PROGRAMA DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE
LA MATANZA

Departamento de Ciencias de la Salud

Nombre de la Carrera1: LICENCIATURA EN KINESIOLOGÍA Y

FISIATRÍA

Nombre de la Asignatura2: Kinefisiatría Pediátrica y Neonatal

Código: 1647

Ciclo Lectivo: 2022

Cuatrimestre3: Primero y segundo cuatrimestre

Profesor/a a Cargo: Prof. Lic. Miriam Peralta

1
PROGRAMA DE ASIGNATURA

1- PROGRAMA DE KINEFISIATRÍA PEDIÁTRICA Y NEONATAL 4

HORAS 32
TEORICAS5
HORAS 64
PRACTICAS
HORAS TOTALES 96
* Las horas se encuentran expresadas en horas reloj.

2- CONTENIDOS MÍNIMOS6

La presente asignatura pretende contribuir a la formación de profesionales con sólidos

conocimientos en las ciencias del movimiento, que en su práctica profesional el abordaje a
la persona sea integral, desde la transdisciplina. Que se desarrollen dentro de un marco
bioético y humanitario con capacidad de autocrítica y continua actualización de los
conocimientos. Que puedan determinar las necesidades sanitarias y sociales de la población
para plantear resoluciones de las situaciones problemáticas a partir de sus incumbencias.
La materia Kinefisiatría Pediátrica y Neonatal proporciona al estudiante de tercer año de la
carrera de Kinesiología los conocimientos que le permiten comprender las características
particulares de cada niño según las diferentes patologías, de acuerdo con la etapa biológica
en que este se encuentra y el contexto sociocultural en el cual nos encontramos.
Los contenidos mínimos incluyen: El cuidado del niño centrado en la familia. El niño como
parte del grupo vulnerable materno- infantil. Evaluación y abordaje del niño en toda
complejidad. Kinesiología en Neonatología. Trastornos del desarrollo. Patologías congénitas

2
PROGRAMA DE ASIGNATURA

y adquiridas. Aparato cardiorrespiratorio en el niño. Infecciones respiratorias agudas:

bronquiolitis y neumonía.
Afecciones respiratorias crónicas: Asma, Fibrosis Quística.
Afecciones comunes traumato-ortopédicas en Pediatría y otras. Colagenopatías. Artritis
Reumatoidea Juvenil. Dermatomiositis. Síndrome artrogrifótico Quemaduras.
De todas las enfermedades: Anatomopatología. Clínica, Semiopatología. Fisiopatología.
Interpretación y relación con la Terapeútica kinesica de los Exámenes complementarios
pertinentes, Evaluación y Tratamiento Kinésico adecuado.
Prevención de las complicaciones, cuidados, consejos a la comunidad, estimulación,
reeducación y/o rehabilitación
Cardiopatías Congénitas .Trastornos neurológicos en la niñez: Espasticidad , Encefalopatía
Hipóxico Isquémica .Enfermedades neuromusculares . Cromosomopatías.
Kinesiología en Neonatología. Trastornos del desarrollo. Patologías congénitas y adquiridas.
Afecciones comunes traumato-ortopédicas en Pediatría y otras.
De todas las enfermedades: Anatomo - patología. Clínica, Semiopatología. Fisiopatología.
Interpretación y relación con la Terapéutica kinésica de los Exámenes complementarios
pertinentes, Evaluación y Tratamiento Kinésico adecuado.
Prevención de las complicaciones, cuidados, consejos a la comunidad, intervención precoz
reeducación y/o rehabilitación.

3- SÍNTESIS DEL MARCO REFERENCIAL DEL PROGRAMA 7

El propósito de la materia será́ proporcionarle herramientas al alumno para que sea

capaz de conocer e investigar acerca de la fisiopatología de los problemas
cardiorrespiratorios, traumatológicos, ortopédicos y neurológicos prevalentes en la
infancia . Así́ también Desarrollar y Aplicar recursos profesionales y personales para

3
PROGRAMA DE ASIGNATURA
la resolución de problemas en la práctica clínica.
La misma será enmarcada dentro de los preceptos éticos actuales que sustentan la
pediatría ,es decir aquellas acciones que busquen el equilibrio permanente y dinámico
entre la tecnología aplicada a la Kinesiología , las necesidades de cada niño en las
diferentes etapas de su padecimiento, la etapa de desarrollo biológico y
contextualizado en su hábitat sociocultural.

La información que proporciona esta asignatura se optimiza al integrar los

conocimientos adquiridos en las otras asignaturas del área biológica (Anatomía,
Embriología y Desarrollo ,Fisiología, Diagnóstico por Imágenes) y del área socio
médica (Atención Primaria de la Salud ,Epidemiología, Psicosociales ), y las que se
cursan en el mismo año de la carrera : Técnicas y Evaluaciones Kinésicas II, Atención
Comunitaria I , Psicomotricidad y Estimulación Temprana ,Ortesis y Prótesis y
Kinefisiatría en Traumatología y Ortopedia .

Esta asignatura constituye una herramienta fundamental para que el estudiante enriquezca su
capacidad de búsqueda activa de la información kinésica y científica a través de todas las
fuentes disponibles, ejercite las aptitudes para sintetizarla, haciendo uso de diversas
estrategias de aprendizaje y adquiera un pensamiento crítico frente a esta información .
Asimismo se busca que desarrolle las habilidades de comunicación efectiva al establecer la
retroalimentación, con sus compañeros, profesores y especialistas.

La asignatura Kinefisiatría Pediátrica y Neonatal forma parte del Ciclo Clínico , se estudia
en el tercer año de la carrera, como se observa en el Mapa Curricular.
El curso inicia según el calendario académico como asignatura cuatrimestral. Consta de 16
semanas de cátedra y una carga horaria semanal de 6 hs: 4 horas semanales de prácticas
hospitalarias y 2 horas teóricas .

Está integrado por 16 temas distribuidos en 4 unidades temáticas:

4
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Kinefisiatría Pediátrica de las afecciones cardiorrespiratorias .
• Kinefisiatría Neonatal
• Kinefisiatría en Pediatría de las principales afecciones ortopédicas y traumatológicas
.
• Kinefisiatria Pediátrica en los Trastornos Neurológicos y Neuroortopédicos.

Los conocimientos estudiados en la asignatura se encuentran en un porcentaje de:

Conocimientos básicos 40%

Conocimientos con aplicación clínica 60%

Conocimientos útiles a futuro 100 %

Se facilitará el acercamiento del alumno con acervo científico; se promoverá el uso de la

tecnología para complementar el contenido temático fomentando la actitud crítica y
autogestionante del alumno, promoviendo la reflexión acerca del contexto histórico e
institucional de las prácticas de salud en pediatría ,teniendo en cuenta los aspectos éticos y
sociales. Fomentando modelos de integración y de trabajo interdisciplinario de los
profesionales del equipo de salud .

PROPÓSITOS DE LA MATERIA

1. Promover una formación que integre la perspectiva clínica , institucional y comunitaria de

las problemáticas de salud en la población pediátrica y neonatal

2. Proponer un espacio de trabajo y de producción en relación al diseño didáctico para

favorecer un estilo cognitivo crítico y reflexivo como forma de enfrentarse a los problemas
Kinefisiátricos Pediátricos y Neonatales desde la Evaluación Kinésica hasta la aplicación de
programas terapéuticos , educativos y/o rehabilitadores .

5
PROGRAMA DE ASIGNATURA
3.Ofrecer una propuesta académica comprometida y honesta tomando como responsabilidad
la actualización y capacitación permanente del cuerpo docente, para que la asignatura se
estudie de acuerdo a su esencia experimental.
4. Que solamente los aspectos biológicos comparados y complementados con los de otras
disciplinas son relevantes para el futuro profesional. El estudio de algunos temas con el
propósito de aprovechar su tratamiento previo o simultáneo en las materias de Anatomía
,Fisiología ,Embriología, obvia algunos aspectos descriptivos en su desarrollo y los enriquece
con conceptos, experiencias y enfoques propios desde la semiología y la fisiopatología de
enfermedades prevalentes en la niñez .Este enfoque optimiza el tiempo dedicado a la
asignatura y facilita su comprensión, sin suprimir ninguno de los temas del programa.

4- OBJETIVO ESTRUCTURAL /FINAL DEL PROGRAMA 8

El alumno será capaz de:

1. Investigar y comprender los conceptos básicos sobre los diferentes procesos

patológicos en el niño , desde el dominio de la anatomía ,fisiología y semiología
normal .
2. Integrar conocimientos ,habilidades y sus aptitudes haciendo uso de diversas
estrategias de tratamiento de patologías pediátricas y neonatales.

5-UNIDADES DIDÁCTICAS9

Articulación de núcleos de aprendizaje y actividades de formación práctica

6
PROGRAMA DE ASIGNATURA
a) Unidades Didácticas

Unidad Didáctica I: Kinefisiatría Pediátrica de las afecciones cardiorrespiratorias.

Objetivo

Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para comprender los conceptos
sobre la etiopatogenia ,evolución y pronóstico , e identificar los signos y síntomas de las
afecciones cardiorrespiratorias mas comunes en Pediatría .
Que los estudiantes interpreten los exámenes complementarios en las distintas enfermedades
cardiacas y/o respiratoria.

Competencias a adquirir

• Comprende los conceptos básicos sobre etiopatogenia, cuadro clínico ,evolución

pronóstico y exámenes complementarios sobre las patologías Cardiorrespiratorias
prevalentes en el RN y en el niño.

• Adquiere los conceptos sobre evaluación e intervención kinésica de las principales

enfermedades cardiorrespiratorias en el niño.

• Comprende y resuelve a través del análisis de los distintos procesos patológicos , de

las enfermedades respiratorias prevalentes en la infancia.

• Utiliza metodología científica y fomenta una actitud critica que apoye la auto
aprendizaje y el desarrollo integral del futuro Kinesiólogo.

• Muestra una actitud positiva y reflexiva en el proceso de la enseñanza , desde un

pensamiento sistémico.

• Construye Estándares de Evaluación y Tratamiento Kinésico según patología.

• Aplica el Tratamiento Kinésico adecuado a cada patología y a cada estado particular

del niño.

7
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Logra un vinculo empático durante la atención, a través de una comunicación eficaz
con el niño y su familia.

• Ejerce su función de educador desde la prevención hasta la rehabilitación .

Contenido

• Generalidades del aparato respiratorio del niño: Embriología, fisiología y semiología.

Entrevista y comunicación efectiva.
• Características del pulmón del lactante. Particularidades del Recién Nacido .
• Enfermedades respiratorias agudas: bronquiolitis , neumonía. SARS-CoV-2 en
Pediatría
• Enfermedades respiratorias crónicas del lactante y el niño pequeño : hiperreactividad
bronquial , Fibrosis Quística, bronquiolitis obliterante secuela frecuente :
Bronquiectasias. Aerosolterapia y oxigenoterapia .
• Paciente traqueostomizado en Pediatría : manejo de vía aérea.
• Exámenes complementarios : RX , espirometria,EAB,TAC,etc. Cardiopatías
Congénitas . CIV,CIA, Ductus, Tetralogía de Fallot, Anomalía Total del Retorno
Venoso, Transposición Grandes Vasos,Ventrículo Único.
• Técnicas de higiene bronquial en pediatría ( técnicas convencionales y no
convencionales como técnica del ciclo activo ,drenaje autógenico, etc)
• Evaluación y estandarización del Tratamiento Kinésico según la patología.

Bibliografía
• R. M. Kliegman, B. F. Stanton, et ál.(2008).Nelson Tratado de Pediatría ,18 edición.
Ed Elsevier .

• Kreutzer, E.(2001) Cardiología y cirugía cardiovascular Infantil. Argentina. Ed

Doyma.

• Macri,C Teper,A (2003). Enfermedades respiratorias pediátricas. Argentina Ed Mc

Graw Hill Interamericana.

8
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Postiux,G.(2000) Fisioterapia respiratoria en el Niño. Primera edición. Ed Mc Graw
Hill Interamericana.

• Dvorkin, M; Best, Ch; Taylor, N; Cardinali, D;Iermoli, R (2010). Best & Taylor
Bases fisiológicas de la práctica médica . 14 edición. Ed.Panamerica.

• Guía de estudio y material didáctico de la Cátedra. ( formato digital)

• Consensos de la Sociedad Argentina de Pediatría.

https://www.sap.org.ar/docs/profesionales/consensos/v106n5a12e.

Unidad Didáctica II:Kinefisiatría en Neonatología.

Objetivo :

• Adquirir y aplicar los conceptos sobre evaluación e intervención kinésica en

las principales patologías quirúrgicas neonatales .

• Comprender la dinámica y evolución de las patologías respiratorias del Recién

nacido .

• Conocer los métodos estandarizados de valoración tales como las escalas y

test específicos para el seguimiento del Neurodesarrollo en la UCiN.

Competencias a adquirir:

• Comprende los conceptos básicos sobre etiopatogenia, cuadro clínico ,evolución

pronóstico y exámenes complementarios sobre las particularidades del Recién nacido.

• Adquiere los conceptos sobre evaluación e intervención kinésica oportuna en la

Unidad de cuidados intensivos neonatales (UCIN)

9
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Contenido :

• El niño en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales .Cuidado del

Neurodesarrollo .

• Recién Nacido de Alto riesgo.

• Patologías respiratorias neonatales mas frecuentes : Enfermedad de la

membrana hialina . Displasia broncopulmonar .

Bibliografía

• Sola, A.(2011) Cuidados Neonatales. Tercera Edición . Ed Edimed.

• Basso,G.(2016) Neurodesarrollo en Neonatología. Ed. Médica Panamerica
• Material didáctico de la Cátedra.
• Consensos SAP y SIBEN

https://www.siben.net/index.php?sec=1

https://www.sap.org.ar/docs/profesionales/consensos/v106n5a12e.

Unidad Didáctica III: Kinefisiatría en Pediatría de las principales afecciones

ortopédicas y traumatológicas

Objetivo

Que los estudiantes conozcan y comprendan las principales afecciones ortopédicas y

traumatológicas en pediatría , y los distintos protocolos de abordaje para su evaluación y
tratamiento kinésico.

Competencias a adquirir

10
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Comprende los conceptos básicos sobre etiopatogenia, cuadro clínico , evolución y
pronóstico de las distintos procesos patológicos de la cadera rodilla y pie en el niño.
• Concientiza la importancia de la prevención y el análisis en el mecanismo lesional de
las lesiones obstétricas , y la intervención kinésica adecuada en cada caso.
• Incorpora los conceptos sobre evaluación y tratamiento kinésico de las principales
afecciones ortopédicas y traumatológicas en Pediatría.
• Utiliza metodología científica y fomenta una actitud crítica que apoye la auto
enseñanza y el desarrollo integral del futuro Kinesiólogo.
• Muestra una actitud positiva y reflexiva en el proceso de la enseñanza , desde un
pensamiento sistémico.
• Construye Estándares de Evaluación y Tratamiento Kinésico según patología.

• Aplica el Tratamiento Kinésico adecuado a cada patología y a cada estado particular

del niño.
• Logra un vinculo empático durante la atención, a través de una comunicación eficaz
con el niño y su familia.

Contenidos (Se complementan con los abordados en Kinefisiatría Tráumato Ortopédica)

Comprenden:

• Tortícolis Muscular Congénita Neonatal .

• Lesiones Obstétricas : fractura de clavícula , parálisis braquial obstétrica.
• Patología de Cadera : características particulares de la cadera en el niño, semiología
, evaluación y tratamiento : Displasia de Cadera , Luxación traumática de cadera en
el niño. Enfermedad de Perthés.
• Patología del Pie : plano, cavo , equino , metatarso aducto .Pie bot congénito , barra
tarsal . Pie plano .
• Patología de rodilla : genu varo ,genu valgo ,genu recurvatum . Sme rotuliano .
Enfermedad de Osgood Schlatter .

11
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Principios del tratamiento Médico -Kinésico .
• Evaluación y estandarización de Tratamiento Kinésico según la patología.

Bibliografía

• Macías Merlo y Fogoaga Mata ,J.(2018) Fisioterapia en Pediatría. 2 edición en

español Ed Mc Graw Hill. Interamericana.
• Dimeglio A.(1991) Ortopedia Infantil Cotidiana.1 edición. Barcelona Masso S.A
• Lynn Stahely,M.(2009) Pie zambo: El Método de Ponseti . 3 edición .Global Help.

https://storage.googleapis.com/global-help-
publications/books/help_cfponsetispanish.pdf

• Rebollo,D.(2006) Manifestaciones Ortopédicas Frecuentes en el Consultorio

Pediátrico, 3° Edición. Ed.Atlante.

Unidad Didáctica IV: Kinefisiatría Pediátrica en los trastornos neurológicos y

neuroortopédicos

Objetivo

Que los estudiantes conozcan y comprendan los trastornos neurológicos en la niñez , y las
diversas modalidades en la intervención kinésica .
Que los estudiantes investiguen y analicen las características clínicas , evolución y pronostico
de los Síndromes Genéticos mas frecuentes , y el rol del Kinesiólogo desde la Evaluación y
Tratamiento.

Competencias a adquirir

12
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Comprende los conceptos básicos sobre etiopatogenia, exámenes complementarios
,cuadro clínico , evolución y pronóstico de los trastornos neurológicos prevalentes en
la niñez
• Adquiere conceptos sobre evaluación y tratamiento kinésico de los principales
trastornos neurológicos.
• Utiliza metodología científica y fomenta una actitud crítica que apoye la auto
enseñanza y el desarrollo integral del futuro Kinesiólogo.
• Muestra una actitud positiva y reflexiva en el proceso de la enseñanza , desde un
pensamiento sistémico.
• Conoce los principios Tratamiento Kinésico adecuado a cada patología y a cada
estado particular del niño.
• Se comunica eficazmente con el niño y su familia .Ejerce su función de educador.
• Adquiere competencia de trabajo en equipo en la interdisciplina.

Contenidos

(Se complementan con los abordados en Prótesis y órtesis) Comprenden:

• Hipotonía del Lactante . Etiología , Características clínicas , diagnóstico diferencial.

• Enfermedades neuromusculares: generalidades y principales diferencias entre atrofia

espinal, distrofia muscular de Duchene , Becker ,etc . Síndrome de Guillán Barre.

• Espasticidad : generalidades , ECNE , opciones de tratamiento de la espasticidad.

• Síndromes genéticos : principales cromosomopatías.

Bibliografía

• Macías Merlo y Fogoaga Mata ,J.(2018) Fisioterapia en Pediatría. 2 edición en

español Ed Mc Graw Hill. Interamericana.
• Chavez Torres ,R . Neurodesarrollo neonatal e infantil . Ed Panamericana 2003

13
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Atlas de Síndromes Pediátricos . Ed Espaxs .Barcelona 1998 .
• Material didáctico de la Catedra .
• Artículos del Repositorio del Conicet
https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/124997/CONICET_Digital_Nro.1cf
934c4-785b-49f2-babc-d6e2f4930471_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y
• Lejarraga, Horacio. (2014). Trastornos motores crónicos en niños y
adolescentes. Archivos argentinos de pediatría, 112(2), e92. Recuperado en 28 de
enero de 2022, de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0325-
00752014000200025&lng=es&tlng=en

b) Metodología educativa

La metodología educativa de las Unidades didácticas estará́ orientada hacia un aprendizaje

eficaz y significativo, en el que los recursos disponibles, los procedimientos a cumplir, las
técnicas a aplicar y los instrumentos y recursos didácticos estarán en pos de los objetivos
propuestos en cada Unidad. La propuesta metodológica parte de la premisa de considerar el
aula como ámbito de reflexión y acción que permita una pedagogía autogestionante , crítica
y reflexiva . Con el propósito de favorecer la maduración personal de los estudiantes así́ como
también la capacidad de autoafirmación y la posibilidad de aplicar los conocimientos .

En el contexto emergente de la pandemia por COVID-19 , buscaremos ofrecer propuestas

formativas flexibles y adecuadas a los distintos escenarios y materiales. Conjuntamente con
instancias de acompañamiento cercanas que atiendan las particularidades específicas de
estudiar en la virtualidad , a través de tutorías en la plataforma Teams.

Las clases se dictarán bajo la modalidad presencial en la Universidad , a través de la

plataforma MIEL a través videoconferencias sincrónicas y clases asincrónicas a través MS
Teams, según los lineamiento de la Universidad , sujeto a la situación epidemiológica.

14
PROGRAMA DE ASIGNATURA
Se prevé el desarrollo de actividades semanales (Teórico-Prácticas o Seminarios) distribuidas
en 6 horas (4 hs. prácticas y 2hs teóricas) por semana .Se realizarán actividades de
autoaprendizaje domiciliarias y actividades virtuales asincrónicas propiciando el desarrollo
de una actitud crítica y competencias digitales a través del manejo de la tecnologías y redes
sociales en la construcción del conocimiento

Su didáctica contemplará que los fundamentos o contenidos de cada Unidad serán

programados de lo general a lo particular conformando el Núcleo básico de la misma.

El abordaje será Interdisciplinar y grupal buscando la mayor heterogeneidad posible, ya que

los conocimientos individuales pre-existentes en situación grupal configuran un nuevo
esquema referencial que emerge de la producción del grupo ( trabajo colaborativo). La
principal metodología que se utilizara será́ el aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos conocimientos
. El uso de aprendizaje basado en problemas ( ABP) ayuda a desarrollar diversas
competencias : resolución de problemas ,toma de decisiones ,trabajo en equipo habilidades
de comunicación ( argumentación y presentación de la información ) , y desarrollo de
actitudes y valores . Como soporte de las clases se utilizarán proyecciones multimedia, power
point con audio, Genially, pizarra, podcasts, materiales digitales como guía de orientación de
la temática en desarrollo, artículos, etc. Serán orientados en la consulta bibliográfica para
ampliar y actualizar los conocimientos adquiridos en la Biblioteca de la Universidad e
Internet. En las sesiones de discusión utilizaremos Técnicas de Investigación grupal:
torbellino de ideas, cuestionarios y trabajo colaborativo. Técnicas expositivas:
videoconferencias, coloquios, lectura o videos con discusión y/o Lección participativa.
Técnicas de análisis: resolución de casos, análisis de texto, discusión y Técnicas de desarrollo
de habilidades tales como empatía ,fortalecimiento de la convivencia entre otros :
Simulación de baja fidelidad , dramatización( juego de roles)

15
PROGRAMA DE ASIGNATURA
10
6- ESQUEMA DE LA ASIGNATURA

Embriología Kinefisiatría Cardiorrespiratoria

Anatomía funcional se nutre se complementa Kinefisiatría Traumato y ortopedia y
Topográfica
Fisiología

KINEFISIATRIA
PEDIATRICA Y NEONATAL
Hace a el estudio
Órtesis y Prótesis
se articula Psicomotricidad y
Estimulación Temprana
Semiología

Patologías Cardiorrespiratorias
Afecciones ortopédicas y traumatológicas Exámenes complementarios
Trastornos neurológicos y neurortopedicos
Evolución y pronóstico

Evaluación y Estrategias de Intervención Kinésicas

en los 3 niveles de atención

7- DISTRIBUCIÓN DIACRÓNICA DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

y EVALUACIONES11

16
 PROGRAMA DE ASIGNATURA

Contenidos / Actividades / Evaluaciones SEMANAS

1 2 34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad I “Kinefisiatria en Pediatría y Neonatología de - - - - -
las afecciones cardiorrespiratorias ¨
1.1 Presentación– Historia Clínica.(HC) Generalidades - -
del aparato respiratorio en el niño. Características del
pulmón del lactante. Particularidades del Recién Nacido.
Semiología respiratoria

Conferencia Taller teórico- práctico Semiología e HC

1.2 Enfermedades respiratorias agudas: BQL, neumonía, -

atelectasia .Aerosol terapia y oxigenoterapia

Aprendizaje basado en problemas/resolución de

casos
Técnica de dramatización

1.3. Enfermedades respiratorias crónicas Fibrosis

Quística, Bronquiectasia. Humidificación aerosolterapia - -

Búsqueda bibliográfica
Análisis de casos clínicos y aplicación en la práctica

1.4 Técnicas de Higiene bronquial en Pediatría: bases -

fisiológicas . drenaje autogénico ciclo activo, fisioterapia
torácica convencional . Aspiración de secreciones.
Dispositivos para terapia respiratoria.

Conferencia y Taller teórico- práctico

1.5 Cardiopatía Congénitas. -

Taller integrador: resolución de casos

Unidad II ¨Kinefisiatría en Neonatología - - -

2.1 Características fisiológicas y funcionales del RN. -
RNPT: Enfermedad Membrana Hialina. Displasia
broncopulmonar.

Conferencia. Producción grupal de estudiantes

6/10
Primer Evaluación parcial sumativa

17
 PROGRAMA DE ASIGNATURA
2.2 El RN en la UCIN. Cuidados del Neurodesarrollo - -
Patologías quirúrgicas neonatales

Conferencia

Unidad III “Kinefisiatria en Pediatría de las - - -

principales afecciones ortopédicas y traumatológicas

3.1Lesiones Obstétrica. Fractura Clavícula, Parálisis -

braquial obstétrica. Torticolis muscular neonatal

Aprendizaje basado en problemas/ Resolción de casos

3.2 Patología de Cadera. displasia de cadera, luxación -

traumática de Cadera enfermedad de Perthes.

Conferencia
Resolución de casos

3.3 Patología de Pie. Patología de rodilla -

Conferencia
Taller teórico-practico de semiología

Unidad IV Kinefisiatría Pediátrica en los Trastornos - -

Neurológicos y neurortopédicos

4.1 Generalidades Enfermedades neuromusculares. -

Distrofia muscular de Dúchenne. Guillan Barré

Conferencia
Taller teórico-practico de semiología, tipo de evaluaciones

4.2 ECNE.Tratamiento de la Espasticidad -

Conferencia
Análisis de casos

Segunda Evaluación parcial

5. Integración
Taller teórico-practico “Transición Patología respiratorias
crónicas y su impacto en la comunidad”
Asignaturas:KCardiorrespiratoria y KPyN.

24/11
Recuperatorio
Evaluación Final Integradora.

18
PROGRAMA DE ASIGNATURA

8- EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN12

Atento a los antecedentes normativos de las Resolución H.C.S:

Partimos desde una perspectiva donde la evaluación es un acto educativo que permite evaluar
el proceso de enseñanza-aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.Se tendrá en
cuenta un sistema de evaluación que contemple la adquisición de competencias
procedimentales, conceptuales y actitudinales buscando que el estudiante se afirme en los
cuatro pilares de la educación ( aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a aplicar y
aprender a ser) y logre desarrollar su pensamiento creativo en busca de soluciones.

Se realizaran evaluaciones de distintos tipos:

1. Diagnóstica: al iniciarse el curso, se realizará un torbellino de ideas sobre el tema básico

de la asignatura. Uso de pre test y autocorrección .
2. Formativas o de proceso: se llevaran a cabo durante las actividades teórico- practicas a
través de preguntas y procesos de autoevaluación en las que quedaran expresadas las
inquietudes y los descubrimientos de los alumnos.( multiple choice , resolución problemas ,
feedback en presentación de casos clínicos) El uso de la estrategia de Portfolio , se utilizará
para evaluar el proceso de reflexión que realiza el alumno tanto en la teoria como en el
campo.( esto último sujeto a la situación epidemiológica y el contexto donde se realice dicha
práctica).

3. Sumativas: estarán dadas por el resultado de dos evaluaciones parciales teóricas y/o
prácticas. Se contempla la recuperación de un parcial.

19
PROGRAMA DE ASIGNATURA
El régimen de aprobación de la asignatura y las evaluaciones respectivas se realizará de
acuerdo al régimen académico vigente (Res. Nro 54/11 ) : 2 parciales y 1 recuperatorio para
las materias cuatrimestrales, concluyendo el alumnado en situación de promoción, cursada ,
aplazo o ausente. La calificación del recuperatorio reemplaza y anula la nota obtenida en el
parcial que se recupera.

Se requiere una asistencia a clase teórica y práctica no menor al 75% sobre el total
estipulado. El incumplimiento de este requisito coloca al alumno en relación con la
asignatura, en condición de “ausente”.

9- BIBLIOGRAFÍA GENERAL13

• R. M. Kliegman, B. F. Stanton, et ál.(2008).Nelson Tratado de Pediatría ,18 edición.

Ed Elsevier .

• Kreutzer, E.(2001) Cardiología y cirugía cardiovascular Infantil. Argentina. Ed

Doyma.

• Macri,C Teper,A (2003). Enfermedades respiratorias pediátricas. Argentina Ed Mc

Graw Hill Interamericana.

• Postiux,G.(2000) Fisioterapia respiratoria en el Niño. Primera edición. Ed Mc Graw

Hill Interamericana.

• Dvorkin, M; Best, Ch; Taylor, N; Cardinali, D;Iermoli, R (2010). Best & Taylor
Bases fisiológicas de la práctica médica . 14 edición. Ed.Panamerica.

• Guía de estudio y material didáctico de la Cátedra. ( formato digital)

• Consensos de la Sociedad Argentina de Pediatría.

https://www.sap.org.ar/docs/profesionales/consensos/v106n5a12e.

20
PROGRAMA DE ASIGNATURA
• Sola, A.(2011) Cuidados Neonatales. Tercera Edición . Ed Edimed.
• Basso,G.(2016) Neurodesarrollo en Neonatología. Ed. Médica Panamericana
• Consensos SIBEN

https://www.siben.net/index.php?sec=1

• Macías Merlo y Fogoaga Mata ,J.(2018) Fisioterapia en Pediatría. 2 edición en

español Ed Mc Graw Hill. Interamericana.
• Dimeglio A.(1991) Ortopedia Infantil Cotidiana.1 edición. Barcelona Masso S.A
• Lynn Stahely,M.(2009) Pie zambo: El Método de Ponseti . 3 edición .Global Help.

https://storage.googleapis.com/global-help-
publications/books/help_cfponsetispanish.pdf

• Rebollo,D.(2006) Manifestaciones Ortopédicas Frecuentes en el Consultorio

Pediátrico, 3° Edición. Ed.Atlante.

• Chavez Torres ,R . Neurodesarrollo neonatal e infantil . Ed Panamericana 2003

• Atlas de Síndromes Pediátricos . Ed Espaxs .Barcelona 1998 .
• Artículos del Repositorio del Conicet
https://ri.conicet.gov.ar/bitstream/handle/11336/124997/CONICET_Digital_Nro.1cf
934c4-785b-49f2-babc-d6e2f4930471_A.pdf?sequence=2&isAllowed=y
• Lejarraga, Horacio. (2014). Trastornos motores crónicos en niños y
adolescentes. Archivos argentinos de pediatría, 112(2), e92. Recuperado en 28 de
enero de 2022, de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0325-
00752014000200025&lng=es&tlng=en

21
PROGRAMA DE ASIGNATURA
10- EVALUACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA CÁTEDRA

Se dará cumplimiento a la resolución 111 y a la encuesta de estudiantes,que nos consigne el

Departamento de Ciencias de la Salud y el Coordinador de la Carrera de Lic. en Kinesiología
y Fisiatría.

El equipo docente esta formado por Lic. en Kinesiología y Fisiatría Especialistas en Pediatría
y Neonatología, todos desempeñandonos actualmente en Hospitales Pediátricos. Esta
experiencia en el desempeño asistencial es sumamente enriquecedor para el enfoque y
abordaje de la materia. La planificación de la materia lo hacemos en equipo buscando
retroalimentarnos permanentemente.

Nuestro equipo de docentes apela a la formación continua tanto en lo disciplinar como lo

metodológico ,referente a estrategias didácticas para potenciar los aprendizaje de nuestros
alumnos. A través de los datos de una encuesta realizada a los alumnos acerca de su
experiencia en el contexto de educación remota de emergencia , se trabaja actualmente en
adecuar los materiales didácticos a la virtualidad, buscando complementar el trabajo
presencial , con materiales didácticos digitales apropiados.

Como equipo docente nos evaluamos en forma permanente buscando la autorreflexión acerca
de nuestro desempeño en busca de ofrecer un espacio de aprendizaje de excelencia para
nuestros alumnos. Se apunta a alcanzar un perfil docente de excelencia ,con competencias
académicas , profesionales , tecnológicas y formación pedagógica. Creemos como una
herramienta de acompañamiento de la trayectoria académica de los alumnos, potenciar la
función tutorial del docente. Poder participar en proyectos de investigación y realizar
publicaciones en nuestras disciplinas o en educación potencian la docencia.

En la última clase, realizamos una encuesta anónima sobre la cursada, preguntado sobre la
modalidad de las clases, el material, los docentes y su experiencia en el campo de prácticas

22
PROGRAMA DE ASIGNATURA
clínicas. El feedback de los alumnos lo utilizamos para alumnos para evaluar aspectos a
mejorar tanto en la teoría, la práctica o los métodos de enseñanza.

Realizamos reuniones de trabajos periódicas con los docentes integrantes de la misma para
tratar y valorar el desarrollo de los contenidos mínimos del programa, el proceso de
enseñanza de acuerdo con los objetivos de la asignatura, las unidades didácticas y la
interrelación entre teoría y práctica.

Firma del Profesor a Cargo:

Aclaración de Firma: Miriam Peralta

Fecha: 22 _/_08_/____22

23