ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 13

DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : CORONEL PORTILLO
 Institución Educativa : N° 386 “MANON QUANE”
 Director : ANGELA MILAGROS CABALLERO QUISPE
 Docente : MONICA ROXANA TORRES ARBILDO
 Grado y sección : 4 AÑOS “C” - FELICIDAD
 Fecha : VIERNES 19 DE MAYO DEL 2023.

FECHA VIERNES 19 DE MAYO DEL 2023

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LOS ROLES DE MI FAMILIA

AREA HORA PERSONAL SOCIAL ACTIVIDADES RECURSOS

COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD Se valora así mismo
Autorregula sus emociones.
ESTANDAR Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
DESEMPEÑO Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
CRITERIO DE EVALUACION Participa al colaborar en familia los deberes que comparten busca compañía y consuelo en alguna situación que necesita ayuda
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Busca compañía y ayuda al participar en los deberes y roles que comparten junto a su familia. Menciona los roles de cada uno de su familia.
INSTRUMENTO D/ EVALC Cuaderno de campo

JORNADA
PEGAGOGICA
RECEPCION DE 12:30 A 1:00 La maestra recibe a los niños con alegría conforme van llegando al aula. CARTEL
LOS NIÑOS pm

ACTIVIDAD FISICA 1:00 A 1:10 pm Actividad física: bailamos diversas músicas moviendo nuestro cuerpo. BUFER

ACTIVIDADES 1:10 A 1:20 pm  Saludo

PERMANENTES DE  Oración
ENTRADA.  Calendario
 Control del tiempo
 Asistencia
 Normas de convivencia.
PLAN LECTOR 1:20 – 1: 35 CIERRE
pm Se entrega a los niños y niñas hojas de papel bond, lápices de colores para dibujar lo que más les gusto del cuento.
De forma voluntaria salen a mencionar que es lo que dibujaron.
JUEGO LIBRE EN 1:35 A 1.-PLANIFICACION: Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
LOS SECTORES. 2:35 pm 2.-ORGANIZACIÓN: Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que Materiales del
hará, se les debe recordar que deben mantener la distancia de 1m. aula
3.-EJECUCION: Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
4.-SOCIALIZACION: Los niños verbalizan lo que hicieron.
5.- REPRESENTACION: Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción. (OPCIONAL)
6.-ORDEN: Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
HIGIENE Y 2:35 A 2:50 LAVADO DE MANOS Y LONCHERA
ALIMENTACION pm. DEGUSTACION DE LOS ALIMENTOS SALUDABLES SALUDABLE

RECREO 2:50 A 3:20 pm

ACTIVIDADES DEL 3:20 A 4:20 pm INICIO

PERIODO DE La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, les dice que se ubique en forma de “U”, e iniciará la actividad
ADAPTACION significativa, la docente le dice a los niños y niñas que ha traído un sobre mágico, ¿Qué habrá dentro de mi sobre?
Averigüemos. (tiene el sobre imágenes)
Al terminarla de mostrar las imágenes la docente conversará con los niños y niñas para obtener los saberes previos,
preguntándoles:
¿Qué observamos en las imágenes?
¿Quiénes realizan estas acciones?
¿Qué son lo que realizan y porque realizan están acciones?
La docente escuchará con atenció n las respuestas y observará los gestos de cada niñ o cuando está
explicando.
La docente les preguntará a los niños y niñas:
¿las familias realizan roles diferentes, pero que pasaría si no realizarán ningún rol?
Propósito: El día de hoy mencionarán los roles que realizan su familia y los deberes que realizarán para ayudar a su familia.

DESARROLLO
La docente les cuenta una pequeña historia: había una vez una familia de cinco integrantes el papá Lucas, la mamá Luci,
los tres hijos llamado Pedro, Juan y Ana. Un día su la mamá Luci se enfermó y no podía realizar los deberes de la casa. La
casa estaba sucia, la ropa tirada y los platos sucios. El papá Lucas y los hijos se preguntaron
¿Por qué está sucio toda la casa?
¿Qué pasó?
Entonces mamá Lucia les dijo estoy enferma y no he podido realizar los deberes. Los tres hermanos pensaron
¿Por qué mamá hace todo? Ahora niños y niñas
¿Cómo se deben organizarse, para que limpien la casa?
¿Qué deberes deben tener los miembros de la casa?
La docente les muestra las imágenes anteriores:

TRABAJAR COCINAR IR A ESTUDIAR

Observen las imágenes, estas acciones las realizan los integrantes de la familia, por ejemplo, el papá o la mamá se van a
trabajar para traer y comprar los alimentos. Otro rol que se realiza es que el papá o la mamá cocina para que los
integrantes de la familia estén fuertes y sanos. El rol de los hijos es ir al jardín para aprender cosas nuevas y ser un gran
profesional como profesor, doctor,
policía, etc. también hay muchos
roles más.
 DOBLAR ROPA
BARRER LAVAR PLATOS
Encontramos muchos roles como barrer, lavar los platos, doblar la ropa; lo importante es ponerse de acuerdo con la familia
que rol van a realizar y todos cooperar en casa para una convivencia de armonía.
Ahora niños y niñas, hemos conocido algunos roles que se realiza en casita para apoyar porque son una familia y un equipo
que tienen deberes. Ahora van a mencionar que deberes realizan los integrantes de su familia; pero deben recordar
nuestros acuerdos de convivencia cómo esperar nuestro turno, escuchar a los demás, levantar la mano, etc.
Los niños y niñas mencionarán los roles que realizar sus familias y menciona a quien busca cuando quiere ayuda.
Papá mamá Hermano Yo
Trabaja
Cocina Limpia Dobla la ropa Trapeo
Lleva al colegio Me cuida Lava los platos Barro
Me ayuda ordena Estudio
Lava
CIERRE:
Retroalimentación elemental
La docente pregunta: ¿Por qué se tiene que trabajar? ¿Qué pasaría si no se limpia la casa? ¿Por qué debemos ayudar a la
familia? ¿Qué roles realizas en tu familia? ¿A quién de tu familia buscan cuando necesitas ayuda?
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DECORANDO UNA FIGURA CON CREATIVIDAD

AREA 4:20COMUNICACIÓN
A 4:50 ASAMBLEA. - La maestra conversa con los niños sobre la actividad a realizar recuerdan el uso y cuidado de los materiales.
COMPETENCIA pm
EXLORACION
CREA PROYECTOS DESDEDELLOS
MATERIAL.
LENGUAJES - Eligen el material a usar lápices de colores, papeles de colores, etc.
ARTISTICOS
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los niños realizan la actividad con creatividad.
Aplica procesos creativos. Diversos
VERBALIZACION.
Socializa sus -En forma voluntaria comentan el trabajo realzado.
procesos y proyectos materiales
DESEMPEÑO Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con
otro
TALLER

ACTIVIDADES DE SALIDA 4.50 A

5:00 pm

NOS DESPEDIMOS CON UNA ORACION Y CANCION.

MONICA ROXANA TORRES ARBILDO DIRECTORA

PROFESORA DE AULA

CUADERNO DE CAMPO
FECHA: VIERNES 19 DE MAYO DEL 2023

NOMBRE DE NOMBRE DE COMPETENCIA Y/ ESTANDAR DESEMPEÑO

LA UNIDAD LA ACTIVIDAD CAPACIDAD
DIAGNOST. D/
APRENDIZAJE
MI FAMILIA MI LOS ROLES DE CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo Busca la compañía y consuelo del adulto
SOPORTE MI FAMILIA IDENTIDAD hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así en situaciones en las que lo necesita
EMOCIONAL Se valora así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente para sentirse seguro o contenido. Da
mismo miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica razón de lo que le sucedió.
Autorregula sus hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de
emociones. manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
CRITERIO DE Participa al colaborar en familia los deberes que comparten busca compañía y consuelo en alguna situación que necesita ayuda.
EVALUACION.

Nª NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCION

1ª

2ª
3°

__________________________________ __________________________________

Docente del Aula Directora

ROLES DE LAS FAMILIAS