SESIÓN DE APRENDIZAJE

Dialogamos sobre nuestras costumbres y cómo celebramos el día del padre

IE
ÁREA PERSONAL SOCIAL FECHA
DOCENTE GRADO Y III CICLO
SECCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST.
/ EVALUACIÓN DE
CAPACIDADES EVALU
ACIÓN
“Convive y Delibera sobre Describir las Conoce las Dibujan o escriben Lista de
participa asuntos de costumbres que costumbres de las acciones que cotejo
democráticament existen en tu Carlos y Adriana practica su familia
interés comú n
e en la búsqueda familia y para cuidar la
enfatizando en Representa
del bien común” comunidad, a salud.
los que se mediante un
Interactúa con través de
generan durante dibujos o textos, dibujo y escribe
las personas
Construye y la convivencia y comprender sus sus costumbres
asume acuerdos significados
diaria en el aula,
y normas para
Maneja proponer y
conflictos de
participar en
manera
actividades
constructiva
Delibera sobre colectivas
asuntos públicos orientadas al
Participa en bienestar de
acciones que todos, a partir de
promueven el la identificació n
bienestar común de necesidades.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Imágenes , plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente recibe a los estudiantes con amabilidad y cortesía. Les da la bienvenida muy emocionada, les dice
que durante la EDA 3 puedo darse cuenta que cada familia tiene diferentes formas de cuidar su salud, que
seguramente también cada familia tiene diferentes costumbres y formas de celebrar hechos importantes.
Les pregunta que ¿Qué fecha importante se acerca en este mes? ¿Qué hacen en tu casa en el día del padre?
La docente les comenta que luego de haber hecho sus propuestas para cuidar su salud comenzarán una
nueva experiencia de aprendizaje que les permitirá conocer y mostrar las diferentes costumbres y fiestas de
su comunidad. Les presenta la EDA y les muestra una lámina ilustrativa , que luego pegará en la puerta del
aula:

Les comenta que al final de la EDA , presentarán una galería de costumbres. Les dice que hoy empezarán con
las actividades que los llevará a lograr el reto de su EDA
Luego comunica el propósito de la sesión: Describir las costumbres que existen en tu familia y comunidad, a
través de dibujos o textos, y comprender sus significados
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia se pregunta:
¿Qué normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención a los compañeros y a la profesora.
Mantener nuestra distancia. Hablar despacio. Escucha activa. Mantener la mascarilla puesta.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
La docente les narra el caso de Carlos y Adriana, para ello se ayuda con

Carlos y Adriana son hermanos de 6 y 7 años, respectivamente. Ellos son de la comunidad

asháninka Pampa Michi, la cual está ubicada en el distrito de Chanchamayo de la región
Junín. Su familia se dedica al turismo, ellos comparten sus costumbres a través de las
danzas, la artesanía, los platos típicos y las vestimentas tradicionales.
En el día del padre , visitan a la familia de su papá que vive en Huancayo. Le llevan a su
abuelo tarjetas y regalitos que hacen en el colegio .Los abuelos los reciben con alegría y
les obsequian chalinas; también, los reciben cantando en quechua. Carlos y Adriana
disfrutan de los platos típicos que sus abuelos preparan, así como del huaylarsh que
bailan en los concursos que hay en la comunidad. ¡A ellos realmente les encantan estas
costumbres!
Mientras van pasando los días, Carlos y Adriana ven realizar y practicar diferentes
costumbres y se sienten admirados, sorprendidos y se preguntan lo siguiente: ¿Por qué
existen estas costumbres? ¿Por qué son diferentes? ¿Por qué algunos las practican y otros
no?
Responden las siguientes preguntas verbalmente
¿Por qué crees que Carlos y Adriana se sienten admirados y sorprendidos?
¿Qué costumbres practican en tu familia? ¿Cuándo las practican?, ¿por qué?
La docente escucha atentamente sus respuestas

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente presenta el siguiente texto ampliado y lee juntamente con los estudiantes, organiza a los
estudiantes para que lean el cxaso de Carlos los varones y el de Adriana las niñas.

Luego de la lectura responden las siguientes preguntas:

- ¿De qué lugares son los papás de Carlos y Adriana? ¿Cuáles son sus costumbres?
- ¿Por qué Carlos y Adriana dicen que bailar el huaylarsh se ha vuelto parte de
sus costumbres? ¿Qué opinas?
- ¿Hay alguna costumbre que practiquen en tu familia? ¿Cuál es? ¿De quién o de
quiénes la aprendieron?

La docente presenta el siguiente diálogo entre Carlos, Adriana y su abuelo , se organizan

para leer lo que dice cada personaje:

Después de haber leído el diálogo entre Carlos, Adriana y su abuelo, responden oralmente las siguientes
preguntas :
- ¿Por qué el abuelo dice que goza de las costumbres de Pampa Michi?
- El abuelo dijo que “cada familia tiene su propia costumbre”, ¿qué quiso decir
con esto? La docente les
comenta que Carlos y Adriana conversan con su primo Juan, quien también está de visita en Huancayo. Él les
ha contado sobre las costumbres que practican en su familia.

La docente pide a los estudiantes que describan como son las costumbres de Piura.

En equipos representan a traves de textos cortos y dibujos lo siguiente:

 - Costumbres , platos típicos y artesanía de Piura

- Costumbres platos típicos y artesanía de de Pampa Michi

- Costumbres platos típicos y artesanía de de Huancayo

- La costumbre del abuelo de Carlos y Adriana

La docente acompaña el trabajo en equpo para orientarlos y monitorear que todos los estudiantes participen.
Luego en cvada grupo nombran un representante para socializar sus trabajos. La docente motiva la participación de los
estudiantes incluidos.
En lluvia de ideas elaboran su conclusión y lo copian en su cuaderno. La docente les explica:

TOMA DE DECISIONES

En sus cuadernos responden las siguientes preguntas

¿Cómo acostumbran celebrar el día del padre en sus familias? ¿Qué otras costumbres tienen? ¿cuándo la practican?,
¿por qué la practican?
En su casa dibujan en hojas bond como celebran el día del padre y otras costumbres que tienen en familia.
Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos
Responden la siguiente pregunta
¿Identifiqué los casos de Carlos y Adriana? ¿Dialogué con mi maestra y compañeros sobre
las actividades que ayudan a mejorar la buena salud?
AREA PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA “Convive y participa democráticamente en la búsqueda

del bien común”

ESTUDIANTES Conoce las costumbres de Representa mediante

Carlos y Adriana un dibujo y escribe sus
costumbres

HOJA DE APLICACIÓN
 EDA N° 4

“Reconocemos el
significado de las
costumbres de
nuestra familia y
Pepe estaba jugando con una pelota
en su huerta. Su mamá le dijo que,
almuerce. Pepe tenía hambre, por lo
que se puso a almorzar con prisa y sin
lavarse las manos. Por la tarde,
Pepe sintió dolor en el
estómago.
Juana estaba jugando en su patio. De
pronto, sintió hambre y fue al baño a
lavarse las manos con agua y jabón.
Luego le pidió una fruta a su mamá.
Ella le preguntó si tenía las manos
limpias. Juana se las mostró
y, al verlas aseadas, la
felicitó.
 I

emA
¿Las acciones que
realizan Pepeacciones
Reconocer y Juanaque
favorecen el cuidado de
realizan las personas que
favorecen o afectan el
la salud?, ¿por qué?
cuidado de la salud