FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

ESTUDIO DE CASO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

ALUMNO:

ROJAS GUEVARA., CÉSAR

DOCENTE

MG. QUIROZ ALCADE, MARÍA E.

CURSO

PSICOLOGÍA ESCOLAR

CICLO

VI

TRUJILLO - PERÚ
2014
I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : F. S. J.

Edad : 18 años

Sexo : Masculino.

Fecha de nacimiento : Nueva Cajamarca, San Martín.

Lugar de nacimiento : 18 de agosto de 1994.

Lugar entre hermanos : 1/2

Grado de instrucción : Secundaria completa.

Lugar de evaluación : Urb. Los Pinos.

Examinadora : Est. de Psicología César Rojas Guevara

Supervisora : Ps. María Esther Quiroz Alcalde.

Motivo de evaluación : Para cumplir con las prácticas del

Curso de Psicología Escolar.

Fechas de evaluación : 13 de abril de 2014.

20 de abril de 2014.

18 de mayo de 2014.

10 de junio de 2014.

15 de junio de 2014.

16 de junio de 2014.

24 de junio de 2014.

28 de junio de 2014.
II. PROBLEMA ACTUAL

El evaluado sea desea tener en claro si sus aptitudes y preferencias

vocacionales van acorde a su interés por la carrera profesional de
ingeniería Industrial.

III. RESUMEN DE LAS OBSERVACIONES

El evaluado, Frank tiene 19 años de edad, de sexo masculino, de tés

trigueña, de contextura corporal delgada; de estatura aproximada 1.70
cm y de peso aproximado de 64 kilos. Su cabello de color negro y corto,
de rostro alargado, de cejas negras y finas, de ojos negros; nariz tipo
aguileña; boca pequeña y labios delgados. Con respecto a su
vestimenta, en todas las sesiones de las evaluaciones, vestía acorde a
la estación.

Por otro lado, el evaluado siempre mostro una actitud colaboradora

durante la realización de la entrevista y las aplicaciones del test
psicológicos. Demostró interés por resolverlos los test psicológicos de
manera adecuada y realizando las preguntas necesarias para tener en
claro la consigna. Siempre tendía a preguntar ¿Qué evalúa este test?, y
no presentaba dificultades para la comprensión de algunos ítems, ni
tampoco tics nerviosos motores.

Se estableció de manera adecuada el rapport entre el evaluado y el

debido a la amistad y confianza existente entre ambos.
IV. RESUMEN DE LA ANAMNESIS

IV.1. Escolaridad

GRADO CENTRO EDUCATIVO CURSOS

(inclinación/
rechazo)
De 1º a 6º I.E. Matilde del Águila Inclinación: curso que mas
grado de Velásquez. le gustaba era matemáticas
primaria y personal social.
Rechazo: curso que menos
le gustaba era
comunicación integral y
Religión.
De 1º a 5º de Nombre del colegio I.E. Inclinación: curso que más
secundaria Manuel Fidencio Hidalgo le gustaba P.F.R.H.. Arte,
Flores. CC. SS. Y Computación.
Rechazo: Química, Religión.

IV.2. Antecedentes familiares

NOMBRE / EDAD PARENTEZCO/ RELACIÓN CON EL

OCUPACIÓN EVALUADO
Idelfonso Silva Padre / profesor Buena porque siempre se
Vasquéz / 58 comunican
años.
Norma Jalk Ruiz / Madre / Profesora. Buena porque siempre se
39 años. comunican y sobre todo
existe confianza.
Ximena / 6 años. Hermana / Muy buena porque es la
Estudiante. consentida de la casa.
V. BATERÍA ADMINISTRADA

- Escala de Inteligencia de Weschsler para Adultos IV (WAIS- IV)

de David Weschsler.

- Cuestionario Big Five (BFQ) de G. V. Caprara, C. Barbaranelli y

L. Borgogni.

- Cuestionario de Personalidad de 16 Factores 16PF – V. de

Raymond B. Cattell, A. Karen S. Cattell y Heather E.P. Cattel

- Test de Autoestima 25 de César Ruiz Alva.

- Escala del Clima Social en la Familia - FES de Moos y Trickett.

- Cuestionario de Aptitudes Vocacionales de Yolanda Blanco e

Ismael Vidales.

- Cuestionario de Intereses Vocacionales de Yolanda Blanco e

Ismael Vidales.

- K-A Test de Intereses Vocacionales y Profesionales Abreviado

de Kuder.

- IPP Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales de

Victoria De La Cruz.
VI. RESULTADOS

VI.1. Área de Inteligencia

El evaluado en el área de coeficiente intelectual general
obtiene una puntuación total de 112 que lo ubica en una
categoría Promedio alto. Al analizar las áreas evaluadas, se
observa que en el Índice de Comprensión Verbal adquirió una
puntuación de 120, ubicándole en una categoría Superior, de
modo que, posee las capacidades para expresar las relaciones
entre dos conceptos, para la formación de conceptos verbales,
riqueza verbal y semántica, así como para la abstracción verbal y
el pensamiento asociativo que le permite formar asociaciones
entre cosas y transformar la información en una forma nueva y
diferente, y comprender la realidad del ambiente en el que se
desenvuelve. Asimismo, presenta la destreza para adquirir,
almacenar y recuperar información aprendida y memoria a largo
plazo para recordar y guardar información de forma explícita y
consciente.

En cuanto al índice de Razonamiento Perceptivo alcanzo una

puntuación de 110 ubicándole en un nivel Promedio Alto, de
manera que, ha desarrollado de forma adecuada sus habilidades
para el razonamiento para analizar y sintetizar estímulos visuales
abstractos, establecer relaciones entre partes y su razonamiento
no verbal, asimismo, para la reproducción de dibujos
geométricos abstractos.

Con respecto al índice de memoria de trabajo obtuvo una

puntuación de 117 ubicándole en una categoría Promedio Alto, el
cual indica que el evaluado posee con la habilidad para utilizar
conceptos numéricos abstractos, operaciones numéricas, así
 como la capacidad para mantener la atención, concentración en
su proceso de aprendizaje y lograr un mejor entendimiento y
desempeño en sus actividades en las que se desenvuelve, por lo
tanto, presenta un grado de resistencia a la distracción y por
consiguiente, fortalece sus capacidades de su memoria auditiva
inmediata y de trabajo.

Por otro lado, en el índice de velocidad de procesamiento

adquirió una puntuación de 86 ubicándole en un nivel Promedio
Bajo, puesto que, muestra dificultades en las destrezas para la
rapidez perceptiva y visomotora, así como para el procesamiento
de información visual simple.

VI.2. Área de Personalidad

En el área de personalidad el evaluado se muestra como una
persona dinámica, energética, perseverante, dominante y
entusiasta en sus relaciones interpersonales y sobre todo
emocionalmente estable.

Se caracteriza por ser una persona que tiene la capacidad

para controlar sus emociones ante determinadas situaciones
displacenteras o ansiogenas, de modo que, tiende a mostrarse
seguro de sí mismo, cooperativo, asertivo y competitivo,
permitiéndole manifestar actitudes de liderazgo y de altruismo en
su entorno social donde se desenvuelve. Sin embargo, suele
tener dificultades para adaptarse o ajustarse a determinadas
normas establecidas por lo tanto tiende aceptar pocas
obligaciones. Asimismo, presenta un comportamiento
perseverante, escrupuloso y responsable en la realización de sus
propósitos, teniendo la  predisposición para continuar y seguir
 adelante a pesar de las dificultades u obstáculos que se le
presenten. Es decir, tiene una visión positiva de su persona y
actúa con propiedad, puesto que, se siente atraído por intereses
diferentes, por las experiencias e ideas nuevas, abierta al cambio,
innovador y no se inclina por lo convencional. Es por ello, que se
percibe como una persona individualista, autosuficiente e
independiente que toma en cuenta sus propias decisiones.

Se muestra como una persona extrovertida como introvertida,

afable y socialmente participativa en sus actividades sociales con
una predisposición a disfrutar más del tiempo con sus relaciones
interpersonales que tender a necesidad de la privacidad. Por otro
lado, se considera una persona culta e interesada por las cosas
y experiencias nuevas. Es decir, muestra intereses por la lectura
y la adquisición de nuevos conocimientos de tipo cultural.

VI.3. Área Familiar

El evaluado de 18 años de edad obtiene en la dimensión de
relaciones una categoría Media, lo que indica que su grupo
familiar existe una adecuada compenetración, tienden apoyarse
entre sí, expresan sus sentimientos y sobre todo existe una
adecuada comunicación en la dinámica familiar.

En cuanto a la dimensión de desarrollo se ubica en un nivel

Medio, dando a entender que existe un cierto grado de seguridad
familiar e independencia en la toma de sus decisiones, asimismo,
existe un interés por las actividades de esparcimiento,
intelectuales y un desinterés familiar por las actividades políticas
y sociales.
 Por otro lado en la dimensión de estabilidad presenta una
categoría Media, lo que indica que en el hogar existen una
adecuada organización y planificación de las actividades y
responsabilidades de la familia.

VI.4. Área de Autoestima

Presenta un percentil 75 que lo ubica en un nivel de Alta
Autoestima por lo que en el ámbito familiar, el evaluado percibe
que su familia le exige y espera mucho de él; no tiende a
molestarse en casa, ya que respetan sus sentimientos y lo
comprenden, de modo que nunca ha tenido pensamientos de irse
de su casa.

En cuanto al área de identidad personal, refiere que no le

gustaría nacer de nuevo y ser diferente de como ahora es sin
embargo, si pudiera cambiar determinados aspectos de su vida,
lo haría. Refiere que la dinámica de su vida la vive con felicidad
sobretodo siempre tiene una opinión e imagen positiva de sí
misma. Asimismo, en el área de Autonomía tiene la capacidad
para tomar decisiones y decir a los demás sin temor lo que
piensa o siente. Por consiguiente, no le es difícil acostumbrarse a
algo nuevo adaptarse al cambio.

Por otro lado, en el ámbito de sus Emociones, no se considera

una persona alegre, feliz; siente que les cae bien a las demás
personas o en su entorno donde se desenvuelve. asimismo,
manifiesta que no cree tener más defectos que cualidades o más
problemas que los demás.
 En cuanto al área de motivación, se considera una persona
influyente, ya que los demás consideran sus ideas, pensamiento.
No suele sentirse cansado en las actividades que realiza y ante
ello no se desanima de dichas actividades ya que muestra interés
y empeño por lo que hace.

Por último, en el área de socialización, denota que le difícil

hablar frente a un grupo, no se considera una persona popular
entre su entorno que lo rodea, sin embargo, no tiende hacer lo
que sus compañeros le ordenan o mandan.

VI.5. Área de Aptitudes Vocacionales

En cuanto al Cuestionario de Aptitudes Vocacionales, el
evaluado presenta un nivel Alto en el área Mecánica -
Constructiva, lo que indica, que posee las habilidades para operar
mentalmente con objetos, para percibir, imaginar y analizar
formas en dos dimensiones y para razonar sobre mecanismos y
movimientos. Por otro lado, presenta un nivel Medio Alto, en el
área de Destreza manual por lo que muestra la habilidad para el
uso de las manos en el manejo de herramientas, precisión y
coordinación de movimientos, estás áreas incluirían las carreras
de ingeniería Industrial y de sistemas.

VI.6. Área de Intereses Vocacionales

El evaluado muestra preferencia por la carrera profesional de
Ingeniería Industrial. En los resultados obtenidos del cuestionario
de Intereses Vocacionales, el evaluado presenta un nivel de
Interés Total en el área de Sistema de Computo lo que muestra
interés por analizar, evaluar y solucionar problemas técnicos y
organizacionales empleando los sistemas y métodos para la
producción de Software. Del mismo modo, presenta un nivel Alto
 en el área de Mecánico Constructivo, de modo que, muestra
habilidades para el manejo y compostura de máquinas y
herramientas o realizar actividades donde se proyectan y
construyen edificios, caminos, etc. Además, manifiesta un nivel
de Interés Parcial en el área Persuasiva, lo que denota que tiene
la capacidad para influir y convencer a los demás en relación con
algún proyecto. Estas áreas de interés engloba la carrera de
ingeniería Industrial, y como segunda opción las carreras
profesionales de Sistemas y Electrónica.

VI.7. Área de Intereses Vocacionales y profesionales

Presenta predominancia en el interés Mecánico Constructivo y
por el cálculo; de modo que, tiene preferencia por trabajar con
herramientas, construir o arreglar artefactos mecánicos y
eléctricos, muebles, etc. y le gusta trabajar con números. Al
analizar el resultado de las combinaciones, el evaluado podría
seguir la carrera profesional de Ingeniería Industrial.

VI.8. Área de Intereses y Preferencias Vocacionales

Presenta un nivel Muy Alto en el campo profesional Científico

– Técnico, lo que nos indica que tiene una preferencia o
habilidades para utilizar los conocimientos científicos en la
industria. Asimismo, habilidades para proyectar y dirigir la
construcción de edificios, zonas urbanas o comerciales, barrios,
parques, zonas de recreo, carreteras, ferrocarriles, etc.. En
cuanto a la elección profesional el evaluado podría orientarse por
la carrera profesional de Ingeniería Industrial.
VII. CONCLUSIONES

- El evaluado en el área de coeficiente intelectual general obtiene una

puntuación total de 112 que lo ubica en una categoría Promedio alto.

- Muestra una personalidad, perseverante, dominante, autosuficiente y

sobre todo emocionalmente estable.

- En el ámbito familiar ha obtenido una categoría Media en las

dimensiones de Relaciones, de Desarrollo y en Estabilidad.

- En el área de autoestima se ubica en un nivel de Alta Autoestima.

- En el área de Aptitudes Vocacionales, posee un nivel Alto en el área

Mecánica – Constructiva. Esta área engloba la carrera de ingeniería
Industrial.

- En el área de Intereses Vocacionales, muestra un nivel Alto en el

área de Mecánico Constructivo. Esta área incluiría la carrera de
ingeniería Industrial.
-

- En el área de Intereses Vocacionales y profesionales, presenta

predominancia en el interés Mecánico Constructivo y por el cálculo.

- En el área de Intereses y Preferencias Vocacionales, presenta un

nivel Muy Alto en el campo profesional Científico – Técnico. Esta
área incluiría la carrera de ingeniería Industrial.
VIII. DIAGNÓSTICO
Según los resultados obtenidos de las evaluaciones psicológicas, el
evaluado debe orientarse por una carrera profesional universitaria, dado
que presenta un nivel intelectual Superior al término medio; esto hace
que pueda desempeñarse adecuadamente en su preferencia por la
carrera profesional de Ingeniería Industrial. Asimismo, se le sugiere
informarse del mercado educacional universitario así como indagar
sobre su carrera profesional de interés con el propósito de obtener un
mejor conocimiento acerca de su elección profesional. Del mismo modo,
informarse sobre el mercado ocupacional, los gastos económicos que
demanda y sobre todo que su elección profesional guarde relación con
sus intereses y capacidades vocacionales.

IX. RECOMENDACIONES

- Se le recomienda poner en práctica actividades lúdicas, juegos

mentales y poner en práctica la lectura diaria, así como, realizar
ejercicios físicos o actividades recreativas con el propósito de reducir
los efectos negativos del estrés, aumentar la sensación de bienestar
con el propósito  de estimular y ejercitar continuamente  su memoria
y a su vez fortalecer sus habilidades de razonamiento y pensamiento
en el proceso de su aprendizaje para logar un mejor rendimiento
académico.

- Se le sugiere practicar técnicas de relajación con la finalidad a

reducir su tensión física y/o mental y de brindarle la sensación de
bienestar físico y actitud positiva ante la vida y estimular la
perseverancia hacia el logro de sus metas propuestas. Así como,
aprovechar al máximo sus redes sociales.
 - Se le sugiere al evaluado conocer las distintas alternativas existentes
en el mercado educacional, asimismo, averiguar en qué consisten su
carrera profesional a elegir para así comprender y comparar las
mallas curriculares. Del mismo modo, debe informarse sobre el
campo ocupacional, los gastos económicos que demanda la carrera
y sobre todo que su decisión profesional guarde relación con sus
intereses y capacidades con la finalidad que ejerza
satisfactoriamente.

- Se le recomienda al evaluado que estudie en un lugar cómodo y

apropiado, con la iluminación y temperatura adecuadas, sin ruidos ni
distractores. Así como seguir empleando las técnicas de estudios con
el propósito de optimizar su rendimiento académico.

X. ANEXOS
- Anamnesis
- Protocolo de pruebas psicológicas.
- Análisis cuantitativo y/o indicadores de las pruebas psicológicas
aplicadas.
- Copia del DNI de a evaluada
- Fotografías

FIRMA
Est. De Psicología César Rojas
Guevara.
ANAMNESIS
FOTOCOPIA DNI
FOTOGRÁFIAS DE LAS EVALUACIONES
ESCALA DE INTELIGENCIA DE WESCHSLER PARA ADULTOS IV (WAIS- IV)
DE DAVID WESCHSLER.
CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD DE 16 FACTORES 16PF – V.
CUESTIONARIO BIG FIVE (BFQ) DE G. V. CAPRARA, C. BARBARANELLI Y L.
BORGOGNI.
 NOMBRE: F.S.J. EDAD: 18 años

NIVEL DE ESTUDIOS: Secundaria completa OCUPACION: Estudiante

DIMENSIONES SUBDIMENSIONES ITEMS ITEMS PC TOTAL PC CATEGORIA

(+) (-) ITEMS (PUNTUACION T)

ENERGÍA DINAMISMO 28 30 99
105 99 MUY ALTO

DOMINANCIA 25 22 99

AFABILIDAD COOPERACIÓN / EMPATIA 20 5 65

50 75 ALTO
CORDIALIDAD 18 7 85

TESÓN ESCRUPULOSIDAD 24 26 98
100 97 MUY ALTO

PERSEVERANCIA 29 21 95

ESTABILIDAD CTRL. DE EMOCIONES 30 20 99

EMOCIONAL 88 80 MUY ALTO

CTRL. DE IMPULSOS 23 15 90

APERTURA A LA CULTURA
APERTURA 25 21 98
MENTAL APERTURA A LA 96 99 MUY ALTO
EXPERIENCIA 25 25 99

27 ------- 30 30 BAJO
DISTORSIÓN
ESCALA DEL CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA - FES DE MOOS Y TRICKETT.
TEST DE AUTOESTIMA 25 DE CÉSAR RUIZ ALVA.
CUESTIONARIO DE APTITUDES VOCACIONALES DE YOLANDA BLANCO E
ISMAEL VIDALES.
CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES DE YOLANDA BLANCO E
ISMAEL VIDALES.
K-A TEST DE INTERESES VOCACIONALES Y PROFESIONALES ABREVIADO
DE KUDER.
IPP INVENTARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS PROFESIONALES DE
VICTORIA DE LA CRUZ.