR
LAS CONDICIONES O CONSECUENCIAS QUE LA
SIGUEN. LAS CONSECUENCIAS DE UNA
RESPUESTA QUE AUMENTAN LA PROBABILIDAD
DE QUE SE REPITA SE LLAMA REFORZADORES.
ESQUEMA DE EVALUACIÓN CONDUCTUAL
 REFLEXIÓN
“La mejor herramienta para analizar las conductas
problemas de una persona es el análisis funcional.
manejándolo bien, las etiquetas psiquiátricas
(TOC, TEP, TAG, etc.) y los constructos como
autoestima, inteligencia emocional y demás
sobran y, además, confunden”.

Eparquio Delgado.