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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
Acreditada con Resolución N° 110-2017-SINEACE/CDAH-P

DIRECCION DE DEPARTAMENTO ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA

SILABO

ENFERMERIA EN SALUD DEL NIÑO Y

ADOLESCENTE

I. DATOS GENERALES
1.1. Facultad
1.2. Escuela Profesional
1.3. Departamento Académico
1.4. Asignatura
1.5 Código
1.6. Ciclo / Semestre Académico : VII ciclo / 2018-I
1.7. Semanas
1.8 Duración del ciclo académico: 16-04-18 al 02-08-18
1.8. Número de créditos
1.9. Pre requisito
1.10. Total de Horas/Semana
1.11. Horario
1.12. Docentes Nombradas
1.13. Docentes Contratadas :
: Enfermería
: Enfermería
: Enfermería
: Enfermería en Salud del Niño y del Adolescente
: EN401
: 16 semanas
: 09
: Crecimiento y Desarrollo Humano
: Teoría 6 H/S. y Práctica 18 H./S.
: Lunes a Miércoles 7:00 a.m. a 1 p.m.
Jueves 8:20 - 1:20 p.m.
: Mg. Cieza Maldonado Dora - Coordinadora
dora-04-05@hotmail.com
Mg. Deza Navarrete Ana
anadezan_@hotmail.com
Dra. Díaz Olano Clarivel
cladiol@hotmail.com
Mg. Viviana Hernandez Domador
vivianahd2@hotmail.com
Contrato 1 (Neonatología)
Contrato 2 (Emergencia)
Contrato 3 (Adolescente)
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II. SUMILLA:

La asignatura de Enfermería en Salud del Niño y del Adolescente, es de naturaleza

científica, tecnológica y humanística, especifica del área de formación profesional, está
programada como obligatoria en el Primer Semestre académico del Cuarto año, en el Plan de
Estudios del Currículo 1999 de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional Pedro
Ruiz Gallo.
Es una asignatura globalizante en la que se integra la salud mental, física y social ,aspectos
comunitarios, la ética, bioética, la Gestión de los servicios de enfermería y el método científico,
a fin de que el estudiante de enfermería sea competente para el diagnóstico y tratamiento de las
respuestas humanas frente a la insatisfacción de necesidades derivadas de la enfermedad y
hospitalización del niño y adolescente con afecciones de mayor incidencia y prevalencia,
aplicando el Proceso Enfermero (PE).
El proceso Educativo, permite al estudiante adquirir competencias para analizar el perfil
epidemiológico de la Salud del Niño y del Adolescente a nivel local, regional y nacional. Así
mismo Cuida la salud del niño y del adolescente aplicando el PE, en especial a aquellos
considerados de alto riesgo

III. COMPETENCIAS
GENERICA:
Trabaja en equipo, mostrando actitud crítica y proactiva.

ESPECIFICA:

Cuida la salud del niño y del adolescente valorando, diagnosticando y tratando los
problemas reales y potenciales derivados de la insatisfacción de las necesidades que se
relacionan con el proceso salud – enfermedad, teniendo como estrategia metodológica el
proceso enfermero, acorde con los avances científico-tecnológicos, los valores éticos
morales demostrando compromiso.

IV. PROGRAMACION DE UNIDADES TEMATICAS:

1. Unidad Temática I: Cuidado de enfermería en la salud del niño.

2. Unidad Temática II: Cuidado de enfermería en la salud del adolescente.

V. METODOLOGÍA:

La metodología se sustenta en el modelo pedagógico de la problematización y estará orientada

a la participación activa, dinámica y organizada del estudiante, quien es sujeto responsable de
su auto aprendizaje. Bajo la conducción y guía del profesor (Tutoría), el estudiante irá
alcanzando las competencias propuestas, teniendo como base sus experiencias y conocimientos
previos.

Los docentes y alumnos crearán un clima afectivo que permita que estos puedan poner en
actividad sus motivaciones internas, comprometiendo su participación voluntaria para el
trabajo individual y grupal, dentro de un proceso de comunicación interactiva y de aprendizaje.
La práctica seguirá las normas del MINSA y EsSalud y los criterios considerados por los
docentes en cada rotación de experiencia práctica.
El equipo de docentes se reunirá para monitorizar el proceso docente de la asignatura, el día
viernes de 10am a 11.40 am.
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IX. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

I UNIDAD TEMATICA: CUIDADO INTEGRAL DE LA SALUD DEL NIÑO.

UNIDAD DE COMPETENCIA:
Cuida la salud del niño valorando, diagnosticando y tratando las respuestas humanas
derivadas de la insatisfacción de las necesidades del niño, que se relacionan con el Proceso
Salud-Enfermedad, teniendo en cuenta el perfil epidemiológico

LOGROS MÍNIMOS: Elabora ensayos, Resúmenes, Estudio de Caso, Aplica el PE,

elabora, analiza, discute Tarjetas Farmacológicas y realiza la Re demostración de los
procedimientos.
Elabora el proyecto de Investigación, proyección social y extensión universitaria de la
asignatura

RESPONSABLE
Fecha/ CONTENIDO ESTRATEGIA
Hora METODOLÓGICA
- Apertura de Expectativas y
1° Semana: Ciclo temores.
16-04-18 - Presentación Exposición, diálogo Dora Cieza M.
6hs. del Grupo. y encuadre. Equipo docente
- Entrega y
revisión de syllabus.
- Pre-test

Perfil Epidemiológico de la salud Trabajo de Campo

del niño a nivel local, regional y Archivos estadísticos Dora Cieza M.
17-04-18 nacional. de Instituciones de Equipo docente
salud, INEI -
6 hs. Análisis Crítico de: ENDES
- Indicadores
epidemiológicos de salud del Organizadores
niño. Gráficos
- Plan de Acción por la Infancia Exposición-Diálogo
2012-2021 Análisis crítico-
Guía de estudio N° 1 reflexivo

18-04-18 Bases Filosóficas , Conceptuales,

modelos y Teorías de Enfermería Viviana Hernández.
6 hrs. en el cuidado al niño y al Collage Equipo docente
adolescente aplicados en Foro
Pediatría
Guía de estudio Nº 2 Análisis crítico-
reflexivo

Dilemas Éticos en el cuidado del

19-04-17 Niño y Adolescente Caso de Enfermería
6 hrs - Neonatología y ética. Análisis crítico- Ana Deza N.
- Niñez y ética. reflexivo Equipo docente
- Malformaciones y ética Lectura Comentada
- Principios de la bioética en Dramatización o
pediatría. Role Play.
Guía de Estudio Nº 3
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Estrés del niño y sus padres Clarivel Díaz Olano

2da Semana frente a la enfermedad y su Dora Cieza M.
23-04-18 hospitalización : Observación en Ana Deza N.
-Estrés en el RN Servicios de pediatría Viviana Hernández D
6hrs -Lactantes.
-Pre-Escolar.
-Adolescente. Debate Dirigido
Guía N° 4 Análisis crítico-
Investigación acción reflexivo

Guía de estudio Nº5

24-04-18
Cuidado Enfermero al RN, frente Exposición y diálogo Clarivel Díaz Olano
a la insatisfacción de sus Equipo docente
necesidades derivadas del proceso Enseñanza
6 hs. Salud Enfermedad. Problematizada.
En los siguientes:
- Prematuridad
- Distrofia Fetal

Guía de estudio Nº6 Clarivel Díaz O.

Cuidado Enfermero al Neonato Visitas al Servicio de
25-04-18 con Patología respiratoria Neonatología Equipo docente.
6 hrs. -Membrana Pulmonar Hialina Caso Discusión

Cuidado Enfermero al RN con Exposición y Clarivel Diaz O.

Alteración Metabólica: Dialogo Equipo docente.
26-04-18 Hiperglicemia
Hipoglucemia
Hipocalcemia
3 hrs. Hiperbilirrubinemia
Discusión
2hrs INVESTIGACIÓN Tarjeta Resumen Ana Deza N.
-Socialización sobre el problema Viviana Hernández D.
de investigación Equipo Docente
1hrs. Clarivel Díaz O.
-Proyección social Lluvia de ideas Dora Cieza M.

3ra Semana
Taller Clarivel Díaz O.
30-04-18 RCP Básico.
Demostración y Re Contrato Docente
6 hs
demostración
Equipo docente
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02-05-18
6 hrs Cuidado Enfermero al Neonato Enseñanza Dora Cieza
con Sépsis Problematizada Equipo docente
Guía de Discusión Nº 7

03-05-18 Cuidado Enfermero al RN con Viviana Hernández D.

2hrs SIDA Exposición –
Guía de Discusión Nº 8 Diálogo Ana Deza N.
Preparación Administración de Viviana Hernández
4hrs Medicamentos y Soluciones vía Taller Clarivel Díaz O.
parenteral Demostración y Dora Cieza M.
Orientación a la práctica Re demostración Equipo docente
Diálogo
4ta semana
10-05-18 I evaluación Equipo docente
3 hrs Avance de Investigación Discusión-Análisis Ana Deza N.
MARCO LOGICO Discusión-Análisis Viviana Hernández D.
3 hrs Equipo Docente
Avance de proyección social Clarivel Díaz O.
Dora Cieza M.

I EVALUACION: CASOS DE ENFERMERÍA: SITUACION PROBLEMA,

COMPLEMENTACIÓN, MAPAS CONCEPTUALES, ENSAYOS.

5ta Sem
17-05-18 Cuidado Enfermero al Neonato
2hs con malformaciones:
4hs  Digestivas Discusión de grupo Viviana Hernández D.
Equipo docente

6ta Sem
24-05-18
3 hrs  Sistema nervioso central. Exposición y diálogo Dora Cieza M.

3 hrs.  Sistema Cardiovascular Exposición y diálogo Clarivel Díaz O.

7ma Sem Cuidado Enfermero al niño frente Enseñanza Dora Cieza M.

31-05-18 a la insatisfacción de sus Modularizada Viviana Hernández D.
6hrs necesidades derivadas de las Observación en los Equipo docente
enfermedades prevalentes: servicios
a. Atención integrada de las Análisis de lectura
enfermedades prevalentes de Resúmenes
la infancia: AIEPI. Niño 2m . Viviana Hernández D.
8va sem 4años Equipo docente
07-06-18 b. Niños con desnutrición Estudio de caso
6hrs según AIEPI
Guía de Discusión Nº 10 Docente y estudiantes
9na Sem Ana Deza N
Viviana Hernández D..
14-06-18 Avance de Investigación Exposición y diálogo Clarivel Díaz O.
3hrs Dora Cieza M.
Avance de proyección social Exposición y diálogo
Equipo docente
3 hrs. II EXAMEN

2 hs II EVALUACION: SITUACIONES PROBLEMAS, COMPLEM, ALTERNATIVAS

MULTIPLES, MAPAS CONCEPTUALES
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10ma Sem
21-06-18 Equipo docente

Cuidado enfermero al
06 hrs. niño con Disfunción Exposición, dialogo Dora Cieza M.
Tegumentaria: Equipo docente
-Infecciones Bacterianas.
-Afecciones alérgicas
Guía de discusión Nº 11
11ava sem
28-06-18 - Quemaduras Visita guiada a Unidad de Ana Deza N.
3hrs Quemados
Cuidado enfermero a Observación en los Servicios Clarivel Díaz O.
3 hrs niños con Problemas del Exposición, dialogo Docente contrato
Sistema nervioso:
-Síndrome Convulsivo Discusión-Análisis
-Parálisis Cerebral Observación en los Servicios Clarivel Diaz
infantil. Exposición, dialogo Docente contratada

Cuidado enfermero a
12ava sem niños con disfunción
05-07-18 hematológica: Exposición, dialogo Ana Deza
4 hrs.  Púrpura Visita Guiada a Unidad de Viviana H.
 Leucemia Hematología Pediátrica. Clarivel Diaz.
Guía de discusión Nº 12 Dora Cieza

Investigación
2 hrs.

Proyección Social Exposición, diálogo

Exposición, diálogo

13 ava sem Cuidado enfermero a Exposición, dialogo

12-07-18 niños con disfunción
2hras urinaria
Dora Cieza M.
2 horas  Síndrome nefrítico Equipo docente
 Síndrome nefrótico
2 horas Guia de discusión N°13 Caso de enfermería
Hemofilia Guía de Disc Discusión de Caso

2hrs III EVALUACION CASOS DE ENFERMERÍA SITUACIONES PROBLEMAS,

APLICACIÓN DEL PE ,MAPAS CONCEPTUALES, COMPLEMENTACION, ETC SE
INTEGRAN ASPECTOS TEORICOS, PRACTICOS
14 ava SEM
19-07-18 III EXAMEN
2 horas Presentación de trabajos Equipo docente
Proyección Social Análisis de los resultados
4 horas Investigación Acción
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II UNIDAD TEMÁTICA: CUIDADO DE ENFERMERIA EN SALUD DEL

ADOLESCENTE.
UNIDAD DE COMPETENCIA:
.
 Cuida la salud del adolescente: valora, diagnóstica y trata las respuestas humanas derivadas de
la insatisfacción de necesidades, que se relacionan con el Proceso Salud-Enfermedad, teniendo
en cuenta el perfil epidemiológico.

LOGROS MÍNIMOS: Elabora ensayos, resúmenes, monografías y aplica el proceso enfermero.

Ejecuta y elabora el informe de Investigación, proyección social y extensión universitaria.

Fecha CONTENIDO ESTRATEGIA RESPONSABLE

Hora METODOLÓGICA
15ava Perfil epidemiológico de la
sem salud del adolescente en el país
26-07-18 y la región. Dora Cieza M.
2hras. Análisis Crítico de los factores Equipo docente
de Riesgo que condicionan la Discusión en grupo
salud del adolescente: Dinámica
familiar, abandono, trabajo
infantil, maltrato o violencia Ensayo
social, psicosocial, Análisis Critico
deserción del hogar.
Guía de Estudio N º 14

Cuidado Enfermero al
2 hrs. adolescente frente a la
insatisfacción de sus necesidades
derivadas de Trastornos Exposición - diálogo Invitado
Biológicos: Discusión de Grupo Ana Deza N.
Bulimia, Anorexia. Equipo docente
Enfermedad pélvica
Guía de Estudio N° 15

Cuidado Enfermero al Invitado

2hras adolescente frente a la Clarivel Díaz O.
insatisfacción de sus necesidades
derivadas de Trastornos Equipo docente
Psicosociales, Trastornos de Trabajo de campo
Conducta: Sociodrama
 Bulling Discusión de Grupo
 Pandillaje
 Delincuencia
Guía de Discusión Nº 16
16 ava Cuidado Enfermero al
sem. adolescente frente a la
30-07-18 insatisfacción de sus necesidades
derivadas de Trastornos
afectivos Ana Deza N.
2hras  Depresión Técnica Libre Equipo docente
 Suicidio Discusión de Grupo
Guía de Discusión Nº 17
1 hora  Ciberadicción Presentación de caso Clarivel Díaz O.
. Equipo docente
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1 hr Cuidado Enfermero al
adolescente frente a la
insatisfacción de sus necesidades
derivadas de Trastorno por el Discusión de Grupo. Dora Cieza M.
uso de sustancias Mesa Redonda Equipo docente
psicoactivas :Factores de riesgo
Drogadicción y Alcoholismo

2 hrs. Cuidado Enfermero al

adolescente frente a la
insatisfacción de sus necesidades
derivadas de Trastornos de Viviana Hernández D.
Identidad sexual: Historias de vida Equipo docente
Homosexualidad

31-07-18
Fomento de la salud de los
6 horas adolescentes. Ana Deza N.
 Habilidades Sociales Seminario Equipo docente
 Resiliencia

2 hs. IV EVALUACION CASOS DE ENFERMERÍA SITUACIONES PROBLEMAS,

MAPAS CONCEPTUALES, COMPLEMENTACION, ETC SE INTEGRAN ASPECTOS
TEORICOS, PRACTICOS.
Equipo docente
Ana Deza
01-08-18 Investigación Acción Viviana Hernández
6 horas Responsabilidad social Exposición -diálogo
Equipo docente

02-08-18 IV evaluación Exposición -diálogo Clarivel Díaz O.

4 horas Dora Cieza M.
Equipo docente
03-08-18 Examen sustitutorio
2 hrs. Equipo docente
06-08-18 Entrega de notas

VI. EVALUACION:
La evaluación será integral y permanente. Se tomará en cuenta:
 La autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.
Esta será:
Evaluación Diagnóstica. Se realizará al inicio de cada sesión de clase con el reconocimiento
de saberes previos en los cuales se anclarán los nuevos aprendizajes.
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Evaluación Formativa. Se realizará durante todo el proceso educativo que permitirá tener
información acerca de las capacidades que van logrando los estudiantes respecto a las
competencias propuestas. Los resultados servirán para retroalimentar el aprendizaje. La
autoevaluación del estudiante le permitirá valorará sus niveles de adquisición de capacidades y
la co-evaluación que se da entre docente y estudiante permitirá mejorar la práctica pedagógica.
Evaluación Sumativa. Se realizará al concluir la acción educativa para determinar los logros
obtenidos por los estudiantes en función de las competencias propuestas.
Las docentes para evaluar las competencias alcanzadas por las (os) estudiantes, utilizarán
los instrumentos que se adjuntan en anexos.

ACREDITACIÓN.
La evaluación se realizará en forma integral considerando la teoría y la práctica.

LOS CRITERIOS DE ACREDITACIÓN QUE SE TENDRÁN EN CUENTAS SON:

Evaluación teórica 1
100% de asistencia puntual a sesiones teórico-práctico 0.5pto
Participación activa y coherente en exposiciones orales 0.25
Participación activa y contribución en las dinámicas grupales 0.25
Evaluaciones teóricas: 04 pruebas escritas programadas 10
Distribuidas en la siguiente manera:
- 1er. Examen: 03
- 2do. Examen: 03
- 3er. Examen: 03
- 4to. Examen: 01
Evaluación práctica hospitalaria 4ptos
-Competencia práctica:
Aplicación del proceso enfermero 01
Anotaciones de enfermería 01
Presentación de casos de Enfermería 01
-Sustentación del Proceso Enfermero 01
Evaluación práctica comunidad: 5 ptos
Adolescente 1.5
AIEPI 1.5
Investigación 01
Proyección social 01
TOTAL 20 ptos

REQUISITOS DE APROBACIÓN : CONFORME LO ESTABLECE EL REGLAMENTO

DE EVALUACIÓN DE LA FACULTAD

 La asistencia a las discusiones de grupo, y de casos de enfermería es obligatoria y

están estrictamente calificados, salvo causas debidamente justificadas.
 Una Falta a la Practica Inhabilita la Práctica Clínica en TODA la Rotación
 La calificación teórico práctica se realizará mediante el sistema vigesimal, la nota mínima
aprobatoria es de 11. Solo en la obtención de la nota promocional la fracción mayor a 0.5
será a favor de la nota inmediata superior.
 El informe de los resultados de las evaluaciones escritas, será en un plazo no mayor de 8
días útiles siguientes a la evaluación.
 Se presentarán a examen sustitutorio los estudiantes que tengan 2 exámenes desaprobados.
Se evaluara en base a 16 ptos.
 La aplicación del proceso de atención de enfermería será diaria. Para la elaboración del
informe el estudiante será asesorado por el supervisor de la rotación de práctica. La
asesoría será dada hasta la cuarta semana de iniciada la práctica como máximo y las
sustentaciones se iniciarán a partir de la sexta semana de iniciada la práctica.
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 El estudiante que no se presente a rendir examen, caso de enfermería, PAE en la fecha

indicada por motivo justificado, podrá rendirlo en otra fecha, para lo que deberá justificar
su inasistencia de acuerdo al procedimiento establecido en el reglamento académico
vigente de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo y de la Facultad, cuyo trámite se
realizará a través de la Escuela Académico Profesional.

VII. ACTIVIDADES DE CONSEJERIA Y TUTORIA

La tutoría y consejería será desarrollada como una actividad inherente al proceso docente
educativo, por lo tanto, será permanente, podrá ser en grupos pequeños o individualizados.
El horario establecido para brindar tutoría serán los días viernes de 10:00 a 12:00m, en la
facultad de enfermería, los casos especiales se tratarán en el momento y lugar que se
requiera.
Las actividades de consejería, a realizar serán: orientación sobre la organización, normas y
servicios institucionales, orientación sobre el uso de estrategias de aprendizaje, motivación y
orientación a formular un proyecto de vida, tendiente a su autorrealización personal y ayudar
a desarrollar habilidades sociales.
En cada sesión de tutoría se registrará la asistencia de la docente y el estudiante en el formato
establecido por Dirección de Escuela Académica de Enfermería.

VIII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACION, EXTENSION UNIVERSITARIA E

INTEGRACION DE LA GESTION DEL CUIDADO ENFERMERO
Durante el desarrollo de la asignatura se utilizará la Investigación como instrumento para la
construcción de conocimientos, ejecutándose un trabajo de investigación acción o
investigación cualitativa o cuantitativa.
Las actividades de Extensión Universitaria son inherentes a la práctica de comunidad y
hospital y tendrán por objetivo promover y/o fortalecer las habilidades sociales, así como
prevenir las conductas de riesgo de los adolescentes.
La integración de gestión del cuidado se realizará con el reconocimiento de las instituciones
de salud, sede de prácticas, las cuales representan la estructura organizacional del sistema de
salud, así mismo se iniciará en el conocimiento de la filosofía de calidad total en la gestión
del cuidado enfermero.

REFERENCIAS

1. Academia Americana de Pediatría. Manual de Reanimación Neonatal. EE.UU: Instituto

materno perinatal. 2010.
2. Aguilar C. Tratado de Enfermería del Niño y el Adolescente. 2da ed. España: Elsevier; 2012.
3. Attie F, Calderón J, Zabal C, Buendía A. Cardiología Pediátrica. 2da ed. México:
Panamericana; 2013.
4. Arroyave M, Rendón L, Montoya, L. Gonzales, G. Infecciones Asociadas al cuidado en la
práctica clínica. 1ra ed. Colombia: CIB; 2011.
5. Behrman, Kliegman , Arvin. Tratado Pediatría. Edición México, Barcelona: Interamericana Mc Graw
Hill.2010
6. Bueno M, Sarria J M, Pérez-Gonzales. Nutrición en Pediatría. 3ra ed. España: Ergon; 2012.
7. Correa J, Gómez J, Posada S, Gómez R. Posada S. Fundamentos de Pediatría.
Colombia: Corporación para investigaciones biológicas. 2013
8. Chavarry M, Fernández R, Fernández F. Tesis Afrontamiento de Adolescentes de 14 A 16
años Ante la Propuesta de Inicio de Relaciones Sexuales. Institución Educativa San Martin-
Lambayeque 2013.
9. Chuck J. Bioética en Pediatría.1ra ed. México: El Manual Moderno; 2015.
10. Cruz Gallo R. Fundamentos de la Nutriología Pediátrica. Perú.2010
11. Gomella, et al. Neonatología. 5a ed. Buenos Aires, Argentina: Médica Panamericana. 2005
12. Hungle, Polit. Investigación Científica. México: Mac Graw Hill Interamericana. 2002
13. Joyce Y. Enfermería Materno-Neonatal. . México: El Manual Moderno; 2011.
 11

14. Korte M, Solana M, Olivera A, et. al. Guía para el seguimiento del niño sano. 2da ed. Buenos
Aires (Argentina): Journal; 2013.
15. Moro M, Málaga S, Madero L. Cruz. Tratado de Pediatría. 11ava ed. Madrid (España):
Publicaciones Médica Panamericana; 2014.
16. Manual de Lectura. Curso Clínico de Atención Integrada a las Enfermedades prevalentes de
la Infancia con Enfoques de Derechos. Perú: Ministerio de Salud. 2009
17. Meneghello J. Pediatría. 6ta ed. Buenos Aires (Argentina): Publicaciones Médica
Panamericana. 2014
18. Nelson. Tratado de Pediatría México: México: Mc. Graw Hill. Interamericana 2007
19. OPS/OMS. Atención de Enfermería en Salud Integral. Washington: Módulos 2005
20. Papalia D. Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia .México: Mac Graw
Hill Interamericana. 2000.
21. Rodríguez R. (Compilador). Medicina Interna Pediátrica. México: Mc. Graw Hill
Interamericana; 2013.
22. Ruiz M, Martínez M, Gonzales P. Enfermería del Niño y el Adolescente. España: DAE; 2009.
23. SLOTA M. Cuidado Intensivo de Enfermería en el Niño. México: Mc. Graw Hill.
Interamericana. 2010
24. Sola A. Cuidados neonatales. Descubriendo la vida de un Recién Nacido .Editorial Edimed
Buenos Aires Argentina 2011 Vol. II
25. Valverde I, Mendoza N, Peralta I. Enfermería Pediátrica. 1ra ed. México: El Manual
Moderno; 2013.

INVESTIGACIONES
26. Arriaga, C. et.al. Relaciones interpersonales entre padres e hijos en estudiantes
universitarios de la facultad de enfermería de la UNPRG – 2015
27. Adrianzen, C, Albújar L, et.al Comportamiento sexual de los adolescentes de 13 a 17
Años. Institución Educativa San Martín-Lambayeque. Abril – Junio 2011” Lambayeque
Perú. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Enfermería. VII ciclo 2011.
28. Vera, D. et.al. Enfermería en salud del niño y del adolescente. Estrategias de Afrontamiento
de Adolescentes Escolares de 12 a 15 años, Victimas del Bullying. en una I.E. en
Lambayeque mayo - julio 2013
29. Arriaga Sobrino C, Boyer Cienfuegos C, Cáceres Ruiz C, et.al. Habilidades Sociales De
Estudiantes Adolescentes Del Tercer Año Secundaria De La I.E.N.E. San José – Chiclayo. 2015

Lambayeque Perú. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Enfermería. VII ciclo
2015-II.
30. Asalde García M, Berna Tocto K, Chapilliquén Fiestas M. et.al. Nivel de Conocimientos
sobre Infecciones de Trasmisión Sexual en estudiantes de una Institución Educativa
Nacional - Chiclayo 2017. Lambayeque Perú. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
Facultad de Enfermería. VII ciclo 2017-II
 12

ANEXOS
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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA FORMACIÓN PERSONAL

Criterios de evaluación Puntaje

Puntualidad 3
Presentación personal 3
Se inicia en la práctica de una comunicación asertiva 3
Responsabilidad 4
Demuestra interés por el dominio de sus emociones 3
Práctica de normas de cortesía y buenos modales 4
TOTAL 20

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

Anexo 2

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DE LA PARTICIPACIÓN EN

SESIONES DE APRENDIZAJE

Criterios de evaluación Puntaje

Participación espontánea con contenidos pertinentes y 9
fundamentados.
Seguridad en sí misma para expresar sus ideas o ejecutar 5
procedimientos.
Demuestra respeto por la opinión de los demás. 3
Aplica las técnicas de comunicación verbal y no verbal. 3
TOTAL 20

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA
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Anexo 3

INSTRUMENTO PARA EVALUAR TRABAJOS ACADÉMICOS ASIGNADOS

OBJETIVO: Valorar la calidad de los informes escritos presentados por las

y los estudiantes durante el desarrollo de la asignatura.
INSTRUCCIONES: En los casilleros anotar el puntaje de la
valoración por ítem, de acuerdo a las características que tiene el
informe presentado

TEMA DESARROLLADO:…………………………………………………………….
ESTUDIANTE Y/O GRUPO:..................................PUNTAJE TOTAL: FECHA:……………..

ASPECTOS INDICADORES VALORACIÓN DE 0 – 5

Mantiene las reglas ortográficas

Emplea un vocabulario adecuado
Redacción Las ideas se expresan
Coherentemente
Las ideas se exponen con
Fundamentos
Utiliza citas bibliográficas
Presentan correctamente las citas y
referencias bibliográficas
Existe profundidad en la
Investigación
Contenido Presenta título y subtítulos
Coherentes
Presenta un esquema o guion del
Contenido
Presenta una Introducción al trabajo
Están diferenciadas los aspectos
abordados en el desarrollo del tema
Presentan conclusiones del trabajo
Señalan las referencias bibliográficas
Presentación Carátula
Extensión adecuada
Creatividad
Orden y limpieza
Ilustraciones
Márgenes e interlineados
Paginación
Puntualidad
TOTALES

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

Anexo 4
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INSTRUMENTO PARA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO EN

EQUIPO DURANTE LA CLASE

OBJETIVO: Valorar la calidad de la participación de las y los estudiantes

durante el desarrollo del trabajo en Equipo en las sesiones de aprendizaje.

INSTRUCCIONES: Colocar el nombre del equipo a evaluar, la fecha y el

título de la temática desarrollada, en las líneas punteadas que se indican. En
los casilleros correspondientes a la valoración colocar un aspa en la
descripción del indicador que se observe como emergente (si la descripción
sólo se observa en parte) o logrado (si la descripción se cumple en su
totalidad). Puede anotarse alguna observación en el rubro respectivo de
líneas punteadas.

Nombre del Equipo: …………………………………………Fecha:

……………………………………………………………………………

TemaDesarrollado.......................................................................................

Valoración
Nº Indicadores Emergente Logrado
01 El grupo se organiza buscando consenso y nominando un líder.

02 Cada uno de los miembros del grupo aporta con ideas para iniciar el
trabajo.

03 Existe discusión de ideas al interior del grupo, se escucha con respeto y

tolerancia las diversas intervenciones.
04 El grupo determina cómo organizar y estructurar el trabajo; asignando
roles participativos.
05 Cada uno de los miembros cumple con la tarea que se han auto
designado, en acuerdo con el grupo.
06 Existen intercambios de ideas fundamentadas y pertinentes de cada
integrante para enfrentar cada una de las partes que
constituyen el trabajo.
07 Se hacen consultas al docente cuando no hay acuerdo para tomar
decisiones.
08 Los conceptos vertidos y las ideas expuestas durante el trabajo en
equipo son coherentes y tienen correspondencia con la temática.

09 Existe una real participación y cumplimiento de los miembros del Equipo

como tarea colegiada
10 Se mantiene el orden y la organización durante la discusión grupal.

11 El trabajo desarrollado indica que se han seguido los pasos y refleja un

aprendizaje global de la temática
 16

12 Puntualidad en el inicio, desarrollo y finalización de las sesiones.

DE LA PRESENTACIÓN
13 Creatividad en la presentación
14 Mantiene motivación del auditorio
15 Orden lógico durante la exposición
16 Dominio del tema
17 Demuestra seguridad y confianza en el mismo
18 Profundidad con que se presenta el tema

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

Anexo 5

INSTRUMENTO PARA LA AUTOEVALUACIÓN Y

COEVALUACION DEL TRABAJO EN EQUIPO
 17

OBJETIVO: Valorar la calidad de tu participación y la de tus compañeros

en el trabajo en equipo durante el desarrollo de cada sesión de aprendizaje y
de las tareas grupales que se les encomienda.

INSTRUCCIONES: Coloca tus Apellidos y Nombres, el título de la

temática desarrollada, la fecha y el nombre de tu equipo, en las líneas
punteadas que se te indica. En los casilleros correspondientes escribe el
nombre de cada uno de los integrantes de tu equipo, incluyendo tu nombre y,
según haya sido la participación en el cumplimiento de la tarea, asigna un
puntaje de 0 a 5 en el aspecto a evaluar. Asimismo puedes anotar alguna
observación en el rubro respectivo de líneas punteadas.

Estudiante:.................................................................................................................................
Tema Desarrollado: ………………….............................................................................................................
Fecha…………… Nombre del Equipo: …………………………...………………………………

Contribución Asistencia Aporte con Contribución a Contribución

Nº Apellidos y Nombres personal con regular a las ideas a la los procesos del práctica para
información u reuniones del construcción de Trabajo en Equipo obtener el
otro material Equipo conocimiento producto final
01
02
03
04
05
06
07
08

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

Anexo 6

INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DEL CUIDADO DIRECTO Al

NEONATO, NIÑO Y ADOLESCENTE.

Criterios de evaluación Puntaje

 18

I. VALORACION 5
 Identifica datos significativos en base a una minuciosa historia de salud de 2
enfermería que revela el marco conceptual en que basa su cuidado.
 Posee conocimientos científicos para la valoración. 1.5
 Organiza sistemáticamente los datos significativos o características definitorias 1.5
II. DIAGNÓSTICO
5
 Analiza científicamente los datos significativos o características definitorias 2
 Formula los diagnósticos de enfermería correctamente 2
 Toma en cuenta a la persona como ser holístico. 1

III.PLANIFICACIÓN 5
 Determina criterios de resultados para cada diagnostico formulado 1
 Selecciona intervenciones de enfermería coherentes con los diagnósticos 1
establecidos y establece actividades de enfermería para cada intervención que
conduzcan a alcanzar el criterio de resultado determinado.
 Fundamenta cada actividad con principios científicos, coherentes y debidamente 2
formulados. 1
 Incluye a la persona y familia en la planificación del cuidado, tomando en cuenta
los patrones socioculturales y económicos de la familia.
IV.EJECUCIÓN 3
 Ejecuta el plan de cuidados según prioridad establecida. 1
 Durante las actividades ejecutadas demuestra conocimientos, destreza y actitud 2
adecuada
V.EVALUACIÓN 2
 Evalúa la eficiencia y eficacia de cada etapa del proceso enfermero 1
 Utiliza este proceso para retroalimentar las acciones y mejorar la calidad del 1
cuidado brindado.
TOTAL 20
19