ESCUELA PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA

Tema : La acción moral, diferencia entre persona,

moral, amoral e inmoral

Asignatura : Ética y Deontología Profesional

Docente : Celina Romero Encarnación
 INTRODUCCION
• Los seres humanos actuamos en lo
que llamamos un mundo moral,
pues nuestras acciones van dirigidas
directas e indirectamente hacia el
bien o el mal. Cada cultura tiene un
sistema de normas, basadas en
jerarquías de valores lo que
constituye la moral de cada cultura.
• Siendo necesario reflexionar sobre el
origen y el papel que cumple la
moral en la convivencia social
 METAS DE APRENDIZAJE

• Compara el estudio de la ética

con su formación personal -
social.
• Reconoce la importancia del
estudio de la ética y la moral.
Conoce y compara los distintos
tipos de normas morales
• ¿Qué es la moralidad?
• ¿Cómo es el accionar de la
persona moral?
• ¿Cuál es la diferencia entre
moral, amoral e inmpral?
 La Moralidad

• Es el conjunto de valores y normas morales que

asume el hombre y según los cuales se conduce
(actúa).
• Viene a ser el conjunto de normas morales
vigentes en una sociedad, en un momento
histórico determinado.
• Es el conjunto de acciones morales, debidas o
indebidas. Hace referencia a la puesta en
práctica de la moral establecida.
Accion moral
Conscientes

Acciones humanas como Humanos Inteligentes

adecuadas o inadecuadas
Libres

Quine realizan la
acción moral
 Quienes es una persona moral

• ¿Puede un demente ser persona

moral?
• ¿Puede un niño pequeño tener
acción moral?
• ¿Puede un alcohólico o drogadicto
ser agente de acciones morales ?
 Persona moral
• Un demente no puede ser persona moral porque
tiene la conciencia alterada.
• Un niño pequeño, no puede discriminar los actos
con la conciencia madura; tampoco es agente de
acciones morales el alcohólico o el drogadicto,
pues tiene la conciencia perturbada por la bebida
o la droga. La persona moral para ser tal debe ser,
pues, consciente, responsable y libre
• Conciencia Moral:
• Es la capacidad que tiene el sujeto para discernir lo
correcto de lo incorrecto, lo justo de lo injusto.
• Se diferencia de la simple conciencia, porque aquí hay un
percatarse de “sí mismo”, del “yo” y por tanto del “otro”,
de tal manera que uno se da cuenta de las motivaciones,
condiciones, resultados y consecuencias de los actos que
realiza.
• Ejemplo:
 Miguel considera que es correcto ser fiel a su esposa en el
matrimonio.
 Juana se da cuenta que no es adecuado coger dinero que
no le pertenece.
 Libertad Moral
• Es la capacidad que tiene el hombre, conforme a su voluntad,
de decidir autónomamente cometer o no una acción moral.
• Es una condición fundamental para la acción moral, sin ella no
hay acciones morales.
Ejemplo:
 A pesar de los consejos y advertencias de sus amigos, Miguel
decide, por cuenta propia, vivir una relación sentimental con
una mujer que no es su esposa.
 Adriana resuelve coger el dinero que no le pertenece.
 PERSONA MORAL, INMORAL Y AMORAL

• Persona Moral
• Es aquella que posee
conciencia moral y
responsabilidad moral y
es capaz de entender y
respetar una norma
establecida.
 Normas
PERSONA morales:Y AMORAL
MORAL, INMORAL

• Persona Inmoral
• Son personas conscientes de lo
que hacen, saben diferenciar el
mal del bien; sin embargo,
transgreden y no respetan una
norma moral establecida y las
acciones que realiza son
acciones inmorales
 PERSONA MORAL, INMORAL Y AMORAL

• Persona Amoral
• Son personas (niños) que
por su inmadurez no son
todavía capaces de
comprender el significado
y el sentido de las normas
morales. Los deficientes
mentales (locos) son
incluidos.
 TEORÍAS DEL
DESARROLLO MORAL
KOHLBERG - PIAGET
EL DESARROLLO MORAL SE ENTIENDE COMO EL AVANCE
COGNITIVO Y EMOCIONAL QUE PERMITE A CADA PERSONA TOMAR
DECISIONES AUTÓNOMAS. ES IMPORTANTE PARA DESARROLLAR
EL SENTIDO DE LO QUE ESTÁ BIEN O LO QUE ESTA MAL.

…ES
IRREVERSIBLE

…TIENE UNA
…ES
PROGRESIÓN JERÁRQUICA
UNIVERSAL
Cada
Etapa…

…IMPLICA UN
…CONSTA DE CAMBIO EN LA
COMPORTAMIE FORMA DE
NTOS ÚNICOS RESPONDER
SOCIALMENTE
 Kohlberg plantea que los individuos reestructuran
su pensamiento acerca de cuestiones sociales y
morales a medida que desarrollan su estructura
cognitiva desde lo más concreto hasta lo más
abstracto, lo que quiere decir que los diferentes
niveles morales por los que atraviesan las personas
implican diferencias cualitativas en su desarrollo
cognitivo.

Piaget, según su punto de vista: “Toda moral

consiste en un sistema de reglas y la esencia de
cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto
que el individuo quiere hacia esta regla. Para Piaget
el desarrollo moral se divide en tres etapas: Etapa
Pre moral, Etapa Heterónoma o del realismo moral y
Etapa Autónoma.
Niveles del desarrollo moral SEGÚN
Kohlberg
Nivel I:
Moral Preconvencional
• 1. El castigo y la
obediencia
• 2. El propósito y el
intercambio

Nivel II:
Nivel III: Moral Convencional
Moral Postconvencional •3. Expectativas,
• 5. Derecho previos relaciones y
y contrato social conformidad
• 6. Principios •4. Sistema social y
éticos universales conciencia
 Nivel I: pre convencional (6-8)
• Etapa del castigo y la obediencia:
lo correcto es la aceptación de reglas y
el sometimiento a la autoridad; las
decisiones morales se toman sobre la
base de evitar castigos. Es un punto de
vista egocéntrico que no considera los
intereses de otros.

• Etapa de intercambios y fines

instrumentales individualistas: lo
correcto es actuar para servir los
intereses propios y sólo en ese caso
obedecer las reglas reconociendo igual
derecho a los otros. Es un enfoque
individualista en el cual se integran
intereses individuales conflictivos
mediante intercambios instrumentales.
 Nivel II: Convencional (Adolescentes y
adultos)

• Etapa de las expectativas interpersonales mutuas,

relaciones y conformidad interpersonal: lo correcto
es comportarse de acuerdo con lo que esperan los pares en
la sociedad para obtener la aprobación dentro del “grupo”.
Es importante la regla de oro que permite relacionar
puntos de vista.
• Etapa del sistema social y de la conciencia: en esta
etapa hacer lo correcto es cumplir el propio deber como
miembro de la sociedad, manteniendo el orden social y las
leyes, salvo en casos extremos en que entren en conflicto
con otros deberes y derechos sociales establecidos. Existe
un imperativo de conciencia.
Nivel II: Post convencional (adultos)

• Etapa del contrato o de la utilidad social

y de los derechos individuales: lo correcto
es sostener los valores, derechos básicos y
contratos legales de la sociedad aunque ellos
entren en conflicto con las reglas y leyes del
grupo.
• Etapa de los principios éticos
universales: lo correcto es guiarse por
principios éticos universales basados en la
justicia, el valor y la igualdad de todos los seres
humanos y el respeto a la dignidad humana.
Las leyes específicas sólo son válidas porque se
basan en tales principios. El principio moral
básico es que las personas nunca deben ser
consideradas como medios sino como fines en sí
mismas.
 Desarrollo moral SEGÚN Kohlberg

De acuerdo a la teoría de Lawrence

Kohlberg, podemos resumir que los niveles
se proponen en base a actitudes específicas,
éstas son:

Argumentos Pre convencionales (egocéntricos)

Argumentos Sociales o convencionales
(orientados a la normas)
Argumentos Post convencionales (autónomos)
Dos tipos de moral según Piaget
AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA
SEGÚN PIAGET LA MORAL SE
DESARROLLA EN
Desarrollo de la noción de justicia según
Piaget
 Responde

• Desarrollar la guía de
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