FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

DOCENTE:

QUIROZ ALCALDE, MARÍA E.

ALUMNO:

ROJAS GUEVARA, CÉSAR.

CURSO:

PSICOLÓGIA ESCOLAR

CICLO:

TRUJILLO – PERÚ

2014

 INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

I. DATOS GENERALES:
 Nombres y Apellidos : F.S.J.

Edad : 18 años.

Sexo : Masculino.

Lugar de nacimiento : Nueva Cajamarca, San Martín.

Fecha de nacimiento : 18 de agosto de 1994.

Grado de Instrucción : Secundaria Completa

Centro académico : Académica Max Planck

Lugar que ocupa : 1/2

Lugar de evaluación : Urb. Los Pinos.

Examinador : Rojas Guevara, César.

Asesora : Quiroz Alcalde, María E.

Fechas de evaluación : 15 y 16 de junio de 2014.

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

- Para propósitos de la práctica del curso de Psicología Escolar.

III. ANTECEDENTES

El evaluado refiere que el parto de su madre tuvo complicaciones debido

a que fue su primer hijo, no presentaba contracciones y sobre todo el
tamaño del bebé era más grande de lo normal.

Por otro lado, sostiene que se percibe como una persona autosuficiente
e independiente, atribuyendo que esa característica de personalidad fue
 influencia por sus padres debido a que en su etapa de pubertad
mayormente la pasaba solo la convivencia familiar por motivos de
trabajo de sus padres.

En el ámbito académico, refiere que terminó satisfactoriamente el nivel

primario y secundario. En la actualidad se está preparando en una
académica pre universitario, el cual se ha propuesto ingresar a la UNT
en la carrera profesional de Ingeniera Industrial como primera opción o a
la de Sistemas. Sin embargo, menciona que tiene dificultades con los
cursos correspondientes a las áreas de letras, asimismo, mencionó que
ha postulado por primera vez y no ingresó debido al gran número de
postulantes y que tenía que prepararse en letras.

En el ámbito sentimental se considera una persona fría, que tiende a

ocultar sus sentimientos hacia los demás. Además, menciono que a
terminado con su pareja debido a que le quita tiempo debido que a
priorizado lo académico que en lo sentimental en su momento.

IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

IV.1. Técnicas

A. Observación
Con respecto al espacio físico dónde se desarrolló el proceso
de la entrevista y evaluación, se llevó acabo en la habitación del
evaluado ubicado en la Urb. Los Pinos, cuyo espacio físico tenía
forma cuadrada, de paredes blancas con poster de agrupaciones
pegadas y dibujos realizados por el propio evaluado, dos mejas
de madera en una de ellas estaba ocupada con sus útiles
escolares y un parlante de música y la otra mesa para uso de sus
escrituras o para realizar sus tareas académicas; el piso de color
rojo; contaba con una ventana de vidrio trasparente. Asimismo, se
 contó con una iluminación natural adecuada, con dos sillas para
la comodidad del evaluado y evaluador. Con respecto a la fecha
de evaluación se realizó el 15 y 16 de junio de 2014, en horario
de la tarde, aproximadamente 2: 00 pm.

En cuanto al evaluado, Frank tiene 19 años de edad, de sexo

masculino, de tés trigueña, de contextura corporal delgada; de
estatura aproximada 1.70 cm y de peso aproximado de 64 kilos.
Su cabello de color negro y corto, de rostro alargado, de cejas
negras y finas, de ojos negros; nariz tipo aguileña; boca pequeña
y labios delgados. Con respecto a su vestimenta, vestía acorde a
la estación (polo color verde, short color negro y sandalias
blancas).

B. Entrevista
El evaluado mostro una actitud colaboradora durante la
realización de la entrevista debido a la amistad y confianza
existente. Sin embargo, preguntaba cuál era el propósito de los
test psicológicos y porque era importante que conozca sus
antecedentes de su vida y familiares.

3.2.- Instrumentos

- Cuestionario de Intereses Vocacionales de Yolanda Blanco &

Ismael Vidales.
- Cuestionario de Aptitudes Vocacionales de Yolanda Blanco &
Ismael. Vidales.

V. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

 El evaluado mostró una actitud colaboradora durante la aplicación de los
test psicológicos de los cuestionarios de actitudes e intereses
vocacionales, asimismo, no tuvo dificultades para el entendimiento de
cada ítem, sin embargo, mencionaba cual era el propósito de los test
psicológicos y que pasa si los resultados no coinciden con su carrera
profesional a la que está postulando. En cuanto al rapport se estableció
de manera inmediata debido a la amistad y confianza existente.

VI. RESULTADOS
VI.1. Intereses Vocacionales

- Nivel de Interés Vocacional

ÁREAS P. DIRECTO NIVEL DE INTERES

21 Indiferencia
A. TRAB. AL AIRE LIBRE
B. MECANICO - 27 Interés Total
CONSTRUCTIVO
23 Interés Parcial
C. CÁLCULO
18 Indiferencia
D. CIENTÍFICA
21 Indiferencia
E. PERSUASIVO
24 Interés Parcial
F. ARTÍSTICO - PLÁSTICO
19 Indiferencia
G. LITERARIO
22 Interés Parcial
H. MUSICAL
13 Rechazo Parcial
I. SERVICIO SOCIAL
12 Rechazo Parcial
J. TRABAJO DE OFICINA
24 Interés Parcial
K. METALURGÍA
29 Interés Total
L. SISTEMA DE CÓMPUTO

- Perfil
VI.2. Aptitudes Vocacionales
- Nivel de Aptitudes Vocacionales

ÁREAS P. DIRECTO NIVEL DE APTITUDES

A. VERBAL 12 Medio

B. NÚMERICO 15 Medio Alto

C. MECÁNICA 20 Alto

D. ARTÍSTICA PLÁSTICA 12 Medio

E. MUSICAL 12 Medio

F. CIENTÍFICO 16 Medio Alto

G. SOCIAL 16 Medio Alto

H. DESTREZA MANUAL 15 Medio Alto

I. PRÁCTICA 16 Medio Alto

J. EJECUTIVA 18 Alto

K. TRABAJO DE OFICINA 10 Inferior

- Perfil
VII. ANALISIS DE RESULTADOS

En cuanto al Cuestionario de Intereses Vocacionales, el evaluado

presenta un nivel de Interés Total en el área de Sistema de Computo lo
que muestra interés por analizar, evaluar y solucionar problemas
técnicos y organizacionales empleando los sistemas y métodos para la
producción de Software. Del mismo modo, presenta un nivel de Interés
Total en el área de Mecánico Constructivo, de modo que, empeño en el
manejo y compostura de máquinas y herramientas o realizar actividades
donde se proyectan y construyen edificios, caminos, etc. Además,
manifiesta un nivel de Interés Parcial en el área Persuasiva, lo que
denota que tiene la capacidad para influir y convencer a los demás en
relación con algún proyecto. Estas áreas de interés engloban las
carreras de ingeniería Industrial, de sistemas y Electrónica.

En cuanto al Cuestionario de Aptitudes Vocacionales, el evaluado

presenta un nivel Alto en el área Mecánica - Constructiva, lo que indica,
 que posee las habilidades para operar mentalmente con objetos, para
percibir, imaginar y analizar formas en dos dimensiones y para razonar
sobre mecanismos y movimientos. Por otro lado, presenta un nivel
Medio Alto, en el área de Destreza manual por lo que muestra la
habilidad para el uso de las manos en el manejo de herramientas,
precisión y coordinación de movimientos, estás áreas incluirían las
carreras de ingeniería Industrial y de sistemas.

VIII. CONCLUSIONES

- El evaluado muestra aptitudes e interés vocacional por las

carreras profesionales de ingeniería Industrial, de sistemas y
Electrónica.

- Presenta un nivel de Interés Total en el área de Sistema de

Cómputo y Mecánico Constructivo, de modo que, sus Intereses
Vocacionales incluirían las carreras profesionales de ingeniería
Industrial, de sistemas y Electrónica.

- Presenta un nivel Alto en el área Mecánica – Constructiva y un

nivel Medio Alto en el área de Destreza manual, de modo, estás
Aptitudes Vocacionales incluirían las carreras profesionales de
ingeniería Industrial y de sistemas.

IX. RECOMENDACIONES
- Se le recomienda al evaluado informarse adecuadamente de
las carreras profesionales de su interés, de manera que la
búsqueda esté orientada de acuerdo a los gustos, habilidades
y aspiraciones.

- Se le sugiere al evaluado informase sobre lasSe le

recomienda realizar ejercicios físicos o actividades recreativas
con el propósito de reducir el estrés, aumentar la sensación
de bienestar,  mejorar su calidad de vida  y logar un mejor
rendimiento académico o en sus actividades cotidianas conde
se desenvuelve.

- Se le sugiere a los padres apoyar emocionalmente como

económicamente con el propósito de que el evaluado alcance
sus expectativas de logros trazados académicamente.

- Se le sugiere a los padres motivar y apoyar al evaluado en su

toma de decisiones sobre la elección de su carrera profesional
y sobre todo sean partícipes de todo su proceso de enseñanza
aprendizaje.

- Se le sugiere a los docentes orientar al evaluado en el

reconocimiento de su vocación y las diversas profesiones y
ofertas profesionales existentes. Y sobre las posibilidades de
acceder a la universidad y su compromiso con su futuro.

- Se le recomienda a los docentes estimular y motivar al

evaluado con la finalidad de que adquiera mayor interés en su
aprendizaje académico y se sienta más involucrado y
entusiasmado en su proceso de enseñanza.