SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

“CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA CIRCULATORIO PARA CUIDARLO MEJOR”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 80422
DIRECTORA : Melva Yolanda Espinoza Javier
DOCENTE : Melva Yolanda Espinoza Javier
GRADO : 1°-6°
ÁREA : Ciencia y Tecnología
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Desempeños
Competencias/Capacidades 5° 6° Evidencias Criterios Instrumento
1° 2° 3°4°
Evaluación
Explica el mundo físico Describe las Describe las Utiliza modelos para Utiliza modelos 1°-2° 1°-2° - Lista de
basándose en características y características y explicar las relaciones para explicar las Menciona los órganos Reconocen los cotejo
necesidades de los necesidades de los entre los órganos y relaciones entre los del sistema órganos del sistema
conocimientos sobre seres vivos. seres vivos. Ejemplo: sistemas (Sistema órganos y sistemas circulatorio.
los seres vivos, circulatorio
Ejemplo: El El estudiante circulatorio) con las (Sistema 3°-6°
3°6°
materia y energía, estudiante describe describe qué funciones vitales en circulatorio) con las Explica cómo se realiza
qué necesitan los necesitan los seres plantas y animales. funciones vitales el proceso de la sangre Reconocen,
biodiversidad, Tierra y
seres vivos para vivos para vivir: en plantas y en el sistema de la describen y explican
universo las funciones de los
vivir: alimentos, alimentos, oxígeno, animales. sangre y de que se
oxígeno, etc. etc. encarga. órganos del sistema
circulatorio

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos humanos y colectivo que tenemos las personas para cuidar
ENFOQUE DE
nuestro cuerpo.
INTERCULTURALIDAD

III. SECUENCIA DIDÀCTICA DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS DE PROCESOS PEDAGÒGICOS

LA SESIÒN
INICIO ¿Qué sentimos al hacer los ejercicios?,¿El corazón late normalmente?,¿Qué hace el corazón?,¿Cuál es el órgano principal de este sistema?
15min Propósito de la sesión: “Hoy día conoceremos los órganos y su función que hacen posible la circulación de la sangre en nuestro cuerpo”
-Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que se pondrán en práctica durante el desarrollo de la presente sesión de aprendizaje.

*
DESARR PROCESOS 1° 2º 3º 4° 5° 6°
OLLO DIDÀCTICOS
PROBLEMATIZACION Lee la siguiente situación Lee la siguiente situación Lee la siguiente situación Lee la siguiente situación
María es una niña de nuestra María es una niña de nuestra María es una niña de nuestra María es una niña de nuestra
escuela y jugará voley a la hora escuela y jugará voley a la hora escuela y jugará voley a la hora escuela y jugará voley a la hora
del recreo pero ha amanecido del recreo pero ha amanecido del recreo pero ha amanecido del recreo pero ha amanecido
muy mal, sus padres la llevaron muy mal, sus padres la llevaron muy mal, sus padres la llevaron muy mal, sus padres la llevaron
el médico y le diagnosticaron el médico y le diagnosticaron el médico y le diagnosticaron el médico y le diagnosticaron
que tiene problemas en el que tiene problemas en el que tiene problemas en el que tiene problemas en el
corazon. corazon. corazon. corazon.

PLANTEAMIENTO Solicito a los estudiantes que

DEL PROBLEMA -Solicito a los estudiantes que Solicito a los estudiantes que Solicito a los estudiantes que respondan a preguntas:¿Qué
respondan a preguntas:¿Qué respondan a preguntas:¿Qué problema de salud tiene
respondan a preguntas:¿Qué
problema de salud tiene problema de salud tiene María?,¿Saben que es
problema de salud tiene María?,¿Saben que es María?,¿Saben que es corazón?,¿Qué función tiene el
María?,¿Saben que es corazón?,¿Qué función tiene el corazón?,¿Qué función tiene el corazón?,¿Qué pasaría si un
corazón?,¿Qué función tiene el corazón? corazón?,¿Qué pasaría si un por por o de las conductas por
corazón? o de las conductas por dónde dónde pasa la sangre no
pasa la sangre no funciona funciona adecuadamente?,
adecuadamente?,¿Por qué ¿Por qué necesario que la
necesario que la sangre pase sangre pase por todo nuestro
por todo nuestro cuerpo y cuerpo y llegue a nuestro
llegue a nuestro organismo ? organismo ?

FORMULACION DE Responden a las preguntas en EN GRUPO EN GRUPO EN GRUPO

HIPOTESIS forma oral.
ELABORACION DEL Observan un video del sistema
PLAN DE INDAGACIÓN circulatorio para que les ayude
a comprobar sus respuestas al
problema planteado
Solicita a los estudiantes que
den respuesta las preguntas
planteadas en un papelote.
Guio a los estudiantes para que
sus respuestas sean claros y
pegan su trabajo en la pizarra
para luego contrastarlo durante
toda la clase.
Pido a los estudiantes que
revisen su texto de ciencia y
tecnología.
Observan un video del sistema
circulatorio para que les ayude
a comprobar sus respuestas al
Solicita a los estudiantes que Solicita a los estudiantes que
den respuesta las preguntas den respuesta las preguntas
planteadas en un papelote. planteadas en un papelote.
- Guio a los estudiantes para - Guio a los estudiantes para que
que sus respuestas sean claros y sus respuestas sean claros y
pegan su trabajo en la pizarra pegan su trabajo en la pizarra
para luego contrastarlo durante para luego contrastarlo durante
toda la clase. toda la clase.
Pido a los estudiantes que Pido a los estudiantes que
revisen su texto de ciencia y revisen su texto de ciencia y
tecnología. tecnología.
Observan un video del sistema Observan un video del sistema
circulatorio para que les ayude circulatorio para que les ayude a
a comprobar sus respuestas al comprobar sus respuestas al

REGISTRO Y ANÁLISIS Les entrego una ficha del
INFORMACION sistema circulatorio y colorean
los órganos correspondientes
ESTRUCUTURA DEL
SABER
Pega una lámina en su
cuaderno
Indica en una lámina el
recorrido que realiza la sangre
en nuestro organismo.
EVALUACION Y Contrastan sus respuestas del
COMUNICACION inicio con las del final.
Pido que comentan ¿Qué les
gusto de la clase de hoy?,¿Qué
CIERRE de nuevo han aprendido del
sistema circulatorio?,¿Para qué
les servirá lo aprendido?
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
Video, láminas, copias ,papelotes, colores, plumones, etc.
problema planteado
Les entrego una ficha con
organizador visual para que lo
completen
Pega una lámina en su cuaderno
Indico que en el proceso de la
circulación este hace su
recorrido y llega.
Elaboran un breve resumen y
los copian en su cuaderno.
Los y las estudiantes
constrastan las hipotesis
iniciales
Revisan el papelote y mejoren
sus respuestas
Pido que comentan ¿Qué les
gusto de la clase de hoy?,¿Qué
de nuevo han aprendido del
sistema circulatorio?,¿Para qué
les servirá lo aprendido?
problema planteado
Les entrego una ficha con
organizador visual para que lo
completen
Redacta el recorrido de la
sangre una lámina.
Solicita a los estudiantes que
lean su descripcion.
Indico que en el proceso de la
circulación este hace su
recorrido y llega a todo nuestro
cuerpo.
Elabora un breve resumen y lo
copian en su cuaderno,
tenniendo en cuenta las
funciones de los órganos de
sistema circulatorio.
Los y las estudiantes
constrastan las hipotesis
iniciales
Revisan el papelote y mejoren
sus respuestas
Ayudan a aclarar sus ideas con
preguntas¿Por qué es
importante el corazon?,¿A
dónde llega la sangre? ¿Con
que otro sistema se relaciona?
Pido que comentan ¿Qué les
gusto de la clase de hoy?,¿Qué
de nuevo han aprendido del
sistema circulatorio?,¿Para qué
les servirá lo aprendido?
problema planteado
Les entrego una ficha con
organizador visual para que lo
completen
Redacta el recorrido de la
sangre una lámina.
Solicita a los estudiantes que
lean su descripcion.
Indico que en el proceso de la
circulación este hace su
recorrido y llega a todo nuestro
cuerpo.
Elabora un breve resumen y lo
copian en su cuaderno,
tenniendo en cuenta las
funciones de los órganos de
sistema circulatorio.
Los y las estudiantes constrastan
las hipotesis iniciales
Revisan el papelote y mejoren
sus respuestas
Ayudan a aclarar sus ideas con
preguntas¿Por qué es
importante el corazon?,¿A
dónde llega la sangre? ¿Con
que otro sistema se relaciona?
Pido que comentan ¿Qué les
gusto de la clase de hoy?,¿Qué de
nuevo han aprendido del sistema
circulatorio?,¿Para qué les servirá
lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO
CRITERIO DE EVALUCION

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Reconocen los órganos del Reconocen los órganos del Reconocen, describen y explican Reconocen, describen y explican las
N° NOMBRES Y APELLIDOS
sistema circulatorio sistema circulatorio las funciones de los órganos del funciones de los órganos del sistema
sistema circulatorio. circulatorio.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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12
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16
17

√ Lo hace  Lo hace con apoyo  No lo hace