CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº01

“SAN JUDAS TADEO” HUACHO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: “CONOCEMOS LA LABOR DEL CAMPESINO”

NIVEL/CICLO: INICIAL –II CICLO AULA: 5 AÑOS DURACIÓN: Del 23 al 24 de junio-2022
PROPOSITO: Importancia de conocer la importancia de la labor del campesino.
Conocer las frutas y verduras de su comunidad.

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AREA: COMUNICACIÓN  Interactúa en diversas situaciones orales formulando  Señala y/o responde a Lista de cotejo
Se comunica oralmente Obtiene información del preguntas sobre la labor del campesino. preguntas que le formula la
en su lengua materna texto oral.  En una lámina describen las frutas y verduras. profesora.

Crea proyectos desde su  Escucha con atención una canción referida al campesino.  Dibujan en un
lenguaje artísticos Aplica procesos creativos  Canta una canción acompañando con movimientos papelote al
corporales. campesino y algunos
productos que
siembran utilizando
diversos materiales.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES La maestra y la Auxiliar saludan con cordialidad a los niños(as) y padres de familia. -Radio 20’
 -Los niños (as) responden el saludo mediante gestos, palabras o movimientos. -Cartel de asistencia
-Trabajan en los sectores eligiendo libremente su material que más le agrade. -Cartel del tiempo
-Al compás de la canción “a guardar a guardar”, ordenan sus materiales en el lugar que -Calendario
corresponde. -Fotos de los niños(as)
PERMANENTES -Con el apoyo de la agenda visual señalamos que vamos a empezar las actividades de -Agenda visual
aprendizaje y se trabaja la asistencia acompañando con la canción “palo, palito” y colocan sus
fotos en el cartel, identificándose con sus nombres y sexo.
-Se trabaja el cartel del tiempo y se invita a un niño(a) para que pueda dirigir el rezo.
-Luego se procede a trabajar el tiempo y calendario, donde los niños marcan o colocan la
fecha.
DESARROLLO Realizamos las siguientes preguntas: ¿Quién es el campesino? ¿A qué se dedica el campesino? -Laminas
DE LA SESIÓN ¿Qué siembra el campesino? ¿Cuáles son esos productos? ¿Los productos del campo que Papelote 40’
cosecha el campesino donde se venden?, ¿Quién compra su producto? Colores

A través de una dinámica de juego ritmo agogo nombran los alimentos sanos y nutritivos
Les ha gustado el juego
¿Qué tipos de alimentos cultiva el campesino? ¿Qué herramientas crees que utiliza el
campesino para labrar la tierra? ¿Dónde vive el campesino? ¿A qué se dedica el campesino?
¿Qué siembra el campesino? ¿Cuáles son esos productos que siembran en tu comunidad?
¿Qué pasaría si no existieran los campesinos? ¿Qué crees que comeríamos? ¿Quién compra los
productos del campesino? ¿Los productos que cosecha el campesino donde se venden? ¿Por 45’
qué?
¿Qué pasaría si no hubiera personas que se dedican al cultivo de las tierras?
Se le presenta una lámina del campesino

45’

Los niños lo observan y dialogamos sobre la labor del campesino de la costa, sierra y selva
 quien se dedica a sembrar la tierra y a la crianza de animales domésticos.
Los niños hacen comparaciones entre las herramientas y el trabajo del campesino, comparan
los alimentos que siembra el campesino
La docente comenta que el campesino cultiva la tierra, cría animales, siembra verduras,
cereales, frutas, etc
Al termino de ello en grupos en un papelote dibujan en un papelote al campesino y algunos
productos que siembran utilizando diversos materiales (plumones, crayolas, temperas dibujan
al campesino y los productos que siembran su comunidad. Las colorean y le colocan un
nombre su trabajo
PERMANENTES Protocolos de bioseguridad: lavado o desinfección de manos, mantenerse sentado a la hora de
DE ASEO, comer, utilizar el individual y los cubiertos a la hora de comer, masticar correctamente los 30’
LIMPIEZA Y alimentos y con la boca cerrada, deglución de alimentos, cambio de pañal, etc.
ALIMENTACIÓN
 Los niños decoran las frutas y verduras que conocen.
ACTIVIDADES
DE REFUERZO
Y/O TALLERES
-Con el apoyo de la agenda visual de rutinas, guardan sus materiales y se les pregunta cómo se
PERMANENTES sintieron y qué es lo que más les ha gustado de las actividades.
DE SALIDA -Se alistan para formar una fila con sus sillas y uno a uno se les entrega su lonchera y sus
prendas de vestir y esperan que los recojan sus padres, respetando el orden.

Huacho, jueves 23 de junio del 2022

_______________________
Lic. Vanesa López Linares Lic. Charito A. Sánchez Dulanto
Directora Docente
 CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº01
“SAN JUDAS TADEO” HUACHO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: “MI AMIGO EL PESCADOR”

NIVEL/CICLO: INICIAL –II CICLO AULA: 5 AÑOS DURACIÓN: Del 27 al 28 de junio-2022
PROPOSITO:  propósito de la actividad, que los niños escuchen y comenten sobre la historia de San Pedro y San Pablo.


EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
AREA: COMUNICACIÓN  Comunica oralmente lo que comprendió de la  La participación de los Lista de cotejo
Se comunica oralmente Obtiene información del historia de San Pedro y San Pablo a través de niños(as) escuchando y
en su lengua materna texto oral. imágenes utilizando palabras o sonrisas o gestos o comentando la historia
movimientos corporales al interactuar con personas de San Pedro y San
del aula. Pablo.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES La maestra y la Auxiliar saludan con cordialidad a los niños(as) y padres de familia. -Radio 20’
PERMANENTES -Los niños (as) responden el saludo mediante gestos, palabras o movimientos. -Cartel de asistencia
-Trabajan en los sectores eligiendo libremente su material que más le agrade. -Cartel del tiempo
 -Al compás de la canción “a guardar a guardar”, ordenan sus materiales en el lugar que -Calendario
corresponde. -Fotos de los niños(as)
-Con el apoyo de la agenda visual señalamos que vamos a empezar las actividades de -Agenda visual
aprendizaje y se trabaja la asistencia acompañando con la canción “palo, palito” y colocan sus
fotos en el cartel, identificándose con sus nombres y sexo.
-Se trabaja el cartel del tiempo y se invita a un niño(a) para que pueda dirigir el rezo.
-Luego se procede a trabajar el tiempo y calendario, donde los niños marcan o colocan la
fecha.
DESARROLLO -Laminas
DE LA SESIÓN  La maestra invita a jugar a los niños a ser Pescadores Papelote 40’
 Reciben palitos con soguita que simula ser anzuelo e introducen en el río (tela de Colores
color celeste en el piso) y pescan pececitos de papel.
 Conversan sobre el juego realizado: ¿A qué jugamos? ¿Qué pescaron? ¿Cómo
pescaron? ¿Les gusto jugar a los Pescadores? ¿Ustedes saben quiénes habrán sido
San Pedro y San Pablo? ¿Les gustaría escuchar la historia de San Pedro y San
Pablo?

 Expresamos el propósito de la actividad, que los niños escuchen y comenten sobre 45’
la historia de San Pedro y San Pablo.

 La maestra muestra las imágenes de San Pedro y san Pablo en la pizarra

 Acuerdan normas de comportamiento antes de la lectura: escuchar, hacer silencio,
participar si la miss pregunta, levantar la mano para hablar, respetar y esperar el
turno para hablar.

 Escuchan atentamente y en silencio la historia de San Pedro y San Pablo a través

de imágenes en láminas.

 Se muestra la imagen de San Pedro y se les explica que su verdadero nombre era 45’
Simón,
él se dedicaba a pescar muchos peces en el mar de Galilea y que este mar era un
poco complicado porque era turbulento, pero un día lanzó la red y no pudo pescar
nada y al otro dijo: ¡Hoy si voy a pescar, lanzó nuevamente la red y …nada! Pedro
estaba muy preocupado no sabía que iba a hacer y cómo iba a comer y como iba a
vender los pececitos si no los podía capturar. Jesús decidió ir a visitar a Pedro y le
 dijo: ¡Ten mucha fe en mí, ahora estas un poco confundido, pero vamos vuelve a
lanzar la red y veamos lo que sucede, la red para pescar fue lanzada!

 Pedro estaba un poco confundido, pero decidió creer a Jesús y de pronto

aparecieron miles y miles de peces allí. Entonces desde ese día Pedro decidió tener
mucha fe e ir por todo el mundo predicando la palabra del señor, así Pedro se
convirtió en pescador de hombres y Jesús le dio una misión importante y le dijo
que su nombre a partir de ahora será Pedro ya no se llamará Simón.

 San Pablo era un hombre que no creía en Dios, siempre renegaba de las personas
que creían en Dios. Un día estaba cabalgando y de pronto cayó de su caballo y de
pronto Dios le hablo y le dijo: Porque dudas de mi hijo mío y el no podía creer. lo
que estaba escuchando. Dios le dijo que vaya a predicar, pero como el no creía en
Dios lo castigo y lo dejo ciego y de pronto él se puso de pie y obedeció y Dios en
recompense Dios le devolvió la vista, después de muchos años Pedro y Pablo se
encontraron y juntos fueron por el mundo a predicar la palabra de Dios. Es por eso
que cada 29 de junio recordamos a San Pedro y San Pablo.

 En forma individual reciben una ficha de aplicación con la imagen de San Pedro y
San Pablo y lo colorean.
 Exponen en forma voluntaria sus trabajos realizados.
 En asamblea se dialoga con los niños sobre la actividad realizada a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿De quién escucharon la
historia? ¿Quiénes eran San Pedro y San Pablo? ¿Qué hicieron en sus fichas de
trabajo? ¿Qué celebramos este 29 de junio? ¿Cómo se sintieron hoy?

PERMANENTES Protocolos de bioseguridad: lavado o desinfección de manos, mantenerse sentado a la hora de

DE ASEO, comer, utilizar el individual y los cubiertos a la hora de comer, masticar correctamente los 30’
LIMPIEZA Y alimentos y con la boca cerrada, deglución de alimentos, cambio de pañal, etc.
ALIMENTACIÓN

ACTIVIDADES Los niños y niñas decoran los peces con distintos materiales.
DE REFUERZO
Y/O TALLERES
 -Con el apoyo de la agenda visual de rutinas, guardan sus materiales y se les pregunta cómo se
PERMANENTES sintieron y qué es lo que más les ha gustado de las actividades.
DE SALIDA -Se alistan para formar una fila con sus sillas y uno a uno se les entrega su lonchera y sus
prendas de vestir y esperan que los recojan sus padres, respetando el orden.

Huacho, jueves 27 de junio del 2022

_______________________
Lic. Vanesa López Linares Lic. Charito A. Sánchez Dulanto
Directora Docente
 CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº01
“SAN JUDAS TADEO” HUACHO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: “CONOCEMOS LAS FRUTAS”

NIVEL/CICLO: INICIAL –II CICLO AULA: 5 AÑOS DURACIÓN: Del 30 de junio al 1 de julio-2022
PROPOSITO:  El propósito de esta actividad es que los niños y niñas conozca las frutas por su nombre y aprenda consumir mediante porciones pequeñas.


EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE Manipular las frutas y verduras con todos sus  Toca, huele, Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTIFICOS Problematiza situaciones sentidos. observa y degusta
PARA CONSTRUIR SUS para hacer indagación las frutas y
CONOCIMIENTOS verduras que la
docente le
muestra.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES La maestra y la Auxiliar saludan con cordialidad a los niños(as) y padres de familia. -Radio 20’
PERMANENTES -Los niños (as) responden el saludo mediante gestos, palabras o movimientos. -Cartel de asistencia
-Trabajan en los sectores eligiendo libremente su material que más le agrade. -Cartel del tiempo
-Al compás de la canción “a guardar a guardar”, ordenan sus materiales en el lugar que -Calendario
 corresponde. -Fotos de los niños(as)
-Con el apoyo de la agenda visual señalamos que vamos a empezar las actividades de -Agenda visual
aprendizaje y se trabaja la asistencia acompañando con la canción “palo, palito” y colocan sus
fotos en el cartel, identificándose con sus nombres y sexo.
-Se trabaja el cartel del tiempo y se invita a un niño(a) para que pueda dirigir el rezo.
-Luego se procede a trabajar el tiempo y calendario, donde los niños marcan o colocan la
fecha.
-Laminas
 Escuchan una canción de las frutas Papelote 40’
 La profesora muestra de uno en uno las frutas: manzana, naranja, Colores
mandarina, plátano
 Invita a cada niño (a) tocar, oler, degustar.
 La docente coloca tarjetas con imagen de las frutas sobre la mesa y
pide que coloque la fruta donde corresponde

45’

DESARROLLO
DE LA SESIÓN
 Nombra las frutas

45’

PERMANENTES Protocolos de bioseguridad: lavado o desinfección de manos, mantenerse sentado a la hora de

comer, utilizar el individual y los cubiertos a la hora de comer, masticar correctamente los
 DE ASEO, alimentos y con la boca cerrada, deglución de alimentos, cambio de pañal, etc. 30’
LIMPIEZA Y
ALIMENTACIÓN

ACTIVIDADES Los niños y niñas pintan las frutas con tempera.

DE REFUERZO
Y/O TALLERES
-Con el apoyo de la agenda visual de rutinas, guardan sus materiales y se les pregunta cómo se
PERMANENTES sintieron y qué es lo que más les ha gustado de las actividades.
DE SALIDA -Se alistan para formar una fila con sus sillas y uno a uno se les entrega su lonchera y sus
prendas de vestir y esperan que los recojan sus padres, respetando el orden.

Huacho, jueves 30 de junio del 2022

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Lic. Vanesa López Linares Lic. Charito A. Sánchez Dulanto
Directora Docente
 CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº01
“SAN JUDAS TADEO” HUACHO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: “CONOCEMOS LAS VERDURAS”

NIVEL/CICLO: INICIAL –II CICLO AULA: 5 AÑOS DURACIÓN: Del 4 al 5 de julio-2022
PROPOSITO:  El propósito de esta actividad es que los niños y niñas conozca las verduras por su nombre y aprenda consumir mediante
porciones pequeñas.

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE  Manipular las verduras con todos sus  Toca, huele, Lista de cotejo
MÉTODOS CIENTIFICOS Problematiza situaciones sentidos.. observa y degusta
PARA CONSTRUIR SUS para hacer indagación las verduras que la
CONOCIMIENTOS docente le
muestra.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES La maestra y la Auxiliar saludan con cordialidad a los niños(as) y padres de familia. -Radio 20’
PERMANENTES -Los niños (as) responden el saludo mediante gestos, palabras o movimientos. -Cartel de asistencia
-Trabajan en los sectores eligiendo libremente su material que más le agrade. -Cartel del tiempo
-Al compás de la canción “a guardar a guardar”, ordenan sus materiales en el lugar que -Calendario
 corresponde. -Fotos de los niños(as)
-Con el apoyo de la agenda visual señalamos que vamos a empezar las actividades de -Agenda visual
aprendizaje y se trabaja la asistencia acompañando con la canción “palo, palito” y colocan sus
fotos en el cartel, identificándose con sus nombres y sexo.
-Se trabaja el cartel del tiempo y se invita a un niño(a) para que pueda dirigir el rezo.
-Luego se procede a trabajar el tiempo y calendario, donde los niños marcan o colocan la
fecha.
-
 La docente solicita que muestre las verduras que tiene sobre la mesa 40’
 Manipula con todos sus sentidos las verduras, lo toca, lo huele, escucha el Cebolla
color de la verdura. Papa
 La docente muestra una verdura y pide que el niño o niña lo muestre. Tomate
 Zanahoria
Palta
Apio
Zapallo
recipiente
DESARROLLO 45’
DE LA SESIÓN

PERMANENTES Protocolos de bioseguridad: lavado o desinfección de manos, mantenerse sentado a la hora de

DE ASEO, comer, utilizar el individual y los cubiertos a la hora de comer, masticar correctamente los 30’
LIMPIEZA Y alimentos y con la boca cerrada, deglución de alimentos, cambio de pañal, etc.
ALIMENTACIÓN

ACTIVIDADES Los niños y niñas pintan las verduras con tempera.

DE REFUERZO
Y/O TALLERES

PERMANENTES -Con el apoyo de la agenda visual de rutinas, guardan sus materiales y se les pregunta cómo se
 sintieron y qué es lo que más les ha gustado de las actividades.
DE SALIDA -Se alistan para formar una fila con sus sillas y uno a uno se les entrega su lonchera y sus
prendas de vestir y esperan que los recojan sus padres, respetando el orden.

Huacho, jueves 4 de julio del 2022

_______________________
Lic. Vanesa López Linares Lic. Charito A. Sánchez Dulanto
Directora Docente

CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº01

“SAN JUDAS TADEO” HUACHO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: “ELABORAMOS UN MURAL”

NIVEL/CICLO: INICIAL –II CICLO AULA: 5 AÑOS DURACIÓN: Del 7 al 8 de julio-2022
PROPOSITO:  propósito de la actividad, que los niños bailen algunas danzas peruanas y decoren algunas siluetas para decorar nuestra puerta del
aula.

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Expresa sus emociones faciales o  Expresa sus Lista de cotejo
IDENTIDAD Se valora así mismo corporales al participar de actividades emociones
grupales. comunicando con
palabras al
realizar
actividades en
grupo, al
interactuar con
sus compañeros
del aula.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES/RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES La maestra y la Auxiliar saludan con cordialidad a los niños(as) y padres de familia. -Radio 20’
PERMANENTES -Los niños (as) responden el saludo mediante gestos, palabras o movimientos. -Cartel de asistencia
-Trabajan en los sectores eligiendo libremente su material que más le agrade. -Cartel del tiempo
-Al compás de la canción “a guardar a guardar”, ordenan sus materiales en el lugar que -Calendario
corresponde. -Fotos de los niños(as)
-Con el apoyo de la agenda visual señalamos que vamos a empezar las actividades de -Agenda visual
aprendizaje y se trabaja la asistencia acompañando con la canción “palo, palito” y colocan sus
 fotos en el cartel, identificándose con sus nombres y sexo.
-Se trabaja el cartel del tiempo y se invita a un niño(a) para que pueda dirigir el rezo.
-Luego se procede a trabajar el tiempo y calendario, donde los niños marcan o colocan la
fecha.
-Laminas
Escucha una música sobre fiestas patrias. Papelote 40’
Inviten a su niña o niño a ubicarse juntos en el espacio para moverse que han Colores
preparado, díganle que el día de hoy van a bailar a ritmo de la música de su
comunidad. Primero escuchan la melodía de su comunidad que han escogido
previamente
Observamos la vadera peruana y preguntamos: ¿Qué color es? ¿Qué forma
tiene?
DESARROLLO mostramos diferentes siluetas como: mapa del Perú, letras, etc. Para que los 45’
DE LA SESIÓN niños lo decoren libremente para ambientar nuestra puerta del aula.

PERMANENTES Protocolos de bioseguridad: lavado o desinfección de manos, mantenerse sentado a la hora de

DE ASEO, comer, utilizar el individual y los cubiertos a la hora de comer, masticar correctamente los 30’
LIMPIEZA Y alimentos y con la boca cerrada, deglución de alimentos, cambio de pañal, etc.
ALIMENTACIÓN

ACTIVIDADES Los niños y niñas decoran los peces con distintos materiales.
DE REFUERZO
Y/O TALLERES
-Con el apoyo de la agenda visual de rutinas, guardan sus materiales y se les pregunta cómo se
PERMANENTES sintieron y qué es lo que más les ha gustado de las actividades.
DE SALIDA -Se alistan para formar una fila con sus sillas y uno a uno se les entrega su lonchera y sus
prendas de vestir y esperan que los recojan sus padres, respetando el orden.
 Huacho, jueves 7 de julio del 2022

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Lic. Vanesa López Linares Lic. Charito A. Sánchez Dulanto
Directora Docente