DESTREZA DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR Las destrezas del educador como facilitador, es un concepto de la NUEVA ESCUELA.

Se debe discutir el rol del docente universitario como "facilitador de los aprendizajes" en un contexto intercultural, a través del uso de nuevas tecnologías que permiten que los alumnos manejen la información que necesitan, según sus intereses y conocimientos previos. En primer lugar, se hablará acerca de cómo la diversidad cultural y la globalización ejercen influencia en el proceso de enseñanza - aprendizaje y se establecerán también algunos conceptos surgidos de la psicología cognitiva para demostrar cómo los docentes pueden ayudar a sus alumnos a desarrollar sus propias estrategias. En segundo lugar, se desarrollará la idea de comunicación mediada por computadoras y ciberespacio. Finalmente, se presentarán algunas ideas conclusivas acerca de las importantes contribuciones que tanto docentes como alumnos pueden aportar en el campo de la educación. En la era de la globalización y del uso de los medios virtuales, nosotros, como docentes, lejos de haber perdido razón de ser en la formación de nuevos profesionales, tenemos el desafío de cumplir la función de "facilitadores de los aprendizajes". La pluralidad, la diversidad, implican una riqueza inagotable que debe ser aprovechada de manera extrema, pero cómo lograrlo si no ofrecemos los medios para favorecer la participación de todos. En los últimos tiempos, cada vez más, se han puesto los medios de comunicación e información al servicio de los alumnos universitarios no sólo para que puedan acceder a los datos que necesitan sino también como vía de conexión con sus profesores y con otros compañeros para analizar los contenidos de sus materias curriculares, hacer preguntas y sugerencias como así también para entregar trabajos solicitados. DESTREZA DEL EDUCADOR O EDUCADORA COMO MEDIADOR DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Los cambios educativos en la sociedad multicultural, globalizadora, de la información..., obligan a la escuela a reencontrarse, a restaurar su interior y a repensar su sentido y su función social. La escuela hoy necesita entender y redefinir su razón de ser. La escuela es el lugar privilegiado para la mediación y la socialización de la persona. La escuela debe ofrecer oportunidades de desarrollo de todas las formas de inteligencia de la persona y potenciar a cada educando según sus capacidades. Los educadores deben ser conscientes de la necesidad actual de equipar a los jóvenes con los prerrequisitos para aprender, hacerles flexibles ante el cambio, la importancia de la inteligencia para la adaptación del ser humano en

para comprender y enriquecer el desempeño docente. El mediador necesita saber conjugar en perfecta simbiosis la doble dimensión pedagógica (plan de acción. a pensar y a ser críticas. Es decir. los elementos básicos que ayuden al mediador a hacer de su labor docente una auténtica profesionalización de la educación. las mejores bibliotecas y los mejores medios de comunicación masiva. Hay factores que hoy determinan una nueva valoración de la educación por medio de un nuevo estilo de relación educativa. métodos y estrategias) y la psicológica (inteligencia. sino el constructor de la mente que posibilita que la persona aprenda a aprender. no un planteamiento de la escuela tradicional en que el alumno lo que hace es repetir. a los cambios de aprendizajes. El educador ha perdido su rol fundamental de ser el depositario del saber: hoy frente a Internet con Google. Todo esto exige un contexto: el primer concepto fundamental de este modelo es que aprender. De ahí la importancia del mediador como aquella persona que cree en el educando. la escuela debe ejercer una función mediadora que ayude a la construcción de la mente de la persona. comprensión de los contenidos y estructuración de los esquemas de pensamiento) con plena competencia. no es como sacar una fotografía o una fotocopia: es un proceso de transformación que sucede en nuestra mente a partir de lo que ya sabemos. sus procesos. a las herramientas estratégicas y técnicas de trabajo intelectual peculiares de la mediación. procedimientos. y que se interesa por conocer su mente. tanto teóricos como didácticos.la revolución tecnológica y el cambio cultural. una serie de elementos. la información está en todas partes. porque la educación se manifiesta sobre todo por la acogida de la persona. en sus potencialidades. La mejor tendencia no es un conductivismo. Pero serán los Criterios de la Mediación y el amplio esquema de funciones cognitivas y operaciones mentales. su nivel de maduración. asimilar un libro de texto para examinarse: la escuela lo que tiene que hacer es crear personas autónomas que sepan hacer frente a la incertidumbre. el educador ya no es el depositario del saber. La escuela debe ser responsable de dar al ser humano cuanto necesita para saberse adaptar. conocer. Entonces. El paradigma mediador aporta además. La educación necesita la inyección de los valores imprescindibles para formar personas que se sientan aceptadas. Desde una clara estructuración del plan de una lección. sintetizado en el mapa cognitivo. acogidas y potenciadas para crecer como seres libres. disponible en cualquier momento para el que la quiera o la necesite. El paradigma mediador puede aportar su riqueza para refundar la escuela sobre la fraternidad y la esperanza. En primer lugar. que aprendan a aprender. aquella persona que frente a los nuevos . solidarios y con un alto sentido ético y social.

alumn@s entre sí. QUE ES SER MEDIADOR? “Que interviene en una discusión o enfrentamiento para encontrar una solución” La mediación es un método para resolver disputas y conflictos. En definitiva es el individuo el que aprende por sí mismo: si un valor hay cercano al aprendizaje. profesores entre sí. profesorespadres) que se reúnan con una tercera persona neutral (mediador). Es un proceso voluntario en el que se brinda la oportunidad a dos personas en conflicto (profesores-alumn@s. entre otros. Se suele decir que no aprendemos sino por metacognición. Por lo tanto el maestro es un educador pero no necesariamente un educador es un maestro. El proceso de aprendizaje es un proceso absoluto de interiorización. Esa conciencia es justamente lo que va más allá del hacer. de por qué aprende bien o mal… de cómo almacena y recupera información. al mismo tiempo. provoca y. el lenguaje. de qué le cuesta más y qué le cuesta menos. no estructuramos nuestro pensamiento. y que durante el proceso plantea interrogantes profundos. QUE ES EDUCADOR? El concepto de educador abarca a toda persona que ejerza la función de educar. organiza con conocimiento profesional el proceso de crecimiento de la persona. en la vida de todas las personas contamos con un educador inmediato. el poder de la socialización. . para hablar de su problema e intentar llegar a un acuerdo. por lo tanto. los cuales nos inculcan los primeros conocimientos tales como las reglas más básicas de la sociedad. pues si no somos conscientes seríamos papagayos que no sabemos ni lo que decimos: no adquirimos el significado y. haciendo referiencia a los padres. debido a que son personas que día a día se encargan de ejercer dicha función. cada uno aprende y se queda con su mundo interior impregnado de afectos. Hay dos aspectos fundamentales para definir este paradigma: por una parte lograr que el alumno se implique totalmente para ser él el protagonista del aprendizaje. de odios. por ese motivo este concepto esta muy arraigado a los maestros de escuelas y universidades. interpela.conocimientos es capaz de crear en el educando expectativas positivas. de frustraciones. A la larga. de con qué estrategia aprende mejor. de prejuicios o de auténtico conocimiento. es la interioridad. El otro aspecto es la metacognición: la toma de conciencia por parte del alumno de por qué aprende o por qué no.

Así mismo. a fin de que contribuya a la formación integral de ellos mismos. lograr mayores niveles de calidad de la educación. comenzar por rescatar la verdadera función que debe cumplir el docente. entre otras acciones. por cuanto sus beneficios van dirigidos no sólo a los alumnos sino también a los agentes involucrados en el proceso educativo. . facilitador. específicamente. en su rol de asesor.INTRODUCCION Ante la exigencia de la sociedad venezolana para mejorar el sistema educativo es necesario. lo cual es un valioso aporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje. por construir el mismo. el docente en su nuevo rol brinda asesoramiento y herramientas a todos los alumnos significativamente. e investigador. en consecuencia.

La interrogante más profunda nos llevará siempre a nuestro origen. El educador tiene la encomienda de esa búsqueda continua del conocimiento y de la verdad. . Finalmente. el hombre se convierte en el creador de posibilidades en esa búsqueda de soluciones a sus interrogantes. la educación le anuncia al hombre su dimensión espiritual. Hace también al hombre sensible a los hechos históricos y políticos trascendiendo fronteras y naciones. integridad y respeto. Asímismo. Como un arquitecto tiene el poder de construir mentes y enseñar a otros a continuar la obra. La educación se postula como instrumento para la continua búsqueda de la verdad. A su vez. a nuestro Creador. tiene la enorme responsabilidad de transmitir ese conocimiento con verdad. en su constante búsqueda del significado de su existencia y de su lugar en la historia.CONCLUSION La educación es fuente de esperanza para el hombre en su búsqueda constante de la verdad. haciendo su aportación desde su cátedra y campo profesional recordando siempre su determinante influencia en la formación de los valores de sus alumnos y de las decisiones que ellos tomen en sus vidas. el educador ha de vivir su vocación conforme a estas realidades. Por ende. le recuerda al hombre que no vivimos en una isla sino que somos parte de un universo. Por esta razón. Debe estar consciente de las posibles acciones del educando que provienen como consecuencia de su cátedra. En armoniosa conjugación con el universo. La educación ha de aumentar la sensibilidad por la cultura y la estética en todas sus manifestaciones. nos lleva a profundizar en el conocimiento de nosotros mismos porque nos permite mirar hacia adentro para determinar cuánto nos falta por saber.

Editorial McGraw-Hill.983): "Introducción a la Tecnología de la Investigación. (1.BIBLIOGRAFIA ALBERTI. Editorial Trillas. O. (1. México. El educador como mediador (INTERNET) . ARIAS. Ciencias de la Administración y del Conocimiento". G.990): "Metodología de la Investigación por Muestreo".

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