UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SÍLABO
ASIGNATURA: ENFERMERÍA EN SALUD DEL
ADULTO

1. Docente: : Mg. Mercedes Coral Pajares – H.A.

Mg. Karen Chavez Arimuya – H.A.
Mg. Esp. Max Dávila Pereira - H.R.P
Lic.

1
 Pucallpa – Perú

2022

UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
UCAYALI
FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

SÍLABO POR COMPETENCIAS

I. IDENTICACÓN ACADEMICA
I.1 DENOMINACION DEL COMPONENTE CURRICULAR:
1. Asignatura : Enfermería en Salud del Adulto
2. Código : ESEFSA11
3. Pre requisito : CSEF0601
4. Horas semanales : 08
Horas teóricas : 2 horas
Horas prácticas : 6 horas
5. Semestre académico : 2022 – I
6. Duración : 17 semanas
7. Fecha de inicio y término de clases: 17/04/2022 al 12/08/2022
8. Créditos : 08
9. Ciclo : VI
10. Sedes de prácticas : Hospital Regional de Pucallpa
Hospital Amazónico de Yarinacocha

I.2 DOCENTE
2. Nombres y Apellidos : Mg. Franci Osores
3. Correo electrónico institucional : Mg. Julia
4. Docente de prácticas : Mg. Mercedes Coral Pajares – H.A.
Mg. Karen Chavez Arimuya – H.A.
Mg. Esp. Max Dávila Pereira - H.R.P
Lic.

I.3 AMBIENTE DONDE SE REALIZA EL APRENDIZAJE

El curso será dictado en el pabellón III aula 2, hospitales (Regional y Amazónico), el Aula Virtual
de Sybven (plataforma Open LMS) a través de la sala de videoconferencia Blackboard
Collaborate y la plataforma de Microsoft Teams.

II. SUMILLA

2
 Asignatura de formación profesional especializada, de naturaleza teórico-práctico,
correspondiente al VI ciclo, que le permite al estudiante comprender aspectos relacionados con
la situación de salud del adulto, iniciándose en el conocimiento físico-mental normal del
individuo en esta etapa de la vida, también en la atención especializada de enfermería a los
usuarios con problemas de salud de mayor complejidad, de mayor incidencia y prevalencia,
tanto agudos como crónicos, mediante la aplicación del proceso de enfermería, siendo el
contenido de la asignatura planificar, ejecutar y evaluar intervenciones de enfermería en la
atención de salud en el adulto.
III. COMPETENCIAS GENERAL DEL CURSO:

1. Identifica, comprende compara y analiza la problemática de salud del adulto en el ámbito

nacional e internacional en su contexto socio económico político y cultural.
2. Analiza las teorías, aspectos conceptuales, procedimientos y metodológicos del cuidado
integral de la persona adulta en sus dimensiones físico-mental normal.
3. Desarrolla su capacidad para tomar decisiones sobre el cuidado del paciente,
acrecentando su espíritu de investigación.

IV. PROGRAMACIÓN DEL CURSO

El capítulo o la unidad didáctica son el conjunto estructurado que integra los contenidos de
desempeño y los contenidos de conocimiento y comprensión, incluye la calendarización para su
ejecución.

ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE SALUD DEL ADULTO EN EL ÁMBITO

UNIDAD I NACIONAL E INTERNACIONAL EN SU CONTEXTO SOCIO ECONÓMICO POLÍTICO Y
CULTURAL.
Competencia específica: Identifica, compara y analiza la problemática de salud del adulto en el ámbito nacional e
internacional en su contexto socio económico político y cultural en un continuo proceso de envejecimiento.
Sesión/ TEMARIO CAPACIDAD RESULTADO ESPERADO EVIDENCIAS
fecha
Unidad I del 17de abril al 20 de mayo

01 Presentación del silabo. Comprende y realiza la Ubica la sumilla y los Recepción y revisión del
17/04/22 identificación académica contenidos del Silabo. silabo. Explicación sobre los
del silabo. aspectos metodológicos del
curso.

02 Tendencias en la salud del Explica aspectos Conoce el perfil Videoconferencia.

24/04/22 adulto en el Perú y el epidemiológicos de las epidemiológico del adulto y Resúmenes de lecturas
Mundo. enfermedades frecuentes las enfermedades sobre la salud del adulto en
Perfil epidemiológico de las en los adultos en tiempo frecuentes. tiempo de pandemia. Estado
enfermedades más de pandemia por COVID- de la población peruana
frecuentes en el adulto en 19. 2020. (documento de texto).
tiempos de pandemia por Indicadores de la dinámica
COVID-19. demográfica, de la población
peruana.

03 Desarrollo neurofisiológico, Comprende cual es el Conoce las teorías sobre el Adulto, aspectos económicos
01/05/22 cognitivo, psicológico, desarrollo neurofisiológico, desarrollo neurofisiológico, y sociales.
afectivo, social, moral cognitivo, psicológico, cognitivo, psicológico,
ético, en la etapa adulto. afectivo, social, moral evolutivo del adulto.
ético, en el adulto.

3
 04 Teorías del estudio Conoce las teorías del Explica sobre las Presenta el resumen de la
08/05/22 evolutivo del desarrollo desarrollo evolutivo del dimensiones del cuidado teoría de desarrollo del
adulto y el envejecimiento. adulto y los modelos. integral al adulto. adulto y las dimensiones
Modelos: Trasposición, Analiza la teoría de para el cuidado integral en la
integración. desarrollo del adulto y del persona adulta (exposición
Teoría de desarrollo del cuidado integral. en sala virtual).
adulto y el cuidado integral.

05 Dimensiones para el Comprende los objetivos e Reconoce la importancia de Revisan la aplicación de

15/05/22 cuidado integral en la
persona adulta según las
teorías de Enfermería de:
Henderson, Peplau, Orem
y Watson.
Breve referencia sobre la
investigación Formativa.
Software para procesar
datos en Salud.
importancia de la la investigación formativa y software en salud.
investigación formativa y el la aplicación del software Intervenciones orales
uso del software para la para resumir y presentar Muestra interés por el tema.
presentación de datos en datos. Participa de forma
salud. Identifican las características espontánea.
del software. Aporta ideas nuevas.
Respeta opiniones de los
demás.
Toma interés sobre la
búsqueda de información de
la Inv. Formativa.

Actitudinal: Participa en el aula tanto de manera virtual como presencial, demostrando interés en el análisis e
interpretación del marco conceptual de la educación.

V. PROGRAMA DE PRÁCTICAS (anexos)

VI.
6.1 Enseñanza

Actividades sincrónicas. Estas actividades de interacción sincrónica serán en

tiempo real en el aula virtual que permita vivenciar el contacto con los estudiantes, y
ellos puedan realizar preguntas utilizando la mensajería instantánea. Entre las
actividades sincrónicas se consideran las siguientes:

- Video conferencias
- Audios (bienvenida),
- Audios y/o videos de retroalimentación
- Chat o mensajería instantánea (los alumnos debatan sobre un tema en una sala de
chat)
- Foros de los temas asignados
- Dinámica grupal en tiempo real

Actividades asincrónicas: Estas actividades asincrónicas no son en tiempo real, los

estudiantes desarrollan los trabajos asignados según la disposición de su tiempo.
Ellos puedan realizar preguntas a través de los correos electrónicos. Entre las
actividades sincrónicas se consideran las siguientes:

- Web
- Correos electrónicos (emails)
- Videos (luego se indica que publiquen un comentario en un foro de discusión)

4
 6.2 Aprendizaje:

El aprendizaje e-learning, facilitará el uso intensivo de las herramientas tecnológicas

distribuyendo los contenidos, así como la comunicación mientras sean sincrónicas o
asincrónicas como las colaborativas; así mismo las individuales.
a. Individuales: Los estudiantes deberán enviar los trabajos como cuestionarios
desarrollados, informes de resúmenes de lecturas asignadas de manera virtual.
b. Colaborativas: Los estudiantes elaboraran en equipos o grupos, los trabajos
asignados (documentos de texto y/o PowerPoint) como análisis de lecturas,
informes de visitas o entrevistas telefónicas o presenciales, materiales
educativos en salud, dípticos, trípticos, colash.

6.3 Estrategias

Se priorizará el uso de las siguientes estrategias:

-Lluvia de ideas virtual
-Exposición dialogada virtual
-Panel de discusión virtual
-Análisis de lecturas virtual
-Discusión en equipos
-Prácticas individuales y grupales virtuales

6.4. De investigación formativa. Para lograr esta actividad se realizará sesiones de

enseñanza para el manejo de un software de análisis estadístico (SPSS Vs.25), el
cual será aplicado por los estudiantes a modo personal y utilizando la data de los
organismos oficiales como la Organización Mundial de la Salud, Organización
Panamericana de la Salud, Ministerio de Salud, Instituto Nacional de Estadística e
Informática, etc.

VII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

 La evaluación de las competencias será virtual de acuerdo al Modelo Educativo de

la Universidad Nacional de Ucayali.
 La evaluación será bimestral. A medio ciclo y al final como está programado en el
Calendario académico de la Universidad Nacional de Ucayali, Resolución N° 171-
2020-UNU-R.
 Todos los participantes deben iniciar sesión al mismo tiempo, así responder las
preguntas del examen impartida en tiempo real.
 Todos los participantes deben iniciar sesión en tiempo real en el aula virtual los
días correspondientes de desarrollo de clases teóricas y prácticas.

5
  Todos los participantes presentarán el trabajo final de la Investigación Formativa
en el aula virtual.

La evaluación será permanente y para el recojo de evidencia se utilizarán las

siguientes técnicas e instrumentos de evaluación:

Evidencias Técnicas Instrumentos de Fuentes de evidencia

requeridas recolección de la
evidencia
Desempeño Observación directa a Asistencia al aula Ambiente real de aprendizaje: Aula
través del aula virtual. virtual. virtual.

Observación directa, Resolución de Correo electrónico institucional del

responsabilidad y dudas de los docente.
cumplimiento. estudiantes respecto
a tareas asignadas
por correo
electrónico.
Documentos:

Producto Valoración del producto de Lista de chequeo -Trabajos individuales/grupales

aprendizaje en el aula virtual virtuales
virtual
-Informes parciales virtuales

-Presentación de una monografía

virtual

Conocimiento Formulación de preguntas Cuestionario -Proceso de investigación usando

en cuestionarios virtuales programado en el páginas web
aula virtual

Entrevista/Formulación de Prueba virtual en los Registro de evaluación

preguntas orales y escritas tiempos
virtuales establecidos. Formato de Examen virtual

Calendario de evaluación:

Evaluación de medio ciclo : Del 10 al 15 de mayo del 2021

Examen final : Del 28 de junio al 03 de julio del 2021

Criterios de evaluación

La evaluación será virtual, permanente y continua, se evaluará los conocimientos, actitudes y el

desempeño. De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del Aprendizaje del Currículo
de la Carrera Profesional de Enfermería.

6
Calificación

Se utilizará el sistema vigesimal de 00 a 20 en concordancia con las normas de evaluación establecidas

por el Reglamento Académico de la Universidad Nacional de Ucayali.

Se tomará dos exámenes virtuales teóricos: Evaluación de medio ciclo y Evaluación final, además la
evaluación permanente (procedimental y actitudinal) como resultado del uso del aula virtual.

Para la obtención de la nota final se tendrá en cuenta los factores de evaluación contemplados en el
REGISTRO FINAL DE EVALUACIÓN ACADEMICA de la Oficina de Coordinación Académica de la UNU.

La fórmula para la evaluación es la siguiente:

Evaluación Parcial = Examen escrito + práctica

Evaluación Final = Examen escrito + práctica

El Promedio Final: EP + EF + P

ED = Evidencias de desempeño = P

EP = Evidencias de producto = P

EC = Evidencias de conocimiento = EP, EF

Producto final: El estudiante deberá entregar como producto final los materiales educativos sobre
promoción de la salud y prevención de la enfermedad del tema asignado.

Requisitos para aprobar la asignatura:

- El estudiante para aprobar la asignatura debe obtener la nota mínima de DIEZ PUNTO
CINCO (10.5) en el promedio final.
- El estudiante deberá cumplir con el 100% de asistencia obligatoria a las clases teóricas y
prácticas.
- Las inasistencias a los trabajos de grupo y/o exposiciones, seminarios y otros serán
calificados con la nota de CERO (0) y no son recuperables.
- El 30 % de inasistencias injustificadas descalifica al alumno para la evaluación final. (Art. 51º
del Reglamento Académico de la UNU) La acumulación de cinco (5) tardanzas y cada falta
disminuirá puntos en el promedio final.
- Solo se considerará las faltas justificadas si el estudiante dentro de las 48 horas de la
inasistencia presenta certificado por enfermedad emitido por el Centro Médico de la Dirección
de Bienestar de la UNU.
- Durante el desarrollo de la asignatura el estudiante deberá demostrar valores éticos y
morales como requisito indispensable para la formación profesional.
- Los resultados de las evaluaciones serán conocidas por las (los) estudiantes en la clase
siguiente de ser rendidos, dándole oportunidad para que realice las observaciones
pertinentes.

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

- Balwin K. Manual de terapéutica en la unidad de cuidados intensivos. Paris (France) Editorial

Interamericana. 2010.
- Baughman D.C. y Otro. Manual De Enfermería Médico Quirúrgico. Madrid: Editorial Interamericana.,
2010
- Brunner, L. S., Suddarth, D. S. Enfermería Médico Quirúrgico. 12° ed. México: Edit. Mc Graw
HillInteramericana. 2013
- Dubin Dale. Interpretación De Electrocardiograma. Primera Ed. En Español Editorial Cover Publishing
Company, USA. 2010
- Goldman y Cecil. Medicina Interna. 25a. Ed España Editorial: Elsevier ; 2016.
- Guyton y Hall. Tratado de fisiología médica; 12° ed. España: Editorial: Elsevier ; 2011
- Harrison Principios de Medicina 19 ed. Editorial Mc Graw Hill; 2012
- Instituto Nacional de Estadística e Informática Perú. Estado de la Población Peruana 2020.
- Jiménez Murillo L y Montero Pérez J. Medicina de urgencias y emergencias. 4° ed. España: editorial
Elsevier; 2011
- Lesur, Luis. Cuidado De Los Adultos Mayores. México. Edit. Trillas; 2012.
- Litter, Manuel. Compendio De Farmacologia 5ta Ed. Editorial el ateneo; 2001
- Luverne Wolf, Lewis. Fundamento De Enfermería. 2da ed. México, Editorial Latinoamericana; 2010.
- María C. Fenton Tait y Carlos A. León Román. Temas de Enfermería Médico. Cuba Editorial Ciencia
Médicas; 2009
- Marriner – Tomey. Modelos y Teorías de Enfermería”. 5º ed. México: Edit. Mosby.; 2010
- MINSA. Sala Situacional COVID-19. Disponible en: https://covid19.minsa.gob.pe/sala_situacional.asp.
- MINSA. Plan Nacional para las Personas Adultas Mayores 2013-2017
- Organización Mundial de la Salud. Las 10 principales causas de muerte. Disponible en: https://www.
who.int/en/news-room/fact-sheets/detail/the-top-10-causes-of-death
- Rubiano E. Alexanderi. Paz V. Atención hospitalaria fundamentos. Colombia: Editorial Distribuna; 2004
- Sanchez J. “Insulina en Diabetes” ; 2011.
- Swearingen Pamela L. Enfermería Médico Quirúrgica. Sexta ed. Barcelona España, Editorial Elsevier;
2008.
- PAPALIA E. y Otros. Desarrollo del Adulto y Vejez. Tercera Edición. Editorial Mc. Graw Hill. México.
2009
-Bozzo Sergio. Taller de Resucitación Cardiopulmonar. Chile. 2016.

Electrónico:

CEPAL. América Latina y el Caribe: Estimaciones y proyecciones de población. Poblaciones. 2019.

https://www.cepal.org/es/temas/proyecciones-demograficas/estimaciones-proyecciones-
poblacion-total-urbana-rural-economicamente-activa
MINSA. Boletín Epidemiológico del Perú. Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de
Enfermedades, Calle Daniel Olaechea 199, Jesús María, Lima, Perú. Vol 27 SE 31, agosto 2018.
Martínez M. Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral. Revista Latinoamericana, desarrollo
humano y justicia, abril 2019. URL : http://journals.openedition.org/polis/1802
OPS-OMS. Actualización Epidemiológica Enfermedad por coronavirus (COVID-19). Disponible
en:https://ww
w.paho.org/es/file/71105/download?token=t3ekzUeP

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Miguel Martínez Miguélez, «Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral», Polis [En línea], 23|
2009, Publicado el 19 julio 2011, consultado el 28 marzo 2021. URL: http://journals.opene
dition.org/polis/1802
Izquierdo A. Psicología del desarrollo de la edad adulta Teorías y contextos. Universidad Complutense de
Madrid. Disponible en: https://www.ads/16845-Texto%20del%20artículo-16921-1-10-20110602.pd

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