PROYECTO Nº 10

I .DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : Fe y Alegría
1.2. Director : Lic. Zoila C. Rodríguez Huerta
1.3. Docente de aula : Lic Rebeca Nieves Villanueva
1.4. Edad : 5 años
1.5. Aula : verde

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “CONOCIENDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE”

III- SITUACION SIGNIFICATIVA: en la comunidad de medio mundo se ha observado que los niños desconocen cuáles
son los medios de transporte más comunes para desplazarse ya sea terrestre aéreo o marítimo etc. por lo que se
realizara un proyecto que les permitirá conocer los variedad de medios de transporte que existen en su comunidad,
y los alrededores que propiciara desarrollar competencias matemáticas y comunicativas a través de diferentes
actividades como: agrupación, secuencia, elaboración de textos orales.
VII.- TIEMPO: Del lunes 07 al viernes 18 de setiembre del 2015

VI. PRE-PLANIFICACIÓN:

¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?

Negociación del proyecto
Observamos los medios de
transporte de mi comunidad
Jugamos a agrupar los medios de
transporte terrestres
Elaborando medios de transporte
terrestres con material reciclable
Secuencia de medios de transporte
acuáticos
Elaborando nuestros barcos de papel
Dictando , dialogando
Caminado por mi comunidad
Hablando, manipulando, jugando
Pegando, cortando, armando,
pintando
Colocando en secuencia
Utilizando material concreto
Papelote, plumón, cuadro de
planificación
Observar con atención
Papelógrafo, plumones, imágenes
Conos de papel, cintas de
embalaje, silicona, chapas, discos,
etc
Siluetas, goma, tijera
Imágenes, siluetas , goma, tijera,
papeles de colores

Seriación de medios de transporte Colocando en seriación Colores. Sorbetes, imágenes,

aéreos
Jugando a “soy un piloto”
Elaborando rompecabezas de los
medios de transporte
Creando adivinanzas sobre los
medios de transporte
Utilizando material concreto
Dibujando, pintando, cortando y
pegando
Hablando. Escribiendo, dibujando,
pegando
goma, hojas de colores
Conos de papel, cintas de
embalaje, silicona, chapas, discos,
etc
Cartulina, plumones, colores, tijera
Papelógrafo. Plumones. Lápiz,
borrador
 ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés
Comunicación
Se expresa oralmente
Reflexiona sobre la forma, contenido y Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras
Produce textos escritos contexto de sus textos escritos que ha usado

Actúa y piensa Comunica y representa ideas Expresa comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones:
matemáticamente en matemáticas muchos, pocos, ninguno, más que, menos que
Matemática
situaciones de cantidad
Expresa el criterio para ordenar (seriación)hasta 5 objetos
Razona y argumenta generando ideas Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar
matemáticas objetos
Actúa y piensa Comunica y representa ideas Expresa con su propio lenguaje cuales son los elementos que se repiten en
matemáticamente en matemáticas un patrón de repetición
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio
Actúa y piensa Comunica y representa ideas Representa objetos de su entorno de forma tridimensional, a través del
matemáticamente en matemáticas modelado o con material concreto
situaciones de forma,
movimiento y localización
Diseña y produce prototipos Diseña alternativas de solución al Selecciona los materiales que utilizara, según sus
tecnológicos para resolver problema características(tamaño,color,forma,entre otras)
Ciencia y ambiente
problemas de su entorno

Actúa responsablemente en Explica las relaciones entre los Recoge información sobre acciones que las personas de su familia y
el ambiente elementos naturales y sociales que comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio
Personal social intervienen en la construcción de los inmediato
espacios geográficos

Participa en asuntos Aplica principios, conceptos e Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra.
públicos para promover el información vinculada a la
bien común institucionalidad y a la ciudadanía
 IX.-PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUE HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QUE NECESITARE?

X.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CRONOGRAMA

Negociación del proyecto Lunes 07 de setiembre del 2015

Observamos los medios de transporte de mi comunidad Martes 08 de setiembre del 2015

Creando adivinanzas sobre los medios de transporte Miércoles 09 de setiembre del 2015

Jugamos a agrupar los medios de transporte terrestres Jueves 10 de setiembre del 2015
Elaborando medios de transporte terrestres con material Viernes 11 de setiembre del 2015
reciclable
Secuencia de medios de transporte acuáticos Lunes 14 de setiembre del 2015

Elaborando nuestros barcos de papel Martes 15 de setiembre del 2015

Seriación de medios de transporte aéreos Miércoles 16 de setiembre del 2015

Jugando a “soy un piloto” Jueves 17 de setiembre del 2015

Elaborando rompecabezas de los medios de transporte Viernes 18 de setiembre del 2015

 SESION DE APRENDIZAJE
DENOMINACIÓN : NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO
FECHA : Lunes 07 de setiembre del 2015
APRENDIZAJE ESPERADO:

Área Capacidades indicadores

Comunicación Expresa con claridad sus ideas
Personal social Recoge información sobre acciones
que las personas de su familia y
comunidad realizan y que
intervienen en la construcción de
su espacio inmediato
VII. ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:
Desarrolla sus ideas en torno a temas
de su interés
Expresa sus opiniones sobre temas
comunes ante sus compañeros y
maestra.

Momentos Estrategias/Procesos Metodológicos Recursos Tiempo

Juego libre - Planificación: Los niños deciden en que sector desean jugar, así Juego en
en sectores como también establecen o recuerdan las normas de convivencia los
- Organización: Los niños se distribuyen por el salón y se ubican en sectores
el sector de su preferencia
- Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra observa los
sectores y el juego de los niños, tratando de compartir con sus
juegos, pero sin alterar la ejecución de ellos.
- Orden: La maestra anuncia el cierre del juego con anticipación, Canción
para que los niños puedan ir terminando su trabajo, luego al ritmo
de una canción los niños guardan los juguetes en su lugar.
- Socialización: Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y
cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
- Representación: Dibujan o modelaran la plastilina según lo
hicieron en los sectores.
Act.Permanentes Asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades Carteles
INICIO.- 45
Las maestra les cuenta a los niños una anécdota de lo que le pasó
en su fin de semana: les cuento que yo vivo en huacho y el fin de
semana llegaron a visitarme mi familia desde muy lejos, ellos
tuvieron que viajar muchas horas para llegar a casa, vienen de otro
Desarrollo de la país ¿Cómo habrán hecho para viajar desde tan lejos? Chicos el día Alrededor
Actividad de la hoy planificamos nuestro proyecto para que conozcan los medios del colegio
Jornada Diaria de transporte y para que sirvan, escribimos lo que opinan en un y del aula
papelote.

DESARROLLO:
La docente muestra a los niños un cuento de la biblioteca en el
cual están todos los medios de transporte terrestres,
 Marítimos y aéreos, junto a los niños lo observan y lo analizan
¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Por dónde se moviliza? ¿CÓMO SE
LLAMARAN TODOS ESTAS COSAS QUE SIRVEN PARA
TRASLADARNOS? ¿Alguna vez has visto ..? ¿Alguna vez has Cuadro de
subido a un….? ¿Qué otros objetos se pueden trasladar en estos planificaci
medios de transporte? ón

PLANIFICACIÓN.- La maestra muestra a los niños que el cuadro que Cartulina

les presentará es el que les ayudará a seleccionar los temas, por eso colores
deben dictar todas sus ideas para escribirlo y no olvidarnos. ¿Para témperas
quién vamos a escribir?, ¿Qué vamos a escribir? (enseguida leemos plumones
las 3 preguntas del cuadro)
TEXTUALIZACIÓN:

¿Qué vamos ¿Cómo lo ¿Qué

hacer? haremos necesitamos?

REVISIÓN.- Los niños con el apoyo de la maestra vuelven a leer el

cuadro para verificar la cohesión y coherencia del dictado, luego
escriben en otro papelote para culminar el trabajo, seguidamente
niños y niñas completan el cuadro de planificación con sus dibujos
creativos.
CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos el día de hoy
¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?, ¿Qué temas trabajaremos?,
¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo participamos? ¿A dónde iremos
de visita?
Rutinas Aseo, rezo, refrigerio, juego en el patio.
Psicomotriz: Jugamos con ula ula por el patio
Actividad Inicio: Nos reunimos en asamblea, se le explica lo que vamos hacer
Psicomotriz en el patio.
Expresividad motriz: Los niños y niñas caminan libremente por el
patio y se les repartirá una ula ula a cada uno, juegan y la manipulan
a su gusto, luego se colocan dentro de- fuera de- caminan
alrededor- arriba y abajo, etc.
Relajación: Los niños respiraran levantando los brazos y expulsaran
el aire por la boca bajando los brazos.
Cierre: Finalizando las clases la profesora les pregunta: ¿Cómo te
sentiste? ¿Qué hicimos? ¿Se cansaron?
Rutinas Aseo, recomendaciones, salida
 REGISTRO DE EVALUACIÓN

Área: comunicación Área: personal social

Expresa con claridad sus ideas Recoge información sobre acciones que las
personas de su familia y comunidad
realizan y que intervienen en la
construcción de su espacio inmediato
Desarrolla sus ideas en torno a Expresa sus opiniones sobre temas
Niños temas de su interés comunes ante sus compañeros y maestra.

ANAI
ANELY
DIANA
ADRIAN
YULBER
ROCIO
ABIGAIL
CRISTOFHER
LORENA
ELMER
ESTHER
LEONARDO
FERNANDO
JONAS
BRYAM
EMELY
KAYLA
JOEL
LUCIANA
ESTEBAN
RUTH
MARK
BERENISE
RUDVAN
DEBORHA
MARCO

__________________________________ ____________________________
Docente del aula Directora
 SESION DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN : OBSERVANDO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE Mi

COMUNIDAD
FECHA : martes 08 de setiembre del 2015
APRENDIZAJE ESPERADO:

Área Capacidades indicadores

Personal Explica las relaciones entre los
social elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construcción de los espacios
geográficos
Recoge información sobre acciones
que las personas de su familia y
comunidad realizan y que intervienen
en la construcción de su espacio
inmediato

VII. ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA:

Momentos Estrategias/Procesos Metodológicos Recursos Tiemp

o
Juego - Planificación: Los niños deciden en que sector desean Juego en
libre en jugar, así como también establecen o recuerdan las normas los sectores
sectores de convivencia
- Organización: Los niños se distribuyen por el salón y se
ubican en el sector de su preferencia
- Ejecución: Los niños juegan libremente, la maestra
observa los sectores y el juego de los niños, tratando de Canción
compartir con sus juegos, pero sin alterar la ejecución de
ellos.
- Orden: La maestra anuncia el cierre del juego con
anticipación, para que los niños puedan ir terminando su
trabajo, luego al ritmo de una canción los niños guardan los
juguetes en su lugar.
- Socialización: Todos sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo
se sintieron.
- Representación: Dibujan o modelaran la plastilina según
lo hicieron en los sectores.
Act.Permanent Asistencia, calendario, tiempo, responsabilidades Carteles
es
45
INICIO.-
Los niños simulan ser el medio de transporte que más les
guste, caminan y corren por el patio libremente. Luego la
 profesora les dirá que saldremos las calles de su comunidad
Desarrollo de la a observar cómo se trasladan las personas y ver qué Alrededor
Actividad de la medios de transporte hay en las calles del colegio
Jornada Diaria DESARROLLO: y del aula
Luego la profesora les comunica que saldremos las calles de
su comunidad a observar cómo se trasladan las personas y

ver qué medios de transporte hay en las calles.

De regreso al aula dialogan sobre lo observado: ¿Qué
medios de transporte vieron? ¿Por dónde se desplazan? Cartulina
¿Podrán ir por agua o aire? ¿Por qué? ¿a cuál de ellos haz colores
subido? ¿Cómo son? ¿Por qué tienen ruedas? ¿QUÉ témperas
PASARÍA SI NO HUBIERAN MEDIO DE TRANSPORTE? plumones
CIERRE:
Los niños que deseen saldrán a exponer sus trabajos
En asamblea recordamos todo lo que realizamos el día de
hoy ¿Qué trabajo hicimos el día de hoy?, ¿Qué temas
trabajamos?, ¿Todos participamos hoy?, ¿Cómo
participamos?, ¿Qué puedo hacer yo para identificarme con
mi país?

Rutinas Aseo, rezo, refrigerio, juego en el patio.

Antes: Se reúnen en semicírculo cantan y conversan que
Hora del deberán hacer para escuchar con atención la lectura del
cuento cuento
Durante: Escuchan con atención el cuento leído por la
maestra
Después: Opinan sobre el cuento leído y responde a las
preguntas de la maestra. ¿Cómo se llama el cuento? ¿Cómo
se llama el personaje del cuento? ¿Qué le gustaba hacer?
¿Qué paso durante…? ¿Estuvo bien lo que hizo…? ¿Qué
debería haber hecho?
Rutinas Aseo, recomendaciones, salida
 REGISTRO DE EVALUACIÓN

Área: personal social

Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos
. Recoge información sobre acciones que
las personas de su familia y comunidad
Niños realizan y que intervienen en la
construcción de su espacio inmediato
ANAI
ANELY
DIANA
ADRIAN
YULBER
ROCIO
ABIGAIL
CRISTOFHER
LORENA
ELMER
ESTHER
LEONARDO
FERNANDO
JONAS
BRYAM
EMELY
KAYLA
JOEL
LUCIANA
ESTEBAN
RUTH
MARK
BERENISE
RUDVAN
DEBORHA
MARCO

__________________________________ ____________________________
Docente del aula Directora