Itinerario de literatura:

Poesía:
Sala azul: Segunda sección.

Fundamentación:
Acercar a los alumnos al lenguaje poético,  permite  que descubran ya desde pequeños el ritmo de
las palabras, jugando con ellas mientras ejercitan su memoria, clarifican la dicción, enriquecen su
expresión y aumentan el vocabulario, y todo ello de manera lúdica.
Además es una excelente forma de percibir la belleza del lenguaje y desarrollar la creatividad. En el
Nivel Inicial debemos rescatar esta poesía y acercarla a los niños como un modo de reconstrucción
de la infancia:

"Reconstruir la infancia de los niños actuales, amenazados en su inocencia por toda una
sociedad insensible. Reconstruir de alguna manera la relación a veces defectuosa entre
padres e hijos: un verso, una canción pueden ser lazos de reunión. La poesía es en definitiva
reconstrucción y reconciliación, es el elemento más importante que tenemos para no hacer
de nuestros niños ni robots ni muñecos conformistas, sino para ayudarlos a ser lo que deben
María Elena Walsh.

Propósitos:
 Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario.
 Propiciar los juegos con el lenguaje oral como experiencias estéticas.
 Promover la participación en sesiones de narración de literatura de tradición oral.

Contenidos:

 Pedir a la o el docente un cuento, una poesía, una canción que prefiera o desee escuchar.
 Expresar los efectos que las obras literarias producen en la lectora o lector.
ACTIVIDADES:

1) Ambientamos la sala de una manera diferente a la de siempre:

Ponemos colchonetas en el piso de la sala, invitamos a los nenes a sentarse en ellas.

Presentamos una caja grande, dentro de ella, abra cajas mas chiquitas, hasta llegar a una
caja de fósforos; donde estará guardada una poesía. “En una cajita de fósforos” de María
Elena Walsh.

Retomando la poesía que dice: “ que tiene guardada una lagrima”, les hablare de los
derechos, de que ellos también pueden guardar cosas y que pueden elegir que guardar.
Les mostrare que les lleve otras poesías que hablan de los derechos:

- “Quiero ser niño y disfrutar” (autor desconocido)

- “Preguntón” (Nilda Zamataro)

Luego de la lectura, se los invitara a conversar y registrar en afiche, sobre:

¿Qué piensan que son los derechos? ¿Qué derechos ellos tienen?