PAGINA PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

1 RURASPA YACHAY. /EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 1

Qichwa runa kasqanchikta riqsichinchik. Nos identificamos como quechua.

PRESENTAMOS UNA IMAGEN SOBRE IDENTIDAD QUECHUA CON ( PAISAJES
NIÑOS, JOVENES, ADULTOS, HOMBRES Y MUJERES VESTIDOS CON SU ROPA TIPICA
ANDINA, CON ANIMALES ,COMO OVEJA VACA, CABALLO, PERRO, CABRA, CASAS
DE PAJA, DONDE VIVEN EN SU COMUNIDAD.

YACHAKUYPA AYPANANKUNA / PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 Qichwa llaqta runa kasqanta
mat'ipan.
 Qichwa runa kasqanta
mat'ipananpaq aswan
willakuykunata t'aqwirin.
 Pichus maychu kasqanta mat'ipaspa
wak llaqtakunatapas yupaychan.
 Reafirmar su identidad cultural
como miembro del pueblo quechua.
 Buscar información y analizar su
situación actual para reafirmar su
identidad quechua.
 Afirmar su identificación con su
pueblo y respetar a los otros
pueblos.

ACTIVIDAD 1 – ORALIDAD:
1 RURANA - /ACTIVVIDAD 1
Qichwa runa kasqanchikmanta rimasunchik. / Conversamos sobre nuestra identidad
quechua

QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA YACHANCHIK

FELICES APRENDEMOS NUESTRA LENGUA QUECHUA
PRESENTAMOS UNA IMAGEN SOBRE LA IDENTIDAD QUECHUA DE PERSONAS
ANDINAS PASTANDO SUS VACAS ,OVEJAS, ALLPACAS ,CABALLOS, CABRAS, Y LAS
CASA DE ADOBE CON TECHO DE PAJA, CALAMINA, LOS CERCOS DE ADOBE Y
PIEDRA CON ARBOLES, CON CIELO DESPEJADO, EL SOL RADIANTE Y ALGUNOS
TRABAJABDO EN LA CHACHA COSECHANDO EL MAIZ, PAPA, ULLUCO Y CHACRAS
QUE SE OBSERVA DE LOS VECINOS ECT.

TAPUKUYKUNATA KUTICHIY. / PREGUNTAS SOBRE LA IMAGEN

 ¿Imatataq siq’ipi rikuchkanki?  ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Pikunatataq siq’ipi rikuchkanki?  ¿A quiénes observas en la

 ¿Imamantataq siq’ipi
rimachkankuman?
 ¿Imaynataq runakunap
p’achanri?
 ¿Imaynata qichwa qharikuna,
warmikunapas p’achakurqanku?
 ¿Imaynatataq qichwa runa
kasqaykitari riqsichikuwaq?
imagen?
 ¿De qué creen que, están
hablando en la imagen?
 ¿Cómo es la vestimenta de los
personajes?
 ¿Cómo se vestían los hombres y
mujeres quechuas?
 ¿Cómo te identificarías como
pueblo quechua?
 EJERCICIO 1: PRETAREA
1 LLAMK’ANA/ ACTIVIDAD 1
Presentación de la experiencia y vocabulario
CONSIGNA: Audiopi Lucaswan Mariowam rimanakusqankuta uyariy,chaymanta
rimaykunatapas simikunatapas riqsiy./ Escucha el audio de la coversasción de Lucas y Mario y
conoce las expresiones y el vocabulario
RIKUCHINAPAQ QILLQASQA. /GUION. 1
Lucas: Allin p'unchaw tayta mario.
Mario: Qampaqpas alli p'unchaw tayta Lucas.
Lucas: ¿Pikunataq ñuqanchikri kanchik?
Mario: Ñuqanchikqa anti runakunam kanchik.
Lucas: Ari ñuqanchikqa qhichwa runakunam kanchik, anti suyupim tiyanchik.
Mario: Ñawpa taytanchikkunari qichwa simitachu rimarqanku.
Lucas: Ari ñuqapas huch’uyniymantapacha qichwa siminchiktam rimarqani.
Mario: Ñawpa tayatanchikkunari ima ruraykunata taq yacharqanku.
Lucas: Taytanchikkunaqa wasi uywakuna uywayta yacharqanku, hinallataq allpa llamk’aytapas
yachallarqankutaq.
Mario: Mayqan simipitaq rimanchik
Lucas: Ñuqanchikkqa qichwa simipi rimanchik, wakin runakunaqa pisillataña riman, huk
runakunataq manaña qichwa siminchikta rimankuñachu.
Mario: Qanri mayqin simipitaq yachay wasipi rimanki.
Lucas: Ñuqapas castilla simita rimanin, qichwa simitapas ichaqa wakinqa manañam
rimankuñachu.
Mario: Arí, chaymi llakikunapaq kachkan. Tupananchik kama.

IMAGEN DE LA CONVERSACIÓN DE LUCAS Y MARIO EN SU COMUNIDAD CON VESTIMENTA CARACTERISTICO ALTO ANDINA
CON SU CASA DE CONTECHO PAJA, MUROS DE ADOBE, CON ALGUNOS ARBOLES CON SUS ANIMALES COMO OVEJA,
VACA,ALLPACA, CABALLO, CON CERROS VERDES, SOL RADIANTE DONDE LOS PERSONAJES COVERSAN PARADOS…

SIMI KAMAYMANTA RIMANAKUY EXPRESIONES LINGUISTICAS

 Ñuqanchikqa anti runakuna kanchik.
 Ari, ñuqanchikqa qhichwa runakunam kanchik,
anti suyupitaqmi tiyanchikpas.
 Nawpa taytanchikkunari qichwa simitachu
rimarqan.
 Ari, ñuqapas runa huch’uyniymantapachan
qichwa siminchiktaqa rimarqani.
 Ñawpa taytanchikkunaqa wasi uywakuna
uywayta yacharqan, hinallataq yacharqanku
allpa llank’anytapas.
 Mayqan runa simipitaq rimanchik.
 Ñuqanchikqa qichwa simipi rimanchikraq
wakiku naqa pisillataña rimanku.
 Nosotros somos hombres andinos
 Sí, nosotros somos quechuas antiguos y vivimos en
los andes
 Nuestros padres antes hablaban quechua
 Si, yo también hablaba en quechua desde
pequeño
 Nuestros antiguos padres sabían criar animales y
sabían trabajar la chacra.
 ¿En qué lengua e idioma hablas?
 Nosotros hablamos quechua, otros hablan poco, y
otros ya no hablan

SIMI TAQI VOCABULARIO

 Ñuqanchik  Nosotros
 Llamk'ay  Trabajar
 Rimay  Hablar
 Anti runa  Antiguos hombres
 Anti suyu  Hombre andino
 Qhichwa runa  Soy quechua
 Yachay  Saber
 Kawsay  Vivir
 Utku  Algodón

2 LLAMK’ANA /EJERCICIO 2: TAREA:
RURANA 2: ACTIVIDAD 2
DESEMPEÑOS

 Expresa ideas en torno a su identidad como miembro de un pueblo quechua.

Incorpora un vocabulario variado.
 Emplea estratégicamente recursos no verbales (gestos y movimientos
corporales: movimientos de la cabeza afirmando) para enfatizar información en
diversos contextos socioculturales.
CONSIGNA 1:
Yapamanta audiopi rimanakuyta uyariy, chaymantataq yachkuq masikiwan
yachapukuy./ Vuelve a escuchar el dialogo y practica con tu compañero.
RURAKUNAP QATIYÑIN. /ORIENTACIONES
-Iskay iskaymanta huñunakuspa rimanakuy, hukniykis rimanqa, hukkaqtaq
uyarinqa /Forma dúos para la interacción de la presentación cambiando roles de
emisor y receptor.
- Kurkunta Kuyuchispa uyantapas kuyuchispa ruranankunata riqchiy /Utiliza gestos y
movimientos corporales en su participación.
- Yapa yapamanta rimaykuna uyarisqaykita rimay/ Repiten varias veces el ejercicio
para fijar las expresiones propuestas.
CONSIGNA 2:
Awdiopi rimanakusqankumanhina simikuna yachasqaykiwan tapukuykunata
kutichiy. / Responde la pregunta según el diálogo con las expresiones aprendidas
1. Ñuqanchikri ¿Pikunataq kanchik? chaymanta Qillqay.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. ¿Imakuna ruraytataq yachanchik?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Ima simikunapitaq rimankichik wasi aylluykipiri?
……………………………………………………………………………………………………………………………………
3 LLLAMK’ANA ./ EJERCICIO 3 POSTAREA
EJERCICIO DE VOCABULARIO

CONSIGNA: 1

Qichwa llaqta runa kasqanchikmanta rimay./ Conversa sobre nuestra identidad como
pueblo quechua.
Rimaykunaman kay simikunawan tupanachikpa hunt’apay./ Completa la oraciones con la
palabra correcta

Allpata Anti Castilla Qichwa simita

1.-Uywakunataqa urqupi………………………………… runakunallam michinku

2.-Ñuqaq huch’uynimantapacha………………………………… llamk’ani

3.- Ayllu runakunaqa……… ………………………………………..rimachkankuraqmi

4.-Qhipa wiñay waynakunaqa………………………simillatañam rimachkanku.

Kay simikunawan rimaykunata qillqay./Escribe oraciones utilizando estas palabras.

Ñuqayku, llamk'ay, rimay, qichwa, anti suyu, kawsay.

1.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.-………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.-……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.-…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ACTIVIDAD: 2 LECTURA
PRELECTURA.
2 RURANA. / ACTIVIDAD 2
Qichwa runakunamanta huk qillqasqata ñawinchasunchik. Leemos un texto sobre
los quechuas
QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA YACHANCHIK
FELICES APRENDEMOS NUESTRA LENGUA
QUECHUA

Qichwa ayllunchikkunap kawsayninmanta:

IMAGEN DE VIVENCIA DE LOS HOMBRES DEL ANDE, CON PAISAJE DE ÁRBOLES VERDES,
CASAS CON TECHOS DE PAJA, MUROS DE PIEDRA, SUS ANIMALES COMO CABALLO, ALPACA,
OVEJA, CABRA, BURRO, VACA, LLAMA, SUS CHACRA VERDES LLENOS DE CULTIVO, LLENO DE
FLORES, SACANDO LECHE, ENSILLANDO SUS CABALLOS, EN EL CAMINO SE OBSERVA
SALUDÁNDOSE CAMINANTES, OFRECIENDO OFRENDA DEL SABIO A LA PACHAMAMA, EN
SUS CERROS OBSERVA SUS ANIMALES SILVESTRES COMO, VICUÑA, CÓNDOR ZORROETC.

TAPUKUYKUNA KUTICHIY / responde las preguntas

 ¿Imatam siq’ipi rikuchkankichik?  ¿Qué observan en la imagen?

 ¿Imamanta qillqasqapi siq’i
rimachkanman?
 ¿Maypitaqkay runakunari
tiyankuman?
 ¿Imapaqtaq chay ñawinchayri
yanapawasunchik?
 ¿Imamantataq qillqasqari
rimachkanman?
 ¿De qué tratara la lectura de la
imagen del texto?
 ¿Dónde vivirán estos personajes?
 ¿Paraqué nos servirá la lectura?
 ¿Cuál será el contenido de la
lectura?
1 LLAMK'ANA. / EJERCICIO 1: TAREA 1
CONTEXTO.
Llaqta umalliqkuna willakuq raphikunata rakichkanku kawsaynichik kallpachanapaq.
¿Llaqtaykipi hatun willakuq raphita rikurqankichu? / Los líderes de la comunidad
quechua están compartiendo afiches para fortalecer nuestra identidad. ¿Has
observado algún afiche en tu comunidad?
CONSIGNA: 1

Iskay iskaymanta huñunakuspa qichwa kawsayniykita willakuy raphipi

ñawinchanapaq, chaymanta rimay./ Forma dúos para leer el afiche sobre la identidad
cultural de los quechuas e intercambia opiniones.

LECTURA: IMAGEN DE VIVENCIA DE LOS HOMBRES DEL ANDE, CON PAISAJE DE ÁRBOLES VERDES, CASAS CON TECHOS DE
PAJA, MUROS DE PIEDRA, SUS ANIMALES COMO CABALLO, ALPACA, OVEJA, CABRA, BURRO, VACA, LLAMA, SUS CHACRA
VERDES LLENOS DE CULTIVO, LLENO DE FLORES, SACANDO LECHE, ENSILLANDO SUS CABALLOS, EN EL CAMINO SE OBSERVA
SALUDÁNDOSE CAMINANTES, OFRECIENDO OFRENDA DEL SABIO A LA PACHAMAMA, EN SUS CERROS OBSERVA SUS ANIMALES
SILVESTRES COMO, VICUÑA, CÓNDOR ZORROETC .
QICHWA AYLLUNCHIKKUNAP KAWSAYNINMANTA:
Ñawpa runakunari, ¿pikunataq karqnchik? Anti runakuna kanchik, qhichwa
runakuna kanchik, anti suyupi tiyanchik, hatun taytanchkkunapas
huch'uychamantapacha allpa llamk'ayta yachasqaku. Ichaqa paykunaqa ima
mikhuyninkutapas, kawsayninkutapas, uywankutapas mañaykanakuq karqanku,
hinallataqmi ñawpa tayatanchikkunaqa huch'uychamantapacha allpa llamk'ayta
yachasqaku, tarpusqakupas tukuy ima kawsaykunata mikhunankupaq sumaqta
qichwa simita rimaykuspa. Chaymantapas ñawpa taytanchk anti runakunaqa sallqa
uywakunatapas ayllunta hina rikusqaku, wasi uywakunatapas allinta michiyta
yachaqaku, Pacha Mamatapas raymichasqaku allin wata kananpaq, kawsaypas
sumaqta rurunampaq.

Hinallataqmi hatun taytaykuqa qichwatapas rimarqanku, kastilla simitapas, ñuqañataq

qhichwa simita pisillataña rimani, uyarisqaymay hialla, ichaqa mana rimanichu, ñuqaqa
hatun taytaykup rimasqanta hinachu, kunan qipa wiñay runakunaqa manaña ñawpa
away p’achawanpas churakunkuñachu, kunanqa qatuna wasimanta rantisqa
p'achallawanña churakunkupas, tusunkupas takinkupas huk niraqtaña, chaymi ima
ñawapa rurayninchikunapas.
2 LLAMK’ANA. /EJERCICIO 2 TAREA 2

 Identifica información relevante (quienes somos, de dónde somos) del texto

sobre el pueblo quechua.
 Explica el tema de y el propósito comunicativo relacionando información de
identidad del pueblo quechua y los saberes de su contexto sociocultural.
CONSIGNA: 1
Allinta tapukuykunata ñawinchay hinaspa allinnin kutichiyta chimpuykuy.
1.- ¿Imamantataq qillqasqa rimachkan?
a) Yunka ayllukunap kawsaninmanta.
ch) Qichwa ayllukunap kawsayninmanta.
chh) Chala runakunap kawsayninmanta
ch') Ni mayqanpas
2.- ¿Ima llamk'aykunatataq huch'uychanamantapacha yachasqaku?:
a) Chakra llamk'ayta, uywa michiyta ima.
ch) Challwa hap'iyta, utku pallayta ima.
chh)Kuka pallayta, latanus pallayta ima.
ch')Ni mayqanpas
3.- ¿Ima simipin anti runakuna rimanku?
a) Awahun simipi.
ch) Aymara simipi.
chh) Qichwa simipi.
ch') Ni mayqanpas
4.- ¿Maykunapitaq ñawpa taytanchikkunari tiyarqanku?
a) Chala suyupi
Ch) Qichwa suyupi
Chh) yunka suyupi
ch') Ni mayqanpas
3 LLAMK’ANA. /EJERCICIO 3: POSTAREA

Reflexión gramatical: El achaha y la flexión verbal. Yacha, yachani, yachanki, yachan, yachanchik, yachayku, yachankichik,
yachanku. Chutay, chhuqay, ch'uwiy, …

CONSIGNA 1

Qillqasqapi ACHAHAP qillqankunata, anqaswan llimp'isqa simikunatapas riqsispa ñawinchay./ Identifica en el texto las letras del
alfabeto quechua y las palabras que estan de azúl.

ANTI RUNAKUNAP KAWSAYNINMANTA

Ñuqa anti runakunap qichwa ayllukunapi uywata michispa, chakrata llamk'aspa tiyasqankuta yachani, qamri ñañay
¿Imakunatataq anti runakunamanta yachanki?, ñuqaqa yachani ancha sumaq sunquyuq kasqankuta, Pacha Mamawan
sumaqta uywanakusqankuta ima. Anti suyupiqa yachaqpas Pacha Mamaman haywakuyta ima yachan, wakin runakunataq
uwiha ch'uyaytapas yachanku. ¿Qampa qusaykip aylluykipiri ima ruraykunatataq yachanku?, paypa ayllunpiqa wakakuna
chutayta, sallqa uywakuna chhuqaspa sipiyta iman yachanku, chaymantapas qhulla uywakuna mana qasa qasarqunanpaqqa
sumaqta ch'uwirquspam amachanku.
Qampa ayllukipi turay, ¿Ima ruraykunatataq yachankichik?, ñuqaykuqa yachayku p'achakuna sirayta, tukanakuna rurayta,
sumaq mikhunakuna wayk'uyta ima yachayku: sara lawata, khuchi thiqti sara phatayuqta, q'umir yuyu hawch'ata,
t'antatapas masayku qhatukunapi qhatunaykupaq. Arí turay tukuy runakunam yachanchik sumaq mikhunakuna
wayk'ukuytaqa.

Yachaykunap riqsichikuynin: / Explicación.

ACHAHA :
Hanllalli qillqakuna
Sapllan qillqakuna
Yaqa hanllalli qillqakuna
Phukusqa qillqakuna
T'uqyaq qillqakuna
: a, i, u
: ch, h, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r, s, t.
: w, y
: chh kh ph qh th
: ch’ k’ p’ q’ t’

Flexión verbal: Son conjugaciones del verbo, variaciones o alteraciones que se generan a partir de composición de un lexema
verbal, con morfemas gramaticales que indican ( flexión persona, número, tiempo, modo, y flexión de subordinación.

Qhawarichina:

Rimana (Yacha) kunan pachapi ñiqinchasqa. /Conjuga el verbo (saber) en tiempo presente

SUTI RANTIKUNA KUNAN PACHA RIMAYKUNA

Ñuqa Yachani Ñuqa yachani.
Qam Yachanki Qam yachanki.
Pay Yachan Pay yachan.
Ñuqanchik Yachanchik Ñuqanchik yachanchik.
Ñuqayku Yachayku Ñuqayku yachayku.
Qamkuna Yachankis Qamkuna yachankis.
Paykuna Yachanku Paykuna yachanku.

Consigna 2:

Rimaykunata simikuna yachasqaykiwan qillqay: yachani, yachanki, yachan, yachanchik, yachayku, yachankichik, yachanku.
Chutay, chhuqay, ch'uwi. / Escribe oraciones con la palabras aprendidas.

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

8. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

9. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3 RURANA/ ACTIVIDAD 3 ESCRITURA/ QILLQASQA
PÁGINA 1: PRETAREA
Qhichwa runakunap huk ñiraq kasqanchikmanta qillqasunchik. / Describimos lo que
nos hace diferentes como quechua de los demás.
QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA YACHANCHIK FELICES
APRENDEMOS NUESTRA LENGUA QUECHUA

CONSIGNA: 1
Qillqasqata yachakuq masiykikunawan ñawinchaspa rimanakuy. / Lee el texto y
comenta con tus compañeros.
IMAGEN DE LA SELVA- COSTA Y SIERRA CON PAISAJES PERSONAS, ANIMALES CON
SUS DIFERENTES TRAJES TÍPICOS, PRODUCTOS QUE CULTIVAN ANIMALES DE
CADA REGIÓN .
Qhichwa runakunap kasqanchikmanta
Ñuqanchikqa anti runakunam kanchik, hinallataqmi antisuyupi
tiyayku lliw ima rurayninkupas ñawpa hatun taytachikuna
hinallam, chay kaqllataqmi tusuyninkupas, takiyninkupas,
tukayninkupas, ima kawasaykuna mikhuyninkupas, ruray
yachaniykupas, raymichakuyninkupas ñawpa hatun taytaychikunaq
kaq hinallam, rimallaykutaqmi ñawpa taytanchikuna qichwa
simintapas, kaqmi allinta yachayku wasi uywakuna uywaytapas,
kawsaykuna tarpuytapas, allim chakra llamk'aytapas.
Chay hinaqa, chala suyupi tiyaq runakunaqa wakillanñan yachanku
qichwa siminchik rimaytapas, kaqllataqmi hatun taytanchkkunapas
huch'uychamantapacha allpa llamk'ayta yachachiwarqanku,
hinallataqmi rimallaqkutaq qichwatapas castilla simipatapas,
ima ruraytapas, ayllupin mikhunakunatapas mikhuqku chulla runa
hinalla, kunan qipa pacha runakunañataq manaña nawpa
taytachikuna rimasqanta hap'iykuñachu, kunanqa qatuna wasipi
unquchikuq mikhunallataña mikhunkunpas, chay puchunkunataq,
Pacha Mamanchiktapas qillichaspa unquchinchikkan.

 ¿Imatan siq’ipi rikuchkanki?  ¿Qué observas en el texto?

 ¿Imanaptinmi ancha allin
kanman llaqtamanta willakuna
qillqasqa qillqay?
 ¿Imapaqtaq qillqasqa qillqari
allin kanman?
 ¿ Imaynataq ñiqinchasqari
 ¿Por qué es importante escribir un
texto narrativo sobre la
comunidad?
 ¿Para que sirve el texto escrito?
 ¿Cómo está ordenado del texto?
 qillqasqa kachkan?  ¿Qué información nos brinda el
 ¿Ima willakuytataq qillqasqa texto?
willawanchik?  ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Ima niraq qillqataq kanman?

1 LLAMK'ANA./EJERCICIO 1: TAREA 1
ESCRIBIMOS: /Qillqasun
-Escribe un texto sobre lo que nos hace diferentes como pueblo quechua de los
demas pueblos (lengua, cultura quechuas)
-Organiza su texto sobre su identidad familiar quechua empleando un
vocabulario pertinente. (Matriz)
Contexto:
Qichwa llaqtaykiq pichus maychus kayninta riqsichiyta minanki chayqa,
kasqanllan willakuyta qillqay hamuqkunaman riqsichaynakipaq. Quieres dar a
conocer tu identidad cultural de tu pueblo quechua, para ello escribe una
descripcion para dar a conocer a los visitantes

CONSIGNA: 1
 Iskay iskaymanta huñunakuspa qillqasqa qillqanaykipaq./ Forma duos
para escribir tu texto
 Qillqasqa ruranaykipaq wakichiy./ Planfiica tu texto.
 Rimaykuna yachasqaykiman huk qillqasqata wakichispa qillqay. /
Escribe y organiza tu texto con las expresiones y el vocabulario
aprendido.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
.

2 LLAMK’ANA./ EJERCICIO 2: TAREA 2

ESCRITURA DE OTRO TEXTO, DONDE SIGAN AFIANZANDO LAS EXPRESIONES TRABAJADAS.

CONSIGNA: 1.
Qillqasqa rurasqaykita yachakuq masiykikunawan qawachinakuy, hinaspa
allchapay . Compara tu descripción con tus compañeros y mejora tu redacción.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

CONSIGNA 2:
Tapukuykunata simikuna yachasqaykiwan kutichiy./ Responde las preguntas con las
expresiones aprendidas.
1.- Llaqtaykipiri, ¿Pikunata tiyan?…………………………………………………………………………………………….
2.- ¿Qamri qichwa simi rimayta piwantaq yacharqanki? ........................................................
3.- ¿Qamri mayqan suyupitaq tiyanki?.......……………………………………………………………………
4.- ¿Ima p'achakunawantaq churakunkichikri?......……………………………………......................
Rimaykunata kay simikunawan qillqay./ Escribir oraciones con las siguientes
palabras.

Ñuqanchik
Ñuqayku
Kawsay
Aylluychikkun
a
3 LLAMK'ANA: POSTAREA - RURANA 3

-Reflexión gramatical: El achaha y la flexión verbal. Yacha-. yachani, yachanki,

yachan, yachanchik, yachayku, yachankichik, yachanku. Chutay, chhuqay, ch'uwiy,
SIGUEN LOS EJERCICIOS:

Yacha - yachani, yachanki, yachan, yachanchik, yachayku, yachankichik, yachanku.

Chutay, chhuqay, ch'uwiy.
CONSIGNA: 1
Simikunata qillqay achahap qillqankunawan./ Escribe palabras usando las letras del
achaha.

A: añas CH: CHH: CH’: H: I: K:

KH: K´: L: LL: M: N: Ñ:

P: PH: P’: Q: QH: Q’: R:

S: T: TH: T’: U: W: Y:

Consiga 2:
Simikuna paqrichisqaykiwan rimaykunata qillqay ./Escribe oraciones con las palabras
producidas.
1.-………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.-………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
4.-………………………………………………………………………………………………………………………………..
5.-………………………………………………………………………………………………………………………………..

CONSIGNA 3:
Pichqa p'achakunap sutinta simikuna yachasqaykiwan qillqay./Escribe 5 nombres de
las vestimentas de zona andina.
1.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
2.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
4.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
5.-…………………………………………………………………………………………………………………………………
WAK RUNAKUNAWAN LLAMK'AY APARRIY. /ACTIVIDAD INTERACTIVA
Anti runakunamanta huk ñawpa willakuyta rikuchisunchik, /Escenificamos un relato
andino.

QICHWA SIMINCHIKTA KUSISQA YACHANCHIK

FELICES APRENDEMOS NUESTRA LENGUA QUECHUA

IMAGEN.------
SOBRE LA VIVENCIA DEL HOMBRE ANDINO LLAMADO LUCAS EN SU
CASA DEL CERRO TOTALMENTE INHÓSPITO CON SU VESTIMENTA TÍPICA Y SUS
ANIMALES COMO: CABALLOS , VACAS, OVEJAS, PERROS Y REALIZANDO TEJIDOS.

TAPUKUYKUNATA KUTICHIY / RESPONDE LAS PREGUNTAS

 ¿Imatataq siq’ipi rikuchkanki?  ¿Qué ves en la imagen?

 ¿Imatataq siq’ipi qhari rurachkanman?
 ¿May chiqaqpitaq qichwa runakunari
tiyanku?
 ¿Imamanta rurasqataq chay qhariq
pachanri?
 ¿Ima uywakunatataq siq’ipi
rikuchkanki?
 ¿Qué crees que está realizando
el hombre en la imagen?
 ¿En qué lugar del campo vive los
quechuas?
 ¿A base de que está tejiendo sus
ropas el hombre?
 ¿Qué animales ves en la imagen?
 PÁGINA 2
RURANA 1: EJERCICIO 1: PRESENTACIÓN DE EXPRESIONES Y VOCABULARIO
(EN RELACIÓN A LAS TRES ACTIVIDADES ANTERIORES)
Consigna:
Anqaswan llimp'isqa rimaykunata ñawinchay, chaymantataq yachakuq masiykiwan
rimay. Lee las expresiones que aparecen resaltados con otro color y conversa con tu
QICHWA AYLLUNCHIKKUNAP KAWSAYNINMANTA
Ñawpa Anti suyupi runakunaqa ayllupi sumaqta huñuykanakuspanku tiyarqanku, ichaqa
paykunaqa ima mikhuyninkutapas, kawsayninkutapas, uywankutapas mañaykanakuq karqanku.
Hinallataqmi ñawpa tayatnchikkunaqa huch'uychamantapacha allpa llamk'ayta yachasqaku ,
tarpusqakupas tukuy ima kawsaykunata mikhunakupaq sumaqta qichwa simita rimaykuspa.
Chay kaqllataqmi ñawpa taytanchik anti runakunaqa hina sallqa uywakunatapas ayllunta hina
rikusqaku, Pacha Mamatapas raymichasqaku allin wata kananpaq, kawsaypas achkata
ruruchinanpaq, qichwa siminkuta rimanakuspa.

Hinallataqmi hatun taytaykuqa qichwatapas rimarqanku, kastilla simitapas, ñuqañataq qhichwa

simita pisillataña rimani, uyarisqaymay hinalla , ichaqa mana rimanichu, ñuqaqa hatun taytaykup
rimasqanta hinachu, kaq hinallataqmi ñawpa taytanchikkuna wasi uywakuna uywayta, chakra
llank’anytapas allinta yacharqanku, kunan qipa wiñay runakunaqa manaña ñawpa away
p’achawanpas churakunkuñachu, kunanqa qatuna wasimanta rantisqa p'achallawanña
churakunkupas, chaymi ima ñawapa rurayninchikunapas chika chikanmanta chinkapuchkan
chaya ichaqa llaki ñawpa runakupaq kachkan. Arí, ñuqataq ichaqa rimaniraq qichwa simipimi
huch’uyniymanta pacharaq.

SIMI KAMAYMANTA RIMANAKUY EXPRESIONES LINGUISTICAS

 Ñuqanchikqa anti runakuna kanchik.
 Ari, ñuqanchikqa qhichwa runakunam kanchik, anti
suyupitaqmi tiyanchikpas.
 Nawpa taytanchikkunari qichwa simitachu rimarqan.
 Ari, ñuqapas runa huch’uyniymantapachan qichwa
siminchiktaqa rimarqani.
 Ñawpa taytanchikkunaqa wasi uywakuna uywayta yacharqan,
hinallataq yacharqanku allpa llank’anytapas.
 Mayqan runa simipitaq rimanchik.
 Ñuqanchikqa qichwa simipi rimanchikraq wakiku naqa
pisillataña rimanku.
 Nosotros somos hombres andinos
 Sí, nosotros somos quechuas antiguos y
vivimos en los andes
 Nuestros padres antes hablaban quechua
 Si, yo también hablaba en quechua desde
pequeño
 Nuestros antiguos padres sabían criar
animales y sabían trabajar la chacra.
 ¿En qué lengua e idioma hablas?
 Nosotros hablamos quechua, otros hablan
poco, y otros ya no hablan

SIMI TAQI VOCABULARIO

 Ñuqanchik  Nosotros
 Llamk'ay  Trabajar
 Rimay  Hablar
 Anti runa  Antiguos hombres
 Anti suyu  Hombre andino
 Qhichwa runa  Soy quechua
 Yachay  Saber
  Kawsay  Vivir
 Utku  Algodón

2 LLAMK'ANA./EJERCICIO 2
ORGANIZA PARA PREPARAR UN RELATO O CUENTO ANDINO.

CONSIGNA:

Anti runakunamanta huk ñawpa willakuyta rikuchiy/ Organízate para escenificar un

relato o cuento andino.

RURANAKUNAP QATIYÑIN./ORIENTACIONES
 Ñawpa willakuta maskay hinallataq ñawinchay. /Busca y Lee algunos relatos
andinos.
 Tawa tawamanta huñunakuy chaymantataq rimanakuspa ñawpa willakuyta
riqsichiy./ Organízate por grupos de 4 y ponte de acuerdo para la escenificación del
relato.
 Huk ñawpa willakuyta pukllaspa riqsichinapaq akllay /Escoge un relato para la
escenificación.
 Ima ñawpa willakuytataq rikuchiyta munanki, chaymanhina p'achaykikunata
maskay. /Prepara los trajes de acuerdo al personaje que toca representar.

T'AQA ÑAWINCHANAPAQPAS – QILLQANAPAQPAS. /ETAPA DE LECTURA Y ESCRITURA

 Huñupi rikuchinapaq qillqasqata qillqay, ñawpa willakuykunamanta pukllaspa

qhawachinaykipaq. / En grupo escribe los guiones para la escenificación del relato
andino

 Huñupi yachakuq masiykikunawan qillqasqata qhawapay. /Revisa la escritura con tus

compañeros del grupo.

 Qillqasqaykita huk huñukunawan chimpapuray. / Compara tu texto con los otros

grupos.
3 RURANA. /EJERCICIO 3 RURANA
NOS ORGANIZAMOS Y PRESENTAMOS LA ESCENIFICACIÓN DEL RELATO ANDINO
CON UN FONDO MUSICAL.
Pukllaspa riqsichiqkunam kanchik ./Somos actores

CONSIGNA:

Anti runakunamanta huk ñawpa willakuy akllasqaykita rikuchiy. / Escenifica el relato

andino elegido.

RURANAKUNAP QATIYÑIN ORIENTACIONES:

 Tawa tawamanta huñunakuspa anti runakunamanta huk ñawpa willakuy

akllasqaykita rikuchiy./ Organízate en grupo 4 para Escenificar el relato andino
elegido.

 P'achakunawan churakuspa tukaqta samp'allamanta uyarispa ñawpa willakuy

rikchinaykita yachapakuy . /Practica la escenificación con los trajes respectivos
y fondo musical.

 Akllanakusqaykichik ñiqimanhina, huñupi rikuchiy ñawpa

willakuta. /Presentación de la escenificación por equipos respetando el orden
del sorteo.

 Ñawpa willakuy rikuchisqaykita Grabay hinallataq redes socialespi rikuchiy

Graba y publica la escenificación de los relatos andinos por las redes sociales.
4 LLAMK'ANA. / EJERCICIO 4 CIERRE
Yachakuq masiykikunawan tapukuykunata kutichi. /responde las preguntas con tus
compañeros.

-¿Imata yacharqanki? / ¿Qué has aprendido?

Imaynatataq pichus maychus kanki chayta qichwa runahina riqsichiwaq. /¿Cómo explicas las
características más relevantes de tu identidad cultural como pueblo quecha?

-¿Imaynatataq qichwa runa kasqaykita riqsichikuwaq? /¿Cómo te identificarías como pueblo

quechua?

- ¿Ima musuq simikunata yacharqanki? /¿Qué palabras nuevas has aprendido?

¿Imanaptintaq huk niraq qichwa runakunap kawsayninchikri ?/¿Por qué es diferentes

nuestra vivencia andina de las demás culturas?

CONSIGNA: 1

Consigna: Ruraspa yachaypi imakunatam aswan allin kusikuywan yacharqanki,

chayta qillqay, chaymantataq yachakuq masiykikunaman, aylluykimanpas riqsichiy.
Escribe lo que más te gustó aprender de la experiencia de aprendizaje y comparte
con tus compañeros, amigos y familiares.
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