Taller de Investigación

Yarley Tatiana Mesa reyes

Trabajo presentado al tutor Carlos Eduardo Pinzón, seminario de investigación 1, Maestría en TIC para la educación,
Universidad de investigación y desarrollo UDI, 2023 Bucaramanga
 Ficha de registro de Antecedentes
Titulo Estrategias para Fortalecer los Procesos de Lectura y Escritura Mediante
Expresiones Artísticas en Estudiantes de Grado Primero de la Institución Educativa
Agrícola Piamonte

Autor, Año y ciudad/país De Danyely Gómez Omen, , departamento del Cauca, Colombia en el año 2020

Ubicación del articulo Repositorio Institucional de la universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
( base datos)
Citación Bibliográfica del Gómez Omen D. (2020) Estrategias para Fortalecer los Procesos de Lectura y
artículo en Escritura Mediante Expresiones Artísticas en Estudiantes de Grado Primero de la
APA) Institución Educativa Agrícola Piamonte, Proyecto de investigación, Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Repositorio Universidad Nacional.
https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/38282/danyely.pdf

Objetivo del artículo Diseñar estrategias pedagógicas y didácticas en el entorno virtual que permitan
fortalecer el proceso de lectoescritura en los niños y niñas del grado primero C de
la Institución Educativa Agrícola Piamonte.

Palabras Clave Lectura, Escritura, Dibujo, Pintura, Expresiones artísticas

Conceptos manejados en El trabajo investigativo consistió en implementar una estrategia pedagógica y

el artículo didáctica que permita desarrollar un esquema de trabajo favorable para fomentar
(Introducción- el gusto y el hábito por la lectoescritura, partiendo de que los estudiantes
planteamiento disfrutan dibujando, se divierten y estimulan su creatividad pintando y les gusta
problema) mucho y prestan gran atención con las diferentes narraciones que escuchan o que
ven a través de la pantalla.
El dibujo y la pintura en este caso permitieron que los niños y niñas plasmaran y
expresaran no solo sus sentimientos e ideas, sino que tomaran las letras
sumergidas en los cuentos por su riqueza literaria y cultural para que de esta
manera tanto, el dibujo como la pintura, sean mediadores que permitan potenciar
los procesos lectoescrituras.
Cabe resaltar que el arte es una buena estrategia para la educación en todas las
áreas, ya que fortalece el pensamiento creativo, reflexivo y crítico, lo cual lo hace
una herramienta de aprendizaje que permite estimular, crear e innovar, haciendo
que estos momentos sean aprendizajes significativos para los estudiantes.
Muestra Niños y niñas del grado primero C de la Institución Educativa Agrícola Piamonte.
Intervención y Este trabajo de investigación surge a partir de la observación realizada durante la
proceso medición práctica docente cotidiana, donde se percibió ciertas dificultades en niños y niñas
hacia las actividades de lectura y escritura, a la vez se observa que el estudiante
no es capaz de interpretar de manera adecuada diversos textos, seguir
instrucciones escritas y además presenta dificultades en la comprensión lectora, lo
cual conlleva a que se obtengan bajos rendimientos académico tanto en las
pruebas internas como externas. El presente proyecto de intervención se ajusta
como una investigación cualitativa bajo el método del aprendizaje basado en
problemas, dentro de la estrategia se diseñaron dos actividades los cuales se
desarrollaron en dos sesiones, las cuales permitieron evidenciar los avances en los
estudiantes después de haber aplicado la estrategia didáctica.

Resultados A partir de la implementación de las actividades se trabajó el concepto de lectura

y escritura en los niños, cambiando la concepción tradicional de la decodificación
hacia la significación e interpretación. La propuesta de intervención implementada
arrojó resultados positivos para ser utilizados en el aula de clase como actividades
viables a incluir o adecuar en el proceso inicial del hábito lectoescritor, de una
manera que posibiliten un mayor encuentro con las actividades literarias de forma
espontánea y dinámica. Esta propuesta contribuyó al desarrollo de los procesos
lectores de los estudiantes del grado primero C de la Institución Educativa Agrícola
Piamonte, fundamentalmente en cuanto a lectura interpretativa y comprensiva de
diferentes cuentos infantiles acordes a la edad, con el apoyo de imágenes, dibujos
y el uso de la pintura. Las estrategias implementadas permitieron a los estudiantes
explorar a partir de sus sentidos, ordenar secuencias con imágenes, identificar
situaciones o contextos y los elementos principales que hacen parte de una
historia, y expresiones artísticas como el dibujo y la pintura.

Análisis personal La estrategia didáctica aporta a nuestro trabajo de investigación, ya que una vez
más podemos confirmar que después de la emergencia sanitaria, los estudiantes
presentan dificultades y vacíos en sus aprendizajes.
Lo cual nos hace tomar conciencia del papel que estamos haciendo como
docentes, ya que debemos empezar a buscar nuevas estrategias, para lograr
subsanar estas debilidades en los estudiantes y subir el nivel académico de
nuestros estudiantes.

Titulo Estrategia didáctica de lectoescritura para niños del grado primero del colegio
Gimnasio Alessandro Volta

Autor, Año y cuidad/país Claudia Milena Morales. Erika Paola Quiñones, Jennifer Alexandra Rativa.
Septiembre 2021, Bogotá Colombia.

Ubicación del articulo Repositorio de Investigación de la Fundación Universitaria Los Libertadores.

( base datos) https://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/4584
Citación Bibliográfica del Morales, C. M, Quiñones, E.C. & Rativa, J. A. (2021). Estrategia didáctica de
artículo en lectoescritura para niños del grado primero del colegio Gimnasio
APA)
Alessandro Volta. Trabajo presentado para obtener el título de Especialista
en informática para el aprendizaje en red. Departamento de Educación,
Fundación Universitaria los Libertadores.
Objetivo del artículo Diseñar una Estrategia didáctica de lectoescritura para niños del grado primero del
colegio Gimnasio Alessandro Volta

Palabras Clave Estrategia, didáctica, lectoescritura, OVA, herramientas tecnológicas

Conceptos manejados en Este proyecto, fue enfocado en la dificultad que presentaron los estudiantes del
el artículo grado primero, es su proceso de lector escritural, en tiempo de pandemia, el
(Introducción- objetivo es la elaboración de una estrategia didáctica de lectoescritura para este
planteamiento grupo de estudiantes del colegio Gimnasio Alessandro Volta, diseñando un objeto
problema) virtual de aprendizaje (OVA) en exelearning, por medio del cual se busca dar
respuesta a la necesidad evidenciada en relación al proceso de enseñanza
aprendizaje de la lectoescritura durante la pandemia del covid 19, ya que durante
la adaptación de la presencialidad a la virtualidad, los estudiantes y docentes les
toco enfrentar diferentes circunstancias que dificultaron realizar un seguimiento
al proceso individual de aprendizaje.
También se pudo comprobar que los padres de familia o acompañantes realizaban
las actividades propuestas por sus hijos, evitando que ellos desarrollaran sus
habilidades motrices que les permiten mejorar la parte escritural y lectora de
forma positiva, por otro lado era difícil realizar una retroalimentación puntual y a
tiempo, para evitar falencias en los estudiantes, es donde se ve la necesidad de
implementar el uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los
estudiantes.
Muestra El grupo poblacional objeto de estudio fueron los estudiantes del grado transición
del Gimnasio Alessandro Volta, colegio de jornada única, calendario B, los niños
están entre los cinco y los siete años de edad, El grupo tiene 24 estudiantes, de
los cuales, 11 son niños y 13 son niñas.
Intervención y Las técnicas que se usaron en esta investigación como instrumento de recolección
proceso medición de información, fue la aplicación de dos encuestas creadas en Google forms, la
primera con el nombre “Encuesta educativa para identificar la interacción con la
tecnología”, el objetivo era identificar qué conocimientos tenían los niños de
primaria sobre el uso de las diferentes herramientas tecnológicas, la segunda
encuesta se llamó ¿Que sabemos hasta el momento? En esta se buscó reconocer
los conceptos previos que tenían los niños y niñas de primero sobre la
lectoescritura, estas permitieron realizar un diagnóstico sobre la relación con las
diferentes herramientas tecnológicas y los pre saberes para poder dar
seguimiento al proceso de aprendizaje y evaluación del trabajo investigativo, estas
fueron aplicadas a los estudiantes, también se diseñó una lista de chequeo la cual
emplearon para tener un control en el avance de los estudiantes durante el
desarrollo del trabajo de investigación.

niños
y niñas de primero de primaria, enviando por correo los siguientes links:
Resultados Se Diseñó un OVA en exeLearning, esta es una herramienta que facilita la creación
de contenidos educativos, con la aplicación de este se logró abordar el proceso
lectoescritura de los estudiantes de grado primero de primaria del Gimnasio
Alessandro Volta.
El Ova es una excelente herramienta tecnológica ya que por medio, de esta y de
las actividades planteadas en la misma se logró hacer un seguimiento al proceso
formativo de los estudiantes, evaluando su proceso lectoescritura de manera
inmediata, y verificando sus avances los cuales arrojaron resultados positivos.

Análisis personal Este proyecto es similar a la propuesta que se va a trabajar como proyecto de
investigación, y la población en la que se aplicó puedo decir que, aunque es de
otro lugar, se evidencia que los niños presentaban dificultades en su proceso de
lectoescritura.
Es una base para retomar este estudio y ratificar la importancia del uso e
implementación de herramientas tecnológicas en el aula de clase, como medio de
apoya para mejorar el aprendizaje en los estudiantes.

Titulo La poesía para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes de una institución

educativa de Catacaos, 2022

Autor, Año y cidad/país Guerrero Villegas, Ancelmo, 2023, Piura Perú.

Ubicación del articulo Repositorio de la Universidad Cesar Vallejo.

( base datos) https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/107087

Citación Bibliográfica del Guerrero Villegas, A. (orcid.org/0000-0003-2854-1573). La poesía para el

artículo en aprendizaje de lectoescritura en estudiantes de una institución educativa
APA)
de Catacaos, 2022, Tesis para obtener el grado académico de Maestría en
Psicologia Educativa. Universidad Cesar Vallejo.
Objetivo del artículo El objetivo general de la investigación ha sido orientado para que se determine si
la poesía mejora la lectoescritura en estudiantes de una Institución Educativa de
Catacaos, 2022,
Palabras Clave Poesía, lectoescritura, lenguaje, escritura.
Conceptos manejados en El presente trabajo de investigación se enfocó en crear una estrategia para
el artículo mejorar el aprendizaje de la lectoescritura, por medio de la poesía, ya que
(Introducción- estudios han demostrado que el proceso de enseñanza de la lectoescritura, para
planteamiento un docente es muy complejo y cada vez se vuelva más difícil en estas épocas,
problema) después de la crisis sanitaria a nivel mundial, analizando el estudio se llega a la
conclusión que el aislamiento que se vivió producto de la pandemia fue un
impacto negativo para el desarrollo de la educación, debido que se cerraron las
escuelas y los niños se quedaron sin sus enseñanzas para fortalecer sus
aprendizajes.
Para este trabajo de investigación se tomó a 18 estudiantes que presentaban
dificultad con la lectoescritura, ellos lograron al final de este proceso demostrar
que se puede mejorar el aprendizaje de la lectoescritura por medio de la poesia.
Muestra 18 alumnos que tenían dificultades con la lectoescritura y que conformaron la
muestra de estudio.

Intervención y Para reunir la información y datos a investigar se empleó una ficha de

proceso medición observación.
Para la medición de datos, se acudió al método de análisis de datos Para obtener
resultados cuantitativos, se procedió a demostrar los niveles de las dos variables a
través de una tabla y grafico que ayudo a visualizar con facilidad la frecuencias y
porcentaje, para obtener estos resultados se utilizó la estadística descriptiva, para
conocer la normalidad de la variable dependiente con sus dimensiones se utilizó la
formula o prueba de normalidad de (Shapiro Wilk) utilizada para muestras
menores de 50, después del procesamiento con la prueba, se procedió a obtener
el resultado que permitió elegir el estadígrafo con el cual se realizaría la
estadística inferencial y demostrar la efectividad de la estrategia de utilizar la
poesía para mejorar la lectoescritura..

Resultados Los resultados obtenidos es que la poesía si mejora significativamente la

lectoescritura en los estudiantes.
Con la aplicación del programa de poesía se logró mejorar significativamente la
dimensión escritural.
Se determinó que ha sido efectivo la aplicación del programa de poesía para
mejorar la dimensión lenguaje de los estudiantes.
Se concluye que la poesía aplicada mediante un programa si permitió tener
resultados positivos en la mejora de la dimensión lectura de los estudiantes.

Análisis personal Este trabajo de investigación aporta al tema que se eligió para investigar, ya que
teniendo en cuenta los resultados obtenidos se puede decir que por medio de la
implementación de diferentes estrategias se puede lograr mejorar el aprendizaje
de la lectoescritura y que el estudiante pueda llegar a producir textos en su
constante evolución.

También se puede analizar en este trabajo las secuelas que dejo la crisis sanitaria
vivida a nivel mundial, en la parte educativa después de tener las escuelas
cerradas ya que no se tiene los mismos resultados de los estudiantes. Por tanto los
docentes tenemos una tarea importante para tratar de subsanar los vacíos y
debilidades de nuestros estudiantes, retomando e implementar diferentes
estrategias para tratar de recuperar estas habilidades en nuestros estudiantes.