FICHA PEDAGÓGICA

Nombre del recurso: “Llegaron los libertadores”

Formato: MP4
Descripción: En este recurso se relata la historia José, un niño
de 10 años que escucha, entre los niños de la
Villa de Guayaquil, que han llegado Bolívar y San
Martín. Hace lo posible por ver al Libertador; al
principio no lo logra pero, al final, ve de lejos
cómo se encuentran los
libertadores
Meta buscadores: Cuentos, historia, ficción, www.recursos2.educacion.gob.ec/juegosinteractivos/
Área: Lenguaje y Asignatura: Nivel: Educación General Duración del recurso:
literatura Lenguaje y Básica - Nivel Medio. 05:20 minutos.
literatura
Autor: Julio Awad. Contenido específico: Ficción realista - Cuento histórico
Fuente: Propia autoría.

Destreza: Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua

escrita
como herramienta cultural. (Ref.: LL.3.1.1)
Criterio de Argumentar la importancia conocer la historia de nuestro país, a través de la
evaluación: comprensión narrativa del cuento Llegaron los libertadores, donde se evidencia
la
emoción de los niños cuando se encuentran con los Libertadores.
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Actividades previas:
1. Presentar el cuento Karaoke “Llegaron los libertadores”, motivando con las siguientes
preguntas:
¿quiénes fueron los Libertadores de nuestro País?, ¿por qué se sienten orgullosos de los
Libertadores? 10 minutos.
Actividades durante la utilización del recurso:
2. Ver y escuchar el cuento. Luego, realizar una relectura en grupos pequeños de 4 o 5
estudiantes, siguiendo las palabras que se van coloreando. 15 minutos.
Actividades después de utilizado el recurso:
3. Al terminar la relectura, preguntar a los estudiantes si vieron alguna palabra desconocida en el
cuento. Las palabras nuevas se escriben en la pizarra y luego el docente ayuda a descubrir su
significado de acuerdo al contexto narrativo. Se buscarán pistas en las palabras y frases que
rodean a la palabra nueva; por ejemplo, en las oraciones:
 Mi papá me sentó sobre sus hombros con esfuerzo. A los diez años, yo ya no era
tan liviano como antes, además de que levantó a Dolores en sus brazos para que
también pudiera ver mejor. Solicitar a los estudiantes que busquen pistas en las
palabras y frases que rodean a la palabra nueva “esfuerzo” y preguntar: ¿qué hizo el
papá?, ¿para el papa, fue fácil o difícil?, ¿José pesaba poco?, ¿cuál es el significado
de la palabra esfuerzo?
 Yo cogí de la mano a Dolores y la llevé corriendo hacia donde estaban Bolívar y San
Martín. Aunque los guardias trataron de cogernos, pudimos escabullirnos; eso es lo
bueno de ser niños. Solicitar a los estudiantes que busquen pistas en las palabras y
frases que rodean a la palabra nueva “escabullirnos” y preguntar: ¿qué hicieron los
niños?, ¿se escaparon de los guardias o los atraparon?, ¿cuál es el significado de la
palabra escabullirnos?
4. Realizar una sesión de construcción colectiva con la participación de los estudiantes, a través
de la siguiente pregunta: ¿cómo estaríamos hoy en día, sino hubieran existido los Libertadores?,
 escribir en la pizarra los aspectos más resaltantes. 45 minutos.
5. En grupos, realizar un afiche con dibujos y recortes de revistas sobre los Libertadores y escribir
alrededor
las cualidades, por ejemplo: valientes, rudos, enérgicos. Presentar a la clase. 60 minutos.
6. Escribir una carta de agradecimiento a los Libertadores de nuestro país. Presentar a la clase. 60
minutos.