UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

Aprobado con Resolución Decanal N° 060-2024-FCS-UPSJB

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL MEDICINA HUMANA

SEMESTRE ACADÉMICO 2024-I

CICLO IX

ATENCIÓN DEL PACIENTE EN SALUD

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
MENTAL
Modalidad de Estudios: PRESENCIAL

Elaborado por:
Docente de la asignatura
Fecha:09-02-2024
Aprobado por:
Revisado por:
Facultad de Ciencias de la
Coordinación Académica
Salud
Fecha:16-02-2024 Fecha:23-02-2024

Preparando el camino…

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1. DATOS GENERALES
1.1. ASIGNATURA

a. Facultad Ciencias de la Salud

b. Escuela Profesional Medicina Humana
c. Semestre académico 2024-I
d. Nombre de la asignatura Atención del Paciente en Salud Mental
e. Ciclo IX
f. Código 093501
g. Modalidad de Asignatura Presencial
h. Tipo de curso Obligatorio
i. Pre requisitos Del 1° al 8° Ciclo
j. Créditos 02
k. Horas semanales Teóricas 03 Prácticas 04 Total 07
l. Duración del semestre Inicio 11/03/24 Culminación 28/06/24

1.2. DOCENTE

Docente responsable por Programa de Pregrado

Sede Lima – Local Chorrillos Héctor Rubén Montoya Molina
Correo electrónico institucional hector.montoya@upsjb.edu.pe
Filial Ica Fanny Cucho Espinoza
Correo electrónico institucional fanny.cucho@upsjb.edu.pe
Filial Chincha Rafael Arturo Salazar Egusquiza
Correo electrónico institucional rafael.equisquiza@upsjb.edu.pe

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 1.3. AMBIENTES ACADÉMICOS

Sede/Filial Teoría Práctica

Sede Lima - Chorrillos Aula Campo Formativo
Filial Ica Aula Campo Formativo
Filial Chincha Aula Campo Formativo

2. SUMILLA

La asignatura de Atención del Paciente en Salud Mental, pertenece al área Básica

Profesional; Línea de Carrera de Formación Clínica es de naturaleza teórico- práctico;
tiene como propósito que el estudiante adquiera los conocimientos fundamentales en la
Atención del Paciente en Salud Mental; entrenarlo en las técnicas de exploración y
reconocimiento de los síntomas y signos de los trastornos mentales más frecuentes en
la práctica médica, que incluye el diagnóstico, tratamiento, pronóstico, rehabilitación y
prevención, así como en la elaboración de la respectiva historia clínica, respetando los
diferentes principios básicos científicos vigentes, las que se complementan con
diferentes prácticas de simulación.
Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas del Semestre Académico.

3. COMPETENCIAS
3.1. GENERALES

ÉTICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Competencia: Promueve los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad,

tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia.

CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA

Competencia: Gestiona la calidad de los procesos y productos de un proyecto para generar

el mayor grado de satisfacción posible y pertinencia a nivel interno y externo, considerando
los máximos estándares en el contexto, asegurando una comunicación asertiva y eficaz.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES CLÍNICAS

Determina una patología y selecciona un método de ayuda al diagnóstico, su análisis,

comprensión y aplicación del tratamiento más adecuado para la estructuración de una
unidad clínica siguiendo las recomendaciones de las guías de prácticas clínicas nacionales
e internacionales.

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4. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS

Unidad Tema

Unidad I Semiología Psiquiátrica.

Unidad II Psiquiatría I.
Unidad III Psiquiatría II.

5. CAPACIDADES

Unidad Capacidades (*)

Identificar, describir la semiología de la percepción, pensamiento,
afecto, acción, inteligencia, atención, memoria, hambre, apetito,
Unidad I
sueño y lenguaje, basándose en los conocimientos de ciencias
básicas y teniendo en cuenta los estándares internacionales vigentes.
Analizar la semiología de la conciencia del Yo, voluntad; clasificación
de trastornos mentales, delirium, demencia, alcoholismo, abuso de
nicotina, cannabis, PBC; y trastornos psicóticos más frecuentes en la
Unidad II
práctica médica de atención de los pacientes de salud mental, según
el CIE-10, DSM V, guías y protocolos según estándares internacionales
vigentes.
Construir oportunamente los procedimientos y enfoque de la clínica de
los trastornos neuróticos, trastornos del humor, trastornos de
personalidad; trastornos psiquiátricos infantiles, del adolescente;
psiquiatría de enlace, psicoterapias, manejo de psicofármacos,
Unidad III
diagnóstico por imágenes, tratamiento biológico, y emergencias
psiquiátricas, según CIE-10, DSM V, guías y protocolos según
estándares internacionales vigentes para disminuir la alta incidencia de
las enfermedades mentales más frecuentes en general.

6. RESULTADO DE APRENDIZAJE
(LRPD-Resultados que pueden denominarse: logros, productos, desempeños)

6.1. Producto formativo de la asignatura

LRPD Atiende paciente e identifica los trastornos mentales más prevalentes y el

procedimiento de derivación más oportuna.

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6.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

LRPD1: Historia clínica psiquiátrica del paciente con análisis semiológico

I.
de los trastornos mentales más prevalentes.
LRPD2: Exposición de caso clínico psiquiátrico con planteamiento de los
II. aspectos epidemiológicos, factores de riesgo y estrategia integral de
prevención.
LRPD3: Plan de trabajo integral del paciente con patología mental, con
III. diagnóstico de enlace, tratamientos psicoterapéuticos y biológicos de los
trastornos mentales, derivación oportuna y rehabilitación.

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 7. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA I: SEMIOLOGÍA PSIQUIÁTRICA.

Fecha de inicio: 11/03/24 Fecha de culminación: 13/04 /24 Total, horas: 35
Identificar, describir la semiología de la percepción, pensamiento, afecto, acción, inteligencia, atención, memoria, hambre,
CAPACIDAD I: apetito, sueño y lenguaje, basándose en los conocimientos de ciencias básicas y teniendo en cuenta los estándares
internacionales vigentes.
LOGRO UNIDAD I: Historia clínica psiquiátrica del paciente con análisis semiológico de los trastornos mentales más prevalentes.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Bienvenida, presentación de la
asignatura, revisión del silabo,
herramientas didácticas a utilizar,
normas del sistema de evaluación y
socialización de los protocolos de
seguridad y de Bioseguridad
1 vigentes que apliquen, a los
ambientes que se utilizan.
1 Historia Clínica, Examen Mental.
2 cumplimento a las tareas
Identifica, describe y explica la
Historia Clínica Psiquiátrica y
examen mental.
Demuestra participación activa
en el desarrollo de las
actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
asignadas con puntualidad.
Elabora un modelo de
Historia clínica psiquiátrica.
Multimedia, página Web,
Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
y celular, etc.
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca

Semiología de la Percepción, Identifica, describe y explica la Demuestra participación activa Presentación de caso clínico Plataforma digitales de Presentación de
Pensamiento, Afectividad, Acción; Semiología del Pensamiento, en el desarrollo de las de alteraciones del la UPSJB. trabajo en cada
Semiología del hambre, apetito, Sueño Afectividad, Acción; Semiología del actividades colaborativas de Pensamiento, Afectividad, Zoom. . sesión de clase.
2 3 y lenguaje. hambre, apetito, Sueño y lenguaje.
forma proactiva en cada sesión
Acción; hambre, apetito, Plataforma Upto Date
Sueño y lenguaje. https://biblioteca.upsjb.e
de clase. Asume una posición du.pe/#/biblioteca

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 6

 reflexiva y critica en su proceso Multimedia, página Web, Plataforma Turnitin
de aprendizaje y Blogs, correo electrónico, EBSCO-Host
metacognición, expresa ideas Chats, Foro, Wiki, cursos on https://biblioteca.upsjb.e
line, videos interactivos, du.pe/#/bibliot eca
innovadoras como propuestas
celular, etc. Scopus
responsables, hace uso de las https://biblioteca.upsjb.e
4 herramientas de la información du.pe/#/biblioteca
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.

Semiología de la Inteligencia, Reconoce y explica la semiología de Demuestra participación activa Elaboración de una hoja de Plataforma digitales de Presentación de
Atención, Memoria; Voluntad, la Inteligencia, Atención, Memoria; en el desarrollo de las informe y presentación de la UPSJB. trabajo en cada
Conciencia base, Conciencia del Yo. Voluntad, Conciencia base, actividades colaborativas de caso clínico sobre Zoom. . sesión de clase.
Conciencia del Yo. compromiso de la Plataforma Upto Date
forma proactiva en cada sesión
Inteligencia, Atención, https://biblioteca.upsjb.e
de clase. Asume una posición Memoria; Voluntad, du.pe/#/biblioteca
5 reflexiva y critica en su proceso Conciencia base, Plataforma Turnitin
de aprendizaje y Conciencia del Yo. EBSCO-Host
metacognición, expresa ideas https://biblioteca.upsjb.e
3 innovadoras como propuestas Multimedia, página Web, du.pe/#/bibliot eca
responsables, hace uso de las Blogs, correo electrónico, Scopus
Chats, Foro, Wiki, cursos on https://biblioteca.upsjb.e
herramientas de la información
line, videos interactivos, du.pe/#/biblioteca
y la comunicación. Actúa con celular, etc.
actitud ética, de respeto y da
6 cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.

Trastornos Mentales Clasificación Identifica los Trastornos Mentales Demuestra participación activa Construcción de una tabla Plataforma digitales de Presentación de
CIE-10 DSM V; Síndromes, Clasificación CIE-10 DSM V; en el desarrollo de las de comparación de los la UPSJB. trabajo en cada
Clasificación Trastornos Mentales. Síndromes, Clasificación Trastornos actividades colaborativas de criterios clínicos entre CIE- Zoom. . sesión de clase.
7 10 y DSM V. Plataforma Upto Date
Mentales. forma proactiva en cada sesión
https://biblioteca.upsjb.e
de clase. Asume una posición Multimedia, página Web, du.pe/#/biblioteca
PC1 (Práctica calificada 1). reflexiva y critica en su proceso Blogs, correo electrónico, Plataforma Turnitin
Entrega del LRPD.1 de aprendizaje y Chats, Foro, Wiki, cursos EBSCO-Host
metacognición, expresa ideas on line, videos interactivos, https://biblioteca.upsjb.e
4 innovadoras como propuestas celular, etc. du.pe/#/bibliot eca
responsables, hace uso de las Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
8 herramientas de la información
du.pe/#/biblioteca
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 7

 Trastornos Psicóticos; Delirio, Identifica, describe y explica los Demuestra participación activa
Demencia, alcoholismo. Trastornos Psicóticos; Delirio, en el desarrollo de las
Demencia, alcoholismo. actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
de clase. Asume una posición
9 reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
5 innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
10 cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Construcción de cuadro Plataforma digitales de Presentación de
comparativo de criterios la UPSJB. trabajo en cada
clínicos y diagnóstico Zoom. . sesión de clase.
diferencial entre Plataforma Upto Date
Trastornos Psicóticos; https://biblioteca.upsjb.e
Delirio, Demencia, du.pe/#/biblioteca
alcoholismo. Plataforma Turnitin
y EBSCO-Host
Multimedia, página Web, https://biblioteca.upsjb.e
Blogs, correo electrónico, du.pe/#/bibliot eca
Chats, Foro, Wiki, cursos Scopus
on line, videos interactivos, https://biblioteca.upsjb.e
celular, etc. du.pe/#/biblioteca

Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual.
Lecturas obligatorias:
EL PACIENTE QUE PADECE UN TRASTORNO PSICÓTICO EN EL TRABAJO: DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO
https://scielo.isciii.es/pdf/mesetra/v53n208/original4.pdf

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 UNIDAD DIDÁCTICA II: PSIQUIATRIA I.
Fecha de inicio: 15/04/24 Fecha de culminación: 25/05/24 Total, horas: 42
Analizar la semiología de la conciencia del Yo, voluntad; clasificación de trastornos mentales, delirium, demencia, alcoholismo,
abuso de nicotina, cannabis, PBC; y trastornos psicóticos más frecuentes en la práctica médica de atención de los pacientes de
CAPACIDAD II:
salud mental, según el CIE-10, DSM V, guías y protocolos según estándares internacionales vigentes.
Exposición de caso clínico psiquiátrico con planteamiento de los aspectos epidemiológicos, factores de riesgo y estrategia integral
LOGRO UNIDAD II:
de prevención.
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Consumo Nicotina, Cannabis, Identifica, describe y explica el Demuestra participación activa
Cocaína, PBC; Depresión. Consumo de Nicotina, Cannabis, en el desarrollo de las
Cocaína, PBC; Depresión. actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
11
de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
6 innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
12 actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Elaboración de informe y
presentación de caso clínico
sobre consumo de Nicotina,
Cannabis, Cocaína, PBC;
Depresión.
Multimedia, página Web,
y Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
celular, etc.
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca

Trastornos Bipolares, Esquizofrenia. Identifica, describe y explica los Demuestra participación activa
Trastornos Bipolares, Esquizofrenia. en el desarrollo de las
actividades colaborativas de
7 13
forma proactiva en cada sesión
de clase. Asume una posición
Construcción de tabla de
comparación y diagnóstico
diferencial entre Trastornos
Bipolares y Esquizofrenia.
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 9

 reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
14 herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Trastornos Neuróticos; trastornos de Identifica, describe y explica los Demuestra participación activa
15 adaptación. Trastornos Neuróticos; trastornos de en el desarrollo de las
adaptación actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
Examen Parcial
Examen Parcial de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
8 innovadoras como propuestas
16 responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Trastornos de Personalidad. Identifica, describe y explica los Demuestra participación activa
Trastornos de Personalidad. en el desarrollo de las
actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
17
de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
9 innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
18 actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023
Multimedia, página Web,
y Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
celular, etc.
Construcción de tabla de
comparación y diagnóstico
diferencial entre Trastornos
Neuróticos y Trastornos de
adaptación.
Multimedia, página Web,
y Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
celular, etc.
Elaboración de informe y
presentación de caso clínico
sobre Trastorno de
Personalidad.
Multimedia, página Web,
Blogs, correo electrónico,
y Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
celular, etc.
10
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
 Psicofarmacología e Imagenología. Identifica, describe la Demuestra participación activa
Psicofarmacología e Imagenología. en el desarrollo de las
PC2 (Práctica calificada 2) actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
Entrega del LRPD 2 de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
19 metacognición, expresa ideas
10 innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
20
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Psiquiatría de enlace. Identifica, describe y explica la Demuestra participación activa
Psiquiatría de enlace. en el desarrollo de las
21 actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
11 innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
22
herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual.
Lecturas obligatorias:
Anatomía del trastorno bipolar y la esquizofrenia.
https://www.elsevier.es/es-revista-psiquiatria-biologica-46-articulo-anatomia-del-trastorno-bipolar-esquizofrenia-S1134593411000066
VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023
Elaboración de informe y
presentación de caso sobre
usos de la
Psicofarmacología e Plataforma Upto Date
Imagenología en casos de
pacientes con trastorno
mental.
y EBSCO-Host
Multimedia, página Web,
Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
celular, etc.
Elaboración de informe
sobre Psiquiatría de Enlace.
Multimedia, página Web,
Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
y celular, etc.
11
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
 .

UNIDAD DIDÁCTICA III: PSIQUIATRIA II.

Fecha de inicio: 27/05/24 Fecha de culminación: 28/06/24 Total, horas: 35
Construir oportunamente los procedimientos y enfoque de la clínica de los trastornos neuróticos, trastornos del humor,
trastornos de personalidad; trastornos psiquiátricos infantiles, del adolescente; psiquiatría de enlace, psicoterapias, m anejo de
CAPACIDAD III: psicofármacos, diagnóstico por imágenes, tratamiento biológico, y emergencias psiquiátricas, según CIE -10, DSM V, guías y
protocolos según estándares internacionales vigentes para disminuir la alta incidencia de las enfermedades mentales más
frecuentes en general.
Plan de trabajo integral del paciente con patología mental, con diagnóstico de enlace, tratamientos psicoterapéuticos y biológicos
LOGRO UNIDAD III:
de los trastornos mentales, derivación oportuna y rehabilitación
Semana
Sesión

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDAD DE RECURSOS LOGRO DE LA

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE EDUCATIVO SESIÓN

Psicoterapias. Identifica, describe y explica la Demuestra participación activa Construcción de tabla de Plataforma digitales de Presentación de
Psicoterapias. en el desarrollo de las comparación entre los la UPSJB. trabajo en cada
actividades colaborativas de diferentes tipos de Zoom. . sesión de clase.
PC3 (Práctica calificada 3) Psicoterapia. Plataforma Upto Date
forma proactiva en cada sesión
23 de clase. Asume una posición
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
reflexiva y critica en su proceso Multimedia, página Web, Plataforma Turnitin
de aprendizaje y Blogs, correo electrónico, EBSCO-Host
metacognición, expresa ideas Chats, Foro, Wiki, cursos on https://biblioteca.upsjb.e
12 innovadoras como propuestas line, videos interactivos, du.pe/#/bibliot eca
responsables, hace uso de las celular, etc. Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
herramientas de la información
du.pe/#/biblioteca
y la comunicación. Actúa con
24 actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.

Psiquiatría infantil y del Adolescente. Identifica, describe y explica Demuestra participación activa Construcción de tabla de Plataforma digitales de Presentación de
Psiquiatría infantil y del Adolescente. en el desarrollo de las comparación y diagnóstico la UPSJB. trabajo en cada
diferencial entre los Zoom. . sesión de clase.
13 25 Evaluación Docente. actividades colaborativas de
diferentes tipos de Plataforma Upto Date
forma proactiva en cada sesión
Trastornos Infantiles y del https://biblioteca.upsjb.e
de clase. Asume una posición Adolescente. du.pe/#/biblioteca

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 12

 reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
innovadoras como propuestas
responsables, hace uso de las
26 herramientas de la información
y la comunicación. Actúa con
actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.
Tratamiento biológico en Psiquiatría. Identifica, describe y explica Demuestra participación activa
Tratamiento biológico en Psiquiatría. en el desarrollo de las
27
actividades colaborativas de
forma proactiva en cada sesión
de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
innovadoras como propuestas
14 responsables, hace uso de las
28 herramientas de la información
y la comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento a las
tareas asignadas con
puntualidad.
Emergencia Psiquiátricas. Identifica, describe y explica las Demuestra participación activa
Emergencias Psiquiátricas en el desarrollo de las
actividades colaborativas de
PC4 (Práctica calificada 4)
forma proactiva en cada sesión
15 29 Entrega del LRPD 3
de clase. Asume una posición
reflexiva y critica en su proceso
de aprendizaje
metacognición, expresa ideas
VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023
Multimedia, página Web,
y Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
line, videos interactivos,
celular, etc.
Elaboración de informe
sobre Tratamiento biológico
en Psiquiatría.
Multimedia, página Web,
Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
y line, videos interactivos,
celular, etc.
Elaboración de informe
sobre las Emergencias
Psiquiátricas.
Multimedia, página Web,
Blogs, correo electrónico,
Chats, Foro, Wiki, cursos on
y line, videos interactivos,
celular, etc.
13
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. .
sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/bibliot eca
Scopus
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma digitales de Presentación de
la UPSJB. trabajo en cada
Zoom. . sesión de clase.
Plataforma Upto Date
https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
Plataforma Turnitin
EBSCO-Host
https://biblioteca.upsjb.e
 innovadoras como propuestas du.pe/#/bibliot eca
responsables, hace uso de las Scopus
herramientas de la información https://biblioteca.upsjb.e
du.pe/#/biblioteca
y la comunicación. Actúa con
30 actitud ética, de respeto y da
cumplimento a las tareas
asignadas con puntualidad.

16 31 EXAMEN FINAL
Cuadernillo de Desarrollo: Registrar las evidencias del logro de cada sesión en la carpeta del Aula Virtual.
Lecturas obligatorias:
La Psiquiatría del Niño y del Adolescente
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-92272000000300001

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 14

8. ESTRATEGIAS

Según el Plan de Estudios aprobado, la modalidad educativa es presencial; para ello, las
actividades teóricas y prácticas de esta asignatura se desarrollarán de manera presencial,
utilizando el siguiente escenario académico: aula y campo formativo en donde la
asistencia al campus universitario es de acuerdo con los Protocolos de Seguridad y/o
Bioseguridad vigentes de la UPSJB. Además, se utilizará el aula virtual para la publicación
de los materiales educativos y los recursos tecnológicos que se encuentran a disposición
de toda la comunidad universitaria.

8.1. Enseñanza
a. Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos académicos, a
fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación del conocimiento en el
estudiante.
b. Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y sustentación.
c. Organización de equipos de trabajo.
d. Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.

8.2. Aprendizaje
a. Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis crítico
reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
b. Indagación y construcción de fuentes de información.
c. Análisis crítico de las lecturas.
d. Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
e. Exposición individual y grupal.
f. Elaboración de prácticas educativa.
g. Elaboración de mapas conceptuales, organizadores gráficos, cuadros
sinópticos, entre otros.

VRA-FR-031 V.4.0 22-09-2023 15

9. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad Privada San

Juan Bautista y la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación vigentes.

9.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa, obligatoria
pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones y circunstancias
especificadas de la realidad de los estudiantes y del currículo de la carrera.

La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales está

en relación a las competencias, capacidades, actitudes que el estudiante debe lograr
al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA
PF = EP (20%) + EF (20%) + PC1(15%) + PC2(15%) + PC3(15%) + PC4(15%)

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Práctica Calificada, esta se encuentra conformada por 05 componentes de
evaluación, siendo obligatorio el desarrollo de 3 componentes y facultativo el
desarrollo de 2 componentes, los mismos que se pueden ejecutar mediante:
talleres, actividades, tareas académicas y trabajos aplicativos, etc. (considerar
asistencia y puntualidad).

Nota: La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII y en el caso de
capítulos e internados se programan de acuerdo al Cronograma Interno del sílabo.

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias
(MACCRO):

• CG2: PC1, PC2, PC3, PC4

• CG3: PC1, PC2, PC3, PC4
• CE1: PC1, PC2, PC3, PC4

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• Evaluación de la dimensión conceptual: Es la evaluación teórica (examen parcial y
examen final) que se desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las
asignaturas virtuales la evaluación se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB
y en el caso de las asignaturas presenciales la evaluación se ejecuta en el ambiente
académico asignado.

• Evaluación de la dimensión procedimental: Es la evaluación práctica, que se

desarrolla según modalidad de estudio; en el caso de las asignaturas virtuales la
evaluación se ejecuta en las plataformas digitales de la UPSJB y en el caso de las
asignaturas presenciales la evaluación se ejecuta en el ambiente académico asignado.
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP).
• Portafolios.
• Estudios de casos.
• Foros
• Juego de Roles.
• Seminarios

• Evaluación de la dimensión actitudinal: Se realiza a través de la observación

continua del desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia
académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el
saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes.

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante, debe

reflejarse en los instrumentos de evaluación.

9.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima
aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En
concordancia con este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la
Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental y la Evaluación Actitudinal
realizada de forma permanente.
En el caso de lo relacionado con el índice de aprobación, los exámenes de aplazado
y otros se asume lo especificado en el Reglamento de Actividades Académicas y en
la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB vigente.
Con relación a la asistencia, se asume lo precisado en el Reglamento de Actividades
Académicas y en la Directiva del Sistema de Gestión de la Evaluación de la UPSJB
vigente.

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 DEL REGLAMENTO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los Programas de
Estudios y la oferta educativa en sus modalidades de estudios presencial, semipresencial
y/o a distancia, en el marco de la distribución horaria por turnos aprobada por la UPSJB
SAC, consignadas en la programación académica. El estudiante tiene diez minutos de
tolerancia para el registro de asistencia a clases, en forma presencial, en la modalidad
semipresencial y/o a distancia será durante el proceso de la verificación de la lista de
asistencia que realiza el docente, en conformidad con el horario establecido, de no estar
presente hasta cumplido el tiempo de tolerancia se consignará falta, siendo decisión del
docente permitirle el ingreso a clases presenciales, semipresenciales y/o a distancia, una
vez iniciada la sesión.
• Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la
asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), incluyendo los capítulos de las
asignaturas de esa naturaleza, el Sistema bloqueará automáticamente el Registro de
Asistencia, Evaluación del estudiante, generándose la anotación LDI, desaprobando la
asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre académico. El sistema envía al
estudiante, al programa de estudios y al docente titular de la asignatura un aviso que se
encuentra en situación de LDI.
• El estudiante desaprobado por tercera vez en una asignatura es separado temporalmente
por el lapso de dos semestres académicos de acuerdo con lo establecido en el artículo
101°, numeral 101.2 de la Ley Universitaria N° 30220.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran con NSP
equivalente a cero.
• El estudiante que no rinda el examen parcial en la fecha programada según el Calendario
Académico Anual puede solicitar se le tome el examen de rezagado.
• El examen de aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a cinco (05) en el Promedio Final, aplicable de acuerdo al
Reglamento de Actividades académicas.
• A partir del semestre 2023-II, no aplica el examen de aplazado para todos los cursos
electivos.
• Los estudiantes desaprobados por LDI no tendrá derecho a dar el examen de aplazado y
automáticamente el sistema consignará nota final de cero (0).
• En las asignaturas por capítulo del programa de pregrado de Medicina Humana, las
notas y asistencias se contabilizan por capítulo, rindiendo aplazados solo los que
desaprueban hasta 2 capítulos. Si tienen LDI en algún capítulo automáticamente el
sistema consignará nota final de cero (0).
• A partir del Semestre 2021-I, no se aplica el examen de aplazado, se detalla los ciclos
en el Reglamento de Actividades Académicas.
• La nota máxima del aplazado es doce (12). El docente debe elaborar un examen con una
calificación máxima de cero (0) a doce (12)
• Los exámenes teóricos (ET) por capítulo son únicos de opción múltiple, de calificación
sistematizada con uso de ficha óptica.
• La lectura sistematizada se realiza mediante lectora óptica, si la información solicitada en
la ficha de datos o de respuestas según especificaciones no es correcta, esta no es
reconocida por la lectora, obteniendo una calificación de cero (00).
• Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones sean
presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el sistema. La variación de tiempos

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 podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que siempre debe ser
informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24 horas.

10. BIBLIOGRAFÍA

10.1 Bibliografía Básica

• Higgins. Edmund, (2020) Neurociencia en Psiquiatría, Edit. Wolters Kluwer, Ed. 3.
Código WM/140/H52
• Benjamín J. Sadock, Samoon Ahmad, Virginia A. Sadock, (2018), Manual de
Psiquiatría Clínica Edit. LWW, Ed. 4 Código 346.25/A32

10.2 Bibliografía Complementaria

• León-Giraldo H, Rivera-Lozada O, Castro-Alzate ES, Aylas-Salcedo R, Pacheco-

López R, Bonilla-Asalde CA. Factors Associated with Mortality with Tuberculosis
Diagnosis in Indigenous Populations in Peru 2015–2019. International Journal of
Environmental Research and Public Health. [Online] 2022;19(22): 15019. Available
from: doi:10.3390/ijerph192215019
• Carlos-Reyes MB, Carlos-Gutiérrez LR. Afecciones de la salud mental debidas a la
enfermedad del coronavirus 2019. Gaceta de México. [Online] 2022;158(2). Available
from: doi:10.24875/GMM.21000795
• Beteta-Alvarado VM, Diaz-Dumont JR, Oré-Cierto LE, Loarte-Aliaga WC, Garcia-
Curo G, Diaz-Tito LP, Malpartida-Gutiérrez JN. Musa paradisiaca L. husk composting
for biogas and biomethane production as a strategy for preserving environmental
health. Bol Malariol Salud Ambient. 2022 Sep-Oct;62(5):1048-1054. doi:
10.52808/bmsa.7e6.625.019
• Lozada-Urbano M, Pitot C, Recoba-Obregón P, Paredes-Inofuente D, Cáceres C,
Rivera-Lozada O, et al. Preventive and Regenerative Effect of Glutamine and
Probiotics on Gastric Mucosa in an Experimental Model of Alcohol-Induced Injury in
Male Holtzman Rats. Processes. [Online] 2022;10(3): 504. Available from:
doi:10.3390/pr10030504
• Rosario Quiroz FJ, Mundaca Miñan BA, Carcausto-Calla W, Calvo-De Oliveira Diaz
D, Mazzi-Huaycucho V, Acevedo Flores JE. Bullying behaviors and pro-social skills
in peruvian adolescents aged 12 to 14. Turkish J Physiother Rehabil.
2021;32(2):1516.
• Huarcaya-Victoria J, Elera-Fitzcarrald C, Salvador-Carrillo J, Flores CJ. Psychometric
properties of the Spanish version of the fear of COVID-19 scale in Peruvian medical
students. Death Stud. 2021 Mar 23:1-7. doi: 10.1080/07481187.2021.1899340. Epub
ahead of print. PMID: 33755532.
• Salas-Sánchez KF, Peña-Rojas JR. The True Impact of the COVID-19 Pandemic on
the Younger Population with Pre-Existing Psychiatric Disorders | El verdadero
impacto de la pandemia por COVID-19 en la población más joven con trastornos
psiquiátricos preexistentes. Rev Colomb Psiquiatr. 2021; S0034-7450(21)00033-0.
doi:10.1016/j.rcp.2020.12.009

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 • Llamocuro-Mamani P, Medrano-Espinoza F, Montealegre-Soto D. Salud mental en la
población peruana durante la COVID-19. Cir Cir. 2021;89(3):416-417. English. doi:
10.24875/CIRU.20001303. PMID: 34037608.
• Villar G, Canales MA, Espinoza JC. Salivary Biomarkers for Early Prognosis of
Alzheimer's Disease. Int. J. Morphol. [Internet]. 2021; 39(4): 1234-1234.
• Gutiérrez-Tarazona RF, González-Sánchez AE. Importancia de los factores que
influyen en el desarrollo de ansiedad, depresión y estrés durante la pandemia de la
COVID-19. Rev haban cienc méd. 2021; 20(2): e3842

10.3. Base de Datos.

• Intranet UPSJB.
• Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Plataforma Turnitin
• EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

10.4. Webgrafía.

• https://elibro.net/es/ereader/upsjb/175523?page=45
• https://elibro.net/es/ereader/upsjb/129135?page=1
• www.upsjb.edu.pe

Anexos del Sílabo por Competencias

Anexo 1: VRA-FR-044 Formato de Guía Práctica (V.1.0).DOC
Anexo 2: DAE-FR-01 Formato de Cronograma de Actividades previas para la Asignatura (V.01).xlsx
Anexo 3: DAE-FR-02 Formato de Plan de Administración y Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 4: DAE-FR-03 Formato Rubrica de Evaluación (V.01).xlsx
Anexo 5: DAE-FR-04 Formato de Adaptaciones Curriculares Especiales (V.01).xlsx

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