PÁGINA PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

1 RURASPA YACHAY /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

Llaqtanchikpa yachaqninkunamanta t'aqwirisunchik. / Investigamos sobre los
sabios de la comunidad.

Imagen paisaje de una comunidad campesina rural en el cual se visibiliza diversos

sabios andinos la partera que atiende a una madre gestante, el artesano que
elabora diversas cerámicas, tejedora que elabora ponchos y frazadas, un sabio que
realiza ofrenda a la pachamama.

Imagen referencial

D1, dibujo, EDA1, Presentación

YACHAKUYPA AYPANANKUNA/ PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
⮚ Llaqtanpa yachayninkunata ⮚ Recuperar y valorar información sobre
kawsarichintaq, chaninchantaq. los saberes de la comunidad.
⮚ Llaqtanpa yachayninkunata ⮚ Buscar información y recuperar la
kawsarichintaq, aswantaq práctica de los saberes de la comunidad.
t'aqwirin.
⮚ Difundir información recuperada sobre
⮚ Llaqtanpa kawsarichisqan algunos saberes de la comunidad.
yachaykunata qillqaspa riqsichin.
ACTIVIDAD 1 – ORALIDAD/ 1 RURANA- RIMAYLLA
1 RURANA /ACTIVIDAD 1

Llaqtanchikpi yachaqkunamanta rimanakunchik. / Conversamos

sobre los sabios de la comunidad.
QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA YACHANCHIK
FELICES APRENDEMOS NUESTRA LENGUA QUECHUA

PACHA MAMAMAN MUNAKUY AYPACHIY

Imagen de un paisaje andino rural con animales que se observa claro los
apus(cerros) donde un varón realiza la ofrenda a la pachamama y por otro lado
están conversando de los sabios una dama y dos varones adultos con su
sombrero ojota.

Imagen referencial

D2, dibujo, EDA1, A1

TAPUKUYKUNATA KUTICHIY/ RESPONDE LAS PREGUNTAS

¿Imakunatataq siq’isqapi rikuchkanki? ¿Qué observas en la imagen?

Chay Llamk´ay qawasqanchik ¿Imayna La actividad que observamos, ¿De
tinkuchisqataq llaqtaykipa qué manera está relacionada con la
 kawsayninwan kachkan? vivencia de tu comunidad?
¿Imatataq yachaq nichkanman? ¿Qué estará diciendo el sabio?

Llaqtaykipi yachaqkunamanta ¿Qué cosas sabes de los sabios de tu

comunidad?
¿Imakunatan yachanki?
¿Qué trabajos realizan los sabios?
¿Yachaqkuna ima llamk´aykunatan
ruran?

EJERCICIO 1: PRETAREA / 1 LLAMK ‘ANA

PRESENTACIÓN DE EXPRESIONES Y VOCABULARIO
Consigna: Audiopi Elmewan, Estebanwan rimanakusqankuta uyariy,
chaymantataq imayna kasqanmanta riman/ Escucha el diálogo y opina qué te
pareció (AUDIO 1)
ELME: Wawqiy Esteban allinllachu kachkanki.
ESTEBAN: Arí wawqiy Elme allillanmi kachkani.
ELME: Wawqiy Esteban llaqtaykipiri ¿lma yachaqkunataq kan?
ESTEBAN: Llaqtaypiqa kanmi: Wachakuypi yanapakuqkuna, hampikuqkuna, sumaq ruraqkunapas, hinallataq
pachamamanchikman haywakuqkunapas.
ELME: Paykunamantari, ¿Imatataq yachayta atinchik?
ESTEBAN: Paykunamantaqa yachayta atinchik: Awaykunatapas, sumaq p'achakuna ruraytapas, Pacha
qhawaytapas, chakrakuna llamk´aytapas, uywakuna michiytapas, mancharisqamanta hampikuytapas,
wachakuq warmikuna yanapaytapas.
ELME: Llaqtaykipi, ¿Raki ruraqkuna manachu kan?, rantikuyta munani aqha ruranaypaq.
ESTEBAN: Arí kachkanmi
ELME: Ama hinachu kay wasinman pusarqukuway.
ESTEBAN: Hinaqa wawqiy Elme haku wasinta
ELME: ¿Maypitaq tiyan raki ruraqrí?.
ESTEBAN: Chayarqunchikña, kaymi qhatuna wasin, tayta Sixto imaynallam pusamuchkani wawqinchik Elmeta,
rakitan rantikuyta munachkan aqha rurananpaq, chaypaqmi imallatapas yachayta munaspan tapukuq
hamuchkan.
ELME: Inaynallam wawqiy Sixto.
SIXTO: Allillanmi wawqiy Elme.
ESTEBAN: Qamkunaña imallatapas rimarqukuchkaychik, ñuqawanqa tupanchikkama.

Imagen del diálogo

Imagen de dos varones adultos en una comunidad con sombrero ojota conversando de los sabios, el
paisaje es un contexto andino rural

D3, dibujo, audio 1, EDA1, A1

SIMI KAMAYMANTA RIMANAKUY
 Llaqtaykipiri, ¿ima yachaqkunataq kan?
 Llaqtaypiqa kanmi wachakuypi yanapaqkuna,
hampikuqkuna, sumaq ruraqkunapas.
 Paykunamantari, ¿imakunatataq yachayta
atinchik?
EXPRESIONES LINGÜÍSTICAS
 ¿Qué sabios hay en la comunidad?
 En la Comunidad hay parteros,
curandero, artesanos.
 ¿Qué podemos aprender de ellos?
 De ellos podemos aprender a tejer,
  Paykunamantaqa yachayta atinchik: mirar el tiempo.
awaykunatapas, pacha qhawaytapas.  También hay sabios que curan el
 Kallantaqmi mancharisqakuna hampiqpas susto.
 Wakin yachaqqa Pacha Mamaman haywakuyta  Otros sabios realizan ofrenda a la
ruran. Pacha Mama.
SIMI TAQI VOCABULARIO
❖ Yachaq ❖ Sabio
❖ Hampiq ❖ Curandero
❖ wachakuy ❖ Parto
❖ Yanapaq ❖ El que Ayuda
❖ Sumaq ruraq ❖ Artesanos
❖ Away ❖ Tejer
❖ Pacha qhaway ❖ Mirar el tiempo
❖ Pacha ❖ Tierra, tiempo

EJERCICIO 2: TAREA 2 /2 LLAMK’ANA

Recupera información explicita del texto oral sobre los sabios de la comunidad (wachakuypi
yanapakuqkuna, hampikuqkuna, sumaq ruraqkuna, haywarikuqkuna).

Justifica su posición sobre lo que escucha y su experiencia sobre los sabios de la comunidad.

CONSIGNA 1
Audiopi Elmewan, Estebanwan rimanakusqankuta yapamanta uyariy,
chaymantataq yachakuqmasiykiwan yachapakuy./ Vuelve a Escuchar el audio y
luego practica con tu compañero.
Rurnakunap qatiyñin. /Orientaciones
-Iskay iskaymanta huñukuy willakuykuna willanakunaykichikpaq. /forma pares para
la interacción de información.
-Huk yachakuq rimaqtin, qam uyariy, qam rimatiykitay payñataq uyarisunki /Cada
uno hace de emisor y receptor a la vez respetando los turnos.
- Huk yachakuq masiykiwanñataq huñunakuspayki, kaqllata rurasqaykichikta
ruray./Repite este rol intercambiando de pareja.

CONSIGNA 2:
Rimanakuy uyarisqaykimanhina tapukuykunata kutichiy / Responde las preguntas
después de escuchar el diálogo
1. ¿Estebanwan, Elmewan imamantataq rimanku? ¿De qué conversan
Esteban y Elme?
…………………………………………………………………………………………

2. ¿Yachaqkuna ima ruraykunatan ruranku? / ¿Qué actividades realizan los

sabios?
…………………………………………………………………………………………
 3. ¿Mayqan yachaqkunamantan audio uyarisqaykipi riman? / ¿De qué sabios
trata el audio escuchado?
…………………………………………………………………………………………

4. ¿Imapaqmi pachata qhawanku? / ¿Para qué miran el tiempo?

…………………………………………………………………………………………

5. ¿Imamantan qillqasqa riman? / ¿De qué trata el texto?

…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………

EJERCICIO 3 POSTAREA/ 1 LLAMK’ANA

EJERCICIOS DE VOCABULARIO
Consigna 1
Rimaykunata kay simikunawan masichaspa hunt’apay /Completa la oración con la
palabra que corresponde.

Hampiqkuna chusita wawata Haywarikuyta

1. Awaqkuna ……………… qatakunapaq ruranku.

2. ………………unqusqa runakunata qhaliyachin.

3. Yachaqkuna pacha mamanchikman …………………...ruranku.

4. Wiqsayuq mamakunaqa hampina wasipi …………… unqukun.

Consigna 2
Siq´ikunata qhawarispa crucigramaq wachunkunapi simikunawan hunt´apay. /
Completa el crucigrama con las palabras que corresponda tanto en las filas
columnas según el ejemplo.
Sayaq wachu Kinray wachu
1. Mancharisqa hayaq = hampiq 1 3. Wachakuypi yanapaq=unquchik
2. Llikllakuna, punchukuna 4. Pacha Mama haywariq= yachaq
ruraq=awaqkuna 2 H
4 Y A CH A Q A
W M 1.
A P
3 U N Q U CH I Q
2.
K Q
U
N
A 3.
ACTIVIDAD 2 – LECTURA PRELECTURA
2 Rurana /Actividad 2
Llaqtanchikpi yachaqkunamantapas yachasqankunamantapas
ñawinchasunchik. Leemos un texto sobre los sabios y sus saberes

QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA YACHANCHIK

FELICES APRENDEMOS NUESTRA LENGUA QUECHUA

MAMA CARLOTAQ KAWSASQANMANTA / LA HISTORIA DE DOÑA

CARLOTA
Imagen de una mamita sabia que le cuenta a su hija toda su sabiduría como
aprendió curar susto a los enfermos, tejer ponchos y mantas, partera ayuda a dar
luz a las mujeres gestantes. Ella aprendió a tierna edad de sus padres y abuelos,
el lugar es el patio de su casa en el campo, la mamita se encuentra hilando lana
en la rueca.

Imagen referencial

D4, dibujo, EDA 1, A2

TAPUKUYKUNATA KUTICHIY/ RESPONDE LAS PREGUNTAS

- ¿Imatan siq’ipi rikuchkankichik? - ¿Qué ven en la imagen?

 - ¿Yachaqkuna Imatan
rurachkanku?
- ¿Qué están haciendo los sabios?
- ¿Imapaqtaq chay ruraykunata
ruranqaku?
- ¿Para qué harán esas
- ¿Imamantaq rikch’akun chay actividades?
sutin?

- ¿Yachaqkuna kanchu aylluykipi?

- ¿A qué hace referencia el título?
- ¿Imamantataq chay qillqasqa
rimanqa?
- ¿De qué tratará la lectura?
- ¿Ima niraq qillqasqataq kanman?

- ¿Qué tipo de texto será?

EJERCICIO 1: TAREA 1/ 1 LLAMK’ANA

Contexto: Mama Carlota kawsasqanmanta, taytamamanmanta hatun
taytamamanmanta lliw yachaykuna yachasqankunata: awayta, sumaq ruraykunata
hinallata hampiykuna yachasqantapas willakun. Sichus kawsasqamanta aswanta
munanki yachayta chayqa, yachakuq masiykikunawan ñawinchay hinaspataq
rimanakuy. / Doña Carlota cuenta su historia de todos los saberes que ha
aprendido de sus padres y abuelos sobre la elaboración de tejidos de artesanía y
también realiza actividades de curación. Si deseas saber más sobre la historia lee
con tus compañeros e intercambia opiniones.
consigna:
Iskay iskaymanta huñunakuspa mama Carlotaq kawsasqanmanta ñawinchaspa
rimay. /Forma dúos para leer la historia de doña Carlota y comenta.
MAMA CARLOTAQ KAWSASQANMANTA
Imagen del dibujo

Mama Carlota allin yachaq, huch’uynimantapacha kasqa, hinaptinsi

ususin tapusqa, Mamay llaqtanchikpiri ¿ima yachaqkunataq kan?
Llaqtapiqa kanmi, wachakuypi yanapakuqkuna, hampikuqkuna, sumaq
ruraqkunapas, kallantaqmi mancharisqa hampiqpas wakin yachaqqa
pacha mamamanchikman munakuyta aypachin. Allinmi mamay
¿Paykunamantari, ¿Imatataq yachayta atinchik? paykunamantaqa
awayta, pacha qhawaytapas tukuy ruraykunatapas yachasunmanmi,
chaymi ñuqapas lliw yachaykunata tayta mamaymanta yacharqani,
mancharisqakuna hampiyta, unquq mamakuna wachakuypi yanapayta,
hinallataq punchuta, llikllatapas awani.
Ichaqa paymi willawanchik, kay p'achakuna awananpaqqa, paqucha,
uwiha millwanmanta achka q’aytuta puchkan chaymantataq k´antin,
chhaynallataq wasimasinkuna llapa qaytu t´impuchiypi yanapanku, t
´ikakunawan niraqmasinta tiñinku, hinamantaña qallariyku awayta.
Chaymi pay ancha llakisqa tarikun, willakusqanmanhina kay
yachayninkuna yuyayninkuna chinkachkanña, qipawiñaykunaqa
manañam rurankumanchu nispa.

EJERCICIO 2: TAREA 2/ 2 LLAMK’ANA

Explica el tema sobre los saberes de los sabios de la comunidad relacionando información del texto
con los saberes de su contexto sociocultural.

Opina sobre hechos y personajes argumentando su posición respecto del texto leído sobre los
saberes de los sabios comunales

Consigna 1
Mama Carlotaq kawsasqanmanta umanchasqaykimanhina tapukuykunata
kutichiy./Desarrolla las preguntas de comprensión sobre la historia de doña
Carlota

- ¿Imamantataq qillqasqari rimasqa? / ¿De qué trata el texto?

…………………………………………………………………………….
- Ayllupi yachaq warmi ima ruraykunta ruran ¿Qué actividades realiza la sabia de la
comunidad?
………………………………………………………………………………………………
- ¿Ima ruraytaq ancha sasa kanman, wachakuq warmi yanapaychu icha chusi
awaychu? ¿Qué actividad será más complejo, ayudar un parto o tejer una frazada?
……………………………………………………………………………..
- ¿Wachakuq warmi yanapay kaqllachu kanman obtetraq llamk´ayninwan?
¿Imanaptin? ¿El trabajo de la partera será igual al de la obstetra?¿Por qué?
……………………………………………………………………
 - ¿Ayllupi yachaqkunap yachaynin kunan watakunapi ancha allinchu kanman? / En la
actualidad ¿será importante los saberes de los sabios de la comunidad?
…………………………………………………………………………………..

Consigna 2. Rimaykunata chiqaq kaptin qillqay (CH), hinallataq llulla kaptinqa

qillqay (LL). Si la oración es correcta marca con (V), y si es falsa marca con (F).

- Wachakuqkuna yanapanapaqmi aswan allinta yuyaymanana chusi

awaymantaqa ( ) / Se requiere mayor concentración para ayudar en el
parto que para tejer una frazada ( )

- Wachakuypi yanapaq yachaq warmikuna kunan watakunapi manam

kanñachu. ( ) / Las sabias que ayudan en el parto en la actualidad ya no
existen ( )
- Llaqtapi yachaqkuna mancharisqa hampiyta atinkumanchu. ( ) / El susto
puede ser curado por los sabios de la comunidad ( )
- Laqtapi yachaqkunamantaqa manan imatapas yachachikchu. ( ) / De los
sabio de la comunidad no aprendemos nada.

EJERCICIO 3: POSTAREA/ 3 LLAMK’ANA

Siminchik ukhumanta yuyaymanay /Reflexión gramatical: La palabra quechua y sus partes: raíces y sufijos.
Clases de palabras. Uma-nchik. Uma, urmay, ¡u!

Consigna: Anqaswan, pukawan, q’umirwan, kulliwan ima qillqasqa rimaykunata ñawinchay.

Lee las palabras escritas con diferentes colores.
TEXTO

Mamay Carlota llaqtanchikmanta allin yachaq kanki, arí, huch’uyniymantapacha lliw yachaykunata tayta
mamaymanta, hinallataq hatun tayta mamaymanta yacharqani, ichaqa mancharisqakunatapas hampinim,
unquq mamakunata wachakuyninpi yanapani, hinallataq aswan allinta sumaq punchuta, llikllata awani.

Chaymantataq mama Carlota willawanchik, kay p´achakuna awananpaqqa, paquchap uwihap millwanmanta
achka q’aytuta puchkan, chaymantataq k´antin, chhaynallataq wasimasinkuna llapa q´aytu t´impuchiypi
yanapanku, hinaspa makinkuta ruphachikhuspanku achakáw nisparaq ninku, q'aytu tiñisqankuqa t
´ikakunaman hinaraqsi rikch'akun, chaymantaraqsi awayta qallariyku kay rurallakunawan: ruk´ina, khallwa,
q’aytu, miñi, hukkunawanpas.

Chaymi pay ancha llakisqa tarikun, willakusqanmanhina kay yachayninkuna yuyayninkuna chinkachkanña,
qipawiñaykunaqa manañam rurankumanchu nispa.

Yachaykunap riqsichikuynin/ explicación

Raíz: saphi. Es la palabra que no cambia y tiene sentido completo.
Sufijos: sapi hunt´chiqkuna. Son morfemas que requieren de otra palabra para completar y expresar sentido.
Patículas: Son palabra independientes
Qhawarichina: /Ejemplos:
Sutikuna: Uma, wasi
Suti hunt'achikkuna: -nchik, -nchik
Rimanakuna : Willa, yacha
Rimana hunt'achikkuna: -nchik, -rqani
Pisi simikuna: chis, añay

Qhawarichina. Ejemplos
 SUTIKUNA
Mama-y-manta
Punchu-ta-puni
Lliklla-ta-wan
T'ika-kuna-man-ta

RIMANAKUNA
T'impu –chi-y
Yacha –y –nin –chik -kuna
Yanapa -n -ku
Willa -nchik

PISI SIMIKUNA
Arí
Achakáw
Mana - puni

Consigna: Yachasqayki sutikunawan, rimanakunawan, pisi simikunawanpas rimaykunta qillqay.

Forma oraciones con los nombres, verbos y partículas aprendidos.

1……………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………..
3………………………………………………………………………………….
4……………………………………………………………………………………..
5…………………………………………………………………………………..
6…………………………………………………………………………………….
7……………………………………………………………………………………
8………………………………………………………………………………….

ACTIVIDAD 3- ESCRITURA/3 RURANA- QILLQASQA

3 Rurana/Actividad 3
Llaqtanchikpi yachaqkunap yachasqanmanta qillqasunchik.
Elaboramos un texto sobre los saberes de los sabios.

QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA

YACHANCHIK /FELICES APRENDEMOS NUESTRA
LENGUA QUECHUA

Consigna Qillqasqata ñawinchay chaymantataq yachakuq masiykikunawan

rimanakuy./ Lee el texto y comenta con tus compañeros.
YACHAQ SIPAS
Describir imagen
Imagen de una joven mujer que conversa con una sabia adulta acerca de su sabiduría de
tejidos, curaciones, partera. En el patio de la casa rural en el campo, luego la joven está
tejiendo una manta.

Kimsa ñiq´ipi yachakuq Esmeralda nisqa, añañáw ima sumaq mama Carlotaq yachaynin
yuyaynin nispa, chaysi tapusqa kayhinata. Llaqtapiri, ¿ima yachaqkunataq kan? Llaqtapiqa
 kanmi, wachakuypi yanapakuqkuna sumaq ruraykunapas.
Yachaqkunamanta imatataq yachasunman. Yachaqkunamanta awayta, pacha qhawayta
yachasunmanmi Kallantaqmi mancharisqa hampiqpas. Wakin yachaqqa pacha
mamamanchikman munakuyta aypachin. Chayta uyarispa Sipas awayta qallarin atisqanmanhina
yachachkan, kunanqa allintañas ruk’inata, khallwata, q’aytukunata, miñitapas hap’ichkan,
hinallaqa huk away pallayniyuq llikllata qispichinqaña.
Chhaynallataq, llaqtanpi sullk’a sipaskunaman waynakunamanpas payqa yachachinqa, mana
kay yachay chinkananpaq, ichaqa nintaqmi, uk kutinpaqqa mancharisqa hampiytapas
yachanqas, mama Carlotata unquq mamakunap wachakuyninpi yanapanqa, payañan kachkan.

D5, dibujo, EDA 1, A3

TAPUKUYKUNATA KUTICHIY/ RESPONDE LAS PREGUNTAS

 ¿Imamantataq qillqasqa riman?  ¿De qué trata el texto?

 ¿Imapaqmi ancha allin kanman  ¿Hay sabios en la comunidad?
llaqtapi yachaqkunap yachaynin  ¿Por qué es importante escribir los
qillqay? saberes de los sabios de la
 ¿Mayqinkunan llaqtapi comunidad?
yachaqkunap yachaynin?  ¿Cuáles son los saberes de los
 ¿Huk yachaqkunap sabios de la comunidad?
yachayninmanta qillqasqa qillqayta  ¿Podemos elaborar un texto de los
atisunmanchu? saberes de otros sabios?

1 LLAMK'ANA. /EJERCICIO 1: TAREA 1

DESEMPEÑOS
Escribe diferentes tipos de texto en torno a los saberes de los sabios comunales .
Ordena las ideas mediante el uso variado de referentes gramaticales (tipos de raíces y sus
correspondientes sufijos: yacha-: raiz, -q, -kuna, -manta).
Organiza su texto en párrafos (qallariyninpi, chawpinpi, tukuchayninpi) en torno a los saberes de los
sabios comunales.

Contexto: Munawaqchu llaqtaykipi yachaqkunap yachayninta riqsichiyta, hinaqa

huk qillqasqata qillqay yachakuqkunap qillqasqa mayt’unpi riqsichinapaq. / Quieres
recuperar y dar a conocer los saberes de los sabios de la comunidad, para ello
elabora un texto y comparte en una revista estudiantil.

Consigna: Yachaqkunap yachayninmanta yachakuq masiykiwan simikuna

yachasqaykiwan qillqasqata qillqay. / Escribe un texto con tu compañero sobre los
saberes de los sabios con las expresiones aprendidas.
- Qillqasqaykita t’aqapi ñiqinchay hinallataq saphi hunt’achikkuna
yachasqaykita apaykachay yachaqpa rurayninkunapi.
 - Ordena tu texto en párrafos y usa los sufijos aprendidos en torno a las
actividades que realiza el sabio.
- Ama qunqankichu qillqasqayki wakichiyta imaynachus kanan qallariyninpi,
chawpinpi, tukuchayninpi chaykunata.
- No te olvides de planificar antes de escribir, organiza tu texto de acuerdo al
inicio desarrollo y final.

EJERCICIO 2: TAREA 2 / 2 LLAMK’ANA

ESCRITURA DE OTRO TEXTO, DONDE SIGAN AFIANZANDO LAS

EXPRESIONES TRABAJADAS

Consigna 1
Ñawpaq qillqasqaykita tupanachiy yachakuq masiykikunaqwan chaymanta
mat’ipaq qillqasqaykita. /compara tu texto anterior con el de tus compañeros y
mejora tu redacción.

Consigna 2: Rimaykunata kay simikunawan hunt´apay / Completa las oraciones

con las siguientes palabras.

Awan Yachaq Wachakun Hampiq

 1. ____________unquq irqita qhaliyachinqa.

2. Sullk'a panaymi qhari wawachata hampina wasipi _________________

3. ___________ Pacha Mamanchikman haywakun.

4. Hatun mamay t'ikakama pallayniyuq chisita ______________

Consigna 3: Simikunata rimaykunapi ñiqinchay / Ordena las palabras en

oraciones.

1. Pacha Mamaman Llaqtapi ruranku. yachaqkunaqa haywakuykunata

Comunidad a Madre Tierra la sabios Los de la ofrendas realizan

_____________________________________________________________

2. Pacha Mamap Yachaqkunaqa riqsinkun. pakapi kaqninkunata

secretos - los - conocen - Los - Pachamama - sabios - la - de

_____________________________________________________________

LLAMK'ANA 3. /EJERCICIO 3: POSTAREA

Yuyaymanaspa llamk´asun chay saphi rimaykunaman huntapasun/Reflexión
gramatical: Utiliza recursos gramaticales como raíces y sufijos. Clases de palabras.
Uma-nchik. Uma, urmay, ¡u!

Consigna: Iskay iskaymanta llamk'aykunata llamk´ay, qichwa simi kaqninkuna kay

saphi hunt’achiqkunata apaykachaspa: -nchik -Uma -urmay ¡u! / En pares
desarrolla ejercicios usando la palabra quechua y sus partes: raíces y sufijos.
Clases de palabras. Uma-nchik. Uma, urmay, ¡u!
Rimaykunaman kay saphi hunt’achiqkunata hunt’apay: -manta, -kuna, -nchik,
-puni. Completa los sufijos: -manta, -kuna, -nchik, -puni en las siguientes oraciones.
1. Abancay……. Yachaq……... Qusquman inkakunaq rurasqan qawaq
hamusqaku.
2. Llaqtaypiqa yachaq…………. llapan unqusqakunatam hampin.
3. Yachakuqkunaqa yachay wasi…..pi kusisqa yachachi………
4. Ama…….. yachaq……wan chansakusunchu paykunaqa allin yachayniyuqmi.
 5. Allimta…….. . yachaq……p yachayninta hap'ispa kallpachasun.
6. Pacha Mamataqa llapa…….mi ch'uyata waqaychana………….

Consigna 2. Rimaykunata saphi hunt’achiqkuna yachasqaykiwan qillqay: -

manta, -kuna, -nchik, -puni. Elabora oraciones con los sufijos aprendidos.

1.-…………………………………………………………………………………………
2.- …………………………………………………………………………………………..
3.- …………………………………………………………………………………………
4.-……………………………………………………………………………………………
5.- …………………………………………………………………………………………..
6.- …………………………………………………………………………………………
7.-……………………………………………………………………………………………
8.-………………………………………………………………………………………….
WAQ RUNAKUNAWAN LLAMK̍´AY APARIY/ ACTIVIDAD INTERACTIVA
Rimanakunanchikpaq llaqtanchikpi huk yachaq runata watukusunchik.
Visitamos a un sabio de nuestra comunidad.

QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA

YACHANCHIK /FELICES APRENDEMOS NUESTRA
LENGUA QUECHUA

LLAQTA AYLLUMANTA YACHAQKUNA / DIFERENTES SABIOS DE NUESTRA

COMUNIDAD
Imagen de diversos sabios andinos la partera que atiende a una madre gestante, el artesano
que elabora diversas cerámicas, tejedora que elabora ponchos y frazadas, un sabio que
realiza ofrenda a la pachamama y un sabio que cura el susto a los enfermos. En una
comunidad campesina rural que se visibiliza animales pastos naturales y los cerros.

Imagen referente

D6, dibujo, EDA 1, A Interactiva1

TAPUKUYKUNATA KUTICHIY/ RESPONDE LAS PREGUNTAS

-¿Imata siq’ipi rikuchkanki? ¿Qué ves en la imagen?

- ¿Imata rurachkanku?
- ¿Imamantataq yachaqta
tapuchkan?
-¿Hayk´ata aylluykipi
yachaqkunamanta riqsinki?
¿Imakunatataq rurawaq aylluykipi
yachaqkunamanta aswanta
riqsinapaq?
-¿Yachaqman watukuq riyta
atisunmanchu?
-¿Qué están haciendo?
¿Qué cree que le está preguntando al
sabio?
-¿Cuánto conoces los sabios de tu
comunidad?
-¿Qué harías para conocer más a los
sabios de tu comunidad?
-¿Podemos ir a visitar a un sabio?
1 LLAMK'ANA. /EJERCICIO 1:
PRESENTACIÓN DE EXPRESIONES Y VOCABULARIO (EN RELACIÓN A LAS
TRES ACTIVIDADES ANTERIORES)

Consigna: Qillqasqapi anqaswan llimp'isqa rimaykunata ñawinchay./

Lee las expresiones que aparecen resaltados con azul.
MAMA SONIAQ KAWSASQANMANTA

Mama Soniaqa huch’uynimantapachas allin yachaqsi kasqa, hinaptinsi ususin kayhinata tapusqa,
llaqtaykipiri, ¿Ima yachaqkunataq kan?, mama Soniaqa kayhinata kutichisqa, llaqtaypiqa kanmi
wachakuypi yanapaqkuna, hampikuqkuna, sumaq ruraqkuna, Pacha Mamanchikman
haywakuqkunapas. Ususinqa wakmantas tapuykullantaq, paykunamantari, ¿imakunatataq yachayta
atinchik?, paykunamantaqa yachayta atinchik: Awaykunatapas, Pacha Mama qhawayta, sumaq
ruraykunata, uywa michiyta, chakra llamk'ayta, unquykunamanta hampikuyta, huk yachaykunatapas. -
Nispas mama Soniaqa ususinman willasqa, Ususintaqsi nisqa, arí ancha allinmi chay yachaykuna,
ñuqaykupas kikillantachá rurasaq, hinaspapas mana kawsayninchikkuna chinkanampaq wawaykuman
yachachisaqchá imaymana yachaykuyna atisqayta.
Mama Soniaqa, p'achakuna away atisqanmanta willakullantaqsi, kay hinata: Paqucha uwiha, llama
millwanmanta puchkaspa, tiñispa, k'antispa ima, niraq niraq away p'achakunataqa awana, kay
p'achakunaqa ancha allintan chirimanta amachawanchik, chayrayku llapan runa yachananchik
p'achakuna rurakuyta, kunan pachakunapiqa wayna sipaskunaqa manaña yachankuchu
puchkaytapas, millwa tiñiytapas, k'antiytapas nitaq awaytapas, chaymi ancha llakikunapaq kachkan,
nispas nin mama Soniaqa.

Mama Soniaqa Pacha Mama qhawaytapas yacharqansi, chakrankuna tarpunanpaqpas, ch'unu

rurananpaqpas, waq llamk'anakuna ruranapaqpas Pacha Mamawanraqsi ñawpaqtaqa rimanakuq
kasqa.

SIMI KAMAYMANTA RIMANAKUY EXPRESIONES LINGÜÍSTICAS

 Llaqtaykipiri, ¿ima yachaqkunataq kan?  ¿Qué sabios hay en la comunidad?
 Llaqtaypiqa kanmi wachakuypi yanapaqkuna,  En la Comunidad hay parteros,
hampikuqkuna, sumaq ruraqkunapas. curandero, artesanos.
 Paykunamantari, ¿imakunatataq yachayta  ¿Qué podemos aprender de ellos?
atinchik?  De ellos podemos aprender a tejer,
 Paykunamantaqa yachayta atinchik: mirar el tiempo.
awaykunatapas, pacha qhawaytapas.  También hay sabios que curan el
 Kallantaqmi mancharisqakuna hampiqpas susto.
 Wakin yachaqqa Pacha Mamaman haywakuyta  Otros sabios realizan ofrenda a la
ruran. Pacha Mama.
SIMI TAQI VOCABULARIO
❖ Yachaq ❖ Sabio
❖ Hampiq ❖ Curandero
❖ wachakuy ❖ Parto
❖ Yanapaq ❖ El que Ayuda
❖ Sumaq ruraq ❖ Artesanos
❖ Away ❖ Tejer
❖ Pacha qhaway ❖ Mirar el tiempo
❖ Tierra, tiempo
  Pacha

2 LLAMK'ANA. /EJERCICIO 2:
ALLICHAKUY LLAQTANCHIKMANTA YACHAQWAN RIMANAKUSUN /NOS
ORGANIZAMOS PARA LA ENTREVISTA AL SABIO DE LA COMUNIDAD

MUSUQ WILLAKUQKUNA KANCHIK / SOMOS PERIODISTAS

Consigna:
Llaqtapi yachaqta rurayninkunamanta tapupayay / Entrevista al sabio de la
Comunidad sobre las actividades que realiza.

Ruranakunap qatiyñin. /Orientaciones

❖ Busca información del domicilio de un sabio de la comunidad / Ayllupi
yachaqpa wasinta tapukuspa maskay.
❖ Elabora las preguntas usando las expresiones aprendidas para recoger
información sobre los saberes de los sabios / Simikuna yachasqanchikwan
tapukuykuynata paqarichiy yachaqkunap yachaynin pallanapaq.
❖ Practica la entrevista con tu compañero / Tapupayanata
yachakuqmasiykiwan yachapakuy.

❖ Grabay, chaymantataq imayna rurasqaykita yachanaykipaq uyariy / Graba y

escucha cómo lo estás haciendo
❖ Imakunatachus munanki tapupayanaykipaq chaykunata allichakuy / Prever la
memoria y batería del celular para la entrevista.
Tapupayanata rurasun/Realizamos la entrevista.
❖ Llaqtapi yachaqta yachaynikunamanta tapupayay./Realiza la entrevista
al sabio de la comunidad sobre sus saberes.
❖ Tapupayasqaykita qillqay hinallataq Grabay /Anota y graba la entrevista
❖ Yachaqta tapupayay, mana allin umanchasqaykitataq wakmanta
tapupayallaytaq. /Realiza preguntas y repreguntas sobre las dudas que
tienes.
T´AQA ÑAWINCHANAPAQPAS -QILLQANAPAQPAS - / ETAPA DE LECTURA –
ESCRITURA
Audiota uyarispa qillqay. Transcribe el audio.
Yachaqkunap yachayninmanta qillqasqap qillqanta allichay./Revisen la
escritura del texto sobre los saberes de los sabios /
Allichasqa qillqasqata wakmanta ch´uyanchaspa qillqay. Escribe la versión final
de su texto. /
3 LLAMK'ANA. /EJERCICIO 3:
SOCIALIZAMOS LOS RESULTADOS DE LA ENTREVISTA
RURASPA RIQSICHIQKUNA KANCHIK / SOMOS ACTORES
CONSIGNA 1 Yachaqkuna tapupayasqaykimanta ch'uyanchayninta riqsichiy.
Socializa los resultados de la entrevista al sabio.
Ruranakunap qatiyñin. Orientaciones:
 Tawa tawamanta huñunakuy tapupayanap ch’uyanchaynin
riqsichinapaq ./Organiza en grupos de 4 integrantes para socializar los
resultados de la entrevista.

 Yachaq tapupayasqaykimanta riqsichinaykita yachapakuy. /practica la

socialización de la entrevista al sabio.

 YACHASQANCHIKKUNATA RURASPA RIKUCHISUN / PONEMOS EN

PRÁCTICA LA SOCIALIZACIÓN

CONSIGNA 2
Yachaqkunap ruraynin tapupayasqanchikmanta ch’uyanchayninta
riqsichiy. Presenta los resultados de la socialización de la entrevista al
sabio sobre la actividad que realiza.

Yachaqkunap yachayninta qillqay hinallataq wasi aylluykimanpas

yachakuq masiykikunamanpas Redes socialespi riqsichiy. Redacta los
saberes de los sabios y comparte por las redes sociales con tu familia y
compañeros.
EJERCICIO 4: CIERRE
Consigna
Yachakuq masiykikunawan tapukuykunata kutichikpa rimay. Conversa con tus
compañeros respondiendo las preguntas

- ¿Imatan yacharqanki?.
¿Qué has aprendido?
Llaqtapiri, ¿Ima yachaqkunatan kan? ¿Qué sabios hay en la comunidad?
Paykunamantarí, ¿Imakunatataq yachasunman? ¿Qué podemos aprender
de ellos?
- ¿Ayllupi yachaqkunata ima tapukuykunatan tapupayanapi rurarqanki?
¿Qué has preguntado en la entrevista a los sabios?
- Yachaqmanta rimayta munanki chayri ¿Ima simikunatataq
apaykachanki? / Cuando quieres hablar de un sabio ¿Qué expresiones
usas?
- ¿Mayqan musuq simikunatataq yacharqanki? / ¿Cuáles son las palabras
nuevas que has aprendido.

Consigna: Ruraspa yachaypi imakunatam aswan allin kusikuywan

yacharqanki, chayta qillqay, chamantataq yachakuq
masiykikunaman, ayllukimanpas riqsichiy. Escribe lo que más te
gustó aprender de la experiencia de aprendizaje y compatrte con tus
compañeros, amigos y familiares.