SESIN DE APRENDIZAJE.

I. Datos Informativos
1.1. I.E.I. : 419 SAN ROQUE.
1.2. Directora : Gladys Magdalena Vera Daz
1.3. Ugel : Santa cruz
1.4. Profesora : Anglica mera Cadena
1.5. Practicante : Daniela centurin vallejos
1.6. Alumnos :18
1.7. Edad : 4 Aos

II. Parte didctica.

2.1. rea : Matemtica.
2.2. Denominacin : Visitamos lugares de venta
2.3. Aprendizajes esperados:

rea. Competencia Capacidad. Indicadores.

Matemtica. Acta y Piensa en Matematiza situaciones Identifica cantidades y

situaciones de acciones de agregar o
cantidad. quitar hasta cinco objetos
en situaciones ldicas y
con soporte concreto
.

comunicacin Comprende textos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto Dice lo que le gusta y le
orales orales. disgusta del texto
escuchado
III. Desarroll de la Sesin.

Instrumentos Medios y Estrategia

Momentos Secuencia Didctica de Evaluacin. materiales. metodolgica
ACTIVIDADES DE RECEPCIN:
Actividades rutinarias (Salud, oracin, calendario, estado del da,
asistencia, responsabilidades, etc.)
ACTIVIDAD. De juego en los sectores
1.-planificacin:
Formamos a los nias (os) en semicrculo, dialogamos acerca del sector en
que van a trabajar.
Inicio. 2.-organizacin:
Cada grupo de nios se organizan en el sector en que van a trabajar con su
grupo; deciden qu jugar? Lluvia de ideas
-con quin jugar? Gua de Material
-cmo jugar? evaluacin estructurado y
3.-ejecucin: no
Los nios juegan en el sector compartiendo tareas. estructurado
4.-orden:
Los nios(as) ordenan el material, del sector en el que han trabajado.
5.-socializacin:
los nios(as) verbalizan el trabajo que han realizado, segn su sector a
travs de preguntas:
-En qu sector jugaron?
-a qu jugaron?
-Quines jugaron?
6.-representacin:
Cada grupo dibuja lo que realizaron en el sector.
 Actividad Visitamos lugares de venta
Motivacin:
Presentamos una imagen de una tienda, pedimos que la observen y
describan lo que observan.
Saberes Previos:
Realizamos algunas preguntas :
-Qu estar haciendo esta persona?
-En qu lugar estar?
-Qu labor realizara all?
Tira lxica
-Por qu tendr muchos productos?
Propsito y Organizacin:
Nios que el da de hoy vamos a trabajar visitamos Lugares de Venta
Gestin y acompaamiento:
ANTES:
Desarrollo Nos reunimos en semicrculo, mencionamos que iremos a visitar lugares
de venta, para realizar esta visita damos a conocer las normas de Lluvia de ideas
comportamiento.
Gua de
Caminar por la vereda evaluacin
Saludar durante la llegada.
Levantar la mano para preguntar.
Despedirse la hora de salir.
Evitar tocar los productos de la tienda Entrevista
La tienda.
Organizamos las preguntas para realizar al dueo de la tienda.
Nos organizamos en parejas para realizar la visita,
DURANTE Papelotes
Saludamos al dueo de la tienda luego observamos lo que hay en la
tienda, lo que venden. Plumones
Pedimos a los nios que levanten la mano para realizar sus algunas
preguntas. Registramos las respuestas en un Papelgrafo.
Utilizando referentes temporales antes durante despus. Escuchamos sus
 respuestas con atencin.
Nos despedimos del dueo de la tienda.
De regreso al aula los nios comentan acerca de los productos que han
observado en la tienda.
-Qu productos vendan en la tienda?
-Cmo se venden?
-con que compramos? Hoja de Lluvia de ideas
DESPUES: trabajo.
Conversamos acerca de lo que menciono el dueo de la tienda como
cuidar los productos de la tienda para que se conserven en lugares secos,
en una refrigeradora, etc. Intervienen de forma espontneamente para
Gua de
hacer aportes sobre lo que han observado y lo que llama su atencin. evaluacin
La docente entrega su hoja de trabajo, donde colorean las imgenes de Tcnica
Desarrollo diversos productos de la tienda.
interrogativa
Evaluacin:
Realizamos las siguientes preguntas.
-A dnde fueron de visita?
-Qu observaron en la tienda?
-Qu productos vendan?
-Les gusto la visita?
ACTIVIDAD ASEO Y REFRIGERIO:
Lavado de manos
Oracin
refrigerio
ACTIVIDAD RECREATIVA
Juego libre
ACTIVIDAD: Jugamos al tumba latas
Motivacin:
Realizamos la dinmica los elefantes se balanceaban Ver anexo
(02).
 Saberes previos
Realizamos algunas preguntas:
-De qu trato la dinmica?
-Quin se balanceaba? Siluetas de Dinmica de
-Dnde? elefantes animacin
-Cundo se rompi la tela de araa?
Propsito y organizacin: Hilo
Nios hoy trabajaremos Jugamos al tumba latas
Gestin y acompaamiento Manta
Comprensin del problema
Nios les cuenta el da de ayer estaba jugando con mis vecinos, el
juego de tumba latas y haba lanzado la pelota hacia la torre de 5 -Tira lxica
tarros y he derribado 1 fila.
Si la torre tena 5 tarros y solo derribe 1 fila que tena un tarro
-cuantos tarros me han quedado? Gua de Lluvia de ideas
Representacin con material concreto evaluacin
Entregamos a los nios chapas, para que jueguen a agregar y
Desarrollo quitar y lo registramos con palotes.
Pedimos a los nios que ayuden a llevar los materiales a utilizar al
patio, les indicamos que realizaremos el juego el tumba latas ,
trazamos dos marcas para lanzar la pelota, una de cerca y la otra
de lejos de la torre de latas
Usamos un dado para saber qu equipo jugara primero y
para saber cuntas veces lanzaran la pelota.
Armamos dos torres
colocamos las marcas respectivas en el piso dibujamos una
x cerca de la torre y otra lejos.
El que saque ms puntos al lanzar el dado ser el que empiece a Dado
tumbar latas , cada integrante lanzara el dado y contara cuantas
veces van a tirar la pelota .pedimos que representen con sus dedos
la cantidad que han sacado, por cada lata cada dibujaran un palote, Latas de
en un papelote. colores
Intervenimos en el juego para realizar comparaciones de cantidad
 Realizando algunas preguntas:
-Quin saco ms puntos con el dado? Pelota de
-Quin derribo ms latas? trapo
-Cundo lograron derribar ms latas, cuando lanzaron de la marca
de cerca o la de lejos?
Guardamos el material y retornamos al aula, hacemos entrega de la
hoja de trabajo para que registren el nmero de latas que Gua de Papelotes
derribaron, de acuerdo a su equipo. evaluacin
Bsqueda de estrategias
Repetimos el juego si os nios lo desean. Los invitamos a usar el
ensayo error para realizar lanzamientos, pedimos que deduzcan plumones Lluvia de ideas
cual es la mejor ubicacin para poder tumbar la mayor cantidad de
latas.
Formalizacin:
Desarrollo
Explicamos que dentro de un grupo estn incluidos los nmeros 1, Tcnica
2, 3, 4, 5(Inclusin jerrquica) interrogativa
Reflexin:
Conversamos sobre el juego que hemos realizado
Realizamos algunas preguntas:
-Les gusto el juego?
-Quines empezaron primero?
-Les gusto usar el dado?
-Quin saco ms puntos?
-Quin tumbo ms cantidad de latas?
-Qu fue lo que ms les gusto del juego?
Transferencia:
Cierre Mencionamos a los nios que podran compartir el juego de tumba
latas con sus amigos y vecinos.
 FICHA DE OBSERVACIN.

CAPACIDAD:

INDICADOR

N APELLIDOS Y NOMBRES ....................................................................................

A B C
AGUIRRE GONZALES Aron
01
BARBOZA SALAZAR suhely Tatiana
02
BARBOZA SUAREZ Anali Esmeralda
03
BURGA SNCHEZ jheralanamileth del Roci
04
CALDERN SANTA CRUZ Jarlin Samuel
05
FACUNDO MALCA Carlos yeampiero yerau
06
GABRIEL CHVEZ Jess simion
07
08 GONZALES MILIAN Brenda Nataniel
C GONZALES MALCA yuliana Lisbeth
A 09
P
A GONZALES VALLEJOS estrella Beln
10
C
I IZQUIERDO IZQUIERDO luz Fiorela
11
D
MENDOZA SNCHEZ Briceyda Siara
A 12
D
RAMOS FLORES odar yoel
: 13
ROMERO QUISPE Jhostin yaneiber
14
TENORIO CALDERN Mailly Anah
15

16 VENTURA GAMONAL Emanuel

VILLEGAS RAMOS Genaro Maximiliano

17
VILLEGAS SNCHEZ Camila
18
 COLORES CANTIDAD DE LATAS

AMARILLO

AZUL

ROJO

VERDE
Consigna: Dibujar el nmero de latas que derribaron