Actividad de Aprendizaje

Conocemos nuestro sistema circulatorio para cuidarlo mejor

1. Datos Informativos:
1.1. Institución Educativa:
1.2. Grado:
1.3. Sección:
1.4. Docente:
1.5. Fecha:
1.6. Área:
2. Propósitos y evidencias de aprendizaje:
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
3° 4° 3º 4º Registrar
Indaga mediante Genera y registra Obtiene datos cualitativos o cuantitativos Registra datos o Registra datos o información al
métodos científicos datos e al llevar a cabo el plan que propuso para información en información en usar modelos,
para construir sus información. responder la pregunta. Usa unidades de tablas y/o en gráficos y/o en dibujos, gráficos y
conocimientos. medida convencionales y no dibujos. un organizador organizadores
convencionales, registra los datos y los visual. para comprender
representa en organizadores. la función del
sistema
circulatorio y a
reflexionar sobre
las acciones que
se pueden aplicar
para mantener su
buen
funcionamiento.

Explica el mundo Comprende y usa Describe los órganos Utiliza modelos Describe los Utiliza modelos: Explica cómo
físico basándose en conocimientos que conforman los para explicar las órganos que gráficos, para funciona el
conocimientos sobre los seres sistemas circulatorio relaciones entre conforman el explicar la sistema
sobre los seres vivos, materia y de los seres los órganos del sistema función de los circulatorio y los
vivos materia y energía, humanos. sistema circulatorio de órganos del cuidados que
energía, biodiversidad, circulatorio con los seres sistema debe tener.
biodiversidad, Tierra y universo. las funciones humanos. circulatorio con
tierra y universo. vitales en los los cuidados que
seres humanos. debe tener.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Derechos Los estudiantes asumen el cuidado el cuidado de su cuerpo, como parte de su derecho a una
vida saludable.

¿Qué se debe hacer antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la actividad?
- Reviso las páginas 46 y 47 del Libro de Ciencia y Ambiente – - Vasos de cartón.
4º grado - MINEDU. - Cronómetro o reloj.
- Visita y explora la siguiente página web para preparar la - Fotocopias de los anexos 1, 2, 3, 4 y 5.
sesión - Lámina del sistema circulatorio.
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/
- circu.htm
- Imprimo los anexos a trabajar.
- Ensayo escuchar los latidos con el vaso, sino se escucha
claramente probar tomando el pulso
3. Preparación de la actividad:

4. Momentos de la actividad de aprendizaje:

INICIO Tiempo aproximado: 10 min.
Grupo Clase
- Saludo amablemente a los estudiantes y les recuerdo la actividad que realizaron anteriormente, sobre el sistema
digestivo. Les pregunto: ¿Qué aprendimos en la clase anterior?, ¿a qué parte del cuerpo van los alimentos?, ¿qué
órganos participan en la digestión?
- Escucho sus aportes, compruebo sus aprendizajes y socializo las concepciones relacionadas con los órganos del
sistema digestivo, función de la digestión de los alimentos, etc.
- Enseguida les pregunto: ¿En qué se convierten los alimentos dentro del cuerpo?, ¿qué órgano de nuestro cuerpo
impulsa la sangre?, ¿a qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees que es su función?, ¿el
corazón trabajará solo?
- Presento el propósito de la actividad:

Hoy conoceremos las características y función del corazón y otras estructuras que
forman el sistema circulatorio, para cuidarlo mejor.
- Comunico los criterios de evaluación, a partir de los cuales se evaluará y valorará sus evidencias de aprendizaje.
Criterios de evaluación
3º Grado 4º Grado
Registra datos o información en tablas y/o en dibujos. Registra datos o información en dibujos y/o en un organizador visual.
Describe los órganos que conforman el sistema circulatorio de Utiliza modelos: gráficos, para explicar la función de los órganos del sistema
los seres humanos. circulatorio con los cuidados que debe tener.

- Junto a los estudiantes establecemos acuerdos de convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
Escuchar al compañero cuando expresa sus ideas.
Pedir el uso de la palabra para aportar ideas.
Trabajar activamente para cumplir con las tareas asignadas en forma individual y en equipo.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 45 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Grupo Clase
- Les indico que se formen en parejas, para realizar la siguiente experiencia:
Las parejas deben realizar las siguientes acciones:
Reciben un cono de papel higiénico, a modo de vaso sin fondo.
Coloca el vaso de papel sin fondo a la altura del corazón de tu
compañero o compañera para oír los latidos. Cuentan los latidos
durante un minuto con el cronómetro o reloj y anotan los resultados
en sus cuadernos.
Luego, pide a tu compañera o compañero que realice 20 saltos,
vuelve a contar los latidos y anotan los resultados en sus cuadernos.
Cambia de lugar con tu compañero(a) y siguen el mismo
procedimiento.

- Luego, les planteo las siguientes preguntas de indagación: utilizo carteles de colores para cada pregunta, las pego en
un lugar visible.
Atención Directa 3º Grado Atención Directa 4º Grado
¿Por qué se escuchan los latidos del ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja
corazón? más duro cuando haces ejercicios?
¿A qué se debe que late más rápido ¿Qué tienen que hacer para mantener un corazón
cuando se salta que cuando se está en fuerte y saludable?
reposo?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- Solicito a los estudiantes que den respuesta a las preguntas formuladas en equipo de 4 integrantes. Escucho sus
respuestas y las anoto debajo de cada pregunta.
- El papelote queda escrito para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la actividad.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Grupo Clase
- Pido a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas formuladas y
comprobar si son correctas. Escucho y registro sus respuestas y les sugiero hacer un plan actividades con los recursos
que tenemos en el aula y los que hemos previstos para responder a las preguntas. Por ejemplo:

Hacer experimentos que ayuden a comprender el funcionamiento del

corazón y hacer gráficos.
Investigar los órganos y funciones de la circulación y hacer un
 RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Atención Directa 3º Grado Atención Directa 4º Grado

- Registran los latidos del corazón de
todos los integrantes del equipo en el
cuadro de doble entrada en el Anexo
1: ¿Cómo trabaja mi corazón?
- Luego, dialogan con sus pares y responden a
preguntas:
Cómo son los latidos de tus compañeros en reposo:
¿iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué?
¿Cómo son los latidos de tus compañeros en
movimiento, iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué?
- Pintan el sistema circulatorio y completan con el
nombre de sus órganos. Anexo 3.
- Registran los latidos de cada integrante
del grupo, hallan el promedio de los
latidos cuando están en reposo y luego cuando
saltan. Anexo 2.
- Con los datos obtenidos elaboran el gráfico de
barras.
- Luego responden a preguntas:
¿Cuándo late más rápido el corazón, cuando
estamos en reposo o en movimiento?
¿Qué relación hay entre la actividad física y la
frecuencia (número de latidos en un minuto)
cardíaca?
- Completa el organizador visual Anexo 4: ¿Qué
funciones cumplen los órganos en la circulación?
con ayuda de información de su libro de Ciencia y
Ambiente, página 46.

Grupo Clase
- Socializa, con apoyo de una lámina del sistema circulatorio y /o el torso humano, la identificación de los órganos y
vasos sanguíneos, así como la corrección de su llenado por todos los estudiantes.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

Tomar el pulso
Grupo Clase Las arterias laten o se
mueven de acuerdo a los
- Verifico que quede clara la relación entre la actividad y la frecuencia cardíaca. latidos del corazón.
Para ello, revisan las respuestas a las preguntas: Se puede sentir este
¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces movimiento o pulso si
ejercicios? ¿Crees que se relacionan la respiración (número de respiraciones o colocamos los dedos de una
frecuencia respiratoria) y los latidos del corazón?, ¿cómo? mano en la parte de
- Puedes explicar a los niños otra manera en que se evidencia la frecuencia de los adentro de la otra muñeca.
latidos del corazón: Tomando el pulso. El pulso nos indica la rapidez
con que late el corazón.
- Leen el Anexo 5: ¿Cómo mantener un corazón saludable y fuerte? Esto le
servirá para mejorar sus hipótesis y replantearlas.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Les muestro el papelote con sus respuestas iniciales (Hipótesis) para que las reformulen
- Informan por equipos y según su grado, sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales:

¿Por qué se escuchan los latidos del corazón?

MI RESPUESTA FINAL ¿A qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se
está en reposo?
(Conclusión) ……………………………………………………………………………………
¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces
ejercicios?
¿Qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y saludable?
- Les explico a modo de conclusión, lo siguiente:
……………………………………………………………………………………
 CIERRE Tiempo aproximado: 5 min
Grupo Clase
- Formulo las siguientes preguntas sobre realizado durante la actividad: ¿Qué aprendimos hoy sobre el
sistema circulatorio?, ¿Qué hicimos para aprenderlo?, ¿En qué debemos mejorar?, ¿qué actividades les
ayudaron a comprender mejor la función del corazón?, ¿qué saben ahora que antes no sabían y qué otros
temas les gustaría investigar?, ¿para qué nos servirá lo aprendido? Finalmente, resalta el trabajo realizado
por los equipos y la importancia de los acuerdos de convivencia.

- Promovemos la autoevaluación mediante la siguiente ficha.

LO LOGRÉ LO ESTOY NECESITO

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
3º Grado 4º Grado
Registré datos o información en tablas y/o Registré datos o información en dibujos
en dibujos. y/o en un organizador visual.
Describí los órganos que conforman el Utilicé modelos: gráficos, para explicar la
sistema circulatorio de los seres humanos. función de los órganos del sistema
circulatorio con los cuidados que debe
tener.

Tarea
Verificar sus latidos en reposo y en movimiento de uno de tus familiares. Compáralos con los tuyos
y elabora un gráfico de barras. Plantea preguntas y posibles respuestas.

5. Reflexiones sobre el aprendizaje:

- Responden a las siguientes preguntas:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO Fecha: / /2023

 COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.

N° APELLIDOS Y NOMBRES 3º 4º
DEL ESTUDIANTE Registrar datos o Describir los Registrar datos o Utilizar modelos:
información en órganos que información en gráficos, para Comentarios/
tablas y/o en conforman el explicar la función
dibujos. sistema
dibujos y/o en un
de los órganos del Observaciones
organizador
circulatorio de los sistema
seres humanos. visual. circulatorio con
los cuidados que
debe tener.

 Logrado × No logrado

ANEXO 1
 ¿Cómo trabaja mi corazón?
1. Completa el cuadro con los datos obtenidos de las mediciones.

Nº de latidos en reposo Nº de latidos en reposo

Compañero 1

Compañero 2
Compañero 3
Compañero 4

Responde:
a. ¿Cómo son los latidos de tus compañeros en reposo, iguales o diferentes al tuyo?, ¿por
qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. ¿Cómo son los latidos de tus compañeros en movimiento, iguales o diferentes al tuyo?,
¿por qué?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Completa con las alternativas la afirmación:

a. parecidos– iguales b. diferentes - iguales

Nuestros latidos son _____________________ pero no son _________________

a. lentos – movimiento b. iguales - reposo c. rápidos – reposo

Los latidos en movimiento son más ___________________ que en ____________

a. retarda b. acelera c. busca

La actividad física ____________________ los latidos del corazón y la frecuencia
respiratoria es también es más rápida.

ANEXO 2
 ¿Mi corazón en movimiento y en reposo?
1. ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios?

2. Dibuja un gráfico de barras con los promedios de los resultados obtenidos en

reposo y movimiento.

Responde:
1. ¿Qué diferencias encuentras?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3. ¿Qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y saludable?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

ANEXO 3
 SISTEMA CIRCULATORIO

ANEXO 4
 ANEXO
5

¿Cómo mantener un sistema circulatorio saludable?

¡Qué genial es mi pulso!

Cada latido está causado por la contracción de tu corazón. Cuando estés en
reposo, probablemente notarás unos 70 latidos por minuto. Cuando corres
mucho, tu cuerpo necesita más sangre fresca. Tu corazón bombea más rápido
para abastecer la sangre fresca que tu cuerpo necesita. Puede que hasta sientas
cómo late tu corazón en el pecho.

Mantén feliz a tu corazón

La mayoría de los niños nace con un corazón sano y

es importante que mantengas el tuyo en buena forma.
Aquí tienes ejemplos de lo que puedes hacer para ayudar