UNIVERSIDAD DE SAN JOSÉ

ESCUELA DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DEL
CURSO
INTRODUCCIÓN A LA
LITERATURA INFANTIL
GRUPO 1

PROFESORA Liseth Biviana Loáiciga Zamora.

I CUATRIMESTRE 2022
 Universidad de San José
Escuela de Educación
Curso: Introducción a la Literatura Infantil
Código: EDE-022
Sábados:1:00-3:00 pm
Docente: MSc. Liseth Biviana Loáiciga Zamora.
Correo electrónico: lloaiciga@docentesgach.com

Teléfono: 89260209

1. DESCRIPCIÓN
Este curso es fundamental en la preparación profesional de cualquier educador,
donde el estudiante iniciará su estudio sobre la enseñanza de la literatura infantil en la
escuela y aprenderá a valorar la importancia que esta tiene. Estudiará la literatura infantil
desde las siguientes dimensiones: como texto literario, como fuente de creación y estímulo
para el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad y como recurso de aprendizaje para
apoyar y enriquecer todas las áreas del curriculum escolar. Además se hará énfasis en la
expresión oral y la escrita como recursos para estimular la libre participación y el desarrollo
de una personalidad sensible, crítica y creativa.

2. OBJETIVO GENERAL
Valorar la importancia de la literatura infantil en el desarrollo de la sensibilización y
creatividad por su impacto positivo en el desarrollo integral del niño.
Determinar estrategias atractivas de promoción de la lectura que favorezcan el
acercamiento del niño en la literatura infantil.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Reconocer la importancia de la literatura en el despertar de la imaginación del niño.
• Desarrollar el placer por la lectura literaria apreciando aspectos éticos y estéticos.
• Desarrollar habilidades en la narración de los cuentos por medio de diferentes
técnicas de comunicación oral.
• Propiciar técnicas para la creación de textos y estrategias para la promoción de la
lectura.
• Determinar los aspectos que deben tomarse en cuenta al seleccionar obras literarias
para precisar cuáles géneros son más adecuados en el trabajo con los niños.
• Reconocer la importancia del folclor costarricense dentro del campo de la literatura
infantil.
 4.CONTENIDOS:

TEMA I Fundamentación teórica de la literatura infantil.

➢ Concepto de Literatura Infantil.
➢ Función de la literatura infantil en la formación del niño.
➢ Condiciones literarias de un texto para niños.

Tema II Fuentes y géneros de la literatura infantil

➢ Fuentes de la Literatura infantil.
➢ Obras y autores de la literatura universal para niños.
➢ Principales autores latinoamericanos para niños.
➢ El folklore.
➢ Géneros que se adaptan a los niños.
➢ Características de las obras literarias para niños.
➢ Recomendaciones para hacer una selección literaria para niños.

Tema III Didáctica de la literatura infantil

➢ Didáctica de la poesía.
➢ Didáctica de la narración.
➢ Los títeres y las dramatizaciones.
➢ Los cuentos y las novelas.
➢ Taller creativo sobre producción textual.

Tema IV La literatura infantil en Costa Rica.

➢ Fuentes y autores de la Literatura Infantil en Costa Rica
➢ La lectura de textos infantiles y taller creativo sobre producción textual.
➢ La promoción de la lectura: técnica para un acercamiento a la literatura infantil.

5. METODOLOGÍA

• El curso es de carácter teórico práctico donde el docente y los estudiantes

interactúan a partir de sus conocimientos y experiencias, para enriquecer las
sesiones de trabajo. El aprendiente realizará investigaciones con la guía del profesor
y elaborará trabajos que le permitan fomentar y divulgar la literatura infantil en el aula.
Se compartirá la metodología participativa, con diversas actividades que permitan la
eclosión de ideas, sentimientos, creatividades.

• Se utilizarán diferentes técnicas (lecturas, lluvia de ideas, trabajos colaborativos,

trabajos grupales e individuales, exposiciones y talleres) para el aprendizaje de los
temas.

• Se realizarán talleres de lectura creativa, deberán de investigar.

• Cada discente debe desarrollar un taller de animación a la lectura para niños de I y

II ciclos.
 • Se realizarán prácticas sobre narración y escritura de textos o temas
seleccionados por el profesor. Este curso es virtual, está conformado por 15
sesiones sincrónicas virtuales con una duración de dos horas utilizando la
herramienta Microsoft Teams. Los trabajos se suben a la plataforma Modle.

• Al realizar una modalidad virtual de igual manera se les incentiva para utilizar en sus
actividades de clase y presentación de trabajo diversas herramientas.

• En cuanto a la asistencia es importante tomar en cuenta que por su naturaleza teórico

– práctico de modo que los aprendizajes nuevos y los refuerzos de los aprendizajes
previos se realizan en el aula en tres dimensiones, individual, en el intercambio entre
discentes -facilitador y entre discentes. Es de suma importancia la presencia del
aprendiente desde su computador porque compartirá experiencias generadas, por lo
tanto la puntualidad, responsabilidad, actitud crítica de la temática en estudio son
aspectos a considerar. La puesta en práctica de talleres para la elaboración de
títeres, creaciones literarias, láminas ilustrativas para reforzar la literatura.

• Todo trabajo debe presentarse con el formato APA, los trabajos deben presentarse
en las fechas estipuladas.

Evaluación

La evaluación es una herramienta sumativa y formativa que permite

reflexionar sobre la evolución del aprendizaje, tanto del profesor
como los discentes, de tal manera que se puede realizar análisis
significativos entre todos y efectuar cambios oportunos durante el
proceso.

Componentes Fecha Porcentaje

Investigación académica 9/04/2022 25%

Sesiones sincrónicas Actividades de clase. Todo el curso 25%

Construcción literaria y material de literatura infantil

Exposiciones Ver cuadro de exposiciones 15%

Webinar: 30/04/2022 30%

 Taller de títeres
7/05/2022

14/05/2022
 Taller de lectura creativa

Auto / coevaluación 14/05/2022 5%

Total 100%

Bibliografía:

Dobles Rodríguez, Margarita. Literatura Infantil. San José. Editorial UNED. 1981

Programa de Estudio de Español, San José, Costa Rica. Mayo, 2014.

CRONOGRAMA DEL CURSO

Sesión Fecha Contenido Programático Actividades de Aprendizaje y

Estrategias.

1 5/02/2022 ✓ Análisis del programa. Presentación de docente y

estudiantes.
Lectura de la circular GACH.
✓ Lectura, revisión y aprobación del
programa.
✓ Importancia de tener presente las
fechas de evaluación.
2 12/02/2022 ✓ Investigación ✓ Exposición de la profesora:
académica Estructura de la investigación
✓ Concepto de literatura académica.
infantil ✓ Aplicaciónde cuestionario, usando la
aplicación ¿Cuánto conoces sobre
literatura infantil?
✓ Conversatorio sobre contenidos de
literatura infantil a partir de las
siguientes preguntas generadoras.

3 19/02/2022 Tema II: Fuentes y géneros ✓ Comentario de Entrevista.

de la literatura infantil
 Fuentes de la ✓ Presentación en Power point de la
Literatura infantil. profesora.
 El Folklore
 Géneros que se
adaptan a los niños.
  Características de las
obras literarias para
niños.
Lectura comentada:
Recomendaciones
para hacer una
selección literaria para
niños.
4 26/02/2022 Tema II: Fuentes y géneros ✓ Exposiciones 1-2
de la literatura infantil Obras y autores de la literatura Universal-
Obras y autores de la Latinoamericano para niños.
literatura universal
para niños.

5 5/03/2022 Tema : II Fuentes y géneros ✓ Exposiciones 3-4-

de la literatura infantil
✓ Principales autores niños
latinoamericanos para
niños.
6 12/03/2022 Tema III Didáctica de la
literatura infantil
✓ Los títeres y las
dramatizaciones.
Los cuentos y las novelas
Principales autores costarricenses para
✓ Exposiciones 5- 6
✓ Exposición: Los títeres y las
dramatizaciones.
✓ Talleres:
Los títeres y las dramatizaciones.
Los cuentos y las novelas.
✓ Trabajo Teams

7 19/03/2022 Tema III Didáctica de la ✓ Exposiciones 7-8-9

literatura infantil ✓ Talleres:
✓ Didáctica de la Didáctica de la narración
narración. Trabajo en Teams

8 26/03/2022 Tema III Didáctica de la ✓ Talleres:

literatura infantil Didáctica de la poesía
Didáctica de la Poesía Trabajo en Teams y Moodle
9 2/04/2022 Tema : II Fuentes y géneros ✓ Exposiciones escritores
de la literatura infantil costarricenses
Principales autores Principales autores costarricenses para
costarricenses para niños. niños.

✓
10 9/04/2022 Tema : II Fuentes y géneros ✓ Exposiciones escritores
de la literatura infantil costarricenses
Principales autores Principales autores costarricenses para
costarricenses para niños. niños.

✓ ENTREGA DE LA INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA
11 23/04/2022 Tema : II Fuentes y géneros Principales autores costarricenses para
de la literatura infantil niños.
Principales autores
costarricenses para niños. ✓ Plenaria sobre los temas
investigados
12 30/04/2022 Exposición: Taller de lectura Exposición: Taller de títeres
creativa para niños de I y II
Ciclos
13 7/05/2022 Exposición: Taller de lectura Exposición:
creativa para niños de I y II Taller de títeres
Ciclos Taller de lectura creativa para niños de I y II
Ciclos
14 14/05/2022 Tema : Tema IV La literatura Exposición: Taller de lectura creativa para
infantil en Costa Rica. niños de I y II Ciclos
Temas investigados.
Auto y coevaluación
15 16-05-2021- Ampliación
21/05/2022

Temas asignados para realizar la investigación académica

 Fecha de entrega 9/04/2022

Tema Grupo-Estudiantes

1.Función e importancia de la Literatura Frander- Jendry

Infantil en la formación del niño.
2.Fuentes y autores de la literatura infantil Meilyn
en Costa Rica: El folklore-la literatura
infantil expresamente para los niños y la
literatura adaptable a los niños.
3.Etapas de la literatura infantil universal Daniela - Angélica
y su evolución: Nacimiento de la
Literatura Infantil.
4.La literatura infantil y los medios de Yanory
comunicación de masa.

5.Instituciones y proyectos importantes María José

para la literatura infantil en Costa Rica.

6.Escritores infantiles costarricenses Diana

(producciones de niños): Evolución,
logros, limitaciones, oportunidad
 Cronograma exposiciones

Estudiante Literatura Infantil Autor Fecha de

exposición
ALVAREZ MONTERO MEILYN MARIA
Universal Hermanos Grimm 26-02-2022
AVENDAÑO SOTELA DIANA CAROLINA
Latinoamericano Keiko Kasza 26-02-2022
CHAVARRIA LOPEZ ANGELICA
Costarricense Carmen Lyra 5-03-2022
LOPEZ ARGUEDAS JENDRY GABRIELA
Costarricense María Leal de Noguera 5-03-2022
CASTILLO CERDAS FRANDER MINOR Costarricense Adela Ferreto Segura 12-03-2022
RODRIGUEZ BENAVIDES DANIELA YANORY
Costarricense Lara Ríos 12-03-2022
SANCHEZ MADRIGAL MARIA JOSE
Costarricense Carlos Rubio 19-03-2022
SOTO ROJAS YENORY
Costarricense Ani Brenes 19-03-2022
VILLEGAS JARQUIN GARY JOSUE
Costarricense Joaquín Gutiérrez 19-03-2022

RÚBRICAS

ANEXO 1

1-Investigación: Valor 25% 9 de abril 2022

Descripción El trabajo investigativo es una estrategia donde el estudiante profundiza de
manera amplia sobre un contenido relacionado con el objeto de aprendizaje del curso,
siguiendo el proceso investigativo general conformado por las fases y los apartados básicos
de una investigación: justificación y objeto de estudio, marco metodológico, marco teórico,
análisis de resultados, conclusiones y recomendaciones. Esta estrategia permite evaluar la
construcción personal del conocimiento que hace el estudiante. Está orientada a favorecer
la indagación, el análisis, y la argumentación. Esta estrategia puede desarrollarse de forma
individual o grupal, en este último caso propicia el trabajo colaborativo.

Según Ferreiro (2005:131), La investigación en un grupo es una variante didáctica actual

del método científico o método experimental. Es una alternativa sugerida a partir de
adecuaciones del empleo del método científico la didáctica del aprendizaje cooperativo.
 Durante el proceso investigativo y como parte del mismo los educandos
desarrollan las seis fases del método científico. Lo anterior tomando en cuenta la
persona como centro del proceso educativo y sujeto transformador de la sociedad.
Con base en lo explicado anteriormente, los estudiantes realizarán un trabajo de
investigación, sobre un tema asignado por la profesora.

Para realizar el trabajo de investigación se debe tomar en cuenta -identificar el objetivo al

cual responde la estrategia. Elaborar una guía de investigación para el estudiante, que sea
lo más clara posible y determine el alcance de su trabajo investigativo, el cual debe
contemplar todos los apartados de una investigación (justificación y objeto de estudio,
marco metodológico, marco teórico, análisis de resultados, conclusiones y
recomendaciones), la extensión debe sugerirse según el alcance de evaluación del
aprendizaje que el docente desea obtener del estudiante. Dar a conocer rúbrica de
evaluación correspondiente para que el estudiante y el docente tengan claridad de los
aspectos por evaluar.

CRITERIOS SOBRESALIE CUMPLE POR INSUFICIENT NULO

DE LA NTE CON LAS DEBAJO DE E
RÚBRICA EXPECTATIC LAS
AS EXPECTATIV
AS
1-Justificación Se presenta la Se presenta la Se presenta la Se presenta la No entrega el
e identificación justificación justificación justificación justificación trabajo
del objeto de evidenciando evidenciando evidenciando evidenciando investigativo o
investigación todos los todos los todos los todos los falta la
que evidencie aspectos aspectos aspectos aspectos justificación
profundidad, solicitados y solicitados y solicitados y solicitados y del objeto de
relevancia y una una una una estudio.
actualidad del delimitación delimitación delimitación delimitación
tema, con general del general del débil del débil del
apoyo objeto de objeto de objeto de objeto de
estudio con estudio con estudio con estudio con
bibliográfico suficiente y poco y poco apoyo poco y sin
adecuado confiable confiable bibliográfico apoyo
apoyo apoyo confiable. bibliográfico
bibliográfico bibliográfico confiable
2.Marco Se presenta el Se presenta el Se presenta el No entrega el
metodológico Se presenta el marco marco marco trabajo
planteado en marco metodológico metodológico metodológico, investigativo o
términos de metodológico, pero se omite pero se se omiten la falta el marco
tipo y haciendo uso uno de los omiten varios mayoría de metodológico.
modalidad de de referencias elementos de los los elementos
la confiables y solicitados, elementos solicitados, o
investigación, suficientes. haciendo uso solicitados, no se utilizan
población, de referencias haciendo uso referencias
muestra e confiables y de referencias confiables y
instrumentos suficientes. insuficientes y suficientes.
de recolección poco
de la confiables
información.
3. Marco Se presenta el Se presenta el Se presenta el Se presenta el No entrega el
teórico con marco teórico marco teórico marco teórico marco teórico trabajo
argumentación desglosado de desglosado desglosado desglosado investigativo y
que evidencia, manera de manera de manera de manera falta el marco
capacidad exhautiva, general, general, breve, teórico.
análitica, apoyado en apoyado en apoyado con apoyado con
sustentando fuentes fuentes pocas pocas
en fuentes bibliográficas bibliográficas fuentes fuentes
bibliográficas diversas y diversas y bibliográficas bibliográficas
diversas y confiables. confiables diversas y diversas y
confiables confiables confiables
4.Análisis de Se presenta un Se presenta Se presenta Se presenta No entrega el
los resultados análisis de un análisis de un análisis de un análisis de trabajo
obtenidos del resultados los resultados los resultados los resultados investigativo
proceso de detallado y general y sin breve y general o falta de
recolección de coherente con coherente con coherente con breve y sin análisis de
información, la información la información la información coherencia resultados.
acorde con la obtenida. obtenida. obtenida. con la
experiencia información
nivel de obtenida.
profesionaliza
ción.
5- Se presentan 4 Se presentan Se presentan Se presentan No entrega el
Conclusiones o más 3 2 1 conclusión trabajo o
finales sobre el conclusiones conclusiones conclusiones sobre el faltan las
proceso de sobre el sobre el sobre el proceso y conclusiones
investigación, proceso y proceso y proceso y resultados de finales.
acordes con la resultados de resultados de resultados de investigación.
experiencia y investigación. investigación. investigación.
nivel de
profesionaliza
ción.
6- Se presenta Se presenta Se presenta Se presenta No entrega el
Recomendaci una serie de una serie de una serie de una serie de trabajo
ones o recomendacio recomendacio recomendacio recomendacio investigativo o
consideracion nes detalladas nes generales nes poco nes sin faltan
es sobre el y coherentes y coherentes coherentes coherencia recomendacio
proceso de con la con la con la con la nes
investigación. investigación. investigación. investigación. investigación.
7-Capacidad Promueve la Promueve la Promueve la No promueve No participa
de integración integración del integración integración la integración del trabajo
del trabajo trabajo del trabajo del trabajo del trabajo investigativo.
cooperativo, cooperativo, cooperativo, cooperativo, cooperativo,
con sus durante toda la durante la durante durante toda
compañeros: actividad. mayor parte escasos la actividad.
Interdependen de la momentos de
cia a social, actividad. la actividad.
interacción
social,
responsabilida
d individual y
cooperación.
8- El documento El documento El documento El documento Entrega el
Cumplimiento tiene todos los omite uno de omite varios no cumple documento
de aspectos aspectos los aspectos de los con los
administrativo administrativos administrativo aspectos aspectos
s y de forma de forma s de forma administrativo administrativo
del entregable: solicitada por solicitada por s de forma s de forma
presentación la persona la persona solicitada por solicitada por
formal, docente. docente. la persona la persona
completa y docente. docente.
estética del
documento,
respeto al
formato
solicitado,
redacción y
ortografía
adecuadas,
uso de las
normas de
citación
requeridas,
entre otros
aspectos
solicitados por
la persona
docente.

Exposición Valor 15% Ver fechas del cuadro Realice una investigación sobre el escritor
de literatura infantil asignado y exponga fotografía, lugar donde nació, lugar donde vivió,
estudios realizados, géneros literarios, tendencias, principal o principales obras, premios
que ha obtenido, entre otros. Luego seleccione una de sus obras, léala y hable de esta a
la clase. En tiempo mínimo de exposición es de 20 minutos y el tiempo máximo de 30. No
debe leer y la cámara debe estar encendida durante la exposición.

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

N/A DEBE BUENO MUY EXCELEN

MEJORA BUENO TE
0 R 2
3 4
1
 1-Domina el tema. No lee y
establece contacto visual con la
audiencia mientras expone, la
cámara está encendida durante toda
la exposición

2-Emplea recursos visuales con

buena presentación y ortografía.

3- Describe ampliamente la historia

de la vida del escritor.

4-Describe las características

presentes en las obras literarias
infantiles escritas por el escritor
asignado.

5-Menciona el título de diferentes

obras literarias infantiles escritas por
el autor asignado.

6-Expone el texto u obra

seleccionada del escritor, mostrando
dominio y creatividad.

7-Cumple con el tiempo establecido

(de 20 a 30 minutos).

ANEXO 3Sesión sincrónica. Actividades de clase.

Valor 25%

Esta rúbrica será aplicada durante todo el curso, en el cuál se tomará en cuenta la
participación y la elaboración de todas las actividades que sean asignadas cada en cada
sesión.

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

N/A DEBE BUENO MUY BUENO EXCELENTE

MEJORAR
0 2 3 4
 1

Aporta ideas No Aporta muy Aporta pocas Aporta algunas Aporta muchas
coherentes y presenta pocas ideas ideas ideas ideas
enriquecedoras coherentes y coherentes y coherentes y coherentes y
al tema en enriquecedoras enriquecedoras enriquecedoras enriquecedoras
estudio. al tema en al tema en al tema en al tema en
estudio. estudio. estudio. estudio.

Participa en la No No resuelve los Demuestra Participa en la Participa en la

resolución de presenta ejercicios poca resolución de resolución total
los ejercicios propuestos en participación algunos de los
propuestos en clase en la ejercicios ejercicios
la clase. resolución de propuestos en propuestos en
los ejercicios cada clase. cada clase.
propuestos en
cada clase.

Desarrollo de No Desarrolla solo Desarrolla solo Desarrolla en Desarrolla

todos los presenta uno de los algunos de los forma parcial todos los
contenidos contenidos contenidos los contenidos contenidos
solicitados. solicitados. solicitados. solicitados solicitados en
forma óptima.

Cumple con la No Cumple muy Cumple poco Cumple Cumple con la

realización del presenta poco con la con la bastante con la realización del
trabajo en el realización del realización del realización del trabajo en el
tiempo trabajo en el trabajo en el trabajo en el tiempo
establecido. tiempo tiempo tiempo establecido.
establecido. establecido. establecido.

Dominio del No Dominio poco Dominio Dominio Dominio del

contenido en el presenta del contenido adecuado del bastante del contenido en el
desarrollo de en el desarrollo contenido en el contenido en el desarrollo de
los ejercicios de los desarrollo de desarrollo de los ejercicios
asignados. ejercicios los ejercicios los ejercicios asignados.
asignados. asignados. asignados.

Total de puntos 20
 WEBINAR
ANEXO 5

a)Taller de títeres.

Valor 15% Fecha 7/05/2022

Debe elaborar un guión para una pequeña obra y representarla con títeres, siguiendo los
lineamientos estudiados en la clase. Debe construir los títeres y subir a Moodle evidencias
(fotografías), puede presentar un teatrino u otros recursos creativos. Debe presentar el
trabajo en la clase mediante un video y subirlo a Moodle o Teams.

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

N/A DEBE BUENO MUY EXCELEN

MEJORA BUENO TE
0 R 2
3 4
1

Elabora un guión de títeres

original

La obra tiene un título atractivo.

Muestra fotografías que

evidencian la elaboración de los
títeres.

Los títeres poseen características

claras de los personajes
representados.

Utiliza recursos atractivos e

innovadores

El diálogo utilizado para

representar la escena es sencillo
y fácil de comprender para los
niños
 Utiliza una expresión clara y tono
de voz fuerte con matices para
caracterizar a los personajes.

La trama de la obra despierta el

interés del público.

Presenta en forma escrita el

guión de títeres con su debida
estructura.

Maneja los títeres según las

recomendaciones y técnicas
estudiadas en las lecciones.

Total de puntos 16 puntos

ANEXO 6
1-Taller de lectura creativa para niños de I y II Ciclos

Valor 15% Fecha 14//05/2022

Seleccione un cuento infantil de la lista adjunta (LECTURAS RECOMENDADAS

POR EL MEP PARA I Y II CICLOS); luego elabore un video donde lo narre o lea,
mediante un taller creativo de lectura, que incluya la utilización de alguna técnica o
estrategia pedagógica atractiva, que logre despertar el interés del estudiante.

Para la realización de esta actividad, tome en cuenta lo siguiente:

✓ Represente las características del cuentacuentos.

✓ Ambiente el espacio donde se realizará la obra.
✓ Use elementos atractivos que complementen la obra
✓ Suba el video a Moodle
 INDICADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N/A 1 2 3 4

DEBE REGULAR BUENO EXCELENTE

MEJORAR

1-Duración El cuento El cuento El cuento El cuento tiene

tiene una tiene una tiene una una duración
duración de 1 duración de 2 duración de 3 de 5 minutos o
minutos o minutos o minutos o un poco más.
menos. menos. menos.

2-Recursos No usa Usa muy Usa algunas Usa voces,

expresivos voces, poco, voces, voces, expresiones y
expresiones y expresiones y expresiones y movimientos
movimientos movimientos movimientos conscientes
para hacer los
conscientes conscientes conscientes
personajes
para hacer para hacer los para hacer
más creíbles y
los personajes los al cuento más
personajes más creíbles personajes fácil de
más creíbles y al cuento más creíbles entender.
y al cuento más fácil de y al cuento
más fácil de entender. más fácil de
entender. entender.

3-Personajes Es muy difícil Se Se Los personajes

apreciar a los mencionan mencionan a son nombrados
personajes muy poco a los y claramente
porque no los personajes, descritos
mediante
hay claridad personajes, pero la
palabras,
en la por lo que la audiencia
acciones, la
descripción. audiencia sabe muy audiencia sabe
sabe muy poco de ellos, y puede
poco de ellos, incluso del describir al
incluso del personaje personaje
personaje principal. principal.
principal.
4-Voz Habla Habla bajo y Habla alto, Habla alto,
demasiado muy rápido, la pero muy pausado
suave o habla audiencia rápido, cuando es
entre dientes. tiene algunas necesario y
claro. Es
La audiencia problemas veces la
fácilmente
tiene muchos para audiencia
entendido por
problemas comprender. tiene todos los
para problemas miembros de la
escuchar. para audiencia.
comprender.

5-Progresión El cuentista El cuentista El cuentista Cuenta la

no cambia el practicamente trata de historia
ritmo no cambia el establecer el lentamente
ritmo del paso del cuando el
cuentacuentos
cuento. cuento pero
quiere crear
el cuento
suspenso, la
parece ser cuenta más
contado sin rápidamente
emoción. cuando hay
mucha acción.

6-Contacto No presenta Presenta Presenta Presenta

con la contacto visual contacto visual contacto visual contacto visual
audiencia con toda la con un con una parte con toda la
audiencia pequeño sector de la audiencia audiencia.
de la audiencia

7- No utiliza Utiliza muy Utiliza sólo Utiliza palabras

Contextualiza palabras pocas palabras algunas onomatopéyica
onomatopéyica onomatopéyica palabras s, movimientos
s, ni sy onomatopéyica corporales,
movimientos movimientos sy gestuales, para
corporales, ni corporales y movimientos describir a la
gestuales, para gestuales, para corporales y audiencia el
describir a la describir a la gestuales para contexto en
audiencia el audiencia el describir a la donde se
contexto en contexto en audiencia el
donde se donde se contexto en
 desarrolla la desarrolla la donde se desarrolla la
historia historia desarrolla la historia
historia

8-Ambiente y No ambienta Ambienta el Ambienta el Ambienta el

recursos el espacio espacio con espacio con espacio con
muy pocos algunos elementos y
elementos y elementos y recursos para
recursos para recursos para la presentación
la presentación la presentación de la historia.
de la historia. de la historia.

Total 32 ptos 15%

 ANEXO 7
Auto/co-evaluación
Valor ptos 5%
Autoevaluación

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

N/A DEBE BUEN MUY EXCELEN
0 MEJORAR O BUENO TE
1 2 3 4
Realizo cada uno de los trabajos de la clase a
conciencia, esforzándome por dar lo mejor de
mí.

Presto atención y respeto a cada uno de mis

compañeros en las exposiciones.
Participo activamente de los conversatorios que
se presentan en las sesiones del curso.
Cumplo responsablemente con lo asignado por
mis compañeros al realizar trabajos
colaborativos.
Total de puntos 16 5%

Coevaluación

INDICADORES ESCALA DE VALORACIÓN

N/A DEBE BUENO MUY EXCELE
0 MEJORAR 2 BUENO NTE
1 3 4
Participa en los conversatorios de las
lecciones
Es un compañero solidario, que brinda
apoyo y definitivamente sabe realizar
trabajo colaborativo.
Realiza responsablemente el trabajo que
el equipo le asigna.
Respeta las ideas y críticas de los
compañeros.
Durante las exposiciones habla claro y
muestra dominio del tema
Total de puntos 20 5%